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艺术让人成为人读后感（艺术让人成为人读后感理查德）

发布时间：2023-04-24 21:28:14 稿源：创意岭阅读： 244

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本文目录:

1、人类都崇尚艺术，很多人梦想成为艺术家，艺术究竟有何魔力？
2、《沟通的艺术》（看入人里，看出人外）读后感
3、艺术对人的潜能作用？
4、《艺术让人成为人》这本书去哪下载，求帮忙！

艺术让人成为人读后感（艺术让人成为人读后感理查德）

一、人类都崇尚艺术，很多人梦想成为艺术家，艺术究竟有何魔力？

如果说艺术的魅力是无穷的，可能有人会觉得有些夸大其词，但艺术确实如梦如幻，艺术确实能够让人如痴如醉，魂牵梦萦，不忍移目，叹为观止，这也是不争的事实。

当你看到一篇感人的文学作品，当你欣赏一幅经典的书画作品，当你听到一段美妙的音乐作品……，你的整个身心会沉浸其中，不能自拔，为之陶醉，你除了心灵与之共鸣精神为之感奋，还会升腾起一股巨大的力量，这就是艺术的魅力，这就是人们崇尚艺术的原因。

欧洲文艺复兴时期，达芬奇的一幅《蒙娜丽莎的微笑》曾勾起多少人的共鸣和遐想。几百年来，无数的人们审视着《蒙娜丽莎的微笑》，不同的读者从那微笑中解读出不同的含义，但究竟这微笑里蕴含着什么，预示着什么，至今没有一个明确的答案，只是人们各自分析着自己的看法，提出自己的猜想，这就是艺术的魅力。

米开朗开罗的雕塑《奴隶》让人观后垂泪，催醒人们冲破封建制度和宗教神学统治的束缚。拉斐尔的《圣母子》表达了人类最神圣的母爱，将爱心的种子洒播人间。乔尔乔内的《沉睡的维纳斯》激起人们对人与自然和谐相处的美好愿景和对自由美好生活的向往。

抗日战争时期，一曲《我的家在东北松花江上》勾起多少遭受日军侵略背井离乡的人们对家乡的思念和对鬼子的仇恨；一曲《大刀向鬼子们的头上砍去》激起多少中华儿女热血沸腾慷慨激昂奔赴抗日战场英勇杀敌……。艺术就是这样，它虽然不是物质的，也不能顶吃顶喝，但它能给人带来精神的振奋和愉悦，能焕发出人们奋发向上的力量。

艺术之所以能够连绵不绝传承发展，不仅在于它有着丰富的文化底蕴，还在于它有为人们喜闻乐见的表现形式；它不仅能使人产生心灵的共鸣，给人以美的享受，还能给人以智慧的启迪，前路的引领和巨大的精神力量。

二、《沟通的艺术》（看入人里，看出人外）读后感

《沟通的艺术》（看入人里，看出人外）对我来说，好像教科书一般的存在，作者是美国的罗纳德•B•阿德勒和拉塞尔•F•普罗科特。罗纳德•B•阿德勒（Ronald B. Adler），致力于有关沟通的研究和写作。

此书400多页，分为“看入人里”、“看出人外”和“看人之间”三个部分：“看入人里”主要探讨了与沟通者有关的因素，说明了人际关系的本质，强调自我在沟通中的角色，并分析了知觉与情绪在沟通中的重要性；“看出人外”聚焦于沟通者之外信息的传送与接收，分析了语言的运用和非语言线索的特征，强调了倾听的重要性；“看人之间”则主要讨论了关系的演变过程，侧重于亲密关系的区辨，提出了增进沟通氛围、处理人际冲突的各种沟通方法。三大部分，各有侧重，但又共同指向“沟通”。

我个人特别喜欢的部分是沟通高手的特征部分，总结下来主要有：尊重他人，言语文明，将心比心，自我反省。总结的高度精炼，就好像武功秘籍一样，一步达到巅峰，秒变沟通高手。阅今天刚刚读完这本书，现在最强烈的感觉是，初读确实有些生涩，本书中的专业叙述，可以填补我很多知识上的空白，好想细细的再度一遍。

三、艺术对人的潜能作用？

艺术教育在当代社会究竟具有怎样的价值和意义呢?对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵。一些有远见的教育家主张，在7-14岁期间，艺术教育应该成为学校生活的主旋律。

1、有助于培养人的认知能力。

人的认知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基础。智识教育强调的是逻辑的、理性的认知能力，更多在开发人的左脑。艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右脑。从脑科学角度来说，艺术，协调着人的左右脑，使两者既保持相互的平衡，又在相互促进中得到提升和发展。

2、有助于培养人的创造能力。

创造能力是人类能力系统的重要内容，也是考察一个人可持续发展的重要标志。因为艺术思维更侧重于直觉，具有跳跃性、非线性，因此在任何类型的发明创造的过程中，会起到画龙点睛的关键作用。在这个意义上说，当“人转向艺术时，就进入了创造活动的实验室”。康德对此做了这样的描述：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话从一个侧面揭示了艺术创作具有原创性，是一个发明的过程，是从无到有的过程。

3、有助于提高人的审美能力。

马克思说：“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。”艺术大师罗丹说，世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而要培养美的眼睛，艺术教育就必不可少。因为艺术教育的目的指向之一是审美。审美是艺术教育价值的核心意蕴。

从美感的形成角度看，艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要的意义。每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，只是它取决于是否能够被浪漫地唤醒，又是否在相应的精确之后，能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。因而，艺术教育也是对美感的唤醒。

艺术教育唤起人对审美的需要，培养人的审美趣味，形成人的审美观念，通过对艺术作品的感受、欣赏、理解和创造，人会逐渐形成一定的审美能力。一旦人成为审美的人之后, 那么在日常生活中，就能按照美的样式来改进自己的生活。

4、有助于提升人的心理调适能力。

随着现代生活节奏的不断加快，社会竞争的日趋激烈，人的心理普遍存在承受力小，调适能力差，净化能力弱等问题。而艺术由于它直接作用于人的情感世界，与人的身心关系最为紧密，并在人的理性和感性冲突之间找到平衡，使人的生活方式由“物质化、身体化”向“艺术化、审美化”转变，因而具有心理疗治功能的作用。这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。在日本等国家，用艺术治疗心理疾病，已经成为一种新型的治疗技术。如通过绘画疗法，让病人释放并表达自己;通过音乐疗法，让病人发泄情绪;通过戏剧疗法，让病人借助于表演回归自我等等，具有十分显著的效果，受到人们的普遍欢迎。

5、有助于培养人的社会交往能力。

艺术教育不仅让人学会创造，也能够让人学会合作和交往。在艺术学习的过程中，会通过使用一系列视觉的、听觉的、动觉的信号和动作，来表达自己的想法、意见和建议，对于沟通与表达能力的形成具有重要作用。同样，参加艺术学科的集体学习过程，就是学习合作和交际能力得到提升的过程，而这些素质，对学生当下的和未来的生活都极为重要。

6、有助于人的人格形成。

儿童通过不同形式的艺术教育，逐渐形成初浅的平衡、空间、架构等意识，并会根据这些来形成和谐的性格，不断滋养精神、涵育生命、圆善人性。艺术的学习过程，在培养记忆、观察等能力的基础上，一定伴随着聚精会神、坚持不懈、有的放矢等，这些是形成完整人格不可或缺的重要组成部分。其学习过程也是促使形成富有个性化的、独特的、稳定的、统整的行为模式、思维模式和情绪模式的过程，无疑对人的当下生活，对今后的成长、发展，对塑造形成健全人格和完美人性，起着决定性的作用。

以上这些大概就是艺术为什么那么重要的原因，其实艺术的作用可能不仅如此，艺术教育和艺术学习的教育通常会在学生们人生的很长一段阶段才会真正显现，这种时间的跨度不是说明艺术的不重要哦，恰恰是艺术的重要性的体现。

四、《艺术让人成为人》这本书去哪下载，求帮忙！

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