描绘场景（小石潭记写鱼的句子描绘场景）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于描绘场景的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、描写场景的词语有哪些

• 2、场景描写作文

• 3、描写场景的作文

• 4、描写一个场景的作文怎么写

一、描写场景的词语有哪些

1.描写场景的成语

排山倒海 气势磅礴 士气大涨 汹涌澎湃

莺歌燕舞 鸟语花香 争奇斗艳 桃红柳绿

场面壮观的成语：

人头攒动

熙熙攘攘

人山人海

车水马龙

热火朝天

踵趾相接

接踵而至

门庭若市.高朋满座.宾客如云

八音迭奏 八音：古代对乐器的统称；迭：交互，轮流。八类乐器轮番演奏。表示器乐齐全，演奏场面盛大。

大打出手 打出手：戏曲中的一种武打技术，一出剧中的主要人物与多个对手相打，形成种种武打场面。比喻逞凶打人或殴斗。

大事铺张 指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。多用于婚丧大事。

壶浆塞道 壶浆：以壶盛着酒浆；塞道：挤满道路。形容群众欢迎自己所拥护的军队的场面。

欢声雷动 欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。

慷他人之慨 利用他人的财物作人情或装饰场面。

铺张浪费 铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。

驷马高车 驷马：一车所驾的四匹马。套着四匹马的高盖车。旧时形容有权势的人出行时的阔绰场面。也形容显达富贵。

万马奔腾 成千上万匹刀在奔跑腾跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。

枪林刀树 犹言刀枪林立。形容激烈战斗的场面。

枪声刀影 指激烈厮杀的场面。

天震地骇 〖解释〗震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令人惊骇。

2.描写场面的成语有哪些

描写场面的四字成语：

1

、项背相望：项：颈项。原指前后相顾。后多形容e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333365643632行人拥挤，接连不断。

2

、比肩继踵：比：挨着；踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。

3

、八音迭奏：八音：古代对乐器的统称；迭：交互，轮流。八类乐器轮番演奏。

表示器乐齐全，演奏场面盛大。

4

、大事铺张：指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。多用于婚丧大

事。

5

、万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。

多形容庆祝、欢迎等盛况。

6

、觥筹交错：觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。

形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。

7

、前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从

的人很多。

8

、壶浆塞道：壶浆：以壶盛着酒浆；塞道：挤满道路。形容群众欢迎自己所拥护

的军队的场面。

9

、熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。

10

、欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。

11

、川流不息：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。

12

、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

13

、摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

14

、济济一堂：济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

15

、铺张浪费：铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。

16

、驷马高车：驷马：一车所驾的四匹马。套着四匹马的高盖车。旧时形容有权势

的人出行时的阔绰场面。也形容显达富贵。

3.描写场面的词语至少50个

劳动场面的成语：

起早贪黑 热火朝天 任劳任怨 热火朝天 奋勇争先 争先恐后 你追我赶 欢声笑语

战斗场面的成语：

战鼓雷鸣 千军万马 浩浩荡荡 白刃相接 枪林弹雨 金鼓连天 势如破竹 腥风血雨 硝烟弥漫

赤膊上阵 生死肉搏

舞蹈场面的成语：

群魔乱舞 金蛇乱舞 眼花缭乱 天花乱坠 载歌载舞

描写欢乐场面的成语：

欢呼雀跃 掌声如雷 万众欢腾 开怀大笑 哄堂大笑 锣鼓喧天 人山人海 人声鼎沸

高歌曼舞 其乐融融 高朋满座

描写运动场面的词语：

轰轰烈烈 欢呼雀跃 欢喜若狂 欢声雷动

欢天喜地 人山人海 接踵而至 数不胜数

十分隆重 鸦雀无声 人群沸扬 摩拳擦掌

4.描写场面的四字词语有哪些

1笑语喧哗、2熙熙攘攘、3欢呼雀跃、4摩肩接踵、5欢声雷动、6人头攒动、7熙来攘往、8锣鼓喧天、9鼓号齐鸣、10人山人海，11车水马龙

血流飘杵.尸横遍野.枪林刀树.龙拏虎跳.龙战虎争 战鼓雷鸣 千军万马 浩浩荡荡 白刃相接 枪林弹雨 金鼓连天 势如破竹 腥风血雨 硝烟弥漫 赤膊上阵 硝烟滚滚 战炮轰鸣 短兵相接 枪林弹雨 硝烟弥漫 战鼓雷鸣 千军万马 浩浩荡荡 白刃相接 枪林弹雨 金鼓连天 势如破竹 腥风血雨 硝烟弥漫 生死肉搏 战鼓雷鸣 天昏地暗 战无不胜

攻无不克 烽火连天 气势磅礴 危机四伏

二、场景描写作文

在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我收集整理的场景描写作文8篇，希望对大家有所帮助。

场景描写作文 篇1

师：这回我不会请人分享了，因为你们是作家嘛！来吧，我们把作文再放一放，咱们还是阅读《地震中的父与子》这段文字，看看你还能发现什么？（这次标红里面所有表示先后顺序的地方，这些地方为老师在授课需要是进行的改编）

生：我们学得教材中没有这些地方。

师：那为什么老师会加上这些内容呢？

生：是为了让我们感受到场景描写中要注意先后顺序。

师：一针见血呀！你们知道该干什么了吗？

生：知道，5分钟，修改，写出顺序来。

师：错！3分钟，修改，写出顺序来。（生笑，开始修改，老师巡视指导）

场景描写作文 篇2

教学内容：人教语文五年级上册8单元习作

上课地点：贵州省黎平县第一民族中学

执教者：中天北京小学 赵飞

执教时间：20xx年11月22日早上 8:10——8:50

听课人：国培教师

第一部分：课前交流 铺垫思辨

师：同学们，今天老师要和大家一起度过40分钟的学习时光，先相互认识一下，站在你们面前的这位老师吧。（课件出示都敏俊的照片）这是年轻时的我。

生：好帅呀！这是 都教授的照片，不是你。

师：那算我盗图吧！看看我的资料吧！

（课件出示几行字：1.我叫赵飞，来自贵阳，今年28岁，和语文打了整整20年的交道。2. 我喜欢孩子们，孩子们也喜欢我，他们叫我飞哥。3.这学期我担任校长，还教一个毕业班的语文。4.我喜欢读书，写文章。读过一千本书，写了几十万字的文章。 ）

生：自由读。

师：这是老师给出的信息，里面有真有假，请大家猜一猜真假，并说出理由。

生：自由发言猜真假并说出理由。

师：通过猜真假老师是想考考大家的思考力与判断力，这对于学习很重要。这算是课前老师和大家分享的一点东西吧！下面正式开始上课。

第二部分：感受场景 自由习作

师：现在正式考考大家的思考力与判断力，请看大屏幕。（课件出示一头怪兽的图片）谁知道它的名字。

生：乱说一通。

师：继续出示课件，巨脚猥。请大家一起读读这种动物的名字。师教读。请大家继续读读有关这种动物的资料。

生：自由读：“生活在三百万至一万二千年前的荷兰地区。经常活动于沼泽地。这种巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.5米，所以叫它巨脚猥。它喜欢吃水中的其他生物，鱼虾是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人类还没有见过它真正的样子，科学家一直没有发现过它的化石。”

师：现在开始测试，请看题目“1.巨脚猥生活在（ ）地区。2. 巨脚猥喜欢吃（ ）。3.巨脚猥因何得名？”开始抢答。

生：生活在荷兰地区。

师：错！

生：生活在沼泽地！

师：对了，你认真思考，作出了判断，但还是错！

生：荷兰的沼泽地。

师：错！

生：开始议论，怎么还是错呢。

生：是湖南。

师：错得离谱！（学生有点崩溃了）算了做第二题吧！

生：鱼虾。

师：错！

生：水中的其它生物！

师：错！要不让你们再看看资料。

生：好。重新看一次资料。（课堂沸腾了）是这个答案呀！怎么老是说我们错呢？

师：算了，最后一道题目。

生：巨脚猥的脚大得惊人，脚印的宽度通常有2.5米，所以叫它巨脚猥。

师：把资料上的内容都记下来了，这位同学真是了不起。还是错！

生：一片哗然。

生：（突然有人反应过来）老师，你骗我们，你拿的资料是假的。

师：这位同学的答案正确了，让我们再看看，老师说要考察大家的什么？

生：思考力和判断力。

师：对，重点是思考力与判断力，不是记忆力。下面请我的助手（课前安排的一位同学）说说，刚刚的课堂中有哪些人干了什么？

生：课堂中一共有17名同学发言，老师也发了言，全班同学一起读了资料……

师：感谢我的助手作认真的观察。其实你们刚刚经历的就是场景，大家发现在场景中最重要的是什么？

生：不同人物的活动。

师：好，那就请大家把刚刚发生的两个场景“猜真假”和“答题”任选一个写一写。万事开头难，老师已经为大家考虑到了，请以这样的句子开头“老师在屏幕上打出了几行字……”“屏幕上出现了巨脚猥三个大字……”时间10分钟。

第三部分 发现方法 修改习作

场景描写作文 篇3

师：这回应该有人分享了吧！（依旧无人举手）你们还想继续当大作家哈！那行，我们再放一放，再去读读真正的作家写的文章，咱们还是阅读《地震中的父与子》这段文字，看看你还能发现什么？（这次标红里面所有关于父亲的描写）

生：我发现了描写标红的全是描写父亲的句子。

生：我发现描写父亲的地方远远超过描写其他人的地方。

师：你的这个发现太了不起了，你发现了场景描写的另一个特点——场景中有主次。现在请看看你描写的场景中有主要人物吗？怎样才能突出主要人物呢？再给5分钟修改。如修改完了，还可以接着往下写。（生动笔修改，师巡视个别指导）

场景描写作文 篇4

作文中的场景一般离不了对实物的描写，先由环境的.描述，再到实物发挥联想。场景作文是作文整体中一个重要的组成部分，为了全面提高同学们的写作水平，学生必须要掌握好它的写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢？这里我就谈谈自己的一点看法：

1.多观察。做个生活的有心人，多观察身边和周围的事物，眼目中所见的尽是一幕幕场景。场景大到整个人生的速写，整个世界的变化；小到一粒米、一支笔、一只蚂蚁的特写，甚至更小更大。而我们作文时只能选择其中一两个场景作为重点描述。有好多学生不知道选择什么来写，或者选择了却又不知怎样表达。只所以出现这样的问题，那是因为他没有留心，没有用一颗敏感的头脑，在所划定的场景界面上留神驻足。如果你对待身边的事物，“视而不见，充耳不闻”，粗心大意、走马观花，那就永远也写不出好作文。

2.实话实说。划定一个界面，抱定实话实说的态度，来描述场景，就像画画一样，事实求是地把实物给“画”出来。这是初学写作，也是我们从小学做“人”的基础。例如“全家在一起吃饭”是一个场景，画家要用线条和颜色把它“复制”在纸上。而我们写作文的，则要用文字把它描述出来，怎样让别人看得真切形像呢，那惟一的办法，只有用生动的文字，恰当的词句来把它“实说”形容出来。譬如：吃饭时全家人流露的表情：爷爷的慈详，奶奶的和蔼，爸爸的风趣，妈妈的亲切，

场景描写作文 篇5

（课前交流，缓解学生紧张情绪，拉近师生距离）

师：同学们，知道我们今天要上的是什么课吗?

生：展示课、作文课

师：害怕写作文吗？

生：（大部分学生说害怕，也有学生说不怕）

师：来过咱们学校的电教室吗？

生：没有

师：电教室啊，是我们学校举行重大活动时才用的场所，你们能来这里上课，说明你们是多么优秀的学生。

师：看到这么多的听课老师害怕吗？

生：（有学生说，有点怕，众笑）

师：不要怕，这些听课老师是给老师打分的（众笑）。

师：听说，咱们班刚获得了健身操比赛的冠军，那咱班是冠军班啊，我是冠军我怕谁，拿出你冠军的霸气来，不怕这里的环境，也不怕写作文，好吗？让我们大声读出今天的讲课内容：让场面描写动起来

师：先来看我们这节课的学习目标（课件出示学习目标：

1、知道一点常识：什么是场面描写

2、学得一些写法：场面描写的基本写法

3、增强一种意识：让场面描写动起来）

师：请咱班的语文课代表领读一下这个学习目标，你读前半句，全班同学读后半句。

生：（学生读目标）

一、情境导入，渲染气氛

师：读的真好，老师请你们先看一段视频（播放学生课间操表演视频后），我看见同学们都很兴奋，是不是看见你了？这就是场面，用一个词语来形容这个场面。

生：壮观，恢弘，热闹，有气势——

师：同学们说的很好，显然，老师今天不是请你们来看视频的，要做什么呢？对，学习怎样把这种场面用文字写出来。为了完成这个任务，老师安排了三个活动需要你们参与，来，一起读一读：

生：1、你问我答；2、你荐我赏；3、你写我评。

师：首先进入第一个活动：你问我答

二、学生活动，拾级而上

1、你问我答

师：请同学们看导学案上这部分内容，经过自学和小组合作学习，你一定收获到了有关场面描写的知识，也一定还有疑问未能解决，我们以展示的形式，七嘴八舌地说出来吧，可以说一点知识提一点疑问。

生：我了解到了什么是场面描写？场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，场面描写要传达出一种特定的气氛。我的疑问是：场面描写有什么作用？

生：我来回答他的问题，场面描写的作用有：渲染气氛，烘托事物；塑造人物，表现主题。

生：我了解到了常见的场面描写有哪些：常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。我也有个疑问是：怎样把场面描写淋漓尽致的表现出来？

师：淋漓尽致这个词用得好。

生：我的问题也是：用什么方法能把场面描写写的更生动？

师：老师也预设了几个问题，只是你们把老师的问题都给讲出来了，可以为师矣。（师边出示课件边说），还有一个问题同学们没有提出来，老师讲一下:场面描写与环境描写的区别:环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写； 而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。把人物描写和环境描写融为一体的才是场面描写。

师：收获了一些知识后，我们师生共同解决大家的疑问，进入活动二环节。

2、你荐我赏

师：这个环节我们通过赏析两段例文来总结归纳场面描写的方法，请看一段视频（播放安塞腰鼓的视频）

师：语段描写了什么场面？

生：安塞腰鼓

师：说成一句完整的话。

生：打安塞腰鼓

师：在什么地方？连成一句话。

生：在黄土高原表演安塞腰鼓。

师：营造出了一种怎样的气氛?能否用一个词语概括。

生：热烈，火爆，宏伟，气势磅礴——

师：你能否会用文字描写出这样的气氛？

生：（摇头或不语）

师：有位名家就用文字淋漓尽致地描绘出了这幅画面，（出示：

看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿 。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 刘成章《安塞腰鼓》 ）

师：请同学们自由朗读这段文字，注意文字所表现的气势。

生：（读课文，沸沸扬扬）

师：听了同学们朗读，我觉得气势还是没能够表现出来，气氛也没有渲染出来。我们采用分部分朗读的形式来读，注意你要读的句子的语气。（分配朗读任务，间以朗读指导）

生：（按要求读）

师：你看，同学们读的多好呀，读得好还源于作者写得好，对吗？现在我们就来赏析

作者运用了哪些手法把这个的场面描绘得淋漓尽致的？

生：我认为运用了比喻的修辞，如“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”，生动形象地写出了打腰鼓的后生强劲有力的特点，烘托了人物形象。

生：我认为用了排比的修辞，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿 ”五个排比句连用，增强了文章气势，渲染了热烈气氛。

生：我还认为有夸张的修辞，如“捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，当然这句话中还有排比的修辞。

师：同学们说的都很好，能从修辞角度来赏析文段的妙处，谁还能换个角度评析？

生：我认为还运用了抒情的句子，如结尾句“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

师：你独具慧眼啊！能看出还有抒情这种——

生：表达方式

师：这点是不是也能告诉我们，场面描写中也可以有抒情，议论等表达方式。

师：再看看还有哪些写法值得我们学习？比如结构上——

生：总分总结构

师：是啊，先总的概括一句，再分写细细描画。这种手法在写作上叫点面结合。

师： 同学们赏析的很好啊，那我们用这种方法再赏析一段。

（出示： 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭。俄而（不一会儿）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（其中夹杂着）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许（hǔ）声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。 《口技》 ）

师：这篇文章是文言文中场面描写的典范，思考这几个问题，并回答。（课件出示问题）

生：描写的是失火场面。

生：深夜失火场面

生：慌乱

生：紧张

生：嘈杂生：热闹

师：这个词不合适，人家失火，你看热闹啊。（众笑）

师：作者是怎样描绘这个紧张、慌乱、嘈杂场面的？

生：排比的修辞

生：夸张的修辞

生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等

生：声音也很多，百千人大呼声、百千儿哭声、百千犬吠声、火爆声、呼呼风声、百千求救声、曳屋许许声、抢夺声、泼水声等。

师：说得真好，人多，声音多，乱极了。哪个同学能把这段精练的文言文段，这个失火场面口头翻译出来，注意，最好是创意翻译。

生：在一个月黑风高的夜晚，风呼呼地吹，谁家的门咯吱咯吱地响，时而传来几声狗叫声，人们都沉浸在甜蜜的梦乡中。忽然有一个人大喊：“起火了，快来救火呀！”夫妇二人“嗖地”从床上跳起来吗，两个孩子吓得大哭起来。随即，巷子里陷入一片混乱：人们的呼喊声、孩子的哭闹声、各家的狗叫声、呼呼风声，火爆声，房屋倒塌声、哗哗的泼水声——

师：这是一篇很棒的口头作文啊，动静描写结合的多好啊！

生：忽然有一个人大喊：“失火啦，快来救火呀！”夫妇二人连忙起身穿衣，惊呼着从屋子里跑了出来，两个孩子看见窜入屋内的浓烟，吓得大哭起来。一瞬间，成百上千人的惊慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫声此起彼伏。火势越来越大，越来越猛，“噼里啪啦”的火爆声、“轰隆隆”的房屋倒塌声、从屋内抢夺财物的声音、救火的泼水声——

师：你的细节描写很到位，有身临其境之感。

师：那么，经过这两段例文的赏析，我们一起归纳总结场面描写的方法吧：（出示课件：

一、营造特定的气氛

二、先描写整个场面（面），再写细节（点）， 做到点面结合

三、注重对人物的刻画（神态、动作、语言、心理）

四、语言生动形象（修辞、写作手法等）

生：（朗读、体会）

3、你写我评

师：前面两个活动，我们既收获了知识，又学得了方法，下一步该怎么办呢？对，光说不练那是假把式，进入第三个活动：你写我评。

师： 请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的场面来描写一下。课件出示要求：1、注意氛围的营造和主题的表达，最好做到点面结合。

2、运用多种手法凸显人物特点。

3、150字左右。

师：为了让同学们迅速打开思路，老师提供几个写作话题，都是你们熟知的场面，请按要求来写：出示课件1、随着音乐的响起，我们的队形开始---

（课间操跑步或健身操比赛场面）

2、“发卷纸喽！”英语课代表抱着一摞卷纸走进了教室---

（第一次月考后发试卷的情形）

3、“这节课同学们上自习！” 随即，老师走出了教室 （自习课上众生百态）

生：（当堂写作，10分钟左右）

师：（看到有学生举手，示意完成写作，师巡视，并小声点评指导）

师：有些同学已经写完了，我们奇文共欣赏，哪位同学来读你写的文章。

生：“发卷纸喽！”英语课代表抱着一摞卷纸走进了教室，同学们一拥而上，争着要发卷纸，教室里一片混乱，“喂！你的卷儿，87分！” “喂，给你的，不及格。”有的同学高举卷纸，露出得意洋洋的表情，有的同学正专注的从一堆卷纸中找寻自己的，有的则拿着卷纸一个劲儿的懊悔。只见小明高兴地举着卷纸，“哈哈，我考了98分，居然考了这么高！小强你看！”他先把卷纸给小强炫耀，又搂在怀里陶醉地笑着。小强则盯着面前的卷纸，48分的红色数字，表情沮丧，突然，他把卷纸揉成一团，迅速地塞进了抽屉里。哎！真是“几家欢乐几家愁”啊！（掌声）

师：你的人物描写，形象突出。

生：“这节课上自习！”说完，老师就走出了教室。俗话说得好：山中无老虎，猴子称大王。老师刚走，班里就乱起来，两个学习好的同学为了一道题争得面红耳赤，互不相让；坐在后排的同学叽叽喳喳的不知道在说些什么；班里的“睡神”也早已进入了梦乡，口水流了一桌子。忽然有一个人大叫“老师来了！”班里立刻安静下来，无敢哗者，只剩下笔尖在纸上划过的沙沙声。

师：（笑）原来你们就是这样和老师打游击的。（众笑）

生：看！——一跳起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个身穿白衫的学生，如百十个纷飞的蝴蝶，欢舞在你的面前，仙女一样，是翩翩的舞姿，群蚁一样，是蹦跳的脚步。旋风一样，是飞扬的风姿。学校操场上，爆出一场多么豪放、多么热烈、多么激情的舞蹈啊——健身操！（众笑，掌声）

师：这位同学很聪明，他采用了仿写的方式来写。其实，我们的写作就是从模仿开始的，你可以先比着葫芦画——生：瓢——

师：不是，还画葫芦，画着画着，就发现自己画成了瓢，等你能够“比着葫芦画出葡萄”时，你就自成一家了。（众笑）

三、课堂小结，回顾反思

师：经过这三个活动，看我们的目标完成了没？老师用顺口溜的方式总结出了场面描写的方法，（出示课件，）我们齐读：

场面描写并不难, 抓住要素是关键.

叙事一言巧带过, 写人分清点与面.

巧用人物来烘托, 场面气氛才出现.

描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞.

生：（齐读）

师：老师还有两句话送给同学们，希望同学们能有所领悟。（课件出示：一切学习，皆从模仿开始！多仿多练，从此，让你爱上写作！）同学们这节课表现非常精彩，谢谢你们，下课！

生：老师再见！

场景描写作文 篇6

傍晚时，风渐渐小了。

人们回到家，安然入睡。

深夜，风突然猛了，掀起了房顶的瓦片。龙卷风放肆地狞笑，慢慢走进。

小城市从熟睡中吓醒，人们急急忙忙跑向城东。

城门早被山顶滚下的石块顶住，人们又转身，逃向城西。城西的门也关了，只有门帝的又低又小的狗洞。人们争着往里钻，硬冲。龙卷风从城南进来， 一步步走向猎物。

人们疯了，心中只有一件事：逃离这座城！

不知是谁一用力，五百多号人一下子都压进狗洞，剩下的心里着急，也都向里挤。狗洞里挤满了人，谁都动不了，逃不走。

龙卷风抓起一栋楼，撕裂，无数砖块飞在空中。

人们都卡在那儿，任由龙卷风抽打。

一片灰蒙蒙的世界。

黎明时，村长回来了，他看着眼前的一切，明白似的怔住了。

场景描写作文 篇7

场景一：战场

这是一片草原，又是一处硝烟乱飞的战场。这里没有花，没有车，只有一群伤痕累累的战士们。空中时不时散发出血腥味和炮硝味，让人一闻就难受。这里看不到绿树成荫的大树；看不到清澈见底的湖水，只有满地绿草如茵的小草，被敌人和战士们踏过留下的血迹。不规则的坑里站着许多战士，拿着战旗，吹着嘹亮的出战声，时不时站起来抬头瞄准敌人。对面的小山丘停着几辆正在燃烧的战车和炮车，冒着的滚滚浓烟飘散在天空中，如同云雾一般缭绕着。我军战士们掉落的兵器随处可见：弓箭、断刀。残破的战旗仍迎风飘扬，在烈火般的热风中证明自己的存在。战马正迎难而上，敌军们却怕得瑟瑟发抖，但几只伤痕累累的战马已倒在战场上，永远离开世间……夕阳西下，战场上遗落下的尸体很多；流落在地上的血迹很多：掉落的兵器也很多……

场景二：医院

凌晨三四点，医院里的人来来往往。随处可见家人们在走廊边随地而坐，看上去，一个个人面如土色，显然这天他们已经经历了很多事。护士站里的护士们正轮流休息，她们累得时不时发出轻轻的叹气声。急救科中的医生们有的在打针，传出病人哭泣的声音；有的在做紧急按压，在与死神冲刺；总而言之，医院总是凉飕飕的，深夜空荡的病房传来点滴落下的声音……

场景三：菜市场

早上六点钟，菜市场已是摩肩接踵，人山人海的状态了。赶着买菜的大妈们带着微笑讨价还价。他们的孙子带着气球，追逐打闹，发出欢笑声。门口赶着上班的人们一买完菜，急匆匆就往单位走了。各种麦麦生、吆喝声交织在一起。虽然很嘈杂，但却热闹非凡。从菜市场走出去的人，总是大包小包，提着他们的战利品回家。

场景描写作文 篇8

念了5年书，仍然怕读书。一看见老师那雪亮的目光，心里就打怵。也巧，那天老师偏让我读课文，我就像掉在冰窟里一样，一下子来个透心凉……我结结巴巴地读下去，越读声越小，读得昏头涨脑，读得满脸淌汗……

清晨，太阳公公露出了笑脸，金光洒遍大地。听，校园里传来了阵阵的读书声。教室里、走廊上、花园旁、篮球架下，三个人一堆，五个人一群。他们捧着书本，有的在朗读，有的在背诵。

幽静的小树林里，一群红领巾正在琅琅地读书，他们一个个手捧书本，正认真地读着呢!这带着孩子气的声音汇入那早晨特有的新鲜空气里，在树林里回荡。

三、描写场景的作文

场景作文以描写场面为主的文章。下面是我为大家整理的关于描写场景的作文，欢迎大家的阅读。

描写场景的作文一

"砰"!xx枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像"冬天里的一把火"在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。

"戴柏杨，加油!戴柏杨，必胜......"我们班的"飞马"戴柏杨正在场上"奋勇杀敌"呢!你看，他快速地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里得意地想着：这群"小菜鸟"们遇到了戴柏杨可要惨了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的!终点近在咫尺，10米......8米......5米......1米......，就在这千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解数，像蓄满能量的'火箭，像空中一闪而过的闪电，"嗖"地一声一马当先地冲过了终点线......

"耶!"看台下的我们击掌庆祝、欢呼雀跃

描写场景的作文二

下午，沉浸在书的海洋中，不亦乐乎。

突然，窗外风声大作，狂风碰撞着窗，发出呜呜的响声，如同一头野兽的低吼，绵长而凄异，令人心烦意乱。发下手中的书，倚窗而望，原先追逐嬉戏的白云已消失无踪，取而代之的，是沉厚阴郁的乌云，莫非是它们不小心掉入了老天爷的墨缸，染了一身墨天色越发昏暗了，乌云已经把太阳完全遮住，越聚越多，涌动着，酝酿，酝酿......"啪!"一道闪电如同一柄破空的利剑，打破了那最后的宁静。紧接着，暴雨倾泻而出!那雨点打在屋顶上，打在窗户上，发出惊心动魄的响声，就像正在演奏着一曲令人心潮澎湃的交响乐。这滂沱大雨不仅敲击着砖瓦，敲击着大地，也敲击着我的心灵。放眼望去，眼前所有的花草树木、道路车辆都被入注的大雨荡涤着，荡去了污垢，涤尽了尘埃。

雨，停了，很快就停了。夏天的雨都是如此来得快，去得也快。人间的一些事，何尝又不是如此呢

描写场景的作文三

老师真的生气了，只见他一把夺过王涛手中的纸条，大喝一声："考试竟敢作弊，记零分，明天晚上叫你妈妈来。"谁知，经过这一番"河东狮吼"，王涛竟仍"死不悔改"，双手紧紧护住试卷，整个身体都趴在上面，大有死拼到底的意思。

此时，老师的怒火显然烧得更加旺盛了。而王涛的同桌潘江却火上浇油，向老师揭发了王涛上课看漫画书，抄作业等桩桩件件的坏事。老师已经怒形于色了，双眼瞪得跟灯泡似的。全班同学都死死的盯着老师，想看看之后的"剧情"发展。

老师果然没让同学们失望，一把抓起王涛的衣领，像拎小鸡似的把王涛提了起来，另一只手则伸向了王涛拼死保护的试卷，垃圾桶最终成了试卷的归宿。

事情告一段落，老师正怒气匆匆地向讲台走去，却突然跟地板来了个亲密接触。原来是王涛把一个香蕉皮扔到了老师的前面，并趁老师摔跤的空档，把试卷拯救回来了。

老师的怒火无疑到了无可复加的地步，他跑出教室，直奔班主任的办公室。迎接王涛的将是千军万马的怒火及数千字的检讨......

四、描写一个场景的作文怎么写

场景的作文，相信是很新颖的，大家是否也有些过的呢。描写一个场景的作文怎么写的呢，我们来看看下文的介绍。

描写一个场景的作文怎么写一：运动会场面描写

“加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，原来我们学校正在举行一年一度运动会。

开幕式由体育老师主持。嘹亮的《义勇军进行曲》声中，开幕式开始了，身穿校服的旗手抬着国旗，迈着正步首先入场，国旗不断的升起，我们开始检阅了，我们精神抖擞，昂首拍胸，个个兴高采烈的，我们走到主席台前时喊起了我们的口号，也把手中的气球放飞，很快比赛了。

只听一声枪响，队员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。朝阳是我们认可的"飞毛腿"，所以都对他报以最大的希望。同学们在操场上拼命地齐声呐喊，给他加油。刚开始的时候，曹阳一直处于第二名，我们心里有些担心，到了最后的时刻，有的同学紧张地挥动着拳头，只见曹阳在最后关头，使出了全身的力气，像一头猛兽一样，拼命向前追，最终获得了第一名，我们为他欢呼。

这次运动会虽然我没有参加，但也是非常开心。

描写一个场景的作文怎么写二：考试前后

拎着包走进考场，周围一片沉寂，偶尔传出几响翻书声。

定睛一看，几个同学仍在桌底，紧皱眉头，“临时抱佛脚”，抓紧时间快速复习着；几个同学面朝天，嘴里不停地嘀咕着，保佑自己能考好；还有几个同学则无所事事，一副自信满满的样子。

“叮咚”开始考试。

“哗啦啦”，试卷传到了手中。同学们都先大略的浏览了一下试卷。深呼吸后，便开始埋头奋笔疾书，思谋策略，背水一战于难度较大的试卷。

考场里鸦雀无声，连针掉地的声音都一清二楚，那带着厚厚眼镜的监考老师坐在前面，押了口茶，用犀利的目光扫描着。

时间一分一秒的过去，有的同学遇到“拦路虎”，卡在那儿，抓头挠耳；有的同学则轻轻松松，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。每一个都细心面对试题，没有一丝怠慢。

“叮咚”，考试结束。交完试卷，如释负重。

同学们三两群的围到一块，喋喋不休地对着答案，答案得到大众认可的则欢呼雀跃，少数服从多数，错误的便唉声叹气地抱怨，或多或少翻开书本寻求最后一丝希望……。

描写一个场景的作文怎么写三：冬日的雪景作文

冬日里的一天，下雪了，纷纷扬扬的雪花从天空中飘落下来，给柳树披上一件白色的纱衣，松柏树倒是不怕，仍然挺立在那里，雪给房屋戴上一顶白色的帽子，给大地盖上一层厚厚的被子。

再向远处看，田野里，厚厚的雪用身体给麦苗遮住了冬日的寒冷。一阵风吹来，雪又在田野中四处游荡，看上去似乎还在下雪。雪花吹在脸上，凉丝丝的。俗话说：“瑞雪兆丰年。”大雪预兆着明年的丰收。因为雪融化成水后浸到土壤中，可以滋润麦苗。

山上的雪景更加美丽，瞧，山尖全白了，远远望去，就好像是一座雪山。山上的矮松上挂满了晶莹的雪花，只有在叶子下面才能看见一些绿色。竹叶上也落满了雪，竹茎上粘着一层层的霜。一根根竹子组成一片竹林，就好像一群站士在守护自己的家园，奶奶常和我提起“岁寒三友--松、竹、梅”无论在多么寒冷的冬天，它们依然挺立在那里。

最高兴的还是可爱的'孩子们，在雪后的冬天，他们可以尽情地玩耍，滚雪球，打雪仗，堆雪人，这都是他们所喜欢的。有时侯高兴起来了，抓起一把雪向天空中扬去，落在手心里，瞬间融化成水滴，冰冰凉凉的，有趣极了。

冬日的雪给明年的大地带来了丰收的景象，给家家户户的孩子们带来了欢声笑语，虽然她们的生命很短暂，但是人类却又不能没有雪。

描写一个场景的作文怎么写四：课间十分钟

叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声，我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。

下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，五十六张面孔，五十六朵花……二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向厕所谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的小型演唱会。

所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔……。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。

叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。

描写一个场景的作文怎么写五：下课时的场面

“叮……叮……”

下课了，教室里顿时如沸如腾，走廊里充满欢声笑语，操场上变得人山人海，热闹极了！

同学们的活动也多姿多彩：有的在跳皮筋，通常是6个人，其中3个人围成一个三角形，把皮筋套在身上，另外3个人则跳。跳的形式也是多种多样：一会儿把右脚向前，一会儿向后；一会儿跨过皮筋，一会儿又跳回来。让人看得眼花缭乱，这还不够，她们的嘴里还叨念着：“点，点，一朵红花红又红……”真是有意思极了，让你不能不想加入她们的行列。207

有的在操场上踢足球：他们把脚一歪，往前一踢，球就飞得老远，他们又急急忙忙、拥挤着、成群结队地跑去追，只要谁抢到了球，脸上就会露出无比喜悦的神情，似乎在说：“我终于抢到球了，我一定要把球传给我的组员，我们一定要赢这场球赛！”

还有的在篮球场上打篮球：其中有的人正在运球，眼睛东张西望，好象在寻找自己的组员，忽然，他把球往上一抛，在天空中划过一道完美的弧线，顺利的传到了自己组员的手里。接到球的那个人也毫不示弱，边运球，边朝篮筐逼近，一个三分球，“好的！进了！”在场的人都赞叹不已。

“叮……叮……”上课了，热闹的课间结束了。

描写一个场景的作文怎么写六：这个场面令我感动

有些偶然的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

这是一个多月前的事情了。有一次，我和妈妈去市场买东西，在雨中，我们模糊地看见了一个身影，旁边还有许多掉落的东西，我心想：那个阿姨是不是丢了东西，过去帮她吧。我把我的想法告诉了妈妈，妈妈终于答应了我去帮助那位阿姨。

我凑到那位阿姨旁边，我竟然动摇了起来--满地的水果，而且是被沙土渗透的水果，要是碰一下那些水果，那手就会沾到连土带水的烂泥。

没想到，在我犹豫的时间里，几个幼儿园的小弟弟走了过来，毫不犹豫地捡起了那些水果，而且还从衣袋里掏出了卫生纸，擦去了上面的沙土。这时，那位阿姨从前面自行车篮里拿出了一袋水果，那水果看起来很诱人，但那几个小弟弟却把水果还给了那位阿姨。

这时，我望了下旁边，围满了许多人，他们都不约而同地响起了震天慑地的掌声。那几个小弟弟又怀着小孩子的童真继续前进了。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那几位小弟弟，想起那位阿姨，每每想起，总会有一阵微微的激动……

以上就是关于描绘场景相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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