正文

不懂就要问作业布置（不懂就要问的作业布置）

发布时间：2023-04-08 05:14:29 稿源：创意岭阅读： 131

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于不懂就要问作业布置的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

开始之前先推荐一个非常厉害的Ai人工智能工具，一键生成原创文章、方案、文案、工作计划、工作报告、论文、代码、作文、做题和对话答疑等等

只需要输入关键词，就能返回你想要的内容，越精准，写出的就越详细，有微信小程序端、在线网页版、PC客户端

官网：https://ai.de1919.com。

创意岭作为行业内优秀的企业，服务客户遍布全球各地，如需了解SEO相关业务请拨打电话175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目录:

1、学生不爱写作业原因剖析及对策
2、三年级语文该布置什么作业，急~~
3、老师布置作业总要反复问，反复去更正怎么办？
4、孩子完不成作业如何和老师沟通？

不懂就要问作业布置（不懂就要问的作业布置）

一、学生不爱写作业原因剖析及对策

文/炫舞阳光

爱玩是孩子的天性，自控能力差是小学生的特点，作业不能按时完成在每个班级也都是正常现象。

作为受教育者的孩子们，因为顽皮、贪玩、撒谎、偷懒等，表现出现的各种反复状况，也都属于年龄特点的范畴。

如何正确面对和解决学生不爱写作业这个问题呢？

这是一个长期、重复的持久战，需要找到病根，对症下药，具体情况具体分析和处理。

经过多年观察、调查、记录整理发现，学生不爱写作业原因繁多，各不相同，但有一点却极为相似，那就是学困生和留守儿童居多。

现在从老师、学生、家长三方面展开分析。

一、老师方面

1.作业量太大，盲目布置。

原因剖析：也许是我们布置作业时没有考虑到学生的消化能力，或是没有考虑到其他学科老师留作业的情况，造成了作业太多，学生一下子完成不了。

对策：老师布置作业要“精”“简”“巧”。

“精”是作业重复的不布置，学生已经会的不布置，要找精华的地方作为重点；

“简”是作业尽量要简单易完成，既能考查学生对知识的掌握能力，又能利于培养学生学习习惯；

“巧”是布置作业要顾及到全体，不搞“一刀切”，根据学生接受程度因材施教、分层布置作业，要让各个程度的学生都能把作业顺利完成，要让每一个人学生“吃饱”、“吃好”。语文老师布置作业尽量少布置写的，多布置一些阅读作业和道德养成作业。

2.上课进度过快。

原因剖析：如果是老师没讲清楚，学生没听懂，那学生在处理作业时就会夹生饭，或者束手无策。

对策：老师们在上课时尽量放慢速度，这节讲不完，下节再讲，今天没做完的练习，明天再继续。教育是慢的艺术，一口吃不成胖子，对学生就像养花一样，要有好心情，慢慢地培养，慢慢地等待，总会看到繁花似锦的一天。

3.方法不当。

原因剖析：不少老师处理作业未按时按量完成的学生时，方法过于简单，大多数时让学生补作业，或加倍罚写作业，甚至体罚、变相体罚。这样结果易造成师生关系紧张、对立，学生容易产生厌学情绪，用惩罚学习的方式惩罚“学困生”，只有加重其“贫困”程度，从而造成恶性循环。

对策：师者，要学会正确处理，要有一颗宽容的心包容学生，更要用爱心去关注这些学生，用教育的柔性和韧性来感化学生、帮助学生。调动学生学习的兴趣，俯下身子，放低架子，亲近学生，让学生吸引到你身边。如此才会产生“亲其师，信其道”的效果。

二、学生自身。

1.不会。

原因剖析：有些学生由于自身原因，基础较差，上课没听懂，所以不会。

对策：上课注意听讲，不懂就要问，上课问老师，下课问同学，回家问家长。学问学问，一半靠学，一半靠问。敏而好学，不耻下问，更不耻于上问。

2.懒惰。

原因剖析：有些学生作业也会做，就是不去做，应对老师总是说我忘做了，或是做了忘家了，或是找不着了，最有趣的是N年前我遇到过一个学生，没交作业的理由居然是写完后作业本被羊给吃了。这类学生存在消极思想，学习不主动，只要没人在身边拿棍棒，就不写。这种学生，要么天才，要么投机取巧分子。

对策：端正思想，家长让学生多参与劳动和家庭事务处理，让他们体验生活，勤奋从哪里来？劳动改造中。还可以通过讲故事，让学生明白道理。

3.磨蹭。

原因剖析：有些学生之所以时间不够用，是因为他们写作业时不专心。曾有家长反应，他的孩子他没法，一到写作业时，就事多，什么饿了要吃东西，一会儿又要喝水，一会儿去解手，有时一解手时就尿遁了，没人影儿了。这类学生写作业时与家长讨价还价，写作业提要求，要奖励。这是个坏习惯。真的是没时间吗？我看不是。时间都被他一点一滴地浪费掉了。真可惜呀！

对策：建议家长要引导学生珍惜时间，安排时间，学会使用“时间训练法”，提高学习效率。比如，在一分钟里，做些简单的事情（一分钟跳绳，一分钟写字，一分钟口算等等）。适当时候，家长在监督完成后，可给予精神奖励或物质奖励。

4.撒谎。

原因剖析：有些学生回到家后，家长问，作业写完了吗？他们会面不改色地撒谎，在学校早写了，或者俺老师今天没留作业。家长就不再深究了。

对策：家长改变问法：孩子，今天在学校学的什么呀？留的是什么作业呀？这个时候学生就应该去仔细想想才能回答出来了。再补一句：作业写完了，我帮你检查一下做对了没有，千万别马虎大意写错了。家长与老师约定，经常联系，作业条签字。学生就不敢为所欲为了。

5.对学习没兴趣。

原因剖析：有些学生在学校不明显，一回到家就如脱僵之马，无拘无束，自由奔放，对学习之事没有半点兴趣，对写作业讨厌到极点。

对策：当学生对学习失去兴趣时，问题就严重了。家长要配合老师，查找原因，共同分析，找出症结，对症下药。要想方设法提高孩子的学习兴趣。家长可以多陪陪孩子，让孩子觉得你对他的重视和关心，找到一个“突破口”后，慢慢渗入学习方法指导。

三、家庭方面

1.没时间管。

原因剖析：家长或做生意，或打工，或外出，总之都很忙，都苦恼：时间都去哪儿了？有些家长，以为教育孩子是老师的事，是学校的事。殊不知，家长是孩子第一任老师。许多学生之所以优秀，不是因为学生多够聪明，是因为他们有优秀的家长，肯花时间陪伴孩子成长。一幅漫画，叫“爸爸妈妈，你们再不陪我，我就长大了”。那些没时间的家长们啊，好好反思一下自己吧！你能陪伴孩子多少年？孩子的童年很快就会过去。

对策：每天抽出10分钟，陪陪孩子，聊聊天，辅导下作业，睡前给孩子一个拥抱。每周末陪孩子玩半天，一起上个街，逛个书店，拍照。孩子会更爱你，更心疼父母，更知道学习。良好的亲子关系，也是学习的动力。

2.懒的管。

原因剖析：这类家长有时间，却不想负责任。每天就知道自己打麻将、玩手机、玩电脑、看电视，不给学生提生字，不给学生检查作业，甚至从来不关心学生学习情况。更别说与孩子对学习方面的沟通了，也别提能帮孩子处理难题了。家长是一面镜子，当孩子身上出了问题时，一定能从家长身上找到影子了。

对策：家长要明确，孩子是家庭的未来，是家庭的支柱，是家族传承的接班人，更是祖国的未来。孩子就是家长的明天，为了让你的明天变得更美好，家长要树立正确的教育思想，要明白教育好孩子是父母最大的事业。父母是孩子最好的榜样，做个合格的父母——热爱家庭，热爱生活，热爱学习。从今天起，关心孩子的学习，关注孩子的成长，关爱孩子的内心世界，不要荒了自己的“责任田”，到时“颗粒无收”，荒芜的就是孩子的一生！

3.隔代教育问题。

原因剖析：不合时宜，不会管教，不懂怎么教育。这类是留守儿童的居多，但也有当撒手掌贵的，明明自己有时间有精力，却找各种借口，把自己的孩子交给父母管教的。于是，老年人要么按他们当年教育儿女的老方法管理孙子女，要么溺爱孩子，孩子错了也打不得，骂不得，可是自己也力不从心，无能为力。

对策：隔代教育问题多，不要为了一时的轻松，不要找那么多的借口，把最重要的事业抛给老人，“老子”能做的事，最好不要丢给“爷爷”。年纪大不说，还不一定会有正确的育人方法。所以，自己的事情自己做，自己的孩子自己养，用对了时间和方法，才是好家长！

二、三年级语文该布置什么作业，急~~

一、作业本不能多发。新学期开始，学校都会分发各种各样的作业本。这时候，老师就要多留神，把作业本统一放好了。因为如果把十多本的作业一次性地分发了，等需要用时，有的学生就会说不见了或者放家里了，还有的学生已经把作业本弄个“咸菜、鱿鱼”的，这下就麻烦了。老师统一保管，用一个本子发一个本子，保证学生第一次的作业都有作业本做，虽然老师要腾出地方保管，但这也是省心的方法。

二、要求学生写好作业本的题目，如“生字词抄写1号”、“课文抄写1号”等等。老师不仅要讲清楚，还要在黑板上书写做示范，还必须检查过关。这样就基本能保证学生会把作业对号入座，不会张冠李戴了。

三、布置作业时要把作业的内容和本子写清楚，让学生抄在《家庭联系手册》上，还要口头讲一次，以免学生不理解。当学生适应了这种作业布置的方式，以后老师只写内容，不解说也没问题了。但是不要想着学生第一次的作业就可以按要求做好，肯定有很多学生的作业是做得乱糟糟的。这时，你可要憋住气，再耐心地给他们讲解，甚至是哪个格子写什么，都要讲仔细。

四、作业及时批改，多表扬先进，以此督促后进。学生毕竟是刚从二年级升上来的，在用圆珠笔书写时还不适应。有的学生贪图快，就马虎应付，这可给老师亮起了红灯。面对这问题，我是采用多表扬的方法：书写漂亮的作业，我会给他打优的分数，写得特好的，还给他加朵小红花。然后在班上点名表扬，并在小组内互相传阅。拿优秀评价的学生得到如此厚待，以后做起作业来就更加起劲了。其他的作业也可如法炮制。经过这样反复的实践，作业以点带面的成果也出来了。我发现这种方法还能让老师多看到同学的闪光点。如我们班的余庆权同学，他的字不算漂亮，学习成绩也不算突出，平时并不容易得到老师表扬。但在他第一次的《采蜜本》作业中，他做得很认真，我特意表扬了他，还让同学们传阅了他的作业。当时，他的脸是充满光彩的。

五、作业批改要细致，及时发现问题，让学生改正。对于生字词的抄写，即使老师在课堂上已校对了答案，但学生的书写还是错漏百出。我在批改时得细致地给他们检查，发现错误时圈出来，再给他写上正确的，并要求他要把正确的词语重写一行。

六、想方设法堵住欠交作业的缺口。哪怕再好的班级，总会有几个补丁欠交作业的现象。对这些补丁，老师得想法设法给予打击：如见缝插针找他补作业，及时联系家长，争取得到家长的配合等等。只有把这个缺口堵住了，这个班的学风才扶正了。

中低年级的教学就是这么琐碎，它需要你充满耐心和包容地去重复同样的事情。但俗话说得好，“磨刀不误砍柴工”，基本的养成习惯做好了，以后的事情就省心了

三、老师布置作业总要反复问，反复去更正怎么办？

这个问题很好解决，下次老师在布置作业后，你自己留个心，将需要做的和不需要做的都用笔做个记号，然后再群里发。不会的空着就行了。

四、孩子完不成作业如何和老师沟通？

首先和老师沟通，互相说明孩子的情况，长处短处交流一下，根据实际情况做出调整。

把一些可以改掉的小毛病和老师一起努力，让孩子进步一些，增加一些奖励机制和劳动事宜，在家里做家务或者带孩子出去干一些力所能及的农活，或者是出去挖野菜之类的…我看视频上让孩子去放羊，那个就特别好，家长和孩子一起去，除了能够玩呢，还能让孩子知道工作的不容易。

孩子都不是傻的，知道工作这么辛苦，而且赚钱很少，本事小了呢，别人还会欺负自己，如果学的多了，别人也会追随帮自己做事。

在这期间孩子肯定要成长，成长以后就会计较得失，也会知道什么能够抓住什么，抓不住呢，就会出现什么样严重的后果…再加上孩子想要得到父母的认可和一些奖励，比如说玩具吃的喝的穿的玩游戏，或者是去旅游…

这些都会努力的，只要老师是真心为孩子的，实话实说就行了，不要一味的责骂孩子，不好的呢，就一起努力，比如孩子认真听课了，不捣乱，哪怕学习成绩不怎么好，也要夸赞孩子认真这一点

风雨无阻的每天上学也是值得夸奖的，如果孩子问你问题了，这个行为也是值得夸奖的，不懂就要问，做得非常棒。