研究方法图片（研究方法图片大全）

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本文目录:

• 1、问卷调查数据分析方法有哪些

• 2、市场调查的方法有那些？

• 3、学前教育科学研究方法的目录

• 4、搜集资料的方法有哪些？

一、问卷调查数据分析方法有哪些

一、数据分析思维

首先学会做基础数据分析并不难，掌握一些必要的知识就能很快上手，学习数据分析的路径如下共三部曲：数据类型的识别、研究方法的选择、结果分析。

(1) 数据类型的识别

数据类型是一切研究的基石，也是数据研究思维的最基本且最关键的思维。确认数据的真实准确性后，即完成数据清理后，可对数据类型进行区分，一切数据均可分为两种类型，包括定性数据和定量数据。

· 定量：数字有比较意义，比如数字越大代表满意度越高，量表为典型定量数据

· 定类：数字无比较意义，比如性别，1代表男，2代表女

(2)研究方法的选择

数据类型确认后，此时即可理解数据分析方法的选择。像SPSSAU在设计时，区分数据类型的同时，还区分X和Y。比如性别和是否吸烟的关系，X是性别，Y为是否吸烟。X和Y均为定类数据。此时则应该选择“交叉卡方”分析。

• 第一步即选对研究方法，即数据类型的识别。

• 第二步即结合研究目的进行分析，常见的研究目的包括：数据基本描述、影响关系研究、差异关系研究及其它关系。

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(3)分析结果

分析基础比较薄弱，可使用SPSSAU进行分析，系统会自动生成指标解读报告。



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二、分析思路模板

研究框架是分析的核心，一般可分为非量表和量表问卷，然后再对照着框架进行分析即可。

量表类问卷最大的特点是：非常多的量表题，而且量表题对应着‘变量’或者‘维度’。便于研究‘变量’间的关系情况。以及可以使用信度、效度、因子分析等方法。

非量表题其最大的特点为大部分为单选题、多选题或者排序填空题等，但很少 有出现量表题（是量表题是指类似答项为“非常不同意”，“比较不同意”，“中立”，“比较同意”和 “非常同意”之类的问题）更多是使用基本频数分析和交叉分析等，同时使用图形和表格进行多样化展示。

二、市场调查的方法有那些？

观察法、实验法、询问法、情况推测、问卷法等。

1、观察法

观察法是社会调查和市场调查研究的最基本的方法。它是由调查人员根据调查研究的对象，利用眼睛、耳朵等感官以直接观察的方式对其进行考察并搜集资料。例如，市场调查人员到被访问者的销售场所去观察商品的品牌及包装情况。

2、实验法

实验法是由调查人员跟进调查的要求，用实验的方式对调查的对象控制在特定的环境条件下，对其进行观察以获得相应的信息。控制对象可以是产品的价格、品质、包装等，在可控制的条件下观察市场现象，揭示在自然条件下不易发生的市场规律，这种方法主要用于市场销售实验和消费者使用实验。

3、询问法

询问法是用询问的方法收集市场信息资料的一种方法。它是调查和分析消费者的购买行为和意向的最常用的方法。它的优点是能够在较短的时间内获得比较及时、可靠的调查资料。

询问法中询问的主要内容，一般是要求被询问者回答有关的具体事实、什么原因、有何意见等方面的问题。询问法可分为集体问卷法、访问面谈法、信询法和电话询问法。

4、情况推测

情况推测是指根据以往的经验对自己的企业或产品做一个估计和比较。也就是根据已经知道的事物来推断不知道的事情。

5、问卷法

问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一。"问卷"译自法文questionnaire一词，其原意是"一种为统计或调查用的问题单"。

三、学前教育科学研究方法的目录

第一章 学前教育科学研究的一般原理

第一节 什么是科学研究

一、科学研究的概念

二、科学研究的特征

三、科学研究中的假设

四、科学研究的步骤

第二节 教育科学研究

一、什么是教育科学研究

二、教育科学研究的特点

三、教育科学研究的层次

四、教育科学研究常用方法

第三节 学前教育科学研究及其现实意义

一、学前教育科学研究是教育科学的一个分支

二、学前教育科学研究的现实意义

第二章 学前教育科学研究的历史回顾

及当前研究动向

第一节 历史的回顾

一、幼儿教育科学研究产生的历史背景

二、幼儿教育实验的开端

第二节 幼教科学研究当前的研究动向

一、研究课题范围的扩展

二、研究方法的发展趋势

三、我国幼教科学研究存在问题

第三章 历史法与文献资料研究法

第一节 教育科学研究中的历史法

一、什么是历史法

二、历史法的作用

第二节 历史法的特点

一、历史法具有历史性特点

二、历史研究是以逻辑分析为主

三、批判性与创新性的统一

四、历史法具有容量大、费用低的特点

第三节 历史法的研究步骤

一、资料的种类与资料的收集

二、资料的阅读与积累

三、资料的研究与运用

第四章 观察法

第一节 观察法是幼教科研的最基本方法

一、什么是观察法

二、观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本方法

三、观察法的作用

第二节 观察法的基本原则

一、观察要有严密的组织计划

二、观察要有一定的知识准备

三、观察要消除干扰

四、观察记录力求系统、准确

五、预备性观察与观察信度检验

第三节 观察的类型

一、自然观察与实验室观察

二、现场参与性观察与客观观察

三、系统观察与局部的个别观察

四、封闭式观察与开放式观察

五、正式观察与非正式观察

六、叙述性观察、取样观察与观察评定

第四节 叙述性观察法及其运用

一、日记描述法

二、轶事记录法

三、连续记录法

四、实例描述法

第五节 取样观察法及其运用

一、时间取样观察法

二、事件取样观察法

第六节 观察评定法

一、核对表法

二、等级评定量表法

第五章 调查法

第一节 调查法是运用最广泛的教育科研方法

一、调查法及其特点

二、调查法的要求

第二节 调查法的几种主要手段及其运用

一、问卷

二、谈话或访问

三、测查

四、评价

五、书面材料分析

第四节 调查法的组织类型

一、现状研究法

二、区别研究法

三、发展研究法

第五节 调查研究的步骤

一、确定调查范围和选择调查对象

二、制订调查计划

第六章 教育实验法

第一节 教育实验法及其特点

一、教育实验法及其类别

二、教育实验法的特点

第二节 实验设计的基本内容

一、实验中的假设

二、实验中的控制

三、实验的组织类型

四、实验中的操作定义与指标的确定

第三节 实验的程序

一、问题的提出和假设的确立

二、实验设计

三、实施实验计划

四、总结整理

第七章 个案研究法和行动研究法

第一节 个案研究法

一、个案法及其分类

二、个案法的研究手段

三、个案研究的程序

四、个案法的特点及其评价

第二节 行动研究法简介

一、什么是行动研究法

二、行动研究法的步骤

三、行动研究法的特点

第三节 从经验总结法到行动研究法

一、经验总结法

二、从经验总结法到行动研究法

第八章 学前教育科研的步骤

第一节 研究课题的选择和确定

一、选择和确定科研课题的意义

二、正确选择课题应具备的条件

三、选题的基本来源

四、选题应遵循的原则

第二节 查阅文献资料

一、查阅文献的目的

二、查阅文献的方法步骤

三、查阅文献应注意的问题

第三节 选择确定研究方法

一、方法的选择应能保证研究的科学性

二、方法的选择应考虑可行性

三、综合运用不同的方法进行研究

第四节 研究计划的制订

一、科研计划制订的意义

二、科研计划的内容

第五节 开展研究活动，收集事实材料

一、严格遵循客观性原则

二、尽可能全面地收集材料

三、收集材料要兼顾质与量

四、及时整理记录，积累典型材料，作出评析

第六节 整理、总结

一、整理加工材料进行分析研究

二、结论的推论

三、撰写科研报告

四、科研过程各环节 与各种科研方法的关系

第七节 撰写教育科研报告

一、撰写教育科研报告的目的、意义

二、教育科研报告的内容与结构

三、科研报告各部分 的内容要求

四、撰写教育科研报告应注意的问题

第九章 研究数据的统计分析(上)

第一节 资料的初步整理

一、资料的分组整理

二、统计表和统计图

第二节 数据特征的描述

一、集中量数

二、差异量数

三、相关系数

第三节 原始分数的转换

一、标准分数

二、T分数

第九章 研究数据的统计分析(下)

第一节 以样本估计总体

一、总体平均数的估计

二、总体百分数的估计

三、总体标准差、总体相关系数的估计

第二节 参数检验

一、平均数差异的显著性检验

二、比例差异的显著性检验

三、t检验

四、x平方检验

五、方差分析、回归分析和因素分析

参考文献

附录I观察练习

一、叙述性观察法练习

作业(一)活动室环境——静态环境观察

作业(二)活动室环境一动态环境观察

作业(三)幼儿生活能力与生活常规教育的观察

作业(四)教师对幼儿游戏的指导

作业(五)幼儿结构游戏观察

作业(六)幼儿户外活动的观察

二、时间取样观察法练习

作业(七)幼儿游戏中社会参与行为的观察

作业(八)幼儿集中注意情况观察

作业(九)幼儿角色游戏的时间取样观察

作业(十)儿童的社会学习行为观察

作业(十一)儿章 攻击性行为的观察

三、事件取样观察法练习

作业(十二)儿童专断行为的事件取样观察

作业(十三)幼儿游戏的象征性水平

作业(十四)幼儿自由游戏中的相互交往行为

作业(十五)幼儿语言能力发展的比较性观察

作业(十六)幼儿亲社会行为形成的操作条件观察

四、观察评定法练习

作业(十七)观察评定教师组织幼儿注意和进行教学活动的情况

作业(十八)幼儿参与室内游戏的观察

作业(十九)观察评定幼儿园一日生活

作业(二十)幼儿游戏一般性发展的观察评价

附录Ⅱ科研方案与报告

一、幼教科研方案

(一)大班幼儿与一年级小学生24小时活动观察比较(研究计划)

(二)活动幻灯与图片在直观教学中效果比较的实验设计

(三)关于幼儿友好关系实验研究方法的几个问题

(四)两种文化中幼儿艺术教育的比较研究

二、幼教科研报告

(五)幼儿在园遵守集体规则中存在问题及原因的调查

(六)5～6岁幼儿肌肉力量发展的研究

(七)短期训练对矫正儿童不公正行为的影响的实验研究

(八)幼儿园兴趣游戏活动与儿童的智力发展

(九)对儿童不依赖行为产生的实验研究

(十)北京15所幼儿园玩具提供与利用状况的调查

(十一)农村一年制学前班课程实验报告

四、搜集资料的方法有哪些？

收集资料的方法有以下几种：

1、阅读法。阅读有关的文件、报刊、杂志、图书、资料等,从中获取所需的信息。

2、购买法。向教育科学中心、咨询服务单位、教育研究机构、有关大专院校等购买有关信息。

3、收听法。从广播、电话等获取有关信息。

4、询问法。向有关信息源询问获取有关信息。

5、观看法b从电视、录相、电影等获取有关信息。

6、预测法。用预测方法和技术,分析、预测有关信息。

7、采集法。有目的地派专人到有关地区,部门收集有关信息。

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