内部评价和外部评价（内部评价和外部评价的优缺点）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于内部评价和外部评价的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、幼儿园课程评价名词解释是什么？

• 2、什么是幼儿园课程评价？

• 3、什么是幼儿教育内部评价

• 4、人教版新目标初中英语教材评价的意义

一、幼儿园课程评价名词解释是什么？

幼儿园课程评价，就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动。它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。

幼儿园课程评价在整个课程体系中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是课程继续发展的起点，并且伴随着课程运作的全过程。

类型

根据评价的主体不同，可以将课程评价划分为内部评价和外部评价。

内部评价又称自我评价，是指幼儿园内部或教师本人对照课程评价表混，对园内或教师自己的课程实施状况与效果作出分析和判断的一种评价方式。

外部评价或他人评价，是由有关人士或专门人士组成评价小组，对幼儿园课程的整体实施状况作出判断的一种评价方式。

二、什么是幼儿园课程评价？

“宝宝刚入园，一直哭闹怎么办？”“幼儿园老师能照顾好宝宝吗？””宝宝在幼儿园表现怎么样？如何和老师保持顺畅的沟通？”这些疑问，你中招了吗？

从小在自己身边长大的孩子突然离开自己身边很长时间。对于很多家长和孩子来说，其实都像是一种折磨和考验，不少家长和孩子都产生了入园焦虑。入托、入园对于孩子来说很大的生活改变，是离开家，适应社会迈出的第一步。

九月开学季如期而至，对于第一次上幼儿园的孩子们来说，由于环境、人员、行为习惯等与自己熟悉的生活产生了较大的改变，极易产生紧张、恐惧、不安的情绪，在幼儿园看到陌生老师就特别胆小，不知如何与其他小朋友相处，拒绝集体活动等等。这就是“入园分离焦虑”。

其实分离焦虑并不是孩子的专属，对于那些新手爸爸妈妈们来说，也会产生不同程度的分离焦虑：送孩子到幼儿园时，满脸透着焦虑，分离时依依不舍，一副担忧的神情，上了班更是心神不定，总是担心孩子在幼儿园吃不好睡不好，过于放大孩子在幼儿园里受到的一点点委屈。

那么新型数字化幼儿园能为化解入园焦虑做什么呢？

• 幼儿数据采集场景化

米越数字幼儿园硬件产品能够采集幼儿在园所有场景数据，数字平台能够完整记录幼儿在园所的各项生活数据，帮助教师更全面了解幼儿的生活情况，能够督促每个幼儿养成良好的生活习惯。同时，相关的生活数据也能定时推送给家长，帮助家长更好地了解幼儿在园所的生活情况，减少家长焦虑。

考勤

无感考勤，自动识别，支持幼儿快速通过、避免门口拥堵，构建园区出入安全体系；手环联动智能摄像机实时抓拍，幼儿入离园10秒视频，实时推送家长。

喝水

记录幼儿每日喝水次数，帮助教师实时获取幼儿喝水情况，保证幼儿健康状态。

饮食

配合联动相机，记录幼儿就餐前后的相片，帮助教师和家长了解幼儿膳食摄入情况。

午睡

根据睡眠不同种状态，进行数据分析并得出午睡质量评价，帮助教师对儿童入睡质量进行客观判断。

入厕

记录幼儿入厕次数，分析幼儿在家、园所的入厕频率是否一致，便于教师判断幼儿健康状况、行为习惯等。

安全

幼儿一旦进入预设区域（比如仓库、厨房），信标联动智能手环报警，提醒相关人员及时进行干预。

• 幼儿评价体系客观化

学生多、教师少等原因，往往会造成老师的精力难以均分。米越运动手环联动场景信标，可以实时记录每个幼儿的数据，并进行科学的多维度分析对比，深层次挖掘幼儿运动力、社交力、创造力等成长潜能。避免教师评价的主观性，为教师个性化评价提供数据支撑，为教学繁琐工作减负，让教师更好投入教学中。同时，避免一些不必要的误会，减轻家长焦虑情绪，形成家园共育合力。

• 幼儿记录反馈实时化

很多时候家长的焦虑情绪往往来自于不了解幼儿情况、不及时与幼儿园老师沟通。通过微信端的每日成长报告推送、月度成长报告的推送，家长可以实时发现孩子每天在园的变化和进步，及时进行教育与鼓励。并且有些性格较文静的孩子不愿主动和家长分享幼儿园发生的趣事，通过联动相机和智慧点评魔法棒，可以实时抓取孩子在园的影像，记录孩子在园活动、生活等表现情况。化家长被动指导为主动去了解，从而减轻焦虑。

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三、什么是幼儿教育内部评价

幼儿教育内部评价指的是幼儿教育机构在无须学前机构主管部门或专业机构组织人员等机构外部人员的参与下，机构内部对幼儿教育质量进行自我评价。幼儿教育内部评价方便执行，但是可能出现主观性和瞒报情况。

国内外对幼儿园质量的评价，根据质量要素的类别和评估人员组成的不同，可分为多种方式。从评估队伍人员组成来看，可将质量评价分为内部评价、外部评价和内外结合评价等3种方式。内部评价即学前机构自我评价，相对易于执行且不需要大量动用公共成本，并且有利于幼儿园对自身进行监测和提升，但是完全采用自评的方式难以保证评测数据的真实性及结果的客观性。

除了内部评价，还有外部评价和内外结合评价。外部评价主要是由学前机构主管部门或专业机构组织人员从园外人员的角度给出专业评价，同时通过入园调查也可监督核查幼儿园的自评结果，减少幼儿园自评可能出现的主观性和瞒报情况，如西班牙就是通过专业部门和人员对学前机构进行质量评价。但是，外部评价往往需要专业人员入园进行较长时间的跟踪观察，完全通过外部手段对幼儿园进行的质量评价很难推广。因此，内外评价结合互补的方式，相对前两者更具优势，并且在不少国家和地区都得到使用。

四、人教版新目标初中英语教材评价的意义

对人教版初中英语教材的评价与分析一、引言教材有广义和狭义之分。广义的英语教材包括所有有目的用来提高学生知识和经验的输入材料，英文常被称作materials，其中包括教学中所使用的教科书，及与之配套的教辅资料，如练习册、录音带、卡片、教学多媒体等等。与之相对的是狭义的教材，即英文所称的textbook或者coursebook，主要指代传统观念上的教学课本或教科书，是教师“教”和学生“学”的主要依据，常作为语言课程的基础进行系统学习。本研究主要是针对狭义上的教材。随着新课程改革的推广和实施，我国也将逐步实现教材多样化。目前，市场上初中英语教材主要有外研版，人教版，仁爱版，冀教版，译林版，牛津英语等。面对眼花缭乱的教材市场，我们应该具备教材评价和分析能力，作出科学的调整和取舍，整合各种资源，真正实现用“用教材教”，而不是“教教材”。二、英语教材的评价标准为了更好地发挥教材的作用，更加科学地认识各种教材的优缺点，我们应该了解英语教材的评价标准。只有有了客观的评价标准，才能真正做到根据学生的需要和教学的实际，来对教材进行革新性、批判性地使用，以致有效实施课程，达到预期目标。《初中英语新课程标准》（以下简称《课标》）建议，中学英语教材应该具有发展性、拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性的特点，并且符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。同时，教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样；教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。一般而言，英语教材的评价主要由内部评价（internal evaluation ）和外部评价（external evaluation ）构成。内部评价是指教材本身的或内在的科学性、合理性和有效性，外部评价是指教材对某一群体的适用性。笔者主要从内部评价标准出发，结合《课标》对人教版Go for it 教材八年级下册七单元“How do you make banana milk shake ？”为例进行分析与评价。

三、教材分析与评价本单元的语言目标是：describe a process follow instructions ，笔者对应《课标》（四级）发现，课标提出的目标要求有以下几点：分级目标能合作起草和修改简短的指令等。听能听懂连续的指令并据此完成任务。说能根据提示给出连贯的简单指令。写能写出简单的文段，如指令、规则。本单元的任务的设计是否能够有助于学生达到《课标》以上要求，笔者将通过以下几方面对本单元进行分析：1.教材的结构。人教版教材go for it 主要以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，引导学生学会运用英语有目的地做事情。人教版八年级下册一共有10单元，每个单元的内部结构完全相同，分为Section A， Section B， Self check 三部分，并且各有侧重点，笔者以七单元为例进行分析，详见表（一）：表 （一）从上表我们可以发现，section A部分为基础知识和重点词汇的学习，section B部分则强调学生应用知识的学习，检测学习效果，shelf check部分主要是对所学知识进行复习巩固。可以说，教材这样的结构设计在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方，有助于学生循序渐进地掌握相关语言知识点。2.任务类型。本单元任务涉及到听、说、读、写、做五个方面的，详见表（二）：表（二）从表二我们不难发现，本单元更注重听、说、写，尤其是写共有12个相关练习。这与我们《课标》是相符的：分级总目标要求学生在学完本单元后能合作起草和修改简短的指令等，这其实就是对写的要求，《课标》同样对听和说也给出了相应的要求，所以，相对来说听、说、写的练习要多。但是，我们也知道，英语教学不能仅仅拘泥于《课标》，读和做也要融入，由此可见，本单元任务类型的设计能够有助于学生达到要求。

3.素材的真实性。 由于教材编写素材的获得受到客观条件的限制，教材中难免会出现一些编者自己编写的、 或录用一些已过时的语言材料，这样教材中就会存在不真实、不地道、不合时宜的语言材料。同样的，为了模仿练习相关语言知识点，有很多对话练习也缺乏真实性。如在Section B 1b练习中有这样一个对话：A：Do you like lettuce in sandwiches？B：Yes ，I do .A：Do you like tomatoes？B：No ，I don’t .这段对话明显缺乏真实性，首先两个人的对话不会直接没有任何铺垫直接就进入“Do you like...”这个话题。其次，在对话中B简单地回答“yes”“no”，这显然这不是一个真实场景的对话，这不符合正常交流时话轮转换原则。实际生活中，B 肯定会积极引出新的话题，不然给人一种不情愿、不乐意的感觉，无法进行正常的交流。3.任务的实用性。 本单元中一些语言材料书面表达偏浓，缺乏真实的、有实际交际意义的语言操练活动，与学习者语言交际实践存在距离， 制约了学生真正的语言实践能力的培养。如本文的主要目标是练习如何给出指令、按指令做事，我们也不难发现，本单元出现了大量地对话练习，旨在让学生在不断练习中学会运用相关语言规则和知识点。本单元题目：How do you make banana milk shake ？学生在学完本单元之后到底都多少学生真正知道怎样制作“banana milk shake ”，可能有很大一部分同学能够对相关句型或者知识点倒背如流，但却做不出一个“banana milk shake ” ，学生就会感觉学习英语跟我们的生活没有关系。《新英语课程标准》指出英语学习的目的是要以“能够用英语做什么”为评价标准，所以，仅仅是本单元相关的任务，不会激发学生的学习兴趣，也不会让学生体会到英语的实用性与生活化。笔者针对此现象给出自己的建议：老师在对本单元进行教学时，给学生布置两个任务：第一，让学生到附近超市把所看到的蔬菜或者肉类全部用英语表达出来；第二，让学生周末回家录一个自己做饭的视频，同时用英语描述。学生根据自己录制的视频再开展活动：如配音、猜谜、补充字幕，大家相互PK。最后让学生写一个菜谱或者写一个烹饪过程小作文。通过这两个活动，不但本单元的教学目标能够快速达成，还让学生真真切切感受到我们能够用英语做事，能够提高学生学习英语的兴趣与动力。

四、结论本文对人教版八年级下册七单元教材进行了评价分析，希望通过以上评价与分析，教师能将教材评价和选择、调整与取舍的理念植入和运用到实际教学中去，创造性地使用教材，使教材最大限度地满足学生的需要是教师教学的要求。通过对教材的评价、分析、调整与取舍，总结出相对稳定的经验、规律，从而探索出一条适合自己英语教学的有效途径。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。

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对人教版初中英语教材的评价与分析共5页

对人教版初中英语教材的评价与分析

一、引言

教材有广义和狭义之分。广义的英语教材包括所有有目的用来提高学生知识和经验的输入材料，英文常被称作materials，其中包括教学中所使用的教科书，及与之配套的教辅资料，如练习册、录音带、卡片、教学多媒体等等。与之相对的是狭义的教材，即英文所称的textbook或者coursebook，主要指代传统观念上的教学课本或教科书，是教师“教”和学生“学”的主要依据，常作为语言课程的基础进行系统学习。本研究主要是针对狭义上的教材。随着新课程改革的推广和实施，我国也将逐步实现教材多样化。目前，市场上初中英语教材主要有外研版，人教版，仁爱版，冀教版，译林版，牛津英语等。面对眼花缭乱的教材市场，我们应该具备教材评价和分析能力，作出科学的调整和取舍，整合各种资源，真正实现用“用教材教”，而不是“教教材”。

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二、英语教材的评价标准

为了更好地发挥教材的作用，更加科学地认识各种教材的优缺点，我们应该了解英语教材的评价标准。只有有了客观的评价标准，才能真正做到根据学生的需要和教学的实际，来对教材进行革新性、批判性地使用，以致有效实施课程，达到预期目标。《初中英语新课程标准》（以下简称《课标》）建议，中学英语教材应该具有发展性、拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性的特点，并且符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。同时，教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样；教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。一般而言，英语教材的评价主要由内部评价（internal evaluation ）和外部评价（external evaluation ）构成。内部评价是指教材本身的或内在的科学性、合理性和有效性，外部评价是指教材对某一群体的适用性。笔者主要从内部评价标准出发，结合《课标》对人教版Go for it 教材八年级下册七单元“How do you make banana milk shake ？”为例进行分析与评价。

以上就是关于内部评价和外部评价相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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