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景观设计难点（景观设计难点分析）

发布时间：2023-03-07 05:59:52 稿源：创意岭阅读： 109 问大家

大家好！今天让小编来大家介绍下关于景观设计难点的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、如何利用物候相理论建设生态景观园林群落
2、求解！环境艺术设计和景观设计，景观建筑~这三个专业有什么不同啊？
3、本人是建环专业想考园林景观设计研究生，不知道难不难请了解情况的兄台给个意见
4、考研考同济大学的风景园林设计专业,求同济的师兄师姐帮忙

景观设计难点（景观设计难点分析）

一、如何利用物候相理论建设生态景观园林群落

如何利用物候相理论建设生态景观园林群落

你是农大的吧~我也是，你是园林的吧，我也是，你是园林植物的吧，我也是~~~~~~~

如何利用群落演替理论建造合理的农业群落

农业生态经济学的研究物件农业经济学和生态学(包括动物、植物生态学、森林生态学、农田生态学、水域生态学以及理论生态学任务是揭示农业生态经济系统内部的矛盾及其发展演替规律，并应用这些规律，建立高效、低耗、优质、高产和无污染的农业生态经济系统;从巨集观与微观的结合上，实现农业生态经济系统内部及其与国民经济环境之间，在物流、能流和资金流上的生态经济良性回圈.为农业经济持续、稳定和协调发展提供坚实的农业生态经济依据。

如何理解生态位概念？在园林植物群落构建中如何应用生态位理论

我理解的就是：在自然生态中，各种生物都有自己相应的空间，而且是必要的空间。就像我们也需要空间生存一样。但是一定区域的生态位是有限的，所以，要想进入这一地区的生态系统就要有其他生物让出生态位。具体点请检视生态学。

这在园林设计中是不需考虑的。因为合理的安排可以尽量为该区域人为创造一个拟自然生态环境，使这个环境稳定，从而使其生长健康良好，减少人工养护、除草、病虫害防治的成本。所以园林设计中，一般都要求包括乔、灌、草三层，或具备着三层的功能（生态位）。

怎样用植物生态理论指导园林植物配置设计与景观建设

杂动不动都是这么大的题目呢？还没有分数！

你就看植物生态理论有什么啊,然后结合逐一论述……

比如什么生态因子对植物的影响，还有什么宫协法恢复城市植被……层次理清楚就好写了！

如何利用生态景观学的原理指导水利风景区规划和设计

《景观设计学和土地利用规划中的景观生态原理》从斑块、边缘、廊道和景观结构的镶嵌性四个方面阐述了景观生态学的基本原理，并通过实际案例详细说明了这些原理在景观设计和土地利用规划中的具体应用。与众多生涩冗长的景观生态学理论书籍不同，此书通俗易懂的阐述了景观生态学原理在景观规划与设计中的应用，实用性和可操作性强。

心理学如何加强理论建设

1、加大心理学基础理论的研究。2、加快心理学理论本土化的程序。3、培养建立一支具有前瞻性高水平的理论队伍。4、普及心理学知识。

生态位在园林群落建植中有何指导意义？

你这是考研究生的题目吧……

先理解生态位的概念再写些自己的想法吧

教育学理论建设原则是?如何贯彻教育学理论建设的原则?

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证;

下面就我国常用的教学原则进行解析：

1.科学性与教育性(思想性)相结合原则

既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

2.理论联络实际教学原则

理论联络实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联络上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。贯彻此原则的要求：书本知识的教学要注重联络实际;重视培养学生运用知识的能力;正确处理知识教学与技能训练的关系;补充必要的乡土教材。

3.直观性教学原则

直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三类。贯彻此原则的要求：正确选择直观教具和现代化的教学手段、直观教具的演示要与语言讲解结合起来、要重视运用语言直观。

俄国心理学家乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

4.启发性教学原则

启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。贯彻此原则的要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性、启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力、让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力、发扬教学民主。

《学记》最早出现此原则：“君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

5.循序渐进原则(又称系统性原则)

循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。贯彻此原则的要求：教师的教学要有系统性、注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学、按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。

《学记》中出现此原则：学不躐等;杂施而不孙，则坏乱而不休;不陵节而施之谓孙。

6.巩固性教学原则

巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。贯彻此原则的要求：要在教学的全过程中加强知识的巩固、组织好学生的复习工作、教会学生记忆的方法。

《论语》中体现此原则：“温故而知新”。

7.量力性原则(又称可接受性原则)

量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻此原则的要求：重视儿童的年龄特征、了解学生发展的具体特点、恰当地把握教学难度。

苏联心理学家提出最近发展区：指儿童现有水平和即将达到的水平体现了此原则。

8.因材施教教学原则

因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展：贯彻此原则的要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求、了解学生，从实际出发进行教学、善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。

孔子最早在《论语》中提出此原则。

9.教学相长原则

教学相长原则是指教师在教学生知识的同时，也可以从学生身上学到自己不会的知识。此原则最早出现在《学记》中：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。”

10.课内外相结合原则

课内外相结合原则是指学生既要在课内学习正课，同时课下要进行复习。《学记》中出现此原则：“时教必有正业，退息必有居学”“藏息相符”。

如何借鉴自然群落，完善园林人工栽培群落景观？

呵呵～我自己瞎编的，仅供参考～～

人工栽植树木要充分考虑其生态效益，乔木与灌木、地被植物，慢生树种与速生树种，木本和草本相结合。要观察相同立地条件下自然群落的形态特征，力求创造和谐的生态群落。

植物配置上在满足各植物生态习性的条件下多采取乔、灌、花、草相结合，落叶树和常绿树相结合的形式，以几种高大乔木（落叶、常绿）为基调树种，用花灌木以及其他地被进行点缀，达到生态效益、美化环境的双重作用。

种植参考模式的设计原则：

（1）根据在园林植物生态适应性及生态功能性方面的研究成果，利用植物生理、生化指标及园林美学原理，进行植物配植，科学地创造复层结构，以保持植物群落的稳定性，并兼顾各种功能要求（消防、日照、卫生等）。

（2）种植模式设计强调科学性与艺术性相结合，生态效益与景观效益并举，充分发挥植物复层结构的生态效益，景观审美功能，并切实考虑绿地造价及养护管理便捷。

（3）以适地适树及群落植物合理共生为原则，选择适当树种设计为绿地结构中的第二、第三层植物群体，以保证绿地植物正常生长及环境效益的发挥。

（4）适当考虑不同城市绿地性质的个性因素和不同树种的个性特征，以便在不同型别绿地中发挥其在杀菌、滞尘、保健等方面的个体作用。在片林种植模式设计中适当选用经济植物，以适应郊区片林管理的经济需要，有利于片林建设成果的储存和巩固。

（5）利用绿地中不同地段的小气候条件，结合研究结果，试种部分新优植物材料及边缘树种，力求丰富城市绿地绿化植物材料种类。

（6）种植模式设计在最大限度地利用绿化空间的同时，注意研究绿化种植与市政设施、交通人流疏导之间的关系，．绿地分布科学合理，并留有足够人为活动空间。

二、求解！环境艺术设计和景观设计，景观建筑~这三个专业有什么不同啊？

我当年也是艺术生，后来选了环境艺术设计专业，然后这个专业有3个就业方向（每个学校的专业安排是不一样的），1平面装潢设计 2室内设计，还有3景观规划设计，我选择了景观设计，08年毕业后发现建筑设计是最吃香的，但是前期必须有经验的人带，通过实际项目锻炼，才能学到实用的东西。

这3个专业的就业方向不同，而且一个比一个深度大，难点多，以后发展的空间就近期建设时期来说，还是建筑和景观设计比较有空间。

清华北大浙江大学中国美院等等景观设计专业都很好，其实专业好坏是学校专业老师的好坏决定的，好的学校老师教的会好些，但有些二类大学也有相对好点的专业老师。

三、本人是建环专业想考园林景观设计研究生，不知道难不难请了解情况的兄台给个意见

没有难不难，只有用心不用心。兄弟，考研真的是一种人生很重要的经历，你经过了才知道，只要你努力了，无论最终的结果，你都是赢家。从现在起，好好复习，坚持复习，最后再加点自信，一定能上的，考研并不难，关键在于你的坚持！这是我的考研感言！针对专业课，你是跨专业考，相对来说专业会难点，你可以根据学校指定的参考书，好好看几遍，然后再做做近几年的专业课真题，把考点自己找出来，再结合书本好好看，用了心也不难的，最后预祝你考研成功！

四、考研考同济大学的风景园林设计专业,求同济的师兄师姐帮忙

083400 风景园林学

研究方向

01 风景园林历史理论与遗产保护

02 大地景观规划与生态修复

03 景观与园林设计

04 风景园林工程技术与园林植物应用

初试

①101 思想政治理论

②201英语一203日语 242德语241法语 (任选)

③344 风景园林基础

④806 景观规划设计