品牌形象的构成要素包括

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于品牌形象的构成要素包括的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、企业、品牌形象形成过程及要素是什么？

• 2、品牌元素中,基本元素主要包括

• 3、什么是品牌?其组成要素有哪几个部份?

• 4、品牌构成要素有哪些？

一、企业、品牌形象形成过程及要素是什么？

引起品牌形象树立的最重要因素是人们对品牌的联想，或者说一提到品牌名消费者便会想到一些东西。这种联想使品牌形象与众多事物联系起来，驱动形象的建立、发展。

产品或服务自身的形象

产品或服务的功能性本身是构成品牌形象的内容基础，产品或服务的形象从硬性表现形象讲有价格、速度、功能、耐用性、舒适性、应用等，从软性表现讲可能是青春感、高雅、体面、珍爱、豪放、贵族、魅力等。

产品或服务提供者的形象

产品或服务提供者的形象也是驱动品牌形象的重要因素。古语云：严师出高徒、将门出虎子，人们常依这种观念去评价品牌形象。提供者的形象硬性的指标有科技能力、企业规模、资产状况、服务状况、人员素质等。在品牌形象的树立过程中，营销者常利用已有的企业自身的形象，如五粮液集团推出一种新品牌酒类时，使用的广告语为“系出名门”，欲借“五粮液”的美好形象驱动新品牌形象的确立。

二、品牌元素中,基本元素主要包括

品名、品记、品类、品质、品位、品德、品行。

1、品名即品牌名称，指品牌中可以用语言称呼的部分。如可口可乐、娃哈哈。

2、品牌设计品记：即品牌标记，指品牌中可以被识别，但不能用语言简洁而准确地称呼的部分。如符号、标志、图案、和颜色等。

3、品类：指品牌所涵盖的产品类别，即该品牌具有哪些类别的产品。海尔是家电，乐百氏是饮料，摩托罗拉是通信，这就是品牌所具有的产品品类概念。

4、品质：指反映品牌所涵盖的产品的耐用性、可靠性、精确性等价值属性的一个综合尺度。品质是反映品牌形象的一个公认的重要元素。

5、品味：指品牌所涵盖的产品的科技含量、文化底蕴、审美情趣以及品牌传播所形成的品牌形象与品牌个性。

6、品德：指品牌宣传中所倡导的企业文化、价值观念与经营理念。如TCL所倡导的经营理念是“为顾客创造价值、为员工创造机会、为社会创造效益”。

7、品行：指企业的管理行为、广告宣传行为、公共关系行为、销售行为、服务行为等企业组织行为和员工个人行为在社会上的表现给公众留下的印象，给品牌留下的积累。

扩展资料

品牌作用

1、产品或企业核心价值的体现

消费者或用户记忆商品工具不仅要将商品销售给目标消费者或用户，而且要使消费者或用户通过使用对商品产生好感，从而重复购买，不断宣传，形成品牌忠诚，使消费者或用户重复购买。消费者或用户通过品牌，通过对品牌产品的使用，形成满意，就会围绕品牌形成消费经验，存贮在记忆中，为将来的消费决策形成依据。

2、识别商品的分辨器

品牌由于竞争的需要，在用来识别某个销售者的产品或服务的。品牌设计应具有独特性，有鲜明的个性特征，品牌的图案，文字等与竞争对手的区别，代表该企业的特点。互不相同的品牌各自代表着不同的形式，不同质量，不同服务的产品，可为消费者或用户购买、使用提供借鉴。

3、质量和信誉的保证

企业设计品牌，创立品牌。树品牌、创名牌是企业在市场竞争的条件下逐渐形成的共识，人们希望通过品牌对产品、企业更加区别，通过品牌形成品牌追随，通过品牌扩展市场。品牌的创立，名牌的形成正好能帮助企业实现上述目的，使品牌成为企业的有力的竞争武器。

4、企业的“摇钱树”

品牌以质量取胜，品牌常附有文化，情感内涵，所以品牌给产品增加了附加值。同时，品牌有一定的信任度、追随度，企业可以为品牌制定相对较高的价格，获得较高的利润。品牌中的知名品牌在这一方面表现最为突出；由此可见品牌特别是名牌给企业带来的较大的收益，而品牌作为无形资产，已为人们的认可。

5、卖得更贵+卖得更多，驱动生意

即“生意导向的品牌管理”。

6、区分对手

即制造商利用品牌将自己的产品与竞争对手的产品相区别。早期的企业对品牌的认识就是这么简单。它们相信只要给自己的产品或服务起一个名称，就足以将对手区分开。所以许多品牌的名字直接采用企业创办者的姓氏或名字，以便客户识别。

参考资料来源：百度百科-品牌

参考资料来源：百度百科-品牌设计

三、什么是品牌?其组成要素有哪几个部份?

品牌是用以识别某个销售者或某群销售者的产品或服务，并使之与竞争对手的产品或服务区别开来的商业名称及其标志，通常由文字、标记、符号、图案和颜色等要素或这些要素组合来构成。 品牌由品牌名称和品牌标志组成，这是品牌的最基本的概念。但是，现代品牌已经超越了区别的功能，成为企业形象和文化的象征，消费者从形象和文化中能感受到消费该品牌产品或服务带来的心理上的价值利益。本身必须具备符合市场需求，须满足顾客的预期品质，品牌必须能激发顾客的忠诚，成功品牌必须不断创 新，成功品牌必须注意自身形象

四、品牌构成要素有哪些？

它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。学校品牌的构成包括由内而外的三个层面：理性层面、行为层面和形象表征层面。这三个层面是一个内隽外秀的整体，由里及表地构成学校品牌真善美的和谐统一。

[关键词] 学校品牌 理性层面 行为层面 形象表征层面

学校品牌，是指具有一定知名度，赞誉度的学校综合内涵的概括。它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。笔者认为，学校品牌的构成至少应当包括以下三个层面：

其一，理性层面。即一所品牌学校，它以一种什么样的办学理念来体现其教育思想，追求一种什么样的教育品质，积淀形成了何种校园文化。剖析这一层面的涵义，我们不难发现这样三个构成要素：办学理念、教育品质和积淀而形成的底蕴深厚的校园文化。在这三者之中，办学理念是学校品牌的灵魂，教育品质是品牌的支撑，校园文化则是品牌充足的“底气”。

办学理念是教育思想的具体体现。品牌学校，其灵魂是学校的办学理念。从某种意义上说，学校品牌就是依据办学理念办学的结果，是办学理念付之于实践，转化为学校办学行为的结果。一所品牌学校，尤其是名牌学校，首先应以个性鲜明的办学理念来体现其教育思想，如四川省绵阳市东辰国际学校以“培养具有世界眼光的中国人和具有中国灵魂的世界人”作为办学理念，就体现了一种面向世界、面向未来的教育思想；成都市双楠实验学校“传承千年蜀汉文明，培育未来民族栋梁”的办学理念则体现了传统与现代、历史与未来相融合的教育思想。

品牌学校的办学理念应是先进的、独到的，是其他学校所不具备的。没有先进独到的办学理念作引领，就难以形成一所真正的品牌学校。

品质是内在的特性。教育品质是具有一定品格的教育质量，或者说是一所学校教育质量的品格。作为学校品牌的主要内核，教育品质不仅是一所学校追求的理想，也是一个社会、一个民族，乃至一个国家教育追求的理想。

学校对教育品质的追求集中体现为学校的校风、校训。如清华大学“自强不息，厚得载物”的校训，就体现了它对整个国家、整个民族振兴的渴求。

校园文化，是一所学校的精神文化、制度文化和物质文化的总和。它体现着学校的个性和品位，蕴含了学校的历史和传统、精神与思想，彰现出学校教育的品质和独树一帜的教育特色。

校园文化影响、熏陶莘莘学子，莘莘学子又在发展、丰富着校园文化。百年积淀，日久弥新。蔡元培任北大校长，倡导“兼容并包，学术自由”的思想，并建立了相应的课程体系和管理体制，由此形成了独特的校园文化。一个多世纪以来，一代代人受其浸染、陶冶，一代代人的传承、发展，使北大精神源源流传。

其次，行为层面。学校品牌的行为层面是学校品牌理性层面的动态显现，它是学校办学理念、教育品质追求以及校园文化特征在学校管理、教育活动、教学改革和全体师生员工行为活动中的诠释和具体再现。从其构成要素来看，主要包括学校的教育特色和运行机制两个方面。

教育特色，是学校在先进的教育思想和办学理念的引导下，在教育实践中挖掘、继承和创造中形成的某一方面或某些方面的优势。

具有鲜明的教育特色是学校品牌的重要特征。办出特色，学校才能独树一帜，学校品牌才有含金量。美国《新闻周刊》曾经在广泛调查的基础上，评出全世界10所最好的学校和教育机构（其中9所学校，一所教育机构。朱永新：《我的教育理想》，南京师大出版社，2000年版）。这些学校和教育机构，并不是各方面都最优秀的，而是各具鲜明特色的。如新西兰特卡波湖学校的教育特色就是注重对学生阅读能力的培养，该校学生的阅读写作能力一直在国际测验中名列榜首。

教育特色是学校教育个性化、优质化的结果。它是独树一帜、与众不同的，人无我有、人有我优、人优我精。

学校品牌的塑造和发展是一个开放的、动态的过程。在这一过程中，涉及学校内外诸多相关的因素。从学校外部来看，有影响学校生存发展的环境与空间，如社会经济因素的影响，教育改革潮流，教育市场的变化，竞争对手的情况等。从学校内部来看，包括学校的育人环境和教学设施、学校的教育特色和教育质量、教师队伍素质等维系学校运转的相关因素。在经济全球化、科学技术日新月异、新的经营模式不断涌现，以及信息交换过程发生根本性变革的竞争环境中，学校品牌的运行集中地体现为一种“经营机制”——以开放的态度来对待学校教育资源和学校管理，它重视过程，注重教育成本、资金运作、投入产出，注重教育资源的开发与利用，注重办学质量与办学效益的双丰收。

学校品牌的这种经营机制，不仅要考虑学校内部的管理，还要考虑学校与外界的沟通、交流；不仅要注重学校品牌形象的维系和提升，还要策划学校品牌的放大、输出、扩张。总之，学校品牌的运行模式，已不仅仅局限于传统意义上的管理，而更多的融入了现代经营理念。

第三，学校品牌的形象表征层面。学校品牌深刻而丰富的内涵，必须通过有效的传播，给社会公众以强烈而有效地视听刺激形象。社会公众对学校品牌的认知理解，首先不是接触其内涵，而是先通过品牌形象载体——一些听觉上的名称、概念和视觉的图标、符号等，然后才逐步建立起对品牌内涵的认知理解。概言之，学校品牌的形象表征，就是学校品牌的识别系统——主要包括品牌名称、标识、诉求语等几个方面。

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