外部评价名词解释（外部评价名词解释生物化学）

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本文目录:

• 1、什么是外部信用评级？怎么称为外部？

• 2、评价的主体角度分为自我评价和他人评价

• 3、教学评价的分类有人知道吗？

• 4、什么是外部评审，简述外部评审的作用和分类

一、什么是外部信用评级？怎么称为外部？

外部评级，是相对于“内部评级”来说的。

内部评级是指银行使用自己的评估系统，对信贷客户进行评级及对银行风险资产监测的信用管理活动。一般情况下，其对信贷客户的评级结果直接用于信贷活动，在本银行内有效。人民银行的规定，其内部评级法必须证明其内部评级符合其内部评级的要求，且评级结果不得对外公布，也不得外部使用。

外部评级是指专业信用评级机构的信用评级活动。外部评级是相对于银行来说的。

二、评价的主体角度分为自我评价和他人评价

正确根据评价主体的不同，可以将课程评价划分为内部评价和外部评价。内部评价又称自我评价，外部评价又称他人评价。

评价是对教学结果及共成因的分析过程，通过了解分析教学情况，对其成效和缺陷、矛盾和问题作出判断，对于教师来说，不仅可以帮助他们估计教学目标的实现程度，而且能解释成绩不良的原因，如学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的；

对于学生个人来说，可以帮助他们分析出成绩不良的原因主要是由于智力因素，还是学习动机等其它非智力因素的影响，抑或是两者兼而有之。

自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。

正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。

三、教学评价的分类有人知道吗？

教学评价的分类在教招考试中是经常会考到的知识点，本次内容主要介绍一下有关教学评价的分类相关内容。

教学评价的种类

(一)根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

1.诊断性评价

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

功能：

①检查学生的学习准备程度;

②决定对学生的适当安置;

③辨别造成学生学习困难的原因。

2.形成性评价

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

功能：

①改进学生的学习;

②为学生的学习定步;

③强化学生的学习;

④给教师提供反馈。

3.总结性评价

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

功能：

①评定学生的学习成绩;

②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;

③确定学生在后继教学活动中的学习起点;

④预言学生在后继教学活动中成功的可能性;

⑤为制订新的教学目标提供依据。

(二)根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价

1.相对性评价

(1)基本含义：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

(2)具体作法：以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”还是“差”。

(3)基本评价：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

2.绝对性评价

(1)基本含义：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

(2)具体作法：在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度。

(3)基本评价：绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，宜用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。

3.个体内差异评价

这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

(三)根据评价主体，可以分为外部评价、内部评价

1.外部评价

外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的(看得见的、众所周知的)统计分析或文字描述。

2.内部评价

内部评价也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

(四)按评价的方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价

1.定性评价

定性评价是对评价资料作“质”的分析，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等逻辑分析的方法，对评价所获得的数据、资料进行思维加工。

2.定量评价

定量评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。

四、什么是外部评审，简述外部评审的作用和分类

管理评审的作用是：

（1）检查HSE方针和目标的实现情况，确保企业持续不断地满足业主、员工和社会的期望和要求；

（2）检查体系的薄弱环节，识别改进的需求；

（3）评估HSE管理体系因外部条件变化而要改进的需求；

（4）在体系发生重大变更后，评价体系的有效性和适应性。

管理评审的方法与步骤如下：

1、事前准备很重要，一般在年初时，就策划，对管理体系运行问题，进行分析，提出改进的建议（3个以上的成熟经论证后的建议），经评审后实施，一般涉及到资源投入、技术改造、结构调整等大的改进；

1）质量、食品安全、环境、职业健康安全管理评审输入内容：

a) 审核或外部检验的结果，审核包括内部审核、顾客第二方审核和第三方审核。

b) 相关方的反馈：顾客反馈沟通活动的评审；来自外部相关方的交流信息，包括抱怨、投诉；参与和协商的结果

注：相关方包括：顾客或消费者、所有者、员工、供方、工会、合作伙伴或社会等

c) 产品相关范围内的最新科学信息。

d) 过程、产品的监视和测量结果、验证活动结果的分析。

e)法律法规的符合性（合规性评审的结果）。

f)食品安全显著危害、重大环境因素和重大危险源的控制情况。

g) 重大质量、食品安全、环境和职业健康安全紧急情况、事件（包括事故）调查处理、和撤回或改进建议。

h) 质量、食品安全、环境和职业健康安全管理体系绩效；包括方针和目标的适宜性和有效性，及目标指标实现程度。

i) 管理体系文件的适宜性。

j)预防和纠正措施的状况。

k) 以往管理评审跟踪措施的实施及有效性；

l) 可能影响质量、食品安全、环境和职业健康安全管理体系的环境变化，包括与管理体系有关的法律法规和其他要求的发展变化。

m）职责权限的合理性及资源的充分性。

n）改进的建议等。

2）管理评审报告中应包括如下管理评审输出：

a) 对本公司管理方针、目标的修订的决策；

b) 管理体系及其过程有效性的改进；

e) 资源需求；

c) 与顾客和相关方要求有关的产品、食品安全、环境、职业健康安全管理的改进；

d) 获得交流和协商的结果；对重大问题的决策。

2、管理评审会议前的专业评定、讨论是及其重要的。

以上就是关于外部评价名词解释相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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