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杭州多校划片入学政策一（杭州多校划片入学政策一共多少所）

发布时间：2023-04-10 16:29:54 稿源：创意岭阅读： 1011

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于杭州多校划片入学政策一的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、“多校划片”、“民办摇号”，入学新政能否惠及更多孩子？
2、2021年杭州小学入学条件是什么？
3、出台“多校划片”“对口入学”等升学政策
4、

杭州多校划片入学政策一（杭州多校划片入学政策一共多少所）

一、“多校划片”、“民办摇号”，入学新政能否惠及更多孩子？

2020年，让所有家长猝不及防的是，幼升小、小升初的择校规则彻底“变天”了。

目前，上海、浙江、广州等多个区域也已经确定采取“公民同招”的方式办理入学。新规定一出，千军万马的独木桥变成了佛系入学：没有入学考试，没有特长生，入学民办靠运气抽签，人人机会平等。

为了实现教育公平性，政策倾向公立教育，不准民办掐尖、考试，实行全面的公民同招。

那这样的政策对孩子有什么帮助呢，这其实还是要看自己家属于何种情况：

一、你户籍所属片区，有对口的优质公办小学和初中，而且是单校划片；

那么恭喜你，上面2个政策对你没有任何影响，除非娃小学毕业的时候，政策又变了，改多校划片。

这种片区就是80年代的深圳啊，被好运直接砸到头上。这个叫“双优”片区。

二、你户籍所属片区，有对口的优质公办小学和初中，但是要多校划片。

那就两边都下注，民校也要报，公办划片也要参与

三、户籍对口的是菜小和菜中：

反倒轻松了，直接放弃公办，上民校。

四、幼升小的时候，户籍对口的小学是优质学校，中学是菜中或者普中。

这种情况比较复杂，方案之一是娃上小学之后，把户籍迁走，迁到一个优质中学的片区，并且单校划片，而且不是6年一个学位；方案之二，就是在小学阶段做学霸。

五、幼升小的时候，户籍对口的是菜小，但是初中是优质中学。

这个简单一些，参考上民办小学的方案就可以。

六、娃已经在读菜小，对口的初中是牛校。

那好好学习吧，免得上初中之后被老师请家长。

说完公办，再说民办。

报民办校最大的问题，就是如何保证最大的概率，能被心怡的学校录取。

因为从理论上讲，大多数人只能靠运气，有的地区可以同时报5所民校，有的地区只能报一所民校。

但是无论哪种情况，想要大概率被录取，方法也简单，

方法一：报学费最贵的那一所，毕竟学费越高，报名的人数越少；只要报名人数少于录取人数，100%录取；

方法二：如果是幼升小，报12年或者15年一贯制的民校幼儿园，基本上都能直升；

方法三：补录

如果小升初，经济上支撑不了高昂的学费，既怕摇不上民校，又不想上菜中，怎么办？

那就只有一个办法，就是鸡娃变牛娃。

每个民校都会补录。

原因一：同时摇上2所以上学校的（运气太好），肯定要放弃一个；

原因二：虽然说不考试，但是可以考核啊，做游戏啊，反正有各种方法来检测生源的质量，毕竟对于民校来说，“升学率”是命根子，而好生源是升学率的命根子。

作为家长，都希望自己的孩子读个好学校，但这一方面要靠运气，另一方面也要靠成绩。

二、2021年杭州小学入学条件是什么？

（1）流动人口居住证量化服务制度实施前，各区应根据随迁子女取得有效居住证的时间先后排序，按照就近（相对就近）的原则，统筹安排入学。

（2）在规定报名时间内未取得有效居住证，但预计当年8月31日前能取得有效居住证的随迁子女，应在规定报名时间内进行预登记。取得有效居住证后，应在8月31日前向实际居住地教育服务区小学补交相应证明材料。经学校审核，符合条件的由学校安排入学。

扩展资料：

《中华人民共和国义务教育法》第十三条县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

第十四条禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。

参考资料来源：中国人大网——中华人民共和国义务教育法

三、出台“多校划片”“对口入学”等升学政策

出台“多校划片”“对口入学”等升学政策

北京“动真刀”为择校热降温

光明日报记者姚晓丹董城

5月6日起，北京市学龄儿童开始新一年的入学信息采集。这本是一年中的常规工作，却因为几个政策的出台备受关注。小长假期间，城六区密集出台义务教育阶段入学政策，其中，“六年一学位”“多校划片”和“九年一贯制对口入学”等政策一经出台，就引起了不少家长和“准家长”的注意。

这意味着，“择校”更难了，不确定性更多了，而此后学区房的含金量更是“打上一个问号”。在教育均衡改革的路途中，这样的“重拳出击”能否让“择校热”真正降温?记者采访了相关专家。

1.长假期间，西城区二手房成交量大幅上升

今年的入学政策中，北京市西城区首次提出“六年一学位”，同时，西城区义务教育入学政策显示，2020年7月31日之后新购房产家庭将采取“多校划片”的措施。政策一出，首先热闹起来的是 “二手房”交易市场。

某地产中介公司业务员李楠告诉记者：“看房的朋友明显增多，特别是身边关注学区房的朋友，这两天基本都出动了。西城区学区房挂牌数量也增多了，不少人想要赶上‘单校划片’的末班车。”

“链家带看”数据显示，2020年5月1日至3日，业务员总带看量已达112219次，单日带看超过37000次，而2019年5月1日至3日总带看次数仅为50814次，同比增长120.8%。而在成交方面，5月1日至3日，仅链家就成交二手房1131套，而去年同期仅为341套，同比增长231.7%。

一方面是交易数量的大幅提升，但另一方面，记者也了解到，部分西城区学区房降低了挂牌价。对此，李楠解释道：“如果要在7月底前走完流程，对买方贷款的额度、数量等要求较高，甚至有可能需要全款交易，这样总价会有一定影响。同时，多校划片之后，不确定性增加，房屋‘金贵’程度必然有所削弱，这是一个良好的信号，相信这也是未来的趋势。”

之所以区域的升学政策改革就撬动起明显的市场效应，不少专家认为，这是区域教育不够均衡的体现，这一点从各区升入示范高中的学生人数上可以略见一斑。2019年，北京市西城区示范高中录取率是74.9%，而录取比例最低的区仅为18.84%。

这个比例不可谓不高，对于一部分家长来说，“择区上学”就有了直接的原因和动力。

2.多校划片必然能给“择校热”降温

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，北京市城六区升学政策，尤其是西城区首次提出的“六年一学位”“多校划片”等政策，必然能给“择校热”降温。

储朝晖告诉记者，长期以来，西城区由于教育资源相对均衡，因此是不少家长心目中理想的“教育范本”，也是“择校”的目标地之一。“有一个数据可以佐证，就是西城区户籍人口是居住人口的两到三倍，近年来，‘空挂户’、过道房、车库房等政策的清理令逐渐显现出效果，今年多校划片之后，更有助于家长理性选择教育资源。”

但是，政策背后教育均衡的导向是否能顺利显现，储朝晖认为还需要后续改革进一步推进，需要学校之间、区域之间的教育差异进一步弥合。今年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的收官之年，储朝晖发现，有很多数字切切实实得到了改善，在数量指标上，毛入园率、毛入学率早已完成了既定目标。但是还有一些体制机制的改革需要加强，“比如在政府的资源配置方面，财政经费应重点向相对薄弱的区域、学校倾斜。同时，应该在师资流动上更下功夫，目前我们大多用‘集团化办学’‘强校带弱校’的方式弥合校际差异，但是这样的问题是把‘点’铺得太大，在集团本身存在中心和边缘，中心校蒸蒸日上，边缘校成‘夹生饭’。我认为，集团办学有可能会产生‘目标泛化’的结果，应当采取适当规模，注重师资的流动，这样才能把弱校‘补上来’”。

上海市教科院民办教育研究所所长董圣足同样认为，“多校划片”将在相当程度上导致“择校热”进一步降温。他告诉记者，自2016年教育部公布《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》之后，随着“多校划片”政策逐步实施，在入学机会的公平性上，比原先的“单校划片”有了较大改进。“此前单校划片时曾出现过这样的现象，一墙之隔的两个小区可能会划入质量差异很大的两所学校。多校划片之后，这种现象可能就不会再出现了，显然这对适龄儿童及其家长而言，就增加了入学‘机会公平’。”

3.改革到了“动真刀”的时候了

此次出台的政策中，还有不少亮点值得关注，比如北京市不断推进学区制改革，优化基础教育资源布局和结构。目前，北京市现有各类教育集团158个，学区131个，三分之二以上的中小学校纳入学区制管理。

同时，在中招市级统筹、校额到校的实施增加了一般初中校学生升入优质高中的机会，提前三年明确升学预期，引导小升初学生就近登记入学。

记者在采访中了解到，不少家长对入学政策表示欢迎。然而，“还有焦虑情绪”，5月1日，北京某教育咨询公司就“多校划片后如何买学区房”的问题进行了付费网上直播咨询，吸引数万人次涌入直播间。在直播链接之下，还有200多条家长咨询，“四老房产怎么办?”“朝阳区非京籍宝宝是否有房产也只能摇号?”“西城区广外片区怎么选房?”一个个问号跳动着紧张的情绪。

“不敢拿孩子的未来做实验”，一位付费参加直播的家长这样说。

尽管以“教育资源标杆”著称的'北京，此次剑指“择校”所采取的一系列政策，力度的确不小，但是董圣足也表示，这只是改革的第一步，也即“提供了更多平等入学的机会”，而可能并没有实质性增加优质资源的供给，后续如何提供更多“优质教育资源”，还是需要从制度层面和资源配置上“动真刀”。

董圣足认为，在缓解教育资源紧张方面，西城区允许符合条件的民办学校“跨区招生”，是此次改革的一个“亮点”，“既实事求是，又有利于平衡供需”。

“但是在集团化、学区化办学方面，还需要在教育资源均衡配置上进行深度整合，以消除区域、城乡及学校之间客观存在的办学质量差异问题。目前，我国义务教育已进入基本均衡发展阶段。这个阶段最需要调整和改进的，可能已不是硬件建设而是软件配置问题，其中最关键的就是要推进校长及优秀教师的均衡配置。日本和芬兰的经验是，全面实行校长及师资的定期轮换制度，而且是随机轮换。这一点，我们在体制机制上需要深化改革。”董圣足说。

《光明日报》( 2020年05月08日 08版)

[ 责编：王宏泽 ]

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