小学生个性名片

大家好！今天让小编来大家介绍下关于小学生个性名片的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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文章目录列表:

• 1、我的名片作文

• 2、学生个性发展自我评价范文

• 3、如何培养学生的观察力与想象力

• 4、你认为班徽有什么作用？

一、我的名片作文

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我帮大家整理的我的名片作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的名片作文1

我是一个很热情的小女孩，平日里要我不说一句话，或一天不玩那是不可能的，当然我也很乐于助人。

有一次，我的一个好朋友因妈妈太唠叨而心情差极了。我见了，急忙问她怎么了。“烦死了，整天唠叨个没完，说了还说，“真是的。”她生气地说。我听了，急忙逗了逗她：“哎呀，正常，八成是到了更年期了！”这时，她看了看我，我也看了看她，我们不禁大笑起来。我见她心情好转后，说到：“其实，你应该理解一下你的老妈呀！她纯粹是为了你好，应该多体谅她一些！”听了这些话，烦恼马上烟消云散。“我发觉，你真是我妈的接班人哦！”她说。“你说谁？”“你呗！”说着，我们又打闹起来。

赠人玫瑰，手留余香，当然，你对别人好，别人也会记得你。

中午，音乐老师宣布下星期我们要进行口琴考试，这对我可是晴天霹雳啊！可我是个音盲，什么音都不会吹。快到考试了，我心急如焚，便到处“寻师求学”。可是没人愿意教我，他们都用各种理由拒绝我。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，焦急地说：“真糟糕，怎么办呢？”

就在这时，有个人拍了一下我的肩膀，一看原来是她（我的那个好朋友）。她拿着口琴和考试曲目来到我的桌前，笑眯眯地对我说：“我教你吹口琴吧。”我喜出望外：“真的吗？”“对呀！来，我们先从简单的学起……”为了教我吹口琴，她放弃了许多午休的时间，做作业的时间。我很努力地学，一天内竟然学会了6个音呢！没过几天我竟然全都会吹了，这都是她的功劳。考试那天，当我流利的把它吹完时，我朝她笑了笑，她也朝我笑了笑。我多么希望时间在世停顿……

我的名片作文2

“你为什么不说话？”他们问。

这是在课间的教室，笑闹与交谈堆在一起能漫出窗外。女孩子们叽叽喳喳地围在一处，像快乐的鸟雀。我自然也乐在其中，但我只是安静地坐在一旁，连笑都是无声的。

我的回答是，因为安静是我的一张名片。

“你为什么坐在这儿？”他们问。

这是在因游人而失真的古村，脚步一点一滴磨去它如在画中的宁静。街旁小贩叫卖花生糖，游人们大声交谈，脚踏船从水道上驶过溅起一片水花。我几乎听不清他们在说什么。

我的回答是，我在看书，我沉浸在我自己安静的世界里，因为它——安静，是我的一张名片。

安静不仅是沉默无言，更意味着心如止水。都说读书时古代文人的爱好之一，然而古代文人哪个不是内心安静之人呢？所以凡是内心安静之人，哪个不喜欢读书呢？深吸一口气，潜入书中的世界，外界的纷纷扰扰尽在文字之外，连书页上跃动的阳光都是安静的。只有那些文字，能读到心里去。

沉浸在这样安静的世界里是一件无比快乐的事情，内心安静了，自然不愿多言。因为我生怕脑海里不成字句的奇妙思绪，将要从齿舌间溜走了。

他们没有再问，大概是想，一个将“安静”印上自己名片的人，该是多么无趣啊。

可我不只是个不出一言，埋头做自己的事的人。我可以说很多话，这取决于说什么，对谁说。当心中与口中的话语别无二致时，就无所谓说话与否，因为心中的话只会说给能听懂的人，而能听懂的人自然会明白那些没说出口的话。

我渴望找到这样的人，能听懂我心中的话语的内心安静之人，也就是“知音”。我渴望收到所有心静之人会有的，无声的共鸣。

“为什么会这样想呢？”

如果他们这样好奇地问的话，我会告诉他们——

因为安静，是我的一张名片。

我的名片作文3

大家好，我叫张伯瑞，“张灯结彩”的张，“伯仲叔季”的伯，“瑞雪兆丰年”的瑞。我今年八岁了，在宁师附小三年（3）班上学。身高138厘米，体重有40公斤，个子比同龄人偏高偏胖。

我留着小平头，脸四四方方的，眉毛淡淡的，眼睛却是炯炯有神。在高高的鼻梁上面架着一副眼镜，有一张宽宽的嘴巴，耳朵大大的像两把小扇子。

我性格开朗、活泼好动，有许多爱好。

我酷爱看书，大家都叫我“小书迷”。我一捧起书，就沉浸在书的世界中无法自拔。有一次，我陶醉地看着《哈利·波特》，突然爷爷让我帮他去买包白糖，我心不在焉地说：“噢，知道了。”我把钱往口袋里一塞，抱着书去了便利店。走着走着，不知不觉就坐在路边的长凳上继续看起书来。过了好一会儿，我抬头一看，呀，太阳都落山了，这才想起爷爷交待的事情，匆匆忙忙跑到便利店里买了一包糖回家。由于回家太晚，家人着急得到处找我，我挨了一顿骂。

我喜欢音乐。学钢琴已经两年多了，今年暑假通过了钢琴五级。我还是个吃货，喜欢各种美食，喜欢看美食节目，想当一名美食家呢！

我有个小毛病，就是很马虎。爸爸妈妈每次给我检查作业都发现错误，而且写作业很磨蹭，经常写到很晚才睡觉。我决心改掉这个坏毛病！

这就是我，一个兴趣广泛又马虎的小男孩。

我的名片作文4

大家好，我叫吴博铖，今年九岁，是宁师附小三年（4）班的学生。我的身材偏瘦，留着一个小平头。身高1米35，体重30千克。我有一张瓜子脸，脸上镶着两道淡淡的眉毛，眉毛下是一双明亮的眼睛。我有一个灵敏的鼻子和一对耳朵，还有一张小巧玲珑的嘴巴。

我的爱好是打篮球。我常常和小伙伴一起打球。有时，小伙伴没来，我就一个人独自打球，照样乐此不疲。有一次，我一口气投中了53个球。

我还有许多优点，如：写字、朗读、运动。我特别喜欢看书，有一次我正在看书，突然急着要上卫生间，但太喜欢那本书了，舍不得放下它，竟然把书也给带到卫生间里面去了。

我有一个小毛病，就是上课爱讲话，现在我决心改掉这个毛病。

这就是兴趣广泛的我，请大家多多关照。

我的名片作文5

我的姓名：张蕙薪（笔名：夏荧；英文名：kitty）

性别：女

星座：处女座

生日：1999年9月18日

长大后的梦想：演员、歌手、模特、舞蹈家、作家

喜欢的颜色：粉红色

喜欢的歌曲：《爱的供养》、《明月》、《琉璃月》、《需要恋爱的夏天》

QQ号：1756561693

QQ名：火荧儿

血型：AB型

职业：小学生

生肖：兔子

学历：六年级

学校：菱湖实验小学

小说作品：诗歌：《多姿多彩的生命》《珍惜阅读》《我是处女座》《我心飞扬》《岁月如流》长篇小说：《露娜公主奇遇记》《夏荧日记》《未来世界》《炼炼日记，炼炼说，妈妈写》《九位猫公主》《百笑校园》《仙兔族与地狼族》短篇小说：《保护环境，人人有责》《天冷了》《病毒历险记》

爱好：电子琴（已考了六级）、画画（国画中的工笔画）、写字（毛笔字中的瘦精体）

我的名片作文6

“那边那个高个子的女生！自然一点，你是木偶吗？”老师的话引来同学们的一阵阵哄笑，而这句话的主人公——我，涨红了脸，恨不得找个洞钻进去。

学校为了参加舞蹈避三，组织了许多同学进行排练，而我正是其中之一。本来，我是没有机会的，甚至一度面临被淘汰的危机，但我没有放弃，而是一次次去争取，终于留在了最终名单里。我个子高，腿长，但柔韧性不好，所以训练时十分幸苦。负责训练的老师对我的表现并不满意，于是给我加大训练量；同学们也劝我别参加了，吃力不讨好的事情让别人去做好了；父母更是极力反对，说这样会影响学习。

面对众多的质疑和劝说，我只是摇摇头，继续坚持。因为，不放弃是我的一张名片。在别人午睡的时候，我尽可能地完成作业；二刀流下午放学后，我便练习动作，渐渐地，我的动作越来越标准，能很好地跟上老师的节奏了。其他人纷纷对我的变化感到惊奇，都询问我有什么“秘诀”。其实我并没有什么特别方法，只是在压腿时边痛边坚持，在别人休息时再练一遍动作，虽然很累，但我从不放弃。

不放弃，是我的一张名片。

众所周知，英语考试分听力和笔试两部分。曾经有一段时间，我的听力分数总是惨不忍睹。为了提高我的听力成绩，老师建议我在听听力的时候将听力内容记录下来，并利用它回答问题。刚开始，我完全跟不上录音的节奏，记录短文的时候总是手忙脚乱，什么都记不住，效果反不如直接做题。与我一同尝试的还有其他几个同学，没过几次便放弃了。可我依然坚持了下来。因为不放弃，是我的一张名片。坚持了一段时间，我的听力成绩有了突飞猛进。

从小到大，我面对过无数的困难，但我都挺了过来。这是因为，不放弃是我的一张名片。

我的名片作文7

五月的阳光既不像三月那般温柔，也不似七月那股火辣。或许正是由于这个原因才造就了这个与温柔细腻搭不上边，与火爆也没半毛钱关系的阳光小子。

教室

“老师，请您往左挪一下！”顺着这个声音望去，你便能看到我！课堂上，我不会像某些学生连大气也不敢出。对于老师，只要是合理的，正确的意见或建议我便大声的说出来，而不是在下面窃窃私语。对此老师也颇为喜欢。

考场

“亲，莫激动，淡定点！”瞥见声源处，你又能发现我。面对考试大军压境望着有人欢喜有人忧，我总能在保卫自身的情况下安慰帮助那些“惆怅哥”。考试时无意瞥见那些作弊的同学，加上自己正巧有一道不会，我也会想作弊，可转眼一想：“自己会就是会，不会便是不会，抄来的又有何用？”淡笑着交了卷。

操场

“啊！”我睡在海绵垫上叫了起来，忽视着旁边的横杆。我一得碌起身，拍身上的灰，再次助跑，收腰，起跳。终于跳过了！顾不上喘气便向旁边的人说：“哥历害不？”换来的只是一片嘘声，顾不上身上的灰。我便冲上去和他们闹了起来！有时候也喜欢耍宝的我总能和同学打成一片！

家里

“妈，我是你亲生的不？”听着妈妈给我讲小时候的我因为调皮被打的狠时我不禁问道。可没等到答案，有的只是老妈的一个忽视，随后妈妈说道“我不是你亲妈妈！”随后便是一片嬉闹声……

名片如森林里树叶，虽然紫多，却没有一片相同，都是独一无二的，摘下属于我的那一片，上面赫然写着“阳光”。

我的名片作文8

我相信每一个人都有属于自己最独特的地方，每当想到一种性格，就能想到一个人，犹如量身订做的名片。而我的名片就是微笑。

据妈妈说，我刚生下来的时候没有哭，而是先展颜一笑，接着才是惊天动地的哭声，接生的医院护士都被我逗笑了，于是我的名字中就有了一个“乐”字。

如果把我的人生做一次慢回放，你会发现迄今为止，我充满笑容的时间是最长的。也许其中有什么我不知道的奥秘，我真的不喜欢生气，不喜欢伤心，我只喜欢笑容。

当然这并不是说我没有遇到过不开心的事，而是每当遇到不开心的事的时候，我都会刻意地回避，在一个角落里静静地坐着，放空自己，然后想想为什么不开心，为什么生气，生气有什么用？然后深深地厌恶那个发怒的自己。于是，我一点点平静下来，再对身边的人笑脸相迎。

已经不记得我有多久没有哭过了，上次流泪还是在学校因为一件事没有做好受到批评。委屈的眼泪噙在眼眶，我跑到一个没人的地方，任眼泪肆意地流淌，安慰自己哭吧哭吧没事的。哭够了，用凉水一遍又一遍地洗脸，然后开开心心地回到教室上课，课间与朋友嬉戏打闹，装作什么都没有发生，用笑容面对所有关心我的人。

我是一个快乐的女孩，我只钟爱微笑这一种表情。

我每天对着镜子中的自己微笑，对着蓝天绿树微笑，对着同学微笑，对着爸爸妈妈微笑。我是同学的开心果，我是爸爸妈妈的乖宝的乐乐，我是喜欢微笑的孩子。

我的名片作文9

大家好，我叫王宇杰，今年十岁，在宁师附小三年（2）班读书。

我是一个活泼开朗的小男孩。我中等身材，稍微有点胖，但身体可是很结实的哦。我的头发像草儿一样浓密。我有一张国字脸，脸上镶嵌着一双小眼睛，像两颗小小的黑葡萄。明亮的眼睛上有两道弯弯的眉毛，鼻梁上架着一副黑框眼镜。鼻子下有一张能说会道的小嘴。耳朵紧紧贴着脑袋，像两把小扇子。

我喜欢下象棋。有一天，我和爸爸下象棋，因为我俩旗鼓相当，互不相让，所以“杀”得昏天黑地。我觉得外面的声音仿佛都消失了，只听见我们对决的落子“啪啪”声。最终，我胜利了。

我有一个小毛病就是做事不够细心，是个“小马虎”。我决心改掉这个毛病。

这就是我，一个身体健康，活泼开朗的我。

我的名片作文10

这个礼拜天，我手工制作了属于我的第一张名片。

我先找了一张白色的照片纸，因为照片纸厚薄适中，洁白有质感，很有档次。我还拿来一张妈妈的名片做参照物，依着样子，把照片纸剪成两张标准的名片纸。接下来，我开始制作名片内容了。

按照吴老师的要求，我先用直尺在右上角画上了一个长方形，里面刚好贴上一张我的漂亮的大头贴。然后，我把名片分成五行，从上到下，依次写上姓名、中队队名、小队队训、博客网址和QQ号码。希望校长们有空能看看我的博客，并跟给我留言，或者顶一下也行。

我还在小队队训下划了一条红线，一则凸显队训内容，二则把名片一分为二，使博客和QQ与其他内容分割开来，便于查看。而且，这条红线处在名片的黄金分割点，是一条名副其实的黄金分割线。

我的第一张名片的诞生了！

我的名片作文11

我的名字叫兰冉，今年8岁了，是宁师附小的一名学生。我体重25公斤，身材偏瘦。我有一头浓密的头发，但黑头发中透着一点黄，留着小平头，显得挺帅气，看上去斯斯文文的。我长得一张瓜子脸，淡淡的'眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，可惜近视了。我的鼻梁高又直，笔挺笔挺的。我有一张宽嘴巴，耳朵像两把小扇子。

我有很多爱好。比如：喜欢书法、爱画画等。我特别爱看书。有一天中午，妈妈叫我去睡午觉，我满口答应。等爸爸妈妈睡着时，我就偷偷拿了一本书看起来。看着看着，困了，不知不觉就倒头睡着了。下午上学闹钟铃声响了，我竟然没有听见。这时，妈妈走进来对我说：“要迟到了，你看都几点了？”“呀，没想到这么迟了。”于是，我连忙背起书包上学去。

我是一个快乐的男孩子，你们认识我了吗？喜欢这样的我吗？

我的名片作文12

别看我身材高大，从小以来，我胆子一直很小。也许有人会说，你是男子汉，怎么能胆小呢？其实，我是从小被什么鬼片、僵尸片吓大的，可是从那以后，勇敢成为了我的名片。

那是个下大雨的夜晚，外面的苍天大树被风吹得左摇右摆，让人时刻感觉树要倒了。今天天气这么坏，你们要去哪儿？我问。我们出去有点事，你独自呆在家里要注意安全啊！爸爸解开车锁，下车吧，冲过去

来到了家门前，虽然从小在这长大，可我总觉得这奇怪的平静后藏着一股莫名的阴森，仿佛门后的凶手会等我一进门就把我杀了。慢慢开锁，锁解开了，冲！只听一声巨响，门开了，没有杀手，一片平静。可看着大门，你把我害惨了！大门委屈地说。身上又多了几道口子。打开灯，把被子拿来，边看电视边喝着热茶，我仿佛又变了个人似的。

外面狂风无休止地怒号，雨不断地拍打着树叶。突然，砰地一声，卧室里的窗户被打开了，是贼吗？我心想，一想到贼，又想到了鬼、僵尸，拿着锅盖当盾使，带上杀虫剂，扣上顶竹篮，仿佛是个童子军。那种勇敢，是因为太胆小而迸发出来的。俗话说物极必反嘛！抱着必死的信念，打开门锁，立刻神经病似地喷杀虫剂，希望能喷中贼等怪物的眼睛。结果又是虚惊一场，可感觉自己勇敢了不少。爹妈的支援总算到了，我勇敢地开门，因为被折腾太久，我很快进入了梦乡，再也不怕噩梦中的鬼、僵尸。

从此，勇敢成了我的名片，当然，不是那种太胆小而迸发出的、怀着必死信念的勇敢。而是真正的勇敢，不仅是我再也不怕家门后的凶手以及卧室里的贼，而是不畏惧人生道路上的种种困难。

我的名片作文13

我，不高，站在同学中间几乎被完全淹没。

“你看这高度差，哈哈哈哈哈！！”我站在领奖台上，听到台下传来的笑声。站在我旁边的男生足足有一米九，巨大的身高差就像是一道难以逾越的鸿沟。台下的戏谑，让我难堪。但我装作什么都没有听到一样，高兴地问旁边的男生：“你真的好高啊，我要仰视你呢，有什么长高的秘诀吗？”

“这人真糊涂，难道都感觉不到我们在嘲笑她吗？哈哈哈！！”我又听到这样的声音。

我一笑置之。因为，糊涂是我的一张名片。

“哇，你真幸福，每天都有这么多吃的！”一个和我不太熟的同学目不转睛地盯着我的柜子。“这么多吃的呀！”她依然看着我柜子里的巧克力，不停地唏嘘着。

我望向自己的柜子，里面是我最爱的零食。

“我不太喜欢吃巧克力，这些都是买来分给大家吃的，给！”话音刚落，她就激动得快要跳起来了，“真的吗？你真是个好人！”她一把抓过我手中的巧克力，津津有味地吃起来，还不忘多拿几个。吃完后得意地抹了抹嘴角，一溜烟地走了。

“你傻吗？那是你爸妈买给你的啊，给她这样拿走，你吃什么？真是个糊涂蛋！”我的朋友有点愤怒。

我笑笑，不去计较。因为，糊涂是我的一张名片。

是呀，糊涂是我的一张名片。它让我在嘲笑声中更加自如，让我在处事时更加大气。它让我更加宠辱不惊，临乱不慌。人们常说，难得糊涂。我想，这名片，会是我一笔珍贵的财富。

我的名片作文14

HI！我是蓝雁，今年9岁，就读于金华市站前小学三（3）班，担任一项很独特的职务——垃圾分类管理员，我感到很自豪。

我活泼可爱，有一头乌黑浓密的长头发，长相甜美，扎着马尾辫，淡淡的眉毛，红彤彤的脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，扑闪扑闪的，显得炯炯有神，小翘鼻上架着一副紫框色眼镜，爱穿漂亮的小裙子，同学们都说我像个小公主。

我的兴趣爱好非常广泛。喜欢写字、运动、最最喜欢的是跳舞，还曾取得冠军荣誉奖杯！

上课专心听讲，积极发言，同学间互相帮助，热衷集体活动。

在家里，我是个乖巧的孩子，会帮妈妈做家务，妈妈累了我还会给她捶背，孝顺长辈，做到自己的事，自己做。

虽然我有很多优点，但也有不足的地方。譬如，做数学作业时，我会将36抄成63…这就是我，你们会喜欢我吗？

我的名片作文15

也许每人都会有一张属于自己的名片。如果你问我的名片是什么，我想也许告诉你还不会相信。那就是倔强。

我很小就有这种性格。在农忙季节，比我大几岁的表哥主动帮妈妈担水。事后，妈妈逢人就夸他。我在一旁听了，心里怪不是滋味的。于是，有一次我强行夺下表哥肩上的铁桶，在大人们赞许的目光中，硬是将担子挑了起来。虽然事后自己感觉很累，甚至感觉有些力不从心，但我认为这就是胜利。我想：为什么表哥挑得起，我却不能。我就是这样一个人，从来都不愿意认输。

慢慢地，我就养成了这种习惯。不管别人认为好也好，不好也好，我一直坚持着。我认为别人能做的，我一定能做;别人不能做的，我也一定要去做。因此班上有许多同学都说我怪。一次，做一道几何题，大家都说少条件，我却不管那么多，自顾自做下去。结果，草稿打了一张又一张。本想打退堂鼓的，偏偏这时同桌说：“少条件，你纵有天大本事也做不出来的，别傻了。”这时，我的倔劲儿又上来了。为了这道题，我竟然弄了一个晚上。虽然最后也没有做好题目，但我认为自己尽了力，就是好事。后来妈妈笑我太傻，可我认为自己“傻”得值得。

这样的事情还有很多。在课堂上我总是喜欢发言，虽然我的答案可能是错误的;在球场上我总喜欢奔跑，虽然我不是最厉害的球员;在学习上我从来不放弃，虽然我的成绩依然处于下等。

有同学劝我改变一下性格，以免将来吃大亏，我却不以为然。倔有什么不好?它是我的个性，是我自身的特点。这就是我，一个15岁的倔强女孩!

二、学生个性发展自我评价范文

身为学生的我注重于对社会的实践，本着学以致用，实践结合理论，而且我的 作文 也还可以，因此我以熟练的计算机技术 学习 名片和小型平面广告、商标设计，以作文水平管理着学校作文博客。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练各样设计软件，之后做出大量出色的方案，得到同学及老师的一致好评

自信和执着的男孩，为了心中的梦想，坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。文弱中透露出刚强。在今后的学习中，还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地!我相信只要努力，付出总会有回报!

从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的儿子。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

不管是什么时候你的脸上永远都是笑容，你总是用最真诚的心去对待每一个人。面对学习上遇到的困难，你从未选择过放弃，勤勤恳恳是你对待学习始终保持的态度。即使遇到困难，你依然会坚持，相信你会做到更好，加油吧。

【学生个性发展 自我评价范文 篇二】

时间真如白驹过隙，转眼间三年紧张但又愉快的高中生活即将结束，我知道迎接我未来的天空将会更加光明。是这短暂但又美好的三年，教会了我坚强与自信。

我一直认为我是一个沉稳，真诚，有责任心的人。与同学相处的过程中，让我认识到了他人很多可贵的品质。同时我也学习到了很多别人的长处。我一直坚持诚信是一个人最最基本的准则，它是我做人一直坚持的原则。所以同学们大多认为我很真诚，我觉得这是对我的很大的肯定。生活中的我时而内向，但是在熟人面前还是愿意与他们交流彼此的一些心事。我喜欢与朋友老师多交流些学习上，生活上的事情，因为他们不仅会给我很好的建议，还会时常纠正我一些错误的观点。

对于学习我一直认为坚持与努力是最重要的，这也是我在高三生活中体会到的经验。高中的知识多又需要理解的去记忆，所以在学习新知识的时候我会想到努力的重要，我常常会废寝忘食地把一个问题弄的十分清楚，为的是踏踏实实地打好学习的基础。在回顾以前的知识和错题或者是漏洞时我会想到坚持的重要，积少成多的道理大家都懂，把不会的事情每天拿出来复习复习，用不了几次自然而然就会了。

兴趣爱好广泛，喜欢体育运动，擅长体育运动，喜 1 2 3 4

三、如何培养学生的观察力与想象力

培养学生的观察力和想象力，进而激发他们的创造力，首先要有一个情境，要有内容让学生观察，有空间让他们想象，有吸引力让学生创造。

信息技术学科的实践性、综合性、应用性使教师有一个广阔的天地来创设教学情境，教师只要本着将信息技术应用于生活实践的宗旨，让学生在解决生活学习的实际问题过程中应用所学信息技术，就可以创设出丰富多彩的教学情境。

【案例1】设计个人名片

开动脑筋，充分发挥你的想象力，利用Word制作具有鲜明个性的个人名片。 具体要求：

（1）页面大小为90mm×55mm，页面方向为横向。

（2）名片为双面，中、英文各一面。

（3）主要要素有标志、持有人姓名、职务、联系方式（鼓励畅想未来职业）。

（4）设计有创意，版面布局合理，画面色彩谐调。

【案例分析】

这是我在教学中应用多年的教学情境之一。将文字处理的教学，设计于制作个人名片的真实情境中，让学生从观察名片的特点及作用入手，充分发挥自己的想象力和创造力，制作具有鲜明个性的名片。多年来，无论是早期的高中教学还是近年的初中教学，都深受学生喜爱，极大地调动了学生的创作热情，涌现出一批又一批优秀名片作品。

情境的创设首先要开放，且源于学生所熟悉的生活，这样才能让学生细心去观察；其次，要划定范围，确定主题，让学生深入观察。名片源于生活，但仅限于名片这个范围。

空间的搭建要把发挥创意与想象、尊重学生爱好、张扬个性作为主要目标。案例中名片的规格大小、所含要素是规定的，但名片样式、标志、轮廓的设计，文字和未来职业的选择，版面布局、色彩搭配等则为学生的创造留下宽广的空间。此外，名片的个性化也极大地刺激了学生的创作欲望。

【案例2】程序设计第一课作业内容及要求

开动脑筋，充分发挥观察力和想象力，应用课堂所学，设计你的第一个VB程序。（提示：不能重复课堂范例，可以在范例基础上加工修改，最好自己设计）具体要求：

（1）内容积极向上。

（2）要运用所学按钮、标签、图像框等控件及相关属性。

（3）要运用赋值语句。

（4）界面设计完整、美观、实用。

（5）把窗体调整到适当大小并固定。

（6）有结果按钮，并可以正常结束。

【案例分析】

算法与程序设计历来是教学的难点。如何在程序设计过程中让学生充分发挥想象力和创造力，激发学生的兴趣也是我长期探索和研究的一个课题。本着培养学生信息素养，将所学随时应用到生活实践中的原则，目前我已设计完成了算法与程序设计的全套教学范例及教学情境。

常见的程序设计实践内容都是规定了界面和功能的固定任务，且内容多与数学、物理等学科相关，试想，有多少学生对这样的任务感兴趣？学生又如何在这些被条条框框约束着的环境里发挥想象力？想象力和创造力必须在一个自由开放的空间才能茁壮成长。

有没有信息处理能力的一个关键点，就是看学生能不能发现能够应用课堂所学来解决的问题，并设法解决这些问题，这也正是培养学生观察力和想象力的关键。

以“开动脑筋，充分发挥观察力和想象力，应用课堂所学，设计你的第X个VB程序。”作为所有程序设计作业的开头，就是让学生自己去发现或想象感兴趣、能够应用课堂所学解决的实际问题或设想，然后努力去解决、去实现，为学生架构一个自由开放的观察、创意和思考空间。这种开放的主题，加上“具体要求”的教学情境，使学生既应用了所学，又可以大胆创意。

学生每一次课设计一个程序，从最初的模仿范例，到最后完全的自我构思、自行设计，每个学生都经历了一次从无到有、从模糊到清晰、逐步创新的历练。不少学生乐在其中，常常在凌晨把调试完成的程序发邮件给我，真正体验了创造的快乐。下面是两位学生的一次次程序作品名称：“歌星竞猜、羊忽悠、小人赛跑、飞蛾扑火、赌城风云、赌城风云V2.0、圆圆练习、真假画图、美食大王”等；“mini水果店、哆啦A梦小问答、花儿吐芬芳、龟兔赛跑、小丸子&猜猜数、彩色泡泡生产机、春的序曲、随心赏诗制造机”等。学生的个性、喜好、创意、成功跃然其中。

精彩的程序作品随着一届届学生的学习不断涌现。图1是一位学生编写的“天气控制器”部分界面。

图1 学生作品“天气控制器”部分界面

正如程序提示所言，根据控制台的控制，天气会随之改变：白天、黑夜，刮风，下雨，下雪，还可以下各种可爱的小动物。多么丰富的想象力！只有乐在其中，才能不畏艰辛设计出如此复杂的程序。

2．以身示范，树立榜样

要培养学生敏锐的观察力，丰富的想象力及创造力，教师要以身示范。

首先，要关心、了解、研究学生，善于观察学生的学习生活，从中发现学生熟悉、感兴趣、有价值的实际问题，并基本这些问题设计教学情境及教学范例，将所教内容应用其中。如，前几期文章提到的“我的同学我的校园”“自助游计划”“搜索研究报告”等，以及我为《算法与程序设计》课程自行设计的所有课堂演示范例：“三色板”“四季”“蝴蝶飞”“开关灯”“拍苍蝇”“倒计数”“弹子球”等，均是经过长期观察、分析、研究学生的学习生活，多年苦思冥想的结果。这些包含着教师辛勤汗水和创意、智慧结晶的一个个鲜活的实践案例和演示范例，深深打动着学生，吸引着学生，影响着学生，激发着学生的创造热情。教学的艺术性、创造性、价值性也自然体现其中。

其次，要在课堂上随时体现教师的观察力、想象力和创造力。具体表现在是否能够快速发现并捕捉课堂动态生成的问题，并创造性地解决问题；是否能够对所教内容进行细致的观察与分析，提炼问题的实质；是否能够呈现自己丰富的想象力于课堂的示例中。

3．展示作品，开阔视野

尽管教师为学生创设了充分发挥想象力的环境和空间，并以身示范，但并不是每个学生从一开始就可以做出很有创意的作品。这是因为想象力和创造力的提高不是一蹴而就，需要长期、艰难的培养与训练。在这期间不断展示作品、开阔学生视野也是非常重要的一个环节。让学生经历模仿、改造、创造的过程，激发想象力，最终到达创新的高度。

为此，教师要针对不同的教学内容及情境，长期积累有针对性的专用资源。我的做法是，第一，每一节课除了教学范例外，在教学网页上还设置了“开阔视野”栏目，提供与教学内容相关的经典示例；第二，在校园网上开辟“教学资源”空间，为每个教学内容提供丰富的支撑资源，如针对“制作个人名片”就收集了历届学生的优秀作品近百件，国内外优秀名片几十件，以及大量的名片背景图片、线条图片等资源；为“算法与程序设计”收录了八届学生的优秀作品；第三，在教学网页上开设“作品展示”栏目，展示每次作业中有创意的作品；第四，在校园网上开辟“优秀作品展示区”，在全年级范围内选择并展示优秀作品。

4．总结反思，二次创作

及时的总结反思，并进行二次创作，对学生观察力、想象力与创造力的提高也能够起到很好的促进作用。

【案例3】个人名片再创作

说明：这是初一教学内容。通过第一次名片设计发现不少学生以图片为背景上书文字，创意比较单一。于是，课堂上进一步分析了利用Word自身提供的绘图等工具创作的优秀名片，强调创意设计与构思。继而要求学生对名片进行二次创作，并就设计意图进行反思。

具体要求：

1.充分发挥你的创造力，对名片进行再创作，再加工，突出整体构思与设计。

2.撰写设计说明。内容包括：（1）为什么选择这个职业；（2）名片构思与设计意图；（3）你得意的创意设计之处，得意的技术应用之处；（4）通过设计名片你的收获。

效果：通过第二次创作，全班80%的学生重新设计了自己的名片，从整体构思到名片标志，突出了设计，涌现出大量充分创意与个性的名片。

学生反思：先说设计：这个名片的一半，我运用了个性化的从上到下颜色渐变的圆角方格，并在这些方格中设计了与背景颜色相对的方格，他们组起来是我姓的开头大写字母：S。而背景和方格的颜色我也是很认真地进行了选择：用了不乏个性而又很搭配的粉与黑、白与灰。正反面的背景有很大的区别，这也是一大亮点。它们使整个名片看起来和谐，有艺术感。

再说内容：我在正反面的个人资料中用了中、英两种文字，而我选择的职业是作家，因为我很喜欢读书，也很喜欢写作，所以想在未来当一名作家。字体选了很有个性的字体，尤其是英文名字的字体，我很喜欢。

总之，我这次的设计主题就是个性化。自我感觉蛮有新意的……

此外，建立机制，对学生的创意进行恰当的激励，也是提升想象力和创造力的有效方法。如，我在作业评价中将“创意”“个性”等作为评价量规的加分项目；在教学网页上开设“榜上有名”和“作品展示”栏目，对创意作品进行表扬、鼓励。

四、你认为班徽有什么作用？

班徽通常来源于班级的口号、班号，它是一个标志，标志着大家从属于一个班级并且团结一心。它是整个班级的精神的提炼，能够反应大家的共同追求和大家共同的归属感。是班级活力和荣耀的象征。

“班徽”在班级建设中的促进作用主要表现在以下几个方面：

1“班徽”有助于营造积极的文化氛围

浓郁的学习气氛、积极的文化氛围有利于学生学习心境的平和与学习效率的提高，一个学生所处的班级环境对学生的学习有着潜移默化的影响。通过班徽、班训在教室中的布置和老师的正面引导以及大多数同学的配合，会很快在班里营造出积极的文化氛围，使班内充盈着“勤奋学习、志存高远”的书香，促进学生学习上的进步。

2. “班徽”有助于培养学生自律的意识

“君子日三省乎己”，作为学生也是这样。“班徽”里有同学们升腾的理想，把“班徽”置于黑板正上方，同学们每天都可以看到，这样可以时时激励同学奋发、努力。每天督促学生反省自己：学习计划完成得怎样？在知识、技能上有哪些收获？在思想上有哪些认识、提高？明天做哪些调整……，通过这些可以有效地培养学生自律意识，同时培养学生自主学习能力，为终身学习打下良好的基础。

以上就是小编对于小学生个性名片问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信。

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