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空间思维能力的培养（如何培养孩子的空间思维能力）
发布时间：2023-04-13 14:35:26
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于空间思维能力的培养的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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一、怎样培养学生的数学空间思维能力
如何培养数学思维和空间想象能力
空间观念的培养就是让学生认识、了解，探索并掌握我们的现实生活空间，形成理解空间和把握空间的能力。空间观念从理念变成学生的一种能力，还需要深入进行研究和探讨，需要在教学实践中不断探索有利于学生形成空间观念的教学方式。传统小学数学课程中有一门“几何图形学习”，内容差不多都是计算和演绎证明，而新课程把“几何学习”改变为“空间观念的培养”。这决不仅仅是语言表述上的改变，更重要的是反映了由以往以“几何计算”为主，转向现在以“空间观念的培养”为核心的任务变革。《数学课程标准》指出:“在教学中，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变化。” 这一描述不仅要求学生能认识图形，而且还包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何与三视图、展开图之间的转化”。这是一个包括观念、想象、比较、综合、抽象分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。如果说幼儿对一些简单图形的初步认识是在游戏和生活中获得的，那么小学生的空间观念往往是在他们学习几何初步知识的过程中形成的，而且空间观念的形成又直接帮助他们更好地掌握几何知识。因此，从低年级数学教学中就应重视学生空间观念的培养。那么究竟我们在低段教学中应当采用怎样的方法,促进孩子空间观念的发展呢? 笔者认为，培养学生的空间观念，大致可以有以下几条途径:一.再现生活经验，在实践操作中培养空间观念。如何培养孩子的空间观念，我认为可以利用学生的知识经验教学。小学生的思维正处于由直观、形象思维向抽象、逻辑思维的过渡阶段。他们对几何图形的认识主要依赖于观察、实验和必要的动手操作。在教学《对称图形》时我收集了许多漂亮的图片，有小动物，有生活中的物品，有数字卡片，有几何图形等等，真是琳琅满目，丰富多彩。孩子们在观察、比较这些图形的特点，随着你一言、我一语的交流，随着“对折”的验证，孩子们轻松地知道了什么是对称，什么样的图形是对称图形，并且还能找出生活中的对称现象。又如在教学平行线教学时，教师除了举出学生熟悉的事物:如练习本上的横线，马路上的横道线，双杠的两根直杠以外，重点是要充分利用学生生活知识经验，引导他们看一看横线、横道线、两根直杠的位置和方向，组织他们量一量两线之间的距离，再启发他们想一想，如果沿着横线、横道线、直杠的两端延长成直线，这两条直线会不会产生相交的情况。在观察、实践和想象的基础上使学生获得“同一平面”、“不相交”的空间知觉，建立具有这种特点的两条直线的表象，为理解平行线的空间观念打下基础。二.借助实物模型，在认真的观察中培养空间观念。数学是一门具有较强思维性质的学科，观察是进行思维活动的一个窗口，是接触现实世界的触角，是学生认识事物最直接的一种方法，也是形成和发现数学知识的基本方法之一。根据低年级学生的年龄特征，充分利用直观图形、实物的观察和实际操作，借助视觉、触觉、听觉等各种感官参与活动，是小学生形成空间观念的有效途径。例如，如低年级“搭积木”的游戏就很有意思，共用几块立方体积木搭成的?在这个图形中，有一块积木被遮盖了，要找到这块积木，需要空间想象。低年级儿童的空间想象能力是比较弱的，怎么办?可以让学生动手摆一摆，以实见虚，效果就比较好。又如，学生认识“立体图形”特征时，可以设计这样的情景:将牙膏盒(长方体)，化妆品盒(正方体)、可乐罐(圆柱体)、蛋筒冰淇淋(圆锥体)和乒乓球(球)逐一展示，请学生想象一下，这些形体分别可以与哪些平面图形有关。通过不断感知，积累丰富的表象，这样才能为学生建立空间观念奠定基础。三.以趣激智，培养学生的空间想象能力。爱因斯坦曾经说过:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象要概括世界的一切。”想象是思维的翅膀，往往和观察、实验、思考等活动结合起来。因此，在教学中，我们还要有意识地培养学生的空间想象能力。如在学了长方形、正方形、三角形、圆形之后，呈现用这些图形拼成的一幅美丽的图画，让孩子们从这幅美丽的图画中找出所学的图形，在这具有趣味性和挑战性的问题情境中，激发了学生探究的欲望。在让孩子们用学过的图形画物体，有的画出一列小火车，有的画出一艘轮船，有的画出机器人，培养了学生的创新意识和实践能力。四.多媒体辅助，加强空间观念的训练能力总是伴随人的活动而产生和提高的，培养空间观念的一个重要方法，就是加强空间想象的训练。在几何教学中，借助于多媒体教学手段，可以打破传统教学中的“老师讲，学生听”的习惯，有利于提高空间观念的形成。如在“角的度量”教学中，用量角器量角是教学中的难点。因为画角实际上是在量角器上“找”现在的角，而量角的情况就比较复杂一些，不仅只是“找”的问题，还有对应、方位等操作性技能技巧问题，加之量角器 本身有内、外圈两个方向相反的刻度，什么时候用内刻度方
二、如何锻炼自己的空间思维能力？
可以多玩玩搭积木，这对锻炼自己的空间思维能力有很大的帮助。也可以通过学习绘画来锻炼自己的空间思维能力，还有做几何图形题目也是一个不错的办法。
三、培养孩子的空间思维能力的方法
之前看有一期的《最强大脑》，里面的蜂巢迷宫挑战让我觉得非常厉害，蜂巢由33名工作人员,历经100个小时不间断搭建而成，每个蜂巢都是六边形，共计有完全相同的420扇木门，420把不锈钢锁头，840个把手。而环绕正确路径周围有若干扇门是活动的，形成的循环路，死路。这个蜂巢迷宫可以产生无数条路线，而选手要选择其中唯一的一条。除了线路复杂以外，蜂巢迷宫中还设置了很多的陷井，要想穿过蜂巢并不是很容易。能穿越迷宫的选手，他们的空间感是很强的。
空间思维听上去很抽象，好像我们生活中很难用到，其实是我们没注意。出门总爱迷路，小学数方块总是出错，看到乱乱的迷宫无从下手等等这些，跟未来的生活学习都息息相关。越来越多的父母注重孩子的STEAM教学，所谓STEAM教学代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。 STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。
《挑战空间思维》这套书通过8个方面：点线面体、平面空间、空间地理、空间推理、从平面到立体、立体空间、运动轨迹、空间语言等八个方面400个游戏全方位的锻炼孩子的空间思维能力。
这套书是歪歪兔出品，歪歪兔，诞生于2007年，独创“关键期全情商教育发展体系”，入选《2015中国教育出版蓝皮书》，荣获国内国际众多荣誉和奖项。
400多个游戏，全面培养孩子的空间思维
如何调动孩子的学习力？从孩子的好奇心和游戏力入手肯定错不了。孩子天生是喜欢游戏的，这套书拥有400多个挑战游戏，让孩子每天接触几道题，潜移默化就锻炼了孩子的空间思维。
在平面空间这本书里其中就提到了七巧板，七巧板是一种历史很久的智力玩具，是劳动人民智慧的结晶，它由一块完成的正方形切割成了七块不同的图形，有三角形、正方形和平行四边形。看起来简单的七巧板可以组成成1600多种不同的图案。书中给出了1-9数字的组成，家长可以引导孩子继续玩起来，思考还可以组成什么样的图案。
想锻炼孩子的空间思维能力，不知道如何入手，400多个游戏让你充满奇思妙想，系统的锻炼思维能力。
由易到难，涉及多种数学知识
对于孩子来说太简单的没兴趣，太难的就会让孩子不想探索，最好的方式是永远在舒适期试探。《挑战空间思维》这套书8本书都是按照由易到难的顺序进行的，不至于太简单，也不会太难，家长完全可以根据孩子的水平选择开始那一页。8本也可以按照难易程度开始。最开始孩子是从二维平面思考，可以先从“平面空间”这本开始，然后再看“立体空间”从二维到三维的过渡，让孩子轻松了解立体与平面的不同。
不止这些，这套书还包括了数学知识， 数数、空间、几何 等等。
动脑又动手，锻炼孩子的手部肌肉
所有的游戏都在引导孩子动手做。亲自动手去折、去画、去数让孩子可以在做的过程中获得直接经验，让思维得到锻炼，同时锻炼孩子的手部肌肉和稳定性。
在“点线面体”中是空间几何的基础，让孩子认识了各种几何图形，感知点线面的不同，空间位置的关系和变化。经典的火柴棍的游戏让孩子了解几何图形的组合，有几个点，几条线，动脑的同时动动手。在点阵中复原图形，孩子不只要复原图形，更要找到准确的位置，在一笔笔连接的过程中孩子对手部的控制极为重要，锻炼孩子的耐心和控制力。
空间思维能力不是一项天生能力，而是一项可以得到锻炼的能力。 让孩子完成《挑战空间思维》400多个思维挑战游戏，会发现孩子的思维能力有很大的提升。
四、如何培养学生的地理空间思维能力
1．构建脑中地图，形成二维空间概念。
2．转换视角，培养和提高三维空间思维能力。
3．利用地理课件演示，培养学生的地理事物空间运动的理性思维。
4．整理知识系统，比较地理事物的空间差异，抓住地理事物之间的空间联系，提高空间分析能力。
以上就是小编对于空间思维能力的培养问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信。
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