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二年级的画画（二年级的画画一等奖）
发布时间：2023-04-07 08:16:47
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创意岭 阅读：
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于二年级的画画的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、二年级的小学生，画画应该教什么呢，具体的怎么教呢,怎样能学到真东西呢
小学二年级正是孩子对色彩感知最敏感的时候，这时候不需要去培养孩子对造型的掌握，而应该着重孩子的色彩感受。比如可以准备很多颜色的水粉，兑水弄成粘稠的水状，让孩子用大号毛笔蘸取各种颜色，在较大的纸上尽情任意地甩出色点。孩子既能感受到不同颜色搭配出来的视觉效果，更能在绘画过程中发现乐趣，增强兴趣。
二年级的孩子才七八岁的样子，对他们不能真的去教什么所谓的‘真东西’。过早接触规范的绘画方法，只会禁锢住孩子的思维，不仅在绘画方面，在孩子整个人生的思维定势上都会造成非常大的负面影响。中国现在的年轻人之所以缺乏创意只会盲目跟从，也跟我们这一代小时候接受到的不完善的教育方法有很大的关系。
所以，我觉得，对于你说的小学二年级的孩子来说，培养兴趣，发散思维，体会和感知各种工具和色彩能够出现什么样的效果才是‘真东西’。
二、二年级的绘画日记怎么写？
内容如下：
每个人的爱好各不相同,有的喜欢看书,有的喜欢旅游，还有的喜欢拉二胡……如果你问我最大的爱好是什么，我会毫不犹豫地告诉你：“画画!”
小时侯,每当我仰望瓦蓝瓦蓝的天，观察着一草一木，我便想：要是能把它们画下来该有多好。于是，从那时起，我就迷上了画画，我天天都画，尽管小时候的我画得四不像，但我仍感到很快乐。随着年岁的增长，我对画画这门艺术的兴趣更浓了，画画的水平也逐渐提高。
每天我写完作业，一有空就会拿起彩笔勾勒出一幅彩色画。妈妈见我这么喜爱画画，就到书店去替我精心挑选了几本画画书，我看着书上那些栩栩如生的卡通人物以及动植物，发誓也要画出这么精美的图案。
我更加痴迷于画画，每当我写完作业，妈妈说：“静静，去看电视吧!”我却总是拒绝，摊开纸，拿起彩笔，一笔一画认认真真地画起来，简直到了忘我的境界。有时我临摹得非常逼真时，我就会为我感到骄傲。
画画是我最大的爱好，听了我的一番介绍，你们快来和我这个“小画迷”交朋友吧!
三、二年级孩子绘画特点
在孩子绘画发展过程中，各个时期没有明确的界限，不同的孩子在绘画的某些方面会表现出不同的天份。只有了解了各个不同时期及不用孩子的特点，才能为我们指导学生绘画提供一定的理论依据。儿童学画不是只学绘画技能，更重要的是通过绘画培养各种能力。儿童学画可以培养观察能力，想象能力，形象记忆能力，创新能力等等。接下来我将简单说明不同年龄阶段的孩子如何在不同绘画方面有针对性地进行指导。
一、涂鸦期（大约从18个月至3岁）
这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。
本阶段注意点：
1、孩子画画时请不要打扰。
2、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。
3、不用引导孩子画什么，更不用引导怎样画。
关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。
二、象征期（3至5岁）
这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。
本阶段的注意点：
1、不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。
2、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。
3、让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
4、画时要大胆轻松。
关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造能力。
三、主观感觉表现期（5至9岁）
主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
本阶段训练要点用注意点：
1、引导孩子观察细节与整体的关系。
2、通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。
3、通过画绘画日记，培养孩子的形象忘记能力。
4、让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作品。
5、重视孩子的主观意识，不要强调事物的逼真性。
关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。
四、 视觉写实期（9岁以上）
这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。
本阶段训练要点：
1、通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表现能力。
2、通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。
关键是观察能力和欣赏能力。
四、二年级的孩子学画画老是没有起色，怎么才能进步呢？
很多家长在孩子学了一段时间，甚至刚刚开始学习绘画的时候就觉得孩子的学习没有成效，这是一种急于求成的表现。要知道，对孩子来说，艺术的创造力和表达不一定是形似的。一个优秀的老师更多的是引导，而不是要求“像”。对于结构的把握和细节的修正是后面才会进行的课程。
每个家长对“进步”的评判标准是不同的。有的家长认为构图清晰、画面整洁协调就是进步；有的家长认为孩子画得越来越像是进步；有的家长认为孩子的绘画技术有所提高才算是进步；有的家长认为孩子能给图画均匀上色就是有进步；有的家长则认为孩子能安安静静的坐下来，完成一幅画就是很大的进步。
应该如何评判和理解孩子在学画过程中的进步呢？
1、了解显性进步和隐性进步
显性进步即绘画技法、技巧的进步，线条的流畅和美感、细节的刻画、构图及色彩的搭配等等。隐性进步则包含观察力、想象力、创造力等的提高。由于“显性进步”很容易在作品中直观的呈现出来，所以家长们往往更为关注、更为在意，从而忽视了对儿童来说更为重要的“隐性进步”。
2、不同年龄段“进步”的标准不同
不同年龄段的孩子认知能力不同，对孩子的要求自然也需要符合其认知水平和心理特征，超越年龄段的拔苗助长反而会适得其反。比如让孩子过早学习素描，还要求孩子掌握素描的画法和技法、透视、阴影的处理……不仅会让小孩觉得枯燥，而且会产生挫败感，甚至厌烦画画。
3、不要用画面的效果作为“进步”的衡量标准
“进步”的标准因人而异，不要拿别人的作品来与自家小孩的画做对比，也不要单单从画面的效果来评判。比如，男孩子喜欢画穿着铠甲的人物；女孩则喜欢给人物加上小翅膀和小皇冠，并穿着鲜艳、漂亮的衣服。不能拿两幅画对比，和男孩说：“你看，这个小女孩画得多好，多细致，内容多丰富呀，你看看自己画的，这么单调。在一起学画画，你怎么没进步呢！”
绘画是审美的体现，情绪的表达，本就充满主观色彩，家长们不要以成人固有的标准来评判孩子的“进步”，快乐学画，快乐作画更有意义。
兴趣是最好的老师，其次是想象力。
让孩子多多出去旅游、不要老把孩子关在家里做题，要让他的思绪得到放松。还可以多给他听故事、看别人画的具有丰富想象力的画。
不要有功利心。一旦你把画画当成一个功利的目的强加在孩子身上，他会讨厌画画的。一旦讨厌，那么他就永远不会画得好了。所以不要一开始就跟孩子说，太阳是金色的，天空是蓝色的，人一定是两只眼睛一张嘴的……让孩子自己去想。等到他的涂鸦达到一定程度，他自然会钻进去，到时候他就会找各种色彩和设计方面的书去研究。
近年来，涌现出一批优秀的品牌对孩子的绘画助力颇多。比如小熊美术，让孩子在涂鸦中、游戏中、故事中提升思维力、艺术感受力，激发创意思维和创新精神。对孩子的行为习惯、思维个性、学习能力、性格能力等方面进行综合训练和提升的特色项目。老师一对一进行授课，还有最新的AI技术，让孩子对自己创作的作品更加有兴趣。
课后创意作业为辅助教材，结合适龄儿童的生理及心理特征，通过绘画对儿童的左右脑潜能进行开发，着力开大孩子的全脑智慧，为孩子一生的发展奠定基础，这是单纯的绘画项目所无法企及的。
家长最主要做的是开发孩子的想象力，而不是两个月他还只会画毛毛糙糙的线条的时候就问孩子你怎么还没有进步。如果家长不知道怎样正确对待孩子的变化，可以把问题交给老师，让专业的人去解决问题。
以上就是关于二年级的画画相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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