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活在当下法国（活在当下法国在线）

发布时间：2023-04-08 11:19:59 稿源：创意岭阅读： 95

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于活在当下法国的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、这个纹身上的英文是什么
2、读《赏识你的学生》有感
3、人为什么活着，人活着意义是什么？
4、展望未来的励志名言

活在当下法国（活在当下法国在线）

一、这个纹身上的英文是什么

纹身上的是法语【Cap ou pas cap】源自法国爱情电影【Jeux d'enfants】两小无猜中的经典对白【cap ou pas cap de m'adorer toute une vie?】敢不敢爱我一生，【Cap ou pas cap】便是敢不敢的意思。

二、读《赏识你的学生》有感

读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。但是读后感有什么要求呢？下面是我为大家整理的读《赏识你的学生》有感（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读《赏识你的学生》有感1

最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。

我想这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。

读《赏识你的学生》有感2

最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。

爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要看到每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理看待学生。威廉·杰姆士说过：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”

没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，

学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。我们要首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。

赏识不是万能的，但可以接近万能。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

读《赏识你的学生》有感3

一个阴冷的冬日的午后，我不经意地翻开了这本会改变许许多多教师的教育理念，而且会改变千千万万孩子的一生的书，开始读起来。一则、二则、三则……随着一则则故事展现在我的眼前，我不禁产生了许多感憾，也被它们深深地感动。当我读到“那个李圣珍老师用一个生命对另一个生命的理解与爱，用平等的沟通与对话帮助了一个又一个所谓的‘坏孩子’、‘笨孩子’、‘傻孩子’摆脱了噩梦，走进了美好的明天”，这样一则故事时，我的脑海里突然浮现出了那个我已带了一个学期的学生。

刚开学时，我听到了所有教过他的老师对他的评语“这是一个从骨子里坏出来的孩子”。当时，我把这句话听了进去，因此，经过反复考虑，我决定让他担任我们班的学习委员，并且在宣布干部时，特别大声地念出他的名字，宣布完之后，我又和他单独谈了很久。我对他说：“陆老师知道，以前的你有很多做的不够的地方，但这些陆老师现在都不会去了解，也不想知道，我只想知道的是你现在的表现，你有信心吗？”记得当时他对我极其慎重地点了一下头。事实证明从那时开始后的二个半月内，他一直表现得较好。期间，虽然有一桩发生在暑假里的敲诈事件暴露后，受到了德育处老师的调查和教育，而那时正好是开学后的第一次月考，由于要对他进行调查和教育，他只考了四门，但四门功课中有三门是及格的。根据他的情况，我在对月考中有进步的同学进行奖励时特意给了他一个特别奖，还当着全班同学的面鼓励他继续努力。虽然他什么也没说，但我看到他的因为激动而涨得通红。可以说，在那个时候，我一点也没有他是一个“坏孩子”的感觉。

这位同学一开始的转变，不可否认，与我对他的理解和鼓励是分不开的。但是，一个孩子的真正转变，需要老师的持之以恒的爱的付出，需要老师的耐心，需要老师与学生不断地进行沟通和理解。后来发生的一件事真的让我后悔莫及。那是在一个班会课上，因为听任课老师说他与旁边一组的一位同学上课说话的次数较多，所以，在那天的班会棵上，我决定给他换一个座位。让我始料不及的是，任凭我怎么说，他都不愿意换。而当时全班每一位同学都看着我，在那样的情况下，为了我的面子，我什么都顾不上了，强行把他的位置进行了调换。但是位置调换后的他，脸涨得通红，头低着，这么一副愤愤的样子，一直保持到整堂课的结束。虽然，第二天我及时与他进行了交流和沟通，但从此以后，我就发觉他对我开始不是很信任，也渐渐地开始消沉。

其实，现在想想，假如当初在想要对他换位置之前和他进行一下沟通，了解一下他内心的想法，如果他不愿意换的话，再想其他办法来解决这件事；假如当初在他因为这件事而不信任我，开始消沉的时候，仍然一如既往地更加努力地与他沟通，与他交流仍然去寻找一切机会鼓励他；假如在他后来继续犯错时对他少一些批评，多一些耐心的引导与教育，也许现在的他不会是现在这个样子。

郭沫若先生曾题诗云：“经师易遇人师难求”，是啊，为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解学生。我们只有时时处处理解学生，把真情奉献给学生，学生才会乐于接受老师的教诲。师生之间应该多一些理解，少一些伤害；多一些鼓励，少一些刺痛；多一些关爱，一些憎恨；多一些交流，少一些猜忌。那么，我们的教育才会成为真正的成功和赏识教育。

读《赏识你的学生》有感4

我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《赏识你的学生》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？

有句话说：?活在当下?。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

公平公正，爱心，教师的发展，教师的专业等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

教育的`本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵是《教师人文读本》让我思考这么多。我欣喜地发?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。

《赏识你的学生》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为传道、授业、解惑?的教育者也应成为实践?终身学习?理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《赏识你的学生》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

读《赏识你的学生》有感5

近日，我又翻阅了《赏识你的学生》这本书，书中中多次提到陶行知先生教育名著，他的教育思想和理论震撼着我，陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。陶行知先生理论体现了教书育人、服务育人的教育理念。

陶行知先生说：“爱满天下”。“热爱每一个学生”、“为了孩子，甘为骆驼”。陶行知先生是多么伟大啊，把爱的教育发扬光大，师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的思想和行为都需要我们精心地护理，爱孩子能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的积极情感，这是创造能力形成的心理基础。

读了陶行知先生文章后，我感到正是陶行知先生有一颗博大、无私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子，爱是教书育人的源泉，我们更应敞开爱的大门，用爱接纳每一个孩子。

读《赏识你的学生》有感6

有一个高中女生，每天5点半起床，6点多上学，吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天，女孩子突然对她的父亲说："我的数学老师说我没有数学脑子！"父亲听了怒火中烧，但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说："爸，我厌学了……"于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。女儿第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能"优雅且具有创造性地解决数学难题"；更令人吃惊的是，她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道："我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑。"指导老师则写道："请再给我们20个斯蒂芬这样的学生！"那位父亲在震惊之后问女儿："对这样的评价，你是不是一辈子都不会忘记？"女儿大声答道："Yeah！"

这就是《赏识你的学生》里被广为传颂的一个故事。该书20xx年6月出版，短短两年内一印再印，供不应求。"新世纪教育文库"将它列入100种教师阅读推荐书目，许多地方把它定为教师培训必读书，广西大学的学生们募捐购买它用来赠送十六个贫困地区的教师，《中国教育报》、《中国教师报》、教育网站等媒体也经常可见关于该书的报道。是什么让它吸引住了大家的目光？是什么使它在教育界产生广泛的影响？

赏识是博爱。

从各个不同的事例中都体现出对学生的博爱——不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境的贫与富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。你必须包容他们的缺点，过错，不良的行为习惯，参差不齐的学习成绩……俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”何况他们还是孩子。当学生出现过失，遇到困难的时候，他们需要的是帮助，而教师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说：“你们老师说一句话，顶得上我们说十句话。”这表明学生对老师的无限信任。所以，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。

1、多一些鼓励，让学生更加自信。

宏伟是一个基础很差的学生，接班以来，我从来没有主动见他举手。那一节课上古诗《绝句》，可能是班上浓厚的学习氛围影响了他，当他看到同学们踊跃举手参加朗诵竞赛时，我发现他犹犹豫豫地想举手，我抓住机会毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来，不知所措。我轻声鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老师为你感到高兴，别紧张，好好准备，老师和同学们都会耐心等待。。”他抬起头，朗诵道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”随后只听见“罗、罗、罗……”这声音像在催猪吃食，同学们都哄堂大笑。他却低下头，面红耳赤。说句实话，那时我也特别想笑，但强抑制住了。我马上请同学们予于他热烈的掌声，并引导学生对他的表现进行评价，最后同学们一致因为他的进步要求给他一个最具感情、表情、动作朗读的“红花奖”。我又趁机鼓励：“在老师眼中，你们都是能说会道的学生，相信以后的课堂会有更多像宏伟一样勇敢站起来发言的同学。”从那以后，我发现宏伟变了，变得自信多了。课堂上见他的小手高高举起，语言表达能力也越来越强，特别是那双小眼睛充满自信与喜悦。。

2、带一点幽默，让学生乐于接受。

学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这就需要教师讲究语言艺术。

丽敏是个很聪明的小女孩，但她有个极坏的习惯：一旦有空闲，特别是上课就使劲地撕抠手指甲，结果十个指头光秃秃的，甚至流血。这不但影响了学习效率而且不利于身体健康。一次，课间休息时间她独自在座位上又开始撕指甲，我走过去轻轻地把她的手拿，，然后模范手指甲的口吻说：“看来，我们每天都要受尽折磨，永无宁日了。不光我们，还有我们的好朋友小手指头，它们比我们更疼痛，甚至流血。我们真羡慕别人的手指甲，总是那么干净，修剪得那么漂亮，看来我们要另外找一个爱护我们的小主人了。”恰巧钟声响了，我又说：“上课了，主人的老毛病又犯了，我们赶快跑呀！”此时我发现她不好意思地笑了。从那以后，我再也没有看见她再撕手指甲了，课堂专注了许多，学习也进步。可见，老师的的语言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。

只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。赢得学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。

赏识是触动。

从《赏识你的学生》一书中的案例可以知道，那些成功的人都有一个共同点：得到老师的赏识，并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。《我以性命担保她行》一文的“斯蒂芬”——被中国老师认为没有数学脑子的学生，在法国却成为一位“数学天才”，这既有老师对学生生命的关爱，心灵的体贴，催人奋进的话语的激励作用，更有学生自身思想认识的升华。就好像化学反应，教师的赏识是催化剂，而反应本身是学生。

赏识是用生命诠释的艺术。

《赏识你的学生》中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正达到孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践——试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。《让孩子摆脱噩梦》中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子”，她的成功正是教育教学艺术、人格魅力的体现——用自己的生命去理解与爱另一个生命。

赏识的辨证观。

我们面对的学生，他们有着不同的个性，不同的生活经历，有着独特思维……我们不能指望我们的赏识在每一个人身上都能达到预期的效果。我们不必因为没有想到举左手和举右手的约定而懊恼，也不能满足于几句赞美的话或是几朵红花，应该根据实际情况采用不同的方式、方法。他的成功，既有母亲的鼓励，也有父亲的严格一样。所以，要辨证对待赏识。

一个成功的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。这道理大家一般都懂得，但实际做起来却往往对孩子批评指责多，有的甚至以为只有指责才叫“管”孩子。这是相当错误的。孩子虽小，但他们都有很强的上进心，喜欢别人的表扬。当他们做了好事，或是取得的点滴进步，哪怕是微不足道的，我们都应及时地给予鼓励支持，让他们体验成功的喜悦、乐趣，让他们在成功的道路上迈开第一步。心理学研究表明：一个儿童如果从童年起就在各种活动中获胜，常常受到老师和家长的亲近和表扬，那么他们的学习成绩大多是优秀的。作为一线的老师，我不是完人，不能做到十全十美，但我会尽我所能，尽量做得更好。如：只要学生在课堂上响亮地、完整地回答我所提出的问题，我都会说：“孩子，你真棒！”

识才的指挥，能让在合唱团放炮的歌手发出最美的音色；识才的将领，能把最顽劣的士兵调教成最骁勇的战士；识才的伯乐，能从病马中看出千里神驹；识才的老师，能把每个学生调教成奇才！"赏识，有着多么巨大的教育魅力。它把儿时略显痴呆的卡尔？威特造就成xxx岁就通晓六国语言，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并成为柏林大学法学教授的学术奇才；它将眼盲耳聋的海伦？凯勒培养成"世界天使"、美国20世纪十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台。还是赏识，使一岁半就双耳失聪的周婷婷6岁能认20xx多汉字，8岁能背诵圆周率小数点后1000位数，10岁出版6万字的科幻童话，9年学完中小学12年的全部课程，16岁成为中国第一位残疾少年大学生，18岁主演根据自己的故事改编的电影《不能没有你》，21岁成为美国加劳德特大学研究生并最终取得心理咨询专业的硕士学位。

赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。赏识教育何以能取得如此惊人的成效？马斯洛的需要层次理论、洛扎诺夫、弗洛伊德及巴甫洛夫等人关于人的可暗示心理的研究、罗森塔尔的期待效应实验还有加德纳的多元智能理论早就从不同角度向我们揭示了"赞扬""赏识""暗示"所潜藏的教育魅力及其成功的依据。那么，这是不是意味着赏识教育就是一门高深玄妙的学问呢？不，当您读完《赏识你的学生》您就会发现，赏识其实可以这么简单。它也许就是一句"我希望你是我的女儿"，"我就知道将来你是纽约州的州长"，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到环湖赛跑的起跑线上的引领，甚至它还可以是一句"如果你能考上大学，世界上就没有文盲了"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

三、人为什么活着，人活着意义是什么？

电视剧《士兵突击》许三多说过“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事”，这句话曾经引起许多人的共鸣，前一个“有意义”指的是人生，后面的“有意义”指的是态度，它向我们传递了一种做人的标准和对生活的态度。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。每个人都会遭遇低谷，心情烦闷、迷茫，看不到希望，也看不到人生的尽头，没有人理解你的苦闷，没有人指明你前进的方向，你甚至对自己都会产生怀疑，更不要说曾经拥有的远大理想。这种心境，我曾经经历过。第一次高考我失利了，当时觉得天空一片灰暗，农民家的孩子，没有家庭背景，经济条件也差，考不上大学的结局只有一个，要不到城里当农民工，要不留在村里种地。经过一个夏天的煎熬，我从建筑工地当小工返回了学校去复读，复读的日子里，没有五颜六色，也没有欢声笑语，只有一个字“干”，甚至在大年三十，我还在不停的刷题。每当疲倦的时候，我都会想起班主任说过的话，“考上大学就成了知识分子，考不上大学就是一个农民”，于是，浑身就像打了鸡血一样，立马复活。经过不分黑白的拼搏，第二年，我考上了理想的大学，但也留下了一个后遗症，就是晚上做梦经常梦见考大学，梦里的煎熬和真实生活差不多，往往累的疲惫不堪。

而我初中同学李佳的经历则具有传奇性。上世纪末，初中毕业后，先录取重点高中，再录取中专，最后是普通高中。而那时的中专可比普通高中吃香多了，考上中专能带户口，能吃国家粮，毕业后分配正式工作，成为国家干部。李佳的学习成绩很好，本来能考上重点高中，但为了减轻家庭负担，她考上了中专。在别人羡慕的眼光里，她没有虚度光阴，发奋读书，在快毕业的时候，抓住了一个机会，考上了本省的一所普通大学，大学毕业时，一鸣惊人，李佳考上了北京大学的研究生，现在是北京大学的一名教授。

人，想要优秀很难，但要变得平庸，只需要随波逐流即可。这向我们提出一个选择——遇到困难和挫折，是放弃还是坚守？这就需要我们忍受孤独和寂寞，不抛弃不放弃，选择坚守，选择理想，选择倾听内心的呼唤，才能拥有最饱满的人生。

如有不同意见，欢迎下方评论留言！

这个命题太大了，不是简简单单就能回答的！看每一个作家都在用笔回答这个问题，但是每一个人的阐述又各不相同，又有共同之处！他们刻画的每个人物都有自己的活法，都有自己的人生观、价值观和世界观！其实在现实生活中的我们也像书里的人一样，都是在活出自我，实现自己人生价值！

人为什么而活着？我说是为生命而活，人活着的意义又是什么？人活着是为一个情字。

首先，我们说人活着是为生命而活，当你呱呱坠地的那一刻起，生命就在你身上得到了延续，你有了亲人，有了温暖的家，而且你更有了在成长历程中的经历。

我们说，活着的意义又在哪儿呢？我认为每个人都活着不是光为了自己，而是为了亲人，是一个情字，在支撑着我们为生命而活，为家庭而活，为亲人而活。

生活中，当我们每个人来到这个世上，我们会在一天天的幸福成长，我们会在经历了整个人生的旅程，我们会看见大千世界的美好，我们更会知道人世间的险恶。

生活中，使我们得到了历练，让我们学到了知识，我们还开拓了视野，我们更懂得了人生的哲理，由于每个人的人生观不同，所以我们活着的人生意义价值也不同，他让我们分清了世态炎凉，什么是真理，什么是丑恶，什么是伟大，什么是低俗。

生活中，有人为自己而活，而有人为他人而活，有人在生活中索取，而有人在生活中奉献，人和人的标准不一，任何人的追求不一，人和人的做法也不一。

我觉得既然我们人人都活着，那我们就要有像大海一样有宽阔的胸怀，像雄鹰一样有高高飞翔的眼睛，无论遇到什么困难险阻，都要有平和的心态，都要有阳光的心态，更要有亲情，更要有良心的去和每一个人交往，不要过分计较，不要处处占小便宜，用真心和真情去做好每一件事。

人活着的意义伟大，人活着的意义崇高，人活着不光是为自己，而也是为他人，要想生命得到延续，就要健康的活着，绝不能用私心杂念的思维去左右自己，而且要像向日葵一样，面向阳光，爱上太阳，那样生活一切才会美好。

总之，人活着不光是为自己，而是为他人，不光要有追求，而且还要有信仰，即开心快乐的活着，要健康的成长，这才是生命中最有意义的生活。

人活着就是为了体道，悟道的过程，为了明心见性，开悟的过程。所以孔圣人说过一句话。朝闻道，夕死可矣！其他的，上学，工作，赚钱都是为了这个终极目标而服务的。如果人生不开悟就还会活在痛苦的轮回里。还会活在狭隘的偏见里，自私自我的思想里！无法解脱，无法超越，无法体验到生命的真正意义！只有开悟的人才知道自己是谁！自己到底追求的是什么！是物质的享受还是对精神真理的追求！

人生之所以有意义，就是因为人生没有意义！之所以这样说，因为这个意义是你自己做主的，你想过什么样的人生，你认为什么样的人生有意义，那你就过什么样有意义的人生！这个主动权，上帝把它交给了你，让你做主，让你成为自己生命的主人。让你能为你的人生意义做主，你想活出什么样的人生，你就为此而努力吧！而不是活出别人的人生意义，社会给你的人生意义！只有活出你想活的人生的时候，你的人生才会真的有意义！

人.为什么要活着？这个话题多少人去探索。

人活着，是为了生命的延续，给人间赠添活力，传种接代，是我们的义务，也是老祖宗留下的规矩。尽管人活在油.盐.柴.米，酸.甜.苦.辣里，这条路必须要走下去，也就是所谓的轮回，不能中断。

没心没肺，活的不累。无忧无愁，莫要回头。子孙满堂，快快乐乐。人间有情，你才长寿。

很高兴回答这个问题。人为什么活着？人活着的意义是什么？这是人存在以来就一直不断思考的一个问题。

在现在的社会，温饱已经不成问题，更多的人追求的是精神上的温饱，这个问题也变得更加引人关注，活着，究竟是为了什么？

为了和亲人济济一堂，谈笑风生，为了在繁华的大都市有自己的一方立足之地，为了在别人面前有炫耀的资本，为了追求心灵的自由，可以看到，每个人活着所追求的东西随着每个人的欲望而有所不同。

大千世界，那么多的人，那么多不同的经历，谁能说谁的生活追求是有意义和无意义的呢，这个关于生活意义的问题从一开始就是伪命题，个人认为，这个问题只有参考标准，但是没有一个标准答案，参考标准就是你开心就好，就是这样。以上就是我的回答了，大家也可以提出更加好的回答。

人为什么而活着？很多人到死都没有想明白

人这一辈子最难想明白的两个问题，一是生，二就是死。这个问题其实也是千古难题，当年有人就问过孔子生与死的问题，孔子如何回答的？孔子说：未知生，焉知死？孔子的意思是，人这一辈子连为什么而生都没搞明白，何必去纠结死后的问题。

一、生与死是自然规律，但人心却认为是个悖论

从前有个朋友说过：人活着真没意思，生了还要死去，若最终结局是死去，那为何还要生？这是每个人都会想到的问题，也是认为天下间最悖论的问题。但实际上，生与死皆是自然规律，任何人都无法逃脱这个规律，世界上没有长生不死的人，古代那些追求长生不老的帝王最终不也化为了尘土？所以，生与死是自然规律，宽心去接受，才是正确的态度。

二、生命只有一次，活着即是意义

人无法逃脱生死规律，也从另一面彰显了人生的可贵。人之一生，只有一生，人之一死，也只有一死。因此，生与死都是唯一的，失去了就不会再拥有。人生命的极限，最多能活到150岁，而实际上能活到100岁的人并不多。从人口比例来看，能活到80岁以上的人就属于长寿之人，而80岁的生命尚且不如一只老龟，不如一条深海之鱼。这唯一的一次生看起来是何等没有意义，没有价值。但人不是禽兽，人的生命虽短，但却处处充满着意义。

过去的每一分钟每一秒都不会再重来，失去的童年和青春无法再追回，生命的车轮一直滚滚向前，没有暂停，最终停止时生命也就完结了。人活着的意义在于，你的一生是唯一的，每一天都是属于你的，每一分钟你活着都是为自己在活着，活着即是意义。

三、生活处处充满痛苦，痛苦是不是生活的意义？

生活处处充满痛苦，一些人生下来就遭遇不幸，或者终身残疾、或者看不见光明。很多人认为生活已经没有了意义，但这种没有意义往往来自内心的感受和外人的看法，相比正常人而言，天生残疾的人是觉得生活没有意义的。但人不能选择自己的出生，不能选择未来的命运，努力活好每一天，做一些力所能及的事情，哪怕是讲个笑话给父母听，也是人生的意义。痛苦伴随着人生，若人生没有痛苦，其实人生也不完美。

法国著名作家雨果的一生非常平坦，从出生到死几乎没有遇到过挫折，含着金钥匙出生，穿着金寿衣死去。但在临终前他却痛哭流涕，人们以为他是在惋惜自己不该死去，但他可惜的是自己的一生太过平坦，他不知道哭得撕心裂肺是什么滋味，不知道刻骨铭心到底有多痛。所以，太过完美的人生，反而是不完美的。

四、每个人活着都有自己活着的意义，开心活好当下就是幸福

身为父母把一生都给了子女，等子女成家立业能够独立生活时，父母已经垂垂老矣，享受不到几年幸福生活就与这个世界告别，而更残酷的是很多父母并未等到享福的那一刻。一辈子为儿女操劳，一辈子都在痛苦中苦苦支撑，在父母的心中活着的意义就是为子女遮风挡雨。在他们的心中，为子女做的一切都是值得的、开心的。

身为在生活中奋斗的人，无论你是父亲、母亲、还是子女，无论你是官员、学生还是普通的工人、农民。人生只有一次，人只能活一次，给自己一个理由去奋斗，给自己一点时间去孝顺父母，给自己一点空间去关心爱人，给自己一点爱心去关爱别人，给自己一点情怀去缅怀过去，给自己一点动力去奔跑追求，给自己一点真诚去对待朋友，给自己一点、、、、、

每天给一点点，生活便没有遗憾，人生便不会孤单，这就是活着的意义。

这个问题，从孩子出生到老人都一直在探寻，每个人生阶段都有不同的人生观念，人为什么要活着，不同的人都有不同的答案，活着的目的肯定是不同的。

小时候就问为什么要活着，活着是要干什么？其实这时候是给孩子树立人生观，世界观，价值观的最好时候，活着要以家庭为社会，为国家为民族做出自己应有的贡献，从而树立理崇高的理想和信念。像周恩来总理那样，小的时候就要为中华的崛起而奋斗！有鲜明的人生目标，才会有动力去追求！

青年时代，社会的现实和自己的能力，对自己都有一个良好的定位，该干什么？基本上就确定了，小目标和大目标都比较现实了，没有小时候的不切实际的幻想。

到了壮年，家庭和事业都确定了以后，一定的收益就压倒了一切，要为整个家庭而奋斗，剩下的都是非常现实的问题，明白了，小处为家庭大处为国家的道理。把自己的家庭本身就是在为社会国家做贡献。为什么活着？更多的都是深深的责任。

对于这个问题，以男人的角度来说，我想是为了一份责任，为什么说是一种责任，其一，为了父母，在我们刚出生的时候，照顾我们，关心我们，陪我们长大，他们耗费的青春，不是任何人都能代替的，在这个世界上最伟大的人就是自己的父母，等他们年龄大的时候，要学会报答他们对我们的养育之恩。其二，为了你的或妻子，当你达到结婚的年龄就到了，你的别一半就会出现在你身边，为你传宗接代，生儿育女，受尽了人间最大的痛苦，你要珍惜爱护你的妻子，因为你的妻子是陪伴你经历无数坎坷的人，最终白头偕老的人，所以你要学会善待你的妻子。其三，为了子女，子女在小的时候都需要生活陪伴，因为在他们需要你，你要尽你最大的努力给他们最好的生活。其四、为了你身边的亲朋好友，他们在你最困难的时候给你的鼓励以及帮助，激励着、打击着你，是你的内心更加强大，所以你要感谢他们对你的成长之情。

1、感谢父母给你的生活

孝敬父母，懂得感恩，是中华民族的传统美德。为了我们忙碌操劳一生的父母，为了我们辛勤劳动一生的父母，为了我们精疲力竭一生的父母，为了我们费尽心血一生的父母，因为孝敬父母是我们理所当然，义不容辞的责任和义务。感谢在我门人生过去的路途上，有一盏盏的道灯，而您们的灯却是最耀眼最温暖的那盏，一直支持我的前进，一直给予我门无尽的鼓舞。父母对我们多年来的付出，却没有想得到什么回报。我们能生活在这美好、精彩的世界上，是因为我们的父母养育了我们。他们教会了我们人生中的每一个第一，是他们教会了我们走第一步，是他们教会了我们说第一句话，是他们教会了我们认第一个字，如果没有我们亲爱的父母，就没有我们，所以要感恩父母。

2、感谢爱人给予你的理解与尊重

作为男人一定要懂得珍惜那个在你身边的女人，因为他是在你一无所有时仍然爱着你的女人，男人一定要懂得守护你身边那个深爱着你的女人，因为她是那个当你在外面金戈铁马而选择在家里默默守护的人，男人一定要懂得守护你身边那个女人，因为当你在外面风光无限时她选择家庭和孩子的女人。珍惜现在属于你的幸福时光，相信我你一定不想看到那个对你失望然后选择离去的背影；当她选择放弃了自己的事业，选择放弃的自己容颜，选择放弃了自己美好时光只为守护和照顾你的家时。请你记住你现在很幸福，不要因为生活的压力而选择放纵你自己的脾气；生活本不易，且行且珍惜。

3、感谢朋友给予你的帮助

朋友就像是你生命中的一盏灯，在你最需要温暖的时候给你送来温暖，没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。友谊是用心感受，用心传递的，只有亲身体验过，才会知道友谊的珍贵。友谊就是在你遇到困难时，朋友向你伸出的一双援助之手，友谊就是在你生病时，朋友的一声问候，友谊就是在你孤单寂寞时，朋友的陪伴。真正的友谊体现在生活的每一瞬间，每一细节。

4、感谢的子女给你带来的意义

孩子是上天赐予我们的礼物，因为从她的世界里，你能看到自己，她是你人生路上的一道风景，和孩子最合理的相处方式是，充分尊重她的个性，只是告诉她原则和底线，千万不要骗她，让她懂得知行合一，诚信的重要性，让她明白她是最棒的。拥有她，你可以变得更温柔，更优秀，更强大，还可以更快乐，女人的美来自于她身上散发的智慧和气质。

所以当我们来到这世上的那天起，在一路成长的环境里，我们无时无刻，不论何地其实都被爱所滋养着，有爱就有感恩，懂得感恩才会懂得责任，当你知道自己的责任，就会懂得活着的意义。这也许就是生命的意义，活在当下，成为自己应该成为的人，做自己应该做的事情。所以我认为人活着的意义就是为了一份责任。当然每个人都有自己的想法，意义都不相同，你感觉呢？

人为什么活着，人活着的意义是什么？

这是一个很深很广很广很深的探索与思考，一个深广广深到足可以致我们发癫发狂的诅咒，任何的解述都会苍白而乏力。

人活着究竟有没有意义？

或许有，或许根本就没有。

就像我们做一件事一样，当我们要去做一件事的时候，我们首先需要思考，我为什么要去做这件事？我又准备如何去做这件事？以及我又要把这件事做到什么样的程度，达到什么样的效果？

简单的说，就是我们在做一件事时，我们有没有目标？有没有方向？有没有目的？

如果有！那么做这件事的过程就是意义。

如果没有，只是看见别人在做，自己只是好奇的跟着别人做，那就没有任何的意义。

人为什么活着，人活着的意义是什么？亦如做一件事一样。

要知道人为什么活着，人活着的意义是什么，我们就先得弄清楚，我是谁？我来自哪里？我来到这里做什么？我又要去往何方？

弄得懂这些，我们自然也就懂得了人为什么活着，人活着的意义是什么。

弄不懂这些，我们讨论人为什么活着，人活着的意义是什么？本身就没有任何的意义。