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老师～不是说只是补课吗视频（老师不是说你不行）
发布时间：2023-04-13 10:38:38
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于老师～不是说只是补课吗视频的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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一、老师讲课不好好讲，把重要的东西留到补课讲怎么办？
小学老师上课不教重点，星期六一小时五元补课”这句话是怎么冒出来的？必然提问者对老师有很大的误解或恶意才能制造出这个荒唐的问题。显然，提问者不敢针对小学教师这个群体。他说的只是极少数现象。那么，如果是真的，为什么不指名道姓呢？你能直接告诉我是哪个学校的哪个学校或者几个小学老师吗？提问者不说是因为不能说！另一方面，捏造的东西在哪里找到实际证据？可能会有故意混淆视听、偏袒、不信任整个群体的险恶居心！
有偿补课可以用在少数教师身上。“如果加到全体身上，这简直是重伤！”因为每节课时间都是关于一个或多个教学重点的，所以老师只要上课就讲相关内容，反正教学重点是不可避免的。例如，小学教师要教拼音，他要在AOE教一点点，教数学，还要从11开始教，敢问他们怎么上课的时候不说重点吗？在课堂上假装聋，不说话，或者说与教育内容完全无关的话。上课也谈重点，但匆忙带回来，不断暗示学生，周末去老师的补习班补习。那么让我们来看看这两种情况下会发生什么。
李老师的教育成绩肯定很差，李老师的口碑会特别差，家长会怀疑他的人品和能力。出现这两个结果时，学校还能继续招聘吗？家长会能让孩子去这种老师开设的补习班吗？所以这在逻辑上根本行不通！禁令下达后，出现了这种情况。一方面，绝大多数老师都很有礼貌，不能超过一半的“雷池”。教师说：补课市场萎缩后，补课的需求依然存在，课外补习班趁机‘涨价不加质量’成为顺理成章的事情，最终家长的经济负担没有减轻，反而无形中加重了。还有一种情况是这样的。少数教师在父母的不断恳求下偷偷补课，但越来越多的父母发现，让现任教师为孩子们“打开炉灶”并不困难。因为大部分教师现在都不敢，甚至不愿意上补课，他们想在业余时间跑山药，晒海带，或者利用假期。
在这种大气候下，积极联系家长，让孩子进入在职教师学院的教师们应该早早地把自己的“铁饭碗”当成身体以外的东西。这种老师认为在一所学校里是“凤毛麟角”的存在。因为最终家长可以作为举报，把这种在职教师当成“一壶”。老师说上课不上重点补课的时候谈重点，这种主张的可操作性并不强。上课的时候老师不重视那么多，故意避免不重视所有教学重点的内容。我认为这样做至少比单纯的重点难多了。作为一线教师，我在教学方面一直直言不讳地谈论过这个讲座的重点。
二、初中数学老师都是怎么补课的？
如果我是数学老师，我是不会告诉你数学老师是怎么补课的；因为这既是“生意经”，也是“潜规则”。但是，我不是数学老师，我可以告诉你一些数学老师补课的方式方法！
我曾经去冒充一个孩子的家长（没有恶意的），去找补课老师，专门补数学。在补习班行业，数学老师非常吃香。有的家长是找大学生补习，有的家长则是找中学老师补习。但是毫不客气地说：大学生补习的效果肯定还是没有中学老师的补习效果好！
原因很简单：从做题的角度来看，大学生和中学老师做题都没有问题，都能够把题解答出来；但理解学生的角度来看，大学生就不如中学老师了。中学老师知道什么是重点，学生对于该知识点有哪些问题，如此等等，在了解学生和重点知识方面，大学生不如中学老师。
那么，中学老师是如何补课的呢？三个步骤讲给你听：
第一，重视和学生进行平等沟通，鼓励学生战胜困难，攻克难题。
有经验的老师补课，并不是一上来就给学生讲题，而是首先和学生进行良好的沟通，关系非常平等，大多都是以朋友的语气交流沟通。这样的话，学生就容易接受。同时，老师还会对学生进行“思想稳定工作”，激励学生勇敢地面对数学难题，再苦再累都要忍住，有了这个决心和心理准备，学生才能很快地进入状态。对于这一步来说，大学生基本上忽略。
第二步，通过做试卷的方式，检测学生的数学水平。
补课学生究竟有什么样的水平？老师必须心里面要进行了解和把握。由于补课老师并未教过学生，所以对学生的基础不太清楚。但是，有经验的老师就会先给学生做一套试卷，试卷不是很难，通过试卷完成情况来把握学生的数学水平。然而就方便“对症下药”，制定补习方案。
第三步：讲练结合，通过做题的方式来检查学生的学习收获。
可以说，补习班的时间大部分都是在“做题”，而真正“讲课”的时间相对较少。老师这样安排是有其合理性的：如果讲得过多，学生不落实，不练习，就算学生听懂了，知识也无法得到巩固。讲完就练，然而根据练习的情况对补习学生进行个别指导，这样，学生的进步就会很快。
除开以上“三个步骤”之外，还有一个“重要准备”：一个真正有经验的补课老师，其补课内容是连贯的、系统的、阶梯性的。一方面，为了让学生有更多收获，补课老师需要将知识“系统化”；另一方面，也为了得到更多的补课收益，补课老师也常常将补课内容进行“阶梯化”。
“系统化”和“阶梯化”都是数学老师的“重要准备”。
老师在补课之前，必须将小学数学、初中数学、高中数学进行分类和分阶段，将其每一个阶段的知识点梳理出来，这是其一；
同时，还要准备足够充分的训练题，以便学生在听完课之后做对冲训练，巩固所学知识，这是其二。
这样一来，每个补课的学生是处于什么水平，应该补习一些什么内容，目标将会达到什么层次，数学老师都会做到心中有数。这样，才能够保证更多的学生在补课中有所收获！
结束语：
从学生学习的角度来看，如果选择去补课，则要注意：
①要有充分的心理准备和意志力；
②必须对老师所讲例题进行充分的理解和模仿；
③依葫芦画瓢，及时根据老师的例题完成相关练习；
④对关键性公式必须背诵并理解。
这四个方面每一点都很重要，缺少任何一点，都可能达不到理想效果，白白地浪费了昂贵的补课费用。如果你是学生，反思一下自己存在哪些问题？希望这篇文章能够帮助到你！
补课，就是查缺补漏，解决学生学习过程中的薄弱环节，这里不仅仅是知识的薄弱环节，还有学习习惯，学习态度，学习方法，与学习有关的一切存在的问题。
一般情况，看一份学生的作业或者试卷，就能观察出学生在哪个学习层次，也能看出学习态度和学习习惯。
错误题或者不会做的题过多，说明学生掌握知识不扎实，日常中学习不够努力，没有端正学习态度。对这样的学生补课，说的多一些，无非就是重复课本知识内容，帮助学生牢固掌握基础知识，同时，通过简单题型训练，强化学生对基础知识的理解和应用。对于这个层次学生，不能急于求成，不能讲解太深的内容，更不能拓展太多的内容。难度较高或者较难理解的知识，即使给学生讲解了，学生一时听明白了，也容易忘记。知识是有层次的，这个阶段让学生掌握基本解题技能，内化解题思路和方法，再次熟练基础上，再进行深层次内容学习。
对于成绩较好的学生，系统性模块化的指点性讲解，一般都是专题讲解，总结专题突破的解题规律和思路方法，并对题型进行变形，打开学生解题思路，举一反三融会贯通。让学生在做题中能够进行自我总结，达到会做一道题，就会做这一类型题的境界。
教无定法，学无止境。对于不同的学生，把握讲解知识的难度和广度是一个重要的环节，这也就是因材施教，对症下药。
凡是教过的知识，让学生必须掌握透彻，且不可半生半熟，要多做题训练，检验，直至融会贯通。否则，再次查缺补漏时又要从头到尾进行复习，浪费时间，降低了学习效率。
作为一名常年任教初三毕业班数学的老师，中考数学提分教练，教师中的“战斗机”，我跟大家分享一点点心得体会！
我首先谈一下，我为什么要回答这个问题，因为每年我都帮助数百位初三同学快速提高数学成绩，而且很多孩子都是初二数学成绩已经属于特差级别的，经过我的细心辅导，提高30-40分比比皆是，提分最高的一个同学，足足多了85分！
我主要做了几件事情！
第一、调整孩子的心态，告诉孩子，没有人天生是天才或是笨蛋，自尊最重要！没有自尊何来人格，怎能有自信！
第二、教给方法，增强自信！有实力才有尊严！自尊不是自大、自狂，打铁还需自身硬！能够独立解出题目，提高成绩，才有尊严，才有信心，才有动力！
具体怎么做呢？让孩子找出不会的部分，仔细、详尽的讲解，讲完以后问孩子有没有听懂，如果回答听懂了，好，请孩子完完整整的讲给我听！如果讲不好，我再详细讲解一遍，然后再让孩子讲给我听！这个时候耐心很重要！不要急于求成！冰冻三尺非一日之寒，春雪消融非一夜之间！只要你有足够的耐心，最快一课，最慢三课，孩子都能够独立讲述一道题目！去年一个孩子，第一课上完以后，跟他爸爸说，题目太简单了！他喜笑颜开的样子，让家长欣慰，回想他上课前愁眉苦脸的样子恍然隔世！
第三、及时鼓励！只要有一点点进步，就及时表扬！你以为表扬是小儿科，雕虫小技？良言一句三冬暖，恶语半言酷暑寒！我们中国的父母不擅长表扬孩子！怕孩子翘小尾巴！怕孩子蹭鼻子上脸！
在此，我负责任地告诉大家：表扬绝对是一个利器，可以划破黑暗，披巾斩棘！
批评、挖苦、指责才是真正伤害孩子的最佳组合！你让孩子没有尊严，无地自容，还指望他（她）替你学习？！
没错！你没看错，我没写错！是替你学习！！孩子还小，不知道学习的重要，他（她）往往跟谁亲就听谁的！记住一个经典小故事：能够让人们脱掉厚厚棉衣外套的不是寒冷刺骨的北风，而是温暖和煦的阳光！
现在知道为什么孩子喜欢一个老师，就认真学习这位老师任教的学科的原因了吧？
但是我需要提醒各位家长：表扬要真诚！不要阴阳怪气，不要言不由衷！孩子一开始不太适应你的表扬，感觉有阴谋！只要你足够真诚，孩子慢慢地会改变的！
言归正传，如果孩子基础实在太差，就下猛药！问孩子有什么愿望，只要学习成绩提高，老师可以帮助孩子劝说实现！或者，商定奖金方案，家长可以附加奖励！
做到这三点，孩子的进步会让你吃惊的！
说了这么多，有家长会想，真的假的啊？如果是真的就好了！
真的！
之前也有家长表示，把孩子送到我这儿就好了！但是，受地域限制！
不过，我们身处一个伟大的时代！网络联通了你我！龙老师也正在努力，把平时训练孩子的题目分类汇编，精心讲解，录制成视频，并做成一个个专栏！只收取一点点辛苦费！欢迎大家观看！一经选择，及时联系龙老师，我会迅速免费赠送视频中所有题目的电子文档，完美编辑，直接打印！
因为学习不会出问题，玩会出大纰漏！
期待大家的好消息！
我在补习班是给小学生、初中生专门补课数学的，这方面很有经验。
老师会给不同层次的学生补课内容和方式方法都是不一样的。一般越优秀的学生补课内容越多，对于学霸基本是奥数杯赛了。
对于普通学生主要的补课方式就是查缺补漏了，特别是寒暑假除了复习巩固还要大量补下学期新课的。至于学霸那都是超超前补课的，随便就拓展到高中数学了。
如果是在校期间，补课只有周六周日两天，一般只有2个课时来补数学，所以时间非常紧张。平时晚上会通过微信电话等方式了解学生的学习情况，考试情况，这样才能及时查缺补漏，做出具体而且针对性强的教学内容。学生和老师要配合很好，才能达到最佳的效果。其实，很多补课老师心思并没有放在这上面，大家懂的。学生是不知道的，家长也是很好蒙混过关的，不得不说补课老师比起其他行业要好得过且过。只要生源好，并不需要补课老师多费心费力。
总之，除了补课内容老师要下功夫准备，上课全力以赴的教，课后要好好总结学生的问题和学习效果，平时也要更进学生的学习考试情况，通过微信等及时耐心细致解答学生遇到的问题。一句话：老师好了，学生就差不了！
学生补课，就是弥补在校课堂上没学会的知识点与做题技巧。补课老师要根据学生需要，对症下药。补课老师的传授知识能力和解题技巧必须超过学校老师，否则，老师不行，纯属于浪费学生的宝贵时间。
学生补课最好不跟自己的科任老师，他们在课堂上都没有教会你，补课时还还那个水平，也未必教会你。不如多几个师傅，多一些分析思路。如果存在上课不讲课后讲的老师，你就更不能去老师家了。一个人品不正盒心术不正的老师，绝不是优秀的老师。
作为一名补课老师，首先你要明确孩子和家长愿意出钱给孩子补课的原因，如果你跟学校老师讲的一样家长为什么要给你买单。
我是一名从教多年的老师，我认为给学生补课主要就是要做好两件事 讲好基础、做好提升。
补课的孩子多了你会发现孩子基本就两种一种是基础不好哪哪都不会的，一种是成绩不错但是有瑕疵的这种孩子主要是攻最后几道大题的，这样你给学生分好类，你自己教也不累。
面对基础差的学生，首先对他的要求不要过高，不用要求他卷面是什么题都可以做对，主攻基础题型，基础打好了在继续攻难题。
在我以往的教学经验中，越是这种基础差的孩子只要他愿意学就能提升的很快，不管他学校那边怎么讲，那就按照自己的节奏从新给他打基础，把基础题型做好了，不要急躁，基础上去了八九十分就不成问题了。
对于那些出来提升的同学，主要考察他的短板在哪里，着重讲解，比如有的学生就是搞不明白图形变换是怎么回事，你就多给他练这种题型，将典型题练通，练懂，然后开始进行题型变换进行考察，相对于基础差的学生可能这些需要提升的学生更难带，因为他们自身条件不错，这种孩子哪里整不明白可能就是钻牛角尖了，想要给他矫正回来比较费劲。
总之，最为一位老师要懂得因材施教，根据不同学生的特点调整教学模式，教学生不是流水线，只有彼此气场契合了，才能达到事半功倍的效果。
初中数学老师补课一般是查漏补缺。
第一是教给孩子学习的方法，让孩子能够高效学习，事半功倍。
孩子怎么样在数学上学的好，学的有效果，怎样帮助孩子高效学习？现在很多孩子怕数学，尤其是数学应运题。
数学老师经常要求学生多提问题。他们认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧，只有提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧问题却需要创造性的想象力。
第二是注意培养孩子的数学学习习惯。
叶圣陶说，教育是什么，单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，首先要培养孩子课前预习的习惯，数学学习要十分重视学生课前预习的习惯培养；其次是认真听讲的习惯，在课堂上精力集中，不做与学习无关的动作，认真倾听老师的点拨指导；最后是认真完成作业的习惯。
第三是培养孩子合作学习。合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思维的碰撞中迸发出创新的火花。数学老师会让学生通过合作，同桌讨论，小组交流等形式开展合作学习，让学生积极参与，逐渐养成数学学习的动力。
我做过初中的数学辅导班老师，我来介绍一下我是怎么辅导孩子数学的。
首先你要了解孩子的学习状况，不能盲目的上来就补课。先问下同学，你的数学成绩多少，40分，60分，还是80分？40分和80分完全是不同的教育方法。再看他们的作业和考卷，试卷是重点，你能从作业和试卷中看出，书写是否工整，哪里是弱点，是基础不好还是计算不行，还是难题没有思路。我觉得这个和中医的望闻问切一个作用，先判断这个学生的病因在哪里，才可以有的放矢，因材施教。
当了解孩子的基本情况以后，就开始针对性的训练，哪里不行补哪里。实际上这些孩子身上不止一个弱点，我比喻成一个漏水的桶，身上有好多个洞，这些洞就是你的薄弱环节，是你失分的地方，辅导的过程，就是我们补洞的过程。必须从最大的开始补。比如一个孩子计算总是算不对，只能考40分，虽然是初一的孩子，但是我从小学加减开始补，两个分数的减法讲了一个小时，分数计算明显吃力，那就从小数加减开始补，把小数加减练熟了再算分数，一个多月下来，效果还是很好的。
让孩子们爱上数学，至少不能惧怕数学。数学不好的同学基本上都对数学有种恐惧的心里，感觉数学太难了，想破脑袋都想不出答案。为了克服这种思想，老师必须要在学生面前有那种风轻云淡的感觉，这个题其实很简单的，so,easy。不要装的高深莫测，不要解一个难题让学生有崇拜你的感觉。要给予学生以勇气，我告诉学生数学可以给我们逻辑的勇气，就像在黑暗的隧道口，你会有勇气对自己说，我想试试，我可以，而不是害怕而放弃，隧道那头就是光明啊，要勇敢的走下去。
最重要的一点针对每一个孩子采取不同的教育方法。同样考60分，错的的题都差不多，就一个教法吗？当然不是了，有的孩子很文静，说话细声细气的，她内心肯定是敏感的，那么你也要温柔的小声的说话，尤其是做错了题，要声音小到只有你们两个人听到。对性格跳脱的孩子必须要严厉，他们的问题就是心思不在学习上，你严厉一些，可以让他们在学习上多投入时间。对前途迷茫的孩子进行励志教育，对沮丧的孩子给予鼓励。所以孩子们都不叫我数学老师，叫我政治老师。我觉得这是对我的一种肯定吧。
每个孩子都是可爱的，实际上他们内心都是渴望学习好，奔个好前程的，但是各种原因吧，他们落后了，被贴上了标签，有的不服气，还在挣扎，但是没有找对路，有的已经放弃了。希望父母对孩子更多的耐心和鼓励。也希望老师们，尤其是辅导班的老师，认真提升自己，对得起家长的金钱和孩子的付出。你教的孩子从一个成绩差的学生成长为一位科学家，也不是没有可能的，为了这种可能，值得我们去学习，去努力，去提高。
与大家共勉。
因为辅导班存在巨大的利益，所以一定会有人铤而走险。
我教数学，一放假就会有人问我要不要到他的机构去上课。还说，有人放风，不会被查的，绝对安全等等。
我从来都没心动过，我觉得我的水平不低。但是，教一会课就赚这么多钱真的是不应该。我不会干的。
有多少数学老师会干辅导，很难说，我觉得一定是少数。
还有一个规律告诉同行。越是干的规模大的，经常干的，越安全，好像永远不会被查。可能是运气很好。如果能一直不干，偶尔一次干了，很可能马上就被查。所以，劝大家本本分分的在学校里教学就行了，不要羡慕那些办辅导挣大钱的老师。他们能挣，你整不了。
补课这个事，重在一个“补”字。因为每个学生的接受水平有差异，一个班级那么多学生，老师无法做到全都兼顾，所以要补课。 问题的关键在于补什么 怎么补？我们学习的所有学科，都是由两部分构成，知识和逻辑（文科知识面广 逻辑深度浅，而理科相反），对于知识来讲，只要是正常人 学习态度端正，学起来就没有问题；但是对于逻辑则是需要刻意练习的，需要老师来辅助同学完成的！这就像国家运动员和教练的关系一样，教练不一定比运动员能力强，但是教练一定有办法让学员通过刻意练习来达到最佳状态！ 这才是补课班老师该干的事。可是现实中有很多补习班为了追逐利益，把补课的内容弄的杂七杂八 混乱不堪！根本不从学生的切身感受出发，只顾及自己容易操作，简单方便……
三、怎样跟老师说不想补课，但是要婉转点？
委婉的拒绝老师补课，还真是一件比较难办的事。
老师补课，很明显是为了弄钱。你不让孩子参加老师办的补课班。就会减低老师的收入，老师肯定是不会太满意。
参加老师班的补课班。无非是多花了几个钱而已。实际上孩子也真能有些收效。
不论你采用什么办法拒绝老师的补习班，对孩子的学习都没有多少好处。
老师补习班上处理的东西。可能没有上补习班的学生，就根本不知道。再到讲课的时候，老是提及这些问题，上过补习班的就都会，没有上补习班的，肯定是会懵懵懂懂的。这样时间长了，孩子的学习积极性就受到影响，学习质量就明显下降，这还真是一个家长无法控制的事。
拒绝上老师的补习班。有点儿雅量的老师，还不怎么动声色。个别强势的老师，当场会让你觉得难堪，后来的事情不说你心里也有数了。
所以但凡是老师办的课后辅导班，即便是你满心的不高兴，十分的不愿意，也还是要耐着性子让孩子上下去的。
唯一可以用来拒绝老师补课的理由。就是你谎称给孩子报了书法钢琴之类的辅导班。时间刚好和老师的补课时间冲突。向老师表示不好意思。这样或许还是可以的。
不过，你真的拒绝了，到后来你会发现，真正吃亏的还是你自己。
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身体不好，我们身体太弱，不能熬夜，不能受累，不能生气。这样不只不用补课，一些浪费时间的活动，排队练操之类都可以避免，毕竟都怕担责任。
但坏处是，老师也不会太管你了，怕气怕累谁敢管啊？反正无论你怎么拒绝，只要不补课，老师都不会太管的。如果孩子懂事自己能管，以身体为借口很好的，以后活动评价，没必要的作业不做都有理由了。
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简单一句没钱是最好的拒绝，因为其他拒绝方式都会有后续
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学会用但是语句，啊，想去听，可惜俺娘给我报了个钢琴班，学费都交了。。。赶的早不如赶的巧啊
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您介绍得很好。但我想自己学习消化
四、在校教师有偿补课屡禁不止。请问有什么好办法一招解决问题？
实际还是不想治，真想杜绝，办法多的是，况且针对的是老师，又不是罪犯，更容易。
第一：只要发现，就开除公职。
第二：发动群众揭发，揭发一个奖励1000元。
第三：对让老师辅导的家长也给予重罚，发现一个惩罚一千。
第四：对补课老师所在的校长也给予重罚，发现一个，校长降级。
只要以上能做到，绝对会基本灭绝。
但是，国家为什么没有采取这些看起来很管用的措施呢？第一：《教师法》还没明确规定老师不能补课。
老师现在补课只是违规，并不违法，所以你没见任何一个老师因为补课被抓起来吧，被判刑吧。不至于的。
第二：《教师法》更没有对老师补课的惩罚措施。
各地对老师补课的惩罚措施都不太一样，就是因为法律没有明确的规定到底该怎么惩罚。
第三：取证很困难，有涉嫌侵犯别人隐私。
就算怀疑某个老师补课，难道执法人员可以随便进人家家里搜查吗？不可以的，老师不是罪犯。
总之，大家也不要太痛恨这个补课。老师补课性质再恶劣，比不过杀人放火吧，比不上烧杀抢劫吧，比不过贪官污吏吧，比不过那些毒贩吧。老师虽然补课收钱了，但也付出劳动了，没那么可恶，没那么十恶不赦。
你痛恨老师补课，不找老师补就行了，如果天下的家长一条心，都不找老师补课。这个行为自然不就消失了吗？
大家说呢？
上党校时老师说只要想管，只一个方法就能查到所有补课。雇100个退休老太太，25人一组分片。延重点小学，初中附近小区，挨家查，找到1家奖励100元，一定能把所有补课都查出来。
查出来了再严惩，直接开除，取消教师资格。只要有查的措施，有严惩的措施，性格很多人不补课了。
什么时候能证明补课禁止了？大多数名师辞职的时候，不能补课老师工资很低的，很多能提高孩子成绩，教学水平高的老师如果不让补课，应该会辞职。很多老师主动辞职时估计补课应该真的禁止了。结果就是家长花更多钱去补课机构了。
你好！针对你所提的问题，我有上招、中招和下招三个对策，希望对你能够起到一定的借鉴作用。
上招：改变中国的考试评价和人才选拔机制将应试教育彻底变为素质教育。中考和高考不以文化分数高低来录取，而是以平时成绩作为参考，德、智、体、美、劳等各方面的综合表现作为升学的总分。这样以来，从小学到高中，就再也没有家长和学生想找老师补课了。
中招：借鉴外国，对教师采取“高薪养廉”的政策国家将教师的工资待遇大幅提高，真正能够达到公务员的工资、福利标准。在这个基础上，加强师德教育，对于违反相关规定，有偿补课的教师给予严厉的处理，比如行政处分、开除公职、终身不得从教等。
下招：为每位教师的手机安装北斗定位系统由于最近我国的北斗卫星已经全部组网成功，精确度非常高。给每位教师的手机安装定位系统，可以随时对教师的一言一行、一举一动进行实时监控，以便于及时发现少数教师在业余时间，悄悄组织补课办班，收费行为。由教育局、学校领导在后台进行监督管理。
以上三招，仅供参考。不知道你赞成哪一项？如果你认为都不合适，恐怕就再也开不出一招制胜的好对策了。
回归毛泽东思想正确轨道，全党、全军、全国各族人民，重新用毛泽东思想武装头脑。厌恶扬善，狠斗私字一闪念！
在校教师有偿补课屡禁不止，有什么好办法一招解决问题，其实，办法很简单，可以把教师的工资提高到每月一万多到两万元，如果再进行有偿补课，一经被举报查明，立即给予开除教师资格的处理，这样，教师肯定不愿意为了挣补课费而被开除。 如果真的有的教不怕开除，照样补课，这样的教师一定也是不安心从事教育事业的，这样的教师早开除了也不是坏事。
教师进行有偿补课，我们究其原因，主要还是为了经济利益。 说实话，教师工资并不高，现在，由于生活成本高，加上房价比较高，抚养孩子和老人等等，所以，教师的工资相对来讲真的需要大幅度提高，国家也正在想尽办法提高教师的工资，提出了教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平，只有提高了教师的工资待遇，让他们能无后顾之忧的专心致志地从事教育教学工作了，也就避免了有偿补课的现象。
最近，我们看到贵州省毕节市大方县，由于政府拖欠教师的工资，挪用教育专项资金，教师的工资一直非常的低，我们想象一下， 如果教师的工资不能满足生活的需要，他们就很有可能去搞有偿补课，所以，提高教师的工资待遇这是最根本的解决办法。
大幅度提高了教师的工资水平，增强了他们对教育工作的吸引力，如果再继续有偿补课，可以给予最严格的处理——开除公职。 这样他们也不会铤而走险，再去搞有偿补课。如果真的继续搞有偿补课，这也说明这样的教师也不是安心从教的教师，所以，开除了完全是咎由自取。
现在对有偿补课的处理，不痛不痒的，起不到震慑作用。 原因就在于处理比较轻的，所以，让有的教师敢于冒风险而去搞有赏补课，如果真的提高了教师的工资，到时候真的开除了，他们也就无话可说了。
砖家说存在即合理，砖家还说一切应以市场为导向。所以，当势成之后，已尾大不掉，难以治理。
所以，进行纯粹的师德教育己无济于事;靠上级监督，效果有目共睹。怎么办？让人民群众真正的参与监督、治理才是王道！
在校教师有偿补课屡禁不止。在教育部的多次宣传规定中，是有规必行的，为什么屡禁不止，主要是在下级领导执行不力所至。其次就是规定的力度太小。其三就是教育界的人都是文学知识的，有一种抗拒的实力，而且很多的国家的地方一部分执政执法者都是从教育部门出来的，总的来说就是规定力度过小而不力。应加大力度执行。
有个老师说我家务事比较多，实在不想补课，每天都有些人托亲戚朋友说情让我给孩子补课，有些实在无法推脱，真难对付。像这样，你说是怪老师还是怪家长，另有一种现象，一些补课机构千方百计诋毁学校老师，挖掘生源，抬高收费，引导学生或家长补课，形成一种 社会 风气，是好多家长认为人家孩子补课，我家孩子不补就落后了，于是乎家家拼钱补课，造成补课市场火爆，生意红火，一些培训机构教师工资高的惊人，公立学校少数老师辞职纷纷投进私立学校。不但收入高，而且自由，一个年轻老师辞职后，说他每天跑两家培训机构，每小时200元，每家授两个小时，基本上每天收入800元，他只负责授课阅作业。不像公立学校既要写教案，有要管理班级学生，还要受领导开会折磨。个别家长还叫他一对一进行家庭辅导，他认为自己辞职是正确的选择。你说教育像这样继续发展能制止住补课吗？
对于有偿补课教师，一经发现立即开除教师队伍，永不录用！
在校教师有偿补课之所以屡禁不止主要有两个原因:一是应试教育造就了无数望子成龙的家长，又不懂孩子成绩不理想的真正原因，也不愿接受孩子学习天赋不足的现实，一味追逐名师课外补习提分。二是许多追逐利益的所谓名师利用家长和学生的信任和追捧进行课外补课，高收益，低风险让他们无视没有严格监督机制和严惩措施的教育禁令，于是在校教师有偿补课屡禁不止。
教育部门也许觉得补课市场有需求，就算严厉禁止了在职教师补课，校外机构补课会更乱象，对正常教育常规管理，对学生，对家长可能会更糟糕，否则只要实施严厉打击手段，又怎会屡禁不止呢!总的来说，家长急切而非理性让孩子课外补课的意识和风气只要存在，在职老师中的一些主要学科中的能干，体力又好的教师都会去苦这种钱，但也不是所有老师都可以或都愿意去违规苦这种钱，毕竟还是要付出劳动并且有风险的事。我觉得要杜绝这种违规现象，还要靠学生家长提升认知，改变观念，要明白补课也许可以让你孩子相应提高分数，但提升不了你孩子的综合素养和生存能力。
以上就是关于老师～不是说只是补课吗视频相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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