要的本义和引申义（要的本义和引申义分别是什么）

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本文目录:

• 从音、义方面来看，古汉语词汇间的关系有哪几种？
• 大学读“古代汉语”学习什么？
• 本义和引申义是什么？

从音、义方面来看，古汉语词汇间的关系有哪几种？

从音、义方面来看，古汉语词汇间的关系有哪几种？
这位知友，认识古代汉语的性质,明确学习本课程的目的、要求,介绍基本的学习方法。
一、古代汉语的性质
1． 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言,是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继续和发展。
2． 古代汉语有两种书面语形式：文言文和古白话。
3． 文言文是在先秦口语基础上所形成的书面语,在发展中日益与口语相脱离,并从历代口语中吸取营养,与时俱新。
4． 古代汉语的学习对象是文言文。
二、古代汉语的教学目的与要求
1． 培养学生阅读古代文献的能力,以继承我国古代优秀的文化遗产。
2． 提高运用与分析现代汉语的能力。
三、古代汉语课的学习方法
学习古代汉语必须遵循理论与实践相结合、感性与理性相统一的原则。
汉字
教学要求：
一般了解汉字的性质,重点熟悉“六书”说,认识分析汉字形体构造对了解词义的意义,掌握古今字、异体字的特点与汉字借用的两种情况。
汉字的形体构造
一、简述汉字的表意性质
汉字具有“因形示义”的特点。
二、传统的“六书”说
象形、指事、会意、形声属造字法,转注、假借属用字法。
三、汉字的形体构造与古书阅读
1． 象形字构造与词义
2． 指事字构造与词义
3． 会意字构造与词义
4． 形声字构造与词义
5． 形符具有标示义类的作用
6． 形符具有判断词义的辅助作用
古今字、异体字、通假字
一、古今字
1． 什么是古今字,古今字形成的原因
2． 古今字的类型
（1） 同音假借而形成的古今字
（2） 同源分化而形成的古今字
3． 古今字的特点
二、异体字
1． 什么是异体字
2． 异体字的类型
（1） 造字异体
（2） 繁简异体
三、通假字
1． 汉字通假的一般情况
（1） 什么是通假
（2） 通假与假借的异同
2． 汉字通假的条件
（1） 必须是音同或音近
词汇
教学要求：
一般了解古今词汇继承与发展的关系,熟悉古汉语词的构成的特点；重点要求能分辨古今词义的差别,尤其是同中有异；把握词本义和引申义。
词的古义和今义
一、简述古今词汇
二、古今词义的一般情况
（一） 古今词义基本相同的
（二） 古今词义有差异的
1． 词义程度上的差异
（1） 词义变化显著的
（2） 词义变化微殊的
2． 词义范围上的差异
（1） 词义扩大
（2） 词义缩小
（3） 词义转移
3． 词义感**彩上的差异
（1） 词义褒贬的差异
（2） 词义轻重差异
三、怎样辨析古今词义的差异
1． 要树立词义发展变化的历史主义观点
2． 辨析的重点在异,在同中有异
3． 要积累相关的语言材料,经常进行古今比较
4． 要充分利用工具书和古书注解
词的本义和引申义
一、词的一词多义现象
1． 词义的不断发展,形成了一词多义,构成了词义系统
2． 在词义系统中有一个义项是本义,其它义项是由本义派生的引申义
二、词的本义
1． 什么是词的本义
2． 怎样推求词的本义
（1） 根据汉字初形
（2） 也可以根据词义发展规律,从多义归纳比较中求得
二者都需要有文献上的参证。
3． 掌握本义的意义
三、词的引申义
1． 引申义的类型
（1）直接引申义（又称近引申义）
由本义直接派生出来的意义。
（2）间接引申义（又称远引申义）
由引申义再引申出来的意义。
2． 词义引申的途径
单音词和复音词
一、古代汉语单音词
1． 古代汉语单音词居多数
2． 古代汉语单音词与现代汉语复音词的对应关系
二、古代汉语复音词
1． 单纯词
（1） 叠音词
（2） 联绵词
（3） 音译外来词
2． 复合词
（1） 同义复词
（2） 偏义复词
3． 判断复合词要防止两种偏向
（1） 防止以今拟古,将貌似现代汉语复合词的词组为复合词
（2） 防止以古拟今,将已经凝结成词的复合词还原为词组
语法（一）
虚词部分
教学要求：
一般了解各类虚词的语法特点,重点掌握常用虚词。
一、代词、副词、介词、连词、助词概述
二、古代汉语常用虚词
（一） 之、其、者、所、或、莫、焉、诸
（二） 曾、且、乃、非、勿、毋、弗
（三） 于、以、为、与、因
（四） 而、则、虽、然
（五） 唯（惟）、盖、夫；也、矣、乎、焉、哉；欤（与）邪（耶）、耳
语法（二）
实词部分
教学要求：
了解古今汉语实词用法的异同,重点掌握古代汉语词类活用的语法特点。
一、古今汉语实词用法基本相同,但古代汉语一些实词在句中可以临时具有其它词类的语法功能,词类活用现象比较突出。
二、古代汉语常见的词类活用
1． 名词或名词性词性词组活用为动词
2． 形容词活用为动词
3． 数量词活用为动词
三、特殊的动宾关系
（一）使动用法
1． 动词的使动用法
2． 形容词的使动用法
3． 名词的使动用法
（二）意动用法
1． 形容词的意动用法
2． 名词的意动用法
四、名词用作状语
（一）普通名词作状语
1． 表示行为的状态
2． 表示行为的处所
3． 表示行为的凭依
4． 表示行为的身份或态度
（二）方位名词作状语
1． 表示行为的处所
2． 表示行为的方向
（三）时间名词作状语
“日”、“月”、“岁”等时间名词用作状语,表示行为动作的频数和时间的持续等。
语法（三）
句法部分
教学要求：
了解古今汉语句法结构的差异,重点掌握古代汉语特有句式,并能正确分析一般的句子结构。
古代汉语判断句
一、古代汉语判断句的基本特点
二、古代汉语判断句的常见格式
1．“……者,……也”
2．“……,……也”
3．“……者,……”
4．“……,……”
这里的“者”字有表示提顿的作用,语气助词“也”字有加强判断的作用。
三、指示代词“是”用作判断句的主语,不要误认为是判断句
古代汉语被动句
一、被动句的特点
二、古代汉语被动句常见的几种类型
1． 没有特定结构标志,即意念或概念上的被动
2． 动词后用介词“于”引进行为主动者表示被动的
3． 动词前用“见”字表示被动的
4． 动词前用“见”字,动词后用“于”字引进行为主动者表示被动的。
5． 动词前用“为”字引进行为的主动者,或“为”后所引进行为的主动者不出现。动词前用“为”字引进行为的主动者,在动词前又加“所”,组成“为……所”句式表示被动,“为”后行为主动者有时不出现,成为“为所”句式表示被动
6． 谓语动词前用“被”表示被动的
古代汉语的词序
一、古今汉语的词序基本相同,但在特定结构中宾语常常置于谓语动词之前
二、几种常见的宾语前置句式
1． 疑问代词用作宾语,宾语一般置于谓语动词前。
疑问代词用作介词宾语,宾语置于介词前
2． 否定句代词用作宾语时,宾语多置于谓语动词前
3． 用“是”、“之”复指前置宾语
“宾语 是 动词”
“宾语 之 动词”
“唯（惟）宾语 是 动词”
“唯（惟）宾语 之 动词”
三、为了突出兼语而把兼语提到主语前,或提到兼语前的谓语动词前
综合运用
教学要求：
熟悉古代汉语常用工具书及其编纂体例,重点掌握使用工具书的方法。
认识标点古文是一项基本功,掌握标点古文的方法。明确直译和意译,并在实践中能够运用古汉语知识进行较为准确的对译。
工具书和工具书使用
一、工具书概述
二、古代汉语常用工具书
（一）字词类工具书
A．字典类
1． 康熙字典
2． 古汉语常用字字典
3． 汉语大字典
B．辞典类
4． 辞源
5． 辞海
6． 现代汉语词典
7． 汉语大词典
（二）虚词类工具书
8． 词诠
9． 古代汉语虚词通释
三、使用工具书的方法
（一） 熟悉工具书的编纂体例
（二） 掌握查、定音、选义的要领
（三） 发挥工具书的效能,挖掘工具书的潜力
古文的标点
一、标点古文的意义
二、古文今译的标准——信、达、雅
三、古文今译的方法
（一） 直译
（二） 意译
（三） 关于对译、移位、增补、删减和保留
诗词格律
一、诗律
（一） 近体诗与古体诗
（二） 律诗与绝句
（三） 近体诗格律的基本内容
1． 平仄
2． 粘对
3． 押韵
4． 对仗
二、词律
（一） 词调、词牌、词谱
（二） 词的字数分段
（三） 词的用韵、平仄与对仗的特点。

大学读“古代汉语”学习什么？

基本是古文，古代所有古文，包括甲骨文金文之类的。字句的意思的用法，以及来由。
比如汉朝的赋和唐代的诗的区别，为什么会这么演变等
　一、课程的性质和任务
　　课程性质：古代汉语课属于语言课程，是文秘专业的一门重要基础课，也是一门工具课。
　　主要任务：古使学生掌握古代汉语常识和语法精要，具有阅读古代作品文献的能力。
　　二、课程教学内容
　　本课程包括三大组成部分：
　　第一部分 古汉语概要
　　主要讲述古汉语文言文与古白话两个支流极其特点，文言文与古白话的历史地位及研究的全局性，本课程的研究内容和对象，本课程的性质和学习方法。
　　第二部分 古汉语知识
　　（一）文字
　　一）怎样查字典辞书
　　1、 汉语字典排列汉字的三种方法（检字法）：
　　2、 三种汉字排列法的利弊：
　　3、 几部常见字典、辞书的作用：
　　（1）《新华字典》、《康熙字典》、《现代汉语词典》常用来检查字音和字义
　　（2）《辞源》《辞海》常用来查检词语典故
　　（3）《诗词曲语辞汇释》常用来查检特殊词语
　　要求：1、掌握汉字的三种检字法；了解上述几部字典、辞书的作用
　　2、通过查检练习，熟悉这些字典、辞书的体例和查检方法
　　二）汉字的结构和发展
　　1、六书与汉字的形体结构
　　2、四种字法简释
　　3、形声字的结构形式与汉字的部首
　　4、汉字的形体演变与异体字、繁体字
　　要求：1、了解“六书”的名称、定义和例字
　　2、明白分析汉字结构的目的
　　3、了解形声字的结构形式，能分析字的部首
　　4、能分清异体字，认识繁体字
　　（二）词汇
　　一）古今词义的异同
　　1、古今词义异同三种的情况：
　　2、古今词义的差异
　　3、怎样辨析古今词义的异同
　　要求：1、弄清古今词义异同的三种情况
　　2、能辨析古今词义范围的扩大、缩小和转移，以及感**彩的褒贬和轻重
　　3、不要把有些相连的两个单音词误解为双音词
　　二）词的本义和引申义
　　要求：了解什么是本义和引申义，懂得本义和引申义的关系，以及引申的基本方法
　　三）实词的用法
　　1、词类的活用
　　（1） 名、形、数词用作一般动词
　　（2） 动、形词的名词化
　　（3） 使动用法
　　（4） 意动用法
　　（5） 名词用如动词
　　（6） 名词用作状语
　　2、 鉴别词类活用的方法
　　3、 代词的分类及用法
　　4、 数量词的用法
　　要求：懂得什么是词类活用，掌握上述各种类型的实词，及词性活用的方法，并能准确翻译。
　　四）虚词的用法
　　a) 副词 副词的语法特点和分类及值得注意的一些副词
　　b) 介词 几个用法特殊的介词：“于”、“以”、“为”、“与”
　　c) 连词 几个比较重要的连词：“与”、“而”、“则”、“虽”、“然”、“之”
　　d) 语气助词 常见的句尾语气词：“也”、“矣”、“已”、“乎”等
　　要求：掌握上述各种词的分类、特点和用法。
　　五）古代汉语的词序
　　1、 古代汉语宾语前置的三种情况及其条件
　　（1） 疑问代词作宾语时
　　（2） 否定句中代词作宾语时
　　（3） 为了强调宾语，用代词“是”“之”复指宾语
　　2、 古代汉语表示行为数量的词序
　　（1） 一般表示行为数量时
　　（2） 强调行为数量时
　　要求：1、掌握宾语前置的三种情况及其条件
　　2、掌握表示行为数量的词序
　　（三）句式
　　一） 判断句的基本形式
　　二） 被动句的基本形式
　　三） 倒装句的几种情况
　　四） 省略句的常见形式
　　五） 复句
　　要求：掌握上述各种句型，能正确翻译。
　　（四）用韵、平仄
　　1、 先秦作品的用韵
　　2、 近体诗、词的用韵
　　3、平仄
　　要求：1、弄清什么是“古诗”、“近体诗”“古体诗”以及后两者的区别
　　2、了解诗、词的压韵特点，
　　3、掌握平仄的四种基本句式、粘对拗救的方法
　　4、了解律诗对仗的要求
　　（五）相关知识
　　1、 古代的姓氏和名号
　　2、 古代的职官
　　3、 古代的地理
　　4、 古代的历法
　　5、 古代的文体

本义和引申义是什么？

一、本义的含义：就是指一个词的最初含义。

1.本的含义：

草木的根：本草、无本之木。
事物的根源：与“末”相对，根本（根源；彻底；本质上）。
中心的，主要的：本部、本体。
原来：本来、本领。

2.义的含义：

公正合宜的道理或举动：正义、义不容辞、义无反顾。 

合乎正义或公益的：义举、义务、见义勇为。

 意思，人对事物认识到的内容：意义、含义、释义。

二、引申义：是指词语由本义引申而成的新义。

引申 : 是指由一事一义推衍而及他事他义。如：如‘兵’的本义是武器，引申为战士。

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