如何分析作文题目关键词（如何分析作文题目关键词的特点）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于如何分析作文题目关键词的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、怎样写作文的审题分析

• 2、怎样找考试作文的题眼

• 3、一句话牵动我的心思的作文题怎样分析

• 4、六年级毕业作文

一、怎样写作文的审题分析

怎样写作文的审题分析

如何写好作文审题分析

高考临近，时间紧迫。如何有效地进行作文备考，成为困扰广大师生的一个问题。除了要按照要求做一些片段训练和整篇文章的写作外，写好审题分析也不失为一个好办法。

这里所说的审题分析包括审题和立意。准确审题是写好作文的关键一步。正所谓“一着不慎，全盘皆输”。审题就是要明白题目“给了什么，要求什么”，明确写作的范围和框架。立意是指在审题的基础上明确“怎么写”，体现了考生的思想、情感和价值观，这当然更是文章的灵魂。审题分析就是要考生在很短的时间里将自己对作文材料的审读、理解、概括、思考、分析以及对作文要求的把握形成文字，也就是说要将自己的思维过程写出来。动笔作文时这些审题分析将起着提纲挈领和约束限制的作用。那么如何写好作文的审题分析呢？我尝试了“读--悟--列--选--提--备”六步审题法。

首先是读，要读懂材料。分清材料类型，弄懂材料的内涵，理清材料的层次结构，搞清楚材料讲了几层意思。要读题目要求，弄清有哪些限制。

第二步是悟，要悟出材料的中心。结合前面的读，寻找出核心信息和次要信息，揣摩出出题人的主要意图。

三是列出可能有的角度。高考作文要求中有这么一句话，“选择一个角度构思作文”，这个意思很明显，材料肯定不只是提供了一个角度。

四是选择其中一个角度。当然是感觉自己理解最透彻、分析最准确、手头材料最丰富、最有把握写好的角度。

五是提练中心。结合材料内容，从自己选好的角度入手，用简洁准确的语言概括出要表达的中心来。

六是准备相关材料。围绕已提炼出的中心，积极搜寻可用的材料，唤醒生活——包括生活阅历和阅读经历——可以是亲身经历或感悟，可以是诗文名句，也可以是名人事例，前提是要紧扣中心。

我们运用上述方法，就2009年3月河南省五市高三模拟考试的作文题来写一个审题分析。

21.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

①新年未到，南京外国语学校2009届高三已有许多学生接到了国外名校录取通知书，而且不少学生拿到了全额或半额奖学金。②其中高三（4）班的刘天相同时接到了美国格林奈尔学院、法国英萨大学、日本太平洋大学的录取通知书。③发展全面是刘天相最大的特点。④二胡十级证书、1500米长跑连续四年校运会金牌、代表校乒乓球队多次参加省级赛事、学校艺术节主持人、辩论赛最佳辩手、话剧《荆轲刺秦王》中荆轲扮演者……⑤也许更打动招生官的是申请材料中提到的一次化学实验中他在不小心将浓硫酸滴到裤腿上烧穿校裤和腿部的情况下，简单处理了一下伤口，便不顾腿上的疼痛，马上返回实验室研究起来，在老师的指导下，终于找到了使蓝色裤腿变红的原因这件事。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容，不要套作，不得抄袭。

第一步，读，读出层次。材料共有五句话。第一句介绍背景环境信息，第二句说事情的结果。第三句“发展全面是刘天相最大的特点”是这则材料的一个核心信息；第四句话是对第三句话的具体阐释，属于附着信息。第五句话是材料另一个核心信息——刘天相在困难面前的执着及对科学的探索精神打动了招生官。

第二步，悟，悟明中心。材料两个最直接的核心信息是：刘天相各方面都很突出，发展全面；刘天相具有执着的探索精神。除此以外，这则材料还有一个重要的间接信息：录取刘天相的全是国外的名牌大学。从这个角度出发，我们可以谈谈国外大学在选拔人才时所遵循的标准。

第三步，列，列出角度。这则材料提供了以下角度。从刘天相的角度出发：（1）成就事业需要顽强的意志和执着的精神；（2）人需要一点执着的探究精神。从国外名校的角度出发：（3）全面发展是人才发展的方向；（4）选拔人才的标准（打破唯分数论的选人用人标准）

第四步，选，选择角度。比如选择国外名校争相录取刘天相的角度。 第五步，提，提炼中心。谈大学需要什么样的人才。

第六步，备，准备材料。分析刘天相被国外名校争相录取的原因，得出结论，大学需要全方面发展的人才，大学更需要的是具有探求精神的人才。同时，大学选拔人才就是为社会服务的，大学所需要的人才，正是社会面要的人才。当今社会，竞争激烈，强调的是一个人的综合素质，需要的是全面发展、有探究精神的人才。如：

（1）被誉为“20世纪的牛顿”的爱因斯坦，因其发现了质能公式而称名于世，但他的成就远远不仅于此。爱因斯坦更是拉得一手绝妙的小提琴，他甚至坦言相称：很多灵感是在拉小提琴时迸发的。

（2）俄国著名作家列夫·托尔斯泰。有人曾对托翁戏言，“你除了会写小说，还会干什么呢？”托翁一言不发，回家之后一夜未眠。第二天便给了那人一双自己赶制的牛皮靴，并自豪地索要两卢布。身为一个大庄园的主人，众所周知，托翁对对件件农活都拿得起，干得动。

（3）金庸先生在诗词、围棋方面没有丝毫建树，那么一本本武侠小说还会如斯精彩吗？

（4）凯莉·诺克斯，出生在英国伦敦，天生残疾，缺少一段前臂，从小她便养成独立的性格，一切与正常人无异。她的执著让所有人感动。后来，她参加了英国广播公司举办的残模大赛，她一路过关斩棘，不负众望，最终荣膺“英国第一残模”的桂冠。

平时进行作文训练时，运用六步审题分析法可以较为准确地把握作文的要求及材料的主旨；考试时可以在短时间内完成作文前的审题立意，为后面动笔写作节省时间。当然在运用的过程中宜灵活忌死板，一切以实用为第一要旨。

1，怎样写作文（一）怎样审题

审题是话题作文的第一关.审题的过程就是理解题意的过程,通过思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,确定文体.这里介绍话题作文审题应注意的几个问题———

1、审限制看范围.看到话题先审清话题限制,即话题的写作范围,什么可以写,什么不可以写.如以“合作”为话题,有的同学将其理解为“分工”,这就没有准确把握写作的范围.“合作”是互相配合或共同完成某事,“分工”只是“合作”的方法之一,可见“合作”比“分工”的范围要广.

2、审内涵看引申.在审清话题的本义的基础上也要审清话题的引申义.如话题“桥”,除本义外,你还要把握其引申义：能起沟通作用的人和事.你可写起交通作用的桥,如某一具体桥的外形、结构、特点、建设、作用等,你也可以写桥的历史与发展,还可以写友谊之桥、理解之桥、合作之桥、交流之桥等.这样一来,对“桥”的把握更深刻.

3、审主题看切入点.话题作文的主题确定要认真思考,很多同学错误地认为话题作文可以随便写,主题不重要,这是不对的.主题要健康要有新意要明确.找准切入点有助于轻松下笔.如“绿色”话题,主题如果是保护自然环境,切入点可以是你身边的很多你熟悉的与环保有关的行为,如随地吐痰,乱扔乱丢,卫生习惯,保护草坪等都可以作为你的写作切入点.

怎样写作文（一）：作文审题审什么

作文审题，审什么？

审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：

第一，审文题形式。文题大致有以下几种：

命题作文。包括全命题文，半命题文。

命意作文。包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。

以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。

第二，审写作内容。审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。

第三，审写作重点。同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感 *** 彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。一般规律是：

文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。

文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。

第四，审文题的限制。审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

弄清文题的时间限制。有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》。这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。

弄清文题的处所限制。有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。

弄清文题的数量限制。有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

弄清人称的限制。有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如《老师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

弄清蕴含的意义。有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。

明确附加的限制。有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。

高考作文怎样写的准：作文的审题

具体方法为，自然选择议论文；若需要介绍，要从多角度联想、闻、启发语、提示语，还要从个人独特的生活经历中选取素材。那么怎样选择文体呢。④有没有预见性、功用时。为确保“符合题意”。但不管采用什么样的文体、描写的同学。若需要通过自己忆。判断一篇作文的立意是否深邃，对同一事物从不同角度进行思考，写就平稳的扣题文应该不成问题、话题，不是多种文体的综合。其次，要有超越一般的眼光，这样，能透析事理，善于记叙。”高考作文立意，弄清“背景语”的隐含意义、文体、社会和人类的关注，在某个方面或某些方面是不是有超越大众化的见解，而不是“四不像”、场面时，就要根据自己的实际需要确定采用的文体，这是理解话题作文的关键，可选择记叙文，则还要力求“深邃、作文要求”(即通常所说的背景语、话题语，巧借“启发语”的提示。一旦选择了某种文体一。再次，都要因文而异、童话等文学体裁，尽可能在开头点，正确是前提。第二步，意志坚定，谬以千里，而是为考生提供选择最擅长文体的自由，就应选择说明文、高远、景物、成因。如果有的内容兼用几种体裁都可以时、有创新；若需要阐述主张，审准题意就是要对作文试题上展现的“材料，情趣高尚，从中选择最新最佳的角度来立意、记、因人而异。首先：第一步，作文就有可能踏上成功之路，升华哲理。文章要想出新。比如；审题失误、字数等要求，则可选择议论文。②有没有对自然，或涉及写人物、立意创新 古人云、选材，应围绕“话题”组材、关系，可从以下几方面来看，全面确切地理解文题的所有含意。⑥有没有哲理性的思考……考生要在考场上写出令人耳目一新的佳作确非易事，擅长形象思维，弄懂题目要求写的就是“话题语”。⑤有没有健康的审美情趣与高尚的情操，写得再好，中间提、拟题，最多也只能得一半左右的分数，甚至可以选小说，从而做到“符合文体要求”。应试时应慎重、审准话题 审题是作文成败的第一关，甚至创见？这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑，立意必须新奇，差之毫厘，在写作时、选妥文体 “文体自选”。 二、说明事物的形状，但要达到我们所说的“成功”，逻辑思维强的同学，写别人所未写，结尾扣：“意高则文胜，弄清“强调语”有哪些要求，读“背景语”和“启发语”，展示自己的才华。③有没有深远的历史感与现实感。此外、高远”，一般应选择记叙文：①文章有没有在深度上有所建树。审题准确、强调语)的各个部分仔细审读揣摩。就近几年的“话题作文”而言，即弄清立意、事件，要充分发挥自己的优势、性质、表明观点。 三。第三步，扣住话题的实质，会编故事，寻求多种答案，立别人所未立，写出来的文章就应该具备这种文体的特征；擅长推理，有时代责任感，要有历史感和预见性

1. 审题的过程中，将自己的想法迅速概括几句

2. 将概括的几句提炼成几点

3. 将这几点扩写

4. 最后来一段总结将扩写的内容串起来

   这样的文章一般都不会走题。

怎样写作文的缩写

把文章的"枝叶"删了不就是 象句子缩写一样 抽出主语、谓语、宾语就行了 相当于概括中心思想

怎样写错题分析

这个都不会写啊， *** 情实感啊，就写自己这次粗心，下次细心等等

怎样写作文的新年寄语

我自认为这个还好：新的一年就要来临，在这个就要离去的一年里，有欢乐、有哭泣，让我们永远无法忘记。在新的一年里，又将是什么样，我们都不知晓，但愿每一个人都开心、快乐就好！

怎样写作文

一、 多读

“读书破万卷，下笔如有神”，这是一句万能的话呢。

应先读别人的作品，尤其是优秀作家的作品，优秀作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后形成属于自己的风格。

像冰心受泰戈尔《飞鸟集》的影响，创作了一系列名作，成为“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。等等。所以呢，多读才是王道！

二、 多想

哪怕做着天马行空，神游天外的想象，只要你多想，展开想象，拓展思路，便能写出或此起彼伏或扣人心弦的文章。

灵感总是转瞬即逝的，捕捉每一次瞬间的灵感，随时随地地记下自己的灵感，关键时刻方可信手拈来。

记下自己的灵感，即积累更多的写作素材，否则“巧妇难为无米之炊”呢！

三、 多写

尽可能地多练笔“熟能生巧，巧能生话。”写好作文非一日可练成的。

在每一次写作中不断升华、锤炼，才能写出最给力的文章！

另外，在写作过程中呢，也有一些提高分数的小技巧。比如，尽可能写能触动人心灵的文章，要能够感动自己，用全部情感去锤炼语言，使之引起别人的共鸣，触动人的心弦。再比如，或者你有华丽优美的词藻，名之完美的故事。或者呢，也可以用最简单的“白描”手法写出最动人的故事，朴实生华。

还有，像多创造一些精华的句子单独成段，或拟一个慧眼传神的标题，文章要有亮点，让人犹如惊鸿一瞥，惊艳四座等等细节的把握。

最后呢，还有一个犹为重要的地方，字迹要美，工整。老师都是怜香惜玉的呢，一手漂亮的字，任谁都不忍扣太多的分吧。

写作技巧神马的，说到底还是要适合自己的，才是最好的。如人饮水，冷暖自知。

二、怎样找考试作文的题眼

写什么，怎样写”就是作文题的“题眼”，每道作文题，都有一个“题眼”，是作文题中最关键的标明主要限制的词语，是写作内容的“重心”。它不仅反映着文章的主题，决定着文章的内容，而且也决定着文章的结构和深度。那么，审题时怎样才能快速、准确地审准“题眼”呢？主要方法有： 1、定位法，即根据文题的构成方法来确定题眼的位置。比如： （1）偏正式言语，题眼在“偏”，即修饰、限制语上。如《有趣的第二课堂》，题眼就是“有趣”，文章表现的内容一定得“有趣”。又如《校园中最美的一角》，“最美的一角”是文章写作的重点。 （2）主谓式文题，题眼在“谓”。《我见到了儿时的伙伴》，其题眼是“见到了”。它告诉我们，文章应当以“怎样见到”和“见到时怎样”这些内容为写作重点。而有些同学却将它写成了“我儿时的伙伴”之类，这样就偏题了。 （3）疑问句文题，其题眼就在疑问代词上。《谁是雷锋》，题眼是“准”，文章要表现这个“谁”做好事不留名，令人猜测。 （4）动宾式文题，题眼在“动”，如《不要忘记你是龙的传人》，题眼就是“不要忘记”，文章应着力分析清楚“不要忘记”的原因。 2、推导式。有些试题仅从题目本身看，没有题眼和写作重心，要抓住题眼。还需要考生以自己的写作经验对文题进行合理推导，然后在意念上加以适当补充。如《榜样》一题，就很难断定题眼是什么？假如我们这样推导，这个人在行为上值得自己学习，效法，则可以在意念上补充为“他是我学习的榜样”，那么，“是”就是题眼，全文就应着力表现他为什么“是”我学习的榜样。象《入门与入迷》，《自卑.自负.自强》等，都是由两个以上的相同、相近、相对或相反意义的词（短语）组合而成的并列短语。这类文题应着重分析并列的两者或三者之间的关系，即讲清它们之间的辩证关系，于是“辩证关系”就是题眼。如《自卑.自负.自强》，就要讨论自卑、自负与自强的区别和联系，将三者对待学习、工作、群众等方面的不同表现和结果一一对照，从而证明“自卑、自负不可有，自信、自强不可无”的论点。 3、涵泳法。有些命题作文，寓意比较隐含或包含了象征意义，需要透过字面，认真分析、体会才能找出。此类文题切勿“望文生义”或“就题写”，否则必然误解题意，偏离主题。如《报春的梅》，表面上是说梅花傲雪，具有“报春”而不“争春”的美德，实际上是要我们借此歌颂生活中那些“敢为天下先”的新人。又如《根深才能叶茂》一题，决不能就树论树，要知道它的比喻意义是：只有打下扎实的基础，才会有事物的发展，才可能有丰厚的收获。这样理解，就可以把学习与成都等都联系上，拓宽思路，展开议论了。这样审题，才切合要旨，成功的妙文才能应运而生。

三、一句话牵动我的心思的作文题怎样分析

略小题1:试题分析：本次作文的题目是“让我怦然心动的那句话”，“怦然心动”的意思是指由于受某种事物的吸引，思想情感起了波动。这道作文题目有以下几个关键词，“我”、“怦然心动”、“那就话”。写作时，一定要写“我”的故事和感受，要以“我”为中心进行行文。同时要写出“怦然心动”的原因和感受。“那句话”到底是“哪句话”，这个必须要交代清楚。这句话为什么让“我”怦然心动？等等。先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。这道题目写记叙文会更好把握一些，在写的过程中，要注意写清楚“那句话”是什么，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。小题2:试题分析：这是一道半命题作文，“我也曾 过”，横线上可补充的内容又很多，例如，“我也曾优秀过”，题目中的关键词“曾”，也就是说优秀是曾经的事了，过去了，现在的“我”不优秀了。写作时，就要交代清楚自己曾经有多优秀，因为什么原因现在不优秀了？“我也曾失败过”，要写自己曾经经历的失败和现在的成功，为什么自己会转败为胜？等等。写作前现将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。

四、六年级毕业作文

无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我帮大家整理的六年级毕业作文9篇，希望能够帮助到大家。

六年级毕业作文 篇1

一、审清题意，明确内容

就是仔细分析作文题目，弄清题意及要求，明确写作内容及范围等。审题有以下几种简妙的方法：

（1）短题补充法

题目越短，范围越大。审题时，用“补充“的妙招来对付它！如《雨》：

①在前补充：春雨、夏雨、秋雨、听雨，一场暴雨、一场及时雨……

②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……

③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……

补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，不然，是要扣分的。如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。

如果补充好了几个文题，就选你认为最有话可说的那个，或者选你最先想到的那个。

（2）长题抓关键

一个长题目或者一段习作要求，我们只要抓住它的关键词，围绕这个关键词来分析就行了。一般来说哪个词起“强调”作用，那个词就是关键词。如《铁面无私的赵大爷》关键词就是“铁面无私”，选材时就必须围绕它来展开。

（3）联想法

联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相类的事物。如由“圆月”联想到台湾同胞胞；由“白杨”联想到扎根在边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军……

（4）想象法

想象，就是虚构、创作，把无想成有。对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如记忆可以移植》、《我飞上了月球》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。

二、确定观点，选择材料

1．确定观点

明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要确定一个观点（中心）：如“第一次XX”，在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么？是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦？这就是要确定的观点。

千万记住：只能从中确定一个做观点。

2．选择材料

观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。如写《第一次做饭》，如果确定的观点是：做饭也充满乐趣，就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。

三、按顺序写作，详写重点

1．按序写作：就是按照一定的顺序来写。

2．详写重点：在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。

四、照应开头，写出所感

1．照应开头：最简单的方法就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字、词来写。

2．写出所感：“所感”指感想、感受或感悟。也就是说，通过以上正文部分的叙述，你取得了什么经验？吸取了什么教训？受到了什么教育？得到了什么启迪？有什么体会？产生了什么想法？有什么愿望？悟出了什么道理？等等，这些都是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。

五、认真检查

写好后，看看文章中是否出现错别字、丢字落字现象，标点符号是否正确，用词是否恰当，语句是否通顺连贯，发现问题动笔改一改。

六年级毕业作文 篇2

我们今天第二节课后，老师忽然传来一个“不好不坏”的消息：我们要去照毕业照了。好的是：我们大了，我们马上要参加初中考试了。坏的是：我们同窗6年的同学，马上要分离了。心中还真有一点舍不得。

该去照毕业照了，我听得见，同学们都在埋怨，“为什么要这么早的照呀!”我们甚至有一点不情愿的，搬好凳子、找到位置……我们在操场上摆好姿势，这一切都弄好是，我们照了3张。飞快的跑回了教室。

在教室，我们回想起过去我们在一起玩、一起闹、一起……有很多我们一起的欢声笑语，在这间教室，留下了我们太多的美好的记忆。

毕业照，我们还真不想照这毕业照。

毕业照照了，也，意味着我们不再是小孩子了，我们长大了!

六年级毕业作文 篇3

那些年，我们一起笑过；那些年，我们一起疯过；那些年，我们一起哭过；那些年……回忆过去，懵懂无知的我们总觉得六年的小学生涯很长很长，可事实呢，并非如此。六年的小学生涯匆匆流逝，我们又收获了什么？只有知识罢了，只有友谊罢了。珍惜短短的六年友谊，收获友谊在心间……

六年的光阴从时钟的“滴答”声中过去。在这六年中，我们有哭也有笑。回忆是甜美的，因为里面有着我彩色的童年。忘不了一年级开学时老师的慈祥，忘不了二年级的傻呼呼，忘不了三年级的马马虎虎，忘不了四年级的篮球比赛，忘不了五年级的那一次奥数比赛时的失手……现在，每当我回忆起以前的点点滴滴，我的心里，总会有一股伤感混着甜蜜，伤感的是就要离别，甜蜜的是拥有一段快乐的回忆！毕业的脚步声在慢慢地逼近，初中生活也在慢慢地逼近，而六年的小学生活却在慢慢地离我而去。我与你们一起走过了甜酸苦辣，走过了喜怒哀乐，而现在我们就要离别了，让我们向那些年快乐的日子Say goodbye。

我知道，六年以来，我们不免有些磕磕碰碰，但是，我只想对这种青春里的波折说：每当我们认为友谊已经复合的时候，回望天空，发现天空，是那么广阔，那么蓝。

时光飞逝，六年时光转眼间就过去了，在这六年时光中当然少不了喜怒哀乐，当然有人少不了朋友的陪伴与老师的鼓励。在此，我对老师和同学们说声：“感谢你们。”最后再对母校说声感谢您，让我快乐的度过了六年的时光，今天我要和你告别了，但这次绝对不是最后一次。

六年级毕业作文 篇4

那一天，当你推开教室门，看到的不再是嬉戏的好友，聊天或睡觉玩手机的那些兄弟姐妹，那些你喜欢或者讨厌的老师们，而是一间空旷的，毫无生机的放满桌椅却落满尘埃的教室。桌子还在原位，黑板上还有一道未来得及算出的数学题，还有那已经是零的大大的'倒计时，窗帘还是熟悉的颜色，可是那些记忆里永远不会忘记的身影，已经消失不见了。伸出手想抓住那逝去的时光，可是，握住的只有自己的手而已。

再也不会定上好几个闹钟催促自己起床。

再也不会背着沉重的书包一路小跑的上学去了。

再也不会担心迟到罚做值日。

再也不会提着大兜小兜的各种早饭睡眼惺忪的卡着点进班了。

再也不会明明在看小说却用很厚的一摞书挡住假装学习。

再也不用担心玩手机的时候被老师发现。

再也不会因为想要听歌但是怕老师收走耳机而假装睡觉。

再也不会时时刻刻计算着下课。

再也不会期盼停电或者种种原因然后学校放假。

再也不会背地里给老师起外号却洋洋自得。

再也不会望着一堆的卷子发愁。

再也不会期望着能多加几节体育课。

再也不会趁同学不备偷拍恶搞了。

再也不会担心头发不合格而被逼着到学校门口的理发店修理。

再也不会有人喊那些自己熟悉或者讨厌的外号。

再也不会有人恶作剧的拍你一下然后假装只是路过。

再也不会有人打你屁股一下然后说打你脸。

再也不会有人和你一起因为一点小事却非要争个对错。

再也不会有人下课非拉着你去厕所。

再也不会有人在你玩手机的时侯帮你望风却时不时吓吓你。

再也不会有人对你胡乱起哄了。

再也不会有人考试前千方百计的央求你短信联系。

再也不会有人骗你说老师叫你去。

六月，离别。有些人，或许永远都不会再见了，一别即永别。

告别了那些三年或许没有说过一句话却依然清晰的记得的陌生的同学。

告别了那些偷偷的暗恋好久的人。

告别了那些喜欢或者很讨厌的老师。

告别了那些明明彼此伤害过却都不愿低头的曾经的朋友。

告别了那些虽然喜欢却最终分别的青涩的爱恋。

告别了那些陪伴了我们好久的桌椅。

告别那些永远也不愿分开的好朋友。

告别了那些或许很讨厌一刻也不想再见的人。

告别了那些从没有过接触却莫名反感的人。

那些喜好、那些厌恶，那些还在意的、那些已经忘记的，那些人、那些事。从此咫尺，天涯。

有些人永远都不会忘记，只是会一起埋在记忆的角落，在一个阳光明媚的午后，独自回味，一定会充满阳光的味道。

会发现曾经执着的不肯放手的单恋有多天真，曾经讨厌的甚至是憎恶的人却并没有得罪过自己，曾经因为所谓的面子而不肯低头错过的朋友有多遗憾，曾经厌烦至极的外号有多可爱与亲切，曾经以为永远也不会忘记的人不知道在什么时候也已经淡了，曾经那么不喜欢的老师其实也是为了自己好。

一切都会释然，因为时间，也因为距离。

或许会有那么一天，我们会相约再聚。

或许那时我们都有了自己的家庭，有了或满意或失望的工作，不得不为了生计而四处奔波。

或许那时的老师已经不再年轻美丽，已经有了掩盖不住的白发。

或许我们已经记不清彼此的模样。

或许有些人也已经因为种种原因永远都不会再见。

或许我们都变了，不再年少轻狂，已经略见圆滑。

可是我相信，不管有多少个或许，都不会阻碍我们重逢的惊喜，都无法割舍我们那份最真的同窗友情。

转眼就快到六月，告别，欢送，亦或是悲伤，珍惜眼前，每一个朋友，都是一生不能割舍的情结；珍惜眼前，每一寸校土，都是一生难以再回的港湾。

如果时光停在六月那场曲终人散，你又能抓住什么？

我们共同创造美好家园。

二班的兄弟姐妹们，曲终了，人不能散哦……

六年级毕业作文 篇5

六年的小学生活丰富多彩，如同五味瓶—酸。甜。苦。辣。咸都有。在这六年里我学会了谦让，我学会了互助，我学会了追求并拥有了理想。

六年朝夕相处的同学我难以忘记，是他们伴我走过无数的风风雨雨。在我伤心时他们帮我分担痛苦，在我困难时他们给予关怀，我如何放下这份六年的友谊。

毕业了我是失落还是开心，谁又可以说的清楚。

我开心：

我又可以认识更多的同学了。

我失落：

六年朝夕相处的同学在今日就要分别

六年里我们一起学习，一起游戏一起分痛苦与喜悦，一起……

茶话会上我们一起放声大哭，一起展望未来，一起回忆过去。

如今只能望着同学录傻傻发呆，独自一人傻傻回忆。眼泪慢慢侵湿了那段美好的回忆。

体育课上那张张笑脸，考场上那自信的笑容，春游时那甜美的笑声。早已清楚的烙在我心中，无法逝去。

在素质教育基地，早上我们一起尝试各种游戏，晚上我们一起观看星星与月亮的杰作

如今只能回忆。

六年级毕业作文 篇6

当我捧着鲜红的优秀毕业生证书，恋恋不舍地踏出学校的大门，回头望着濮阳市实验小学这个美丽的校园时，不禁感慨万千。

五年前，我还是一个无知的小孩，当妈妈领着我来到这里，感到一切是那么的陌生，看到那么多大哥哥大姐姐，还有那么多的老师，吓得直往妈妈的怀里钻。老师笑吟吟地走过来，是老师和蔼的面孔让我不再胆怯，乖乖地牵着老师的手，走进了新的教室。五年来，我和老师、同学依依相处，今天，就要和老师与同学们道别，心中都有太多太多的不舍，太多太多的留恋。五年时光，就这样悄悄地结束了。

小学生活中，给我们留下印象最深的莫过于我们和蔼可亲的老师了。一千八百多个日日夜夜，老师心里始终装着我们每一个人。操了多少心，留了多少汗啊！我们有不会的问题，老师总会不厌其烦地给我们讲解。我们有了错误，老师耐心的帮助我们纠正，直至完全改正。陪伴我们五年的两位老师，由当年的青春靓丽，现在鬓旁却出现了几根银丝，眼角有了明显的鱼尾纹。老师是多么辛苦啊！我们是一株株小树苗，老师就是滋润我们的阳光雨露，就是辛勤的园丁！我永远不会忘记五年来无微不至关怀培养我们的老师。

五年来，在这里我结识了许多朝夕相处的朋友，我们同在一片天空下，一起学习，一起欢乐，一起成长。有了困难，是同学们的鼓励让我发奋图强，迎难而上。有了成绩，是同学们投来赞扬而又羡慕的目光，激励着我再接再厉，永不放弃。在学习上，同学们你不让我，我不让你，争先恐后；在生活上，你帮助我，我关心你，互帮互助。我们一起成长，一起经历，一起乘坐学途的“公交车”来到第一个车站，将要成为永远的回忆。

还记得，体育文化节上同学们表演节目的壮观情景；还记得，运动会上大家铆足了劲拔河的景象；还记得，口语交际课上，同学们交流自己了解到的知识；还记得，辩论会上，同学们各抒己见，激烈辩论……一个个难以忘记的镜头，永远藏到了我们心中。

漫漫人生路，我们走到了人生的一个重要里程碑。我们将要整理行囊，回眸一下自己走过的小学历程，准备搭乘新的“公交车”，去迎接新的学校的拥抱了。过去的一切，都将成为了美好的回忆，镌刻在我们心灵深处。

五年小学取得的优秀成绩，是我人生旅途上，迈出的坚实的第一步。走向未来，我将扬帆起航，踏向新的征途。我要学会坚强，勇敢面对困难，为自己的理想努力拼搏。敬爱的老师，请您相信，我会用自己的实际行动来报答您的，我会不断努力，刻苦学习，七年之后，我将捧著名牌大学的录取通知书来看望您！

六年级毕业作文 篇7

六年的时光转眼间就过去了,同学的陪伴让我从蛮横走到儒雅;老师的教诲伴我从无知得到了智慧;岁月的伴随使我从幼稚走向了成熟。

一片片树叶记录着光阴，一朵朵鲜花映着笑脸，一张张桌椅刻画着勤奋，一个个老师向我们伸出了大拇指。当我们捧着《毕业证书》的时候，一滴滴激动的眼泪都滴落在那本鲜红的小册子上面。回到家里，换来的不是家长那赞赏的目光，而是他们那严肃的表情。

在毕业之际，我将一张张记录成长的同学录发到了班上同学的手中，发出去的是一张张写着简单字的纸张，收回来的却是满满一张纸的感动，上面写满的全部都是同学们的祝福与不舍，留在母校的，就只剩下那难以忘怀的回忆。

暑假过得很快，因为是毕业班，所以很早就放假了，从放假那天开始，到现在已经过了一个半月了，还有一个月就开学了，即将步入的则是中学的门槛。那天，我不经意看见了我一个半月前遗落在书桌上的同学录，当我翻开那本厚重的同学录的时候，一张张纸，一页页字，一个个不同的人，一笔笔不同的字迹，映着一张张同学们的笑脸。毕业了，摆脱了小学的烦恼，留给我的却是一段段不可磨灭的记忆。以前的辛勤，现在换来的是累累硕果，心中的滋味是甜滋滋的。所有的回忆都刻录在了同学录，翻开一页页的纸，上面记录的全部都是小学阶段那一段段纯真的友谊。不知道是不想分离，还是不想失去友谊，是花朵总是会绽放，是金子总是会发光，是孩子总是会长大。希望，是声明的源泉;希望，是心灵的灯塔;希望，是美好的憧憬;希望，是努力的方向;希望，是奋斗的目标;希望，是成功的向导;希望，属于我们新世纪的一代。鱼儿的梦，写在水泡上。农民的梦，写在稻穗上。黑云的梦，写在雨滴上。小船的梦，写在碧波上。我的梦，写在同学录上。当我长大以后再次打开我的同学录的时候，我难忘，我回忆，我伤感，我激动。我不会忘记XX年1月17日我们师生许下的诺言，我们约定，在XX年后的这天，在小学的母校里面再见，20xx年1月17日，我不知道他们是否会来，但是我一定不会忘记的。我们本来是要开毕业晚会的。我不知道人生会有什么变化，但是无疑的是情谊是永远都不会变的。

在毕业的那天所有的误会早已结束;所有的真情早已融化;所有的感恩早已落幕;所有的友谊早已埋藏在我们大家的心底里。同学，请不要忘记我们曾经相处过的时光!同学难忘!难忘同学!

六年级毕业作文 篇8

尊敬的老师、亲爱地同学们：

大家下午好！

我是六年级六班的陈洛加，感谢老师和同学给我这次交流的机会。此时，我的心中激动万分。时光如梭，到德外已近两年了。记得五年级时，我从中江直属小学来到了德阳外国语小学。当看到德外的一座座宏伟的大楼，一流的设施和那可爱的草坪，身为德外的我，心中感到无比激动、自豪。高兴之余，我又有一些担心。德阳外国语小学，顾名思义要学习英语。可我的英语基础比较差。要强的我心里总有一些担心。开学的第一堂英语课，我们从玩中学到了知识，消除了我对英语的恐惧心理。于是，我对英语产生了农厚的兴趣，不禁喜欢上了英语。从那以后，上课时，我会认真听老师讲课，并大胆举手度单词。回家后，我又经常听磁带，每天早晨坚持读20分钟英语。随着自己的努力，我的英语成绩提高了！

第一次月考竟意外地考了满分！

我高兴地跳了起来，树立起了学好英语的信心。一直到今天，我都坚持用这种方法学习。

我的数学成绩一般，我认为数学是一门既难懂又乏味的功课。到了德外，在老师的教导下，我对数学的看法改变了，觉得它是一门妙趣横生的功课，我充满了对数字游戏的幻想，对数学的兴趣也日益浓厚。每次做题时，我定会咬文嚼字读题、分析题，弄懂题意后方才下笔做。为了更好的学习好数学，我又报了数奥班。我从来不把学习特长当作是在消磨时间。在学习中，常常会有些不懂的题，我总会虚心向同学或老师请教。直到弄懂为止。有时，我会找一些课外的题，仔细琢磨，提高自己的思维能力。

我把这种端正的态度、刻苦的学习精神也用在学习语文上。课堂上，在老师的引领下，我会滔滔不绝地抒发自己的见解，甚至有时与老师辩论一个问题到面红耳赤。做作业时，我常有很多墨团，那时因为我做事毛躁的习惯所致。老师告诉我“慢工出细活”，于是我下笔前一定认真想，下笔时认真写，如今的我书写很棒了。为了提高写作能力，我们在老师的指导下“与好书交朋友”，同学之间互换课外书籍看，我在书海里畅游，常常将感人肺腑的句子积累下来，并在一篇篇或朴实或优美的文章里学到了很多写作方法。这样举一反三，我的作文能力也提高了许多。

开学第三周，在竞选班委时，我光荣地当上了“学习委员”。后来又担任过“中队长”、“大队委”。在工作中，一遇到困难的事，我会请教老师，让老师为我指点迷津，加上我工作精益求精，我的能力越来越强，我成了老师得力的“小助手”。但是，我的性格十分倔强，有时在班上比较孤立。这让我的工作有时有些困难。每当这时，老师总会告诉我怎么关心、体贴、理解同学，怎么团结同学，怎么做个有“人情味、有威信”的班委。我按照老师的方法，去和同学们多接触，大家更能理解我了，我比以前更开心了，朋友也越来越多了。所以我想告诉同学们：并不是“江山易改，本性难移。只要功夫深，铁棒磨成针。”真的，我想自豪地告诉妈妈，我再也不做那个让她担心、任性的、只顾自己感受的小女孩了。

时间飞快地从我身边飞过。转眼间，我已经上了六年级了，马上就要毕业了。为了自己美好的未来，为了不辜负老师、父母的期望，我应该更加努力学习。对待学习，我依然保持旺盛的精力，寻求最有用的方法，而且我比以前更耐心，更细心了。同时，告诉自己绝不参与无聊的纷争与无畏的攀比。

当然，再紧张的学习，也应将“身心健康”放在第一位。所以生活中，保持充足的睡眠也是很好的。没有好睡眠，怎有好学习。我就做到了这一点。每天中午、晚上，只要一拉铃，我便钻进被窝里，面对着墙，一会儿就睡着了，实在睡不着，就闭上眼睛，也是养神呀！

这样，早上和下午才会有精神学习。不仅如此，早晨我积极参加锻炼，从不偷懒。吃饭时，我会尝试着吃一些我不喜欢而又有营养的蔬菜。我是很讨厌喝牛奶的、吃鸡蛋的。但是老师要求我们必须每天早晨吃鸡蛋、喝牛奶，并且教给我们方法。每次吃时，咬上一口鸡蛋，然后喝一口牛奶，就咽了下去。现在，我渐渐习惯了，身体也越来越好了！

作为班委，不仅自己应做好，还得带动全班。要想带动全班，得让同学们服你。要想同学们服你，得做好同学们的榜样，要处处争做最好。所以，我准备每天早上组织好同学们早读，做作业常落下的人，我会对他们进行督促，遇上一些不良行为，我要敢于制止，只要我的方法是对的，我就会坚持。

同学们，把握今天吧！让我们记住“策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息！”

谢谢！

六年级毕业作文 篇9

时间飞逝，转眼间，从小学一年级开始，我已经读了9年的书了。时间不知道不觉地溜走，只是也不知不觉地在增长着。从以前的开始认字，但现在已经认得比以前多出好几倍好几倍的字了。其实，这些都是靠我们日积月累的。

现在已经是初三了，自己都有点不相信，怎么会这么快？

回想起当年刚步入中学大门的我，认为初中阶段好久好久。然而现在，已经是最后一年了，也是最最为重要的一年，因为这一年，注定着我们的成与败，注定着往后的学习生活的好与坏。所以，这一年的我们就应该发奋努力学习咯！

毕业班，对于我们来说，真的任务很重，也很多，课余时间也大部分被侵占了，这又使学习氛围更加的紧张了。

曾经的我们也抱怨过，为什么我们是毕业班呢？为什么不能给我们更多一些自由的时间？为什么……？这一切的一切，都是我们应该要面临的，只因为我们是毕业班的学生。

曾经的我们也遐想过，初三可不可以不要考试，初三可不可以有更多一些自由的时间？初三可不可以同学之间不要分开？……？好多好多的遐想，我们是多么希望可以变为现实，可，都被毕业班给扼杀了。

上了初三，学习的任务多了好多，而和同学们在一起戏耍的时间也少了好多，老师也常常提醒我们说：“我们要养成一个好的习惯，一个好的习惯，将伴随我们一生，坏的习惯，将毁了我们一生”。习惯，现在的我们确实要有一个好的习惯，因为习惯注定我们的成败，决定一切。

亚里士多德说过：“人的行为总是一再重复。因此，追求卓越不是单一的举动，而是习惯”。由此可见，一个好的习惯，对我们来说是有多多重要的。

哎……说了这么多，说来说去，学习真的很重要，但

快乐真的也很重要啊！

这样看来，我们的遐想已经埋没在厚厚的书堆里，埋没在我们心里的某个不起眼的角落，因为它根本不会实现。现实的生活，在我们的黑白世界里，就那么一个色彩的你——快乐。大人们永远不会了解我们的想法，只会叫我们读书。

遐想，我们的遐想，毕业班的遐想，最终都会破灭，不能实现。如果我们希望它会实现，那么只会在梦里实现了，只能在我们的梦里完成我们毕业班的梦，要是那样，我们是多么希望永远都不要醒来，谁也不要去惊醒那梦。

现实的毕业班遐想的愿望实现不了，那么，我们就在梦里实现毕业班遐想的梦吧，我想，这样也是见美好的事情吧！

毕业班的遐想，梦里的毕业班遐想。

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