空间创意画(空间创意画简单)
大家好!今天让小编来大家介绍下关于空间创意画的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
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一、想象画与创意画的区别
一、在内容上:
想象画是根据人们对事物的抽象想象,用虚幻的画面来表达出一种特定的生活气氛,创造出错落有致而非常神秘的画面。
创意画比想象画更加现实,是一种把现实生活与想象相结合的表现形式,用醒目、有趣、生动的画面丰富空间,表达艺术家的想法和理念。
二、在形式上:
想象画通常采用抽象的形象,勾勒出非现实世界的陌生感,而创意画则会加入夸张的图像,表现出更加生动有趣的氛围。
二、求儿童创意画主题
1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...
一、儿童喜欢画画,这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育,必须研究儿童绘画的心理与特点,否则,就不能正确地评价儿童画,也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究:图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后(相对而言,有的会提前或退后)。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点,培养他们的兴趣,才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段,大脑的发育已达成年人的90%,但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态,想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁,幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱,渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界,在想象的同时,能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大,绘画创作达到高潮,进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉,加上自己对事物的认识和想象,根据头脑中对物象特征形成的概念,凭自己的记忆表达心绪和意象,造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征,故称之为图式期。这个时期,特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品,也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法,要顺其自然充分给孩子自由,让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容,这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
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三、由于儿童年龄的增长,生理的变化,观察能力的提高,判断能力的增强,思维能力的发展不同于前一个阶段,他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索,对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度,对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢,更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画,对绘画的空间知觉有了较大进步,开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡,故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实,致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失,对绘画的兴趣趋于淡漠,个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁,这就需要根据学生的认知规律,提高他们的绘画能力和审美意识,选择适合他们的教学方法和模式,使他们画出的作品能抒情达意,这样学生对美术的兴趣才会有增无减。
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三、童贝尔幼儿园儿童创意画
画画是一件非常可以陶冶情操,开发人的想像力和思维能力的一件事情。幼儿画画更是可以培养孩子的兴趣爱好和锻炼孩子的心性的一件事情。让孩子大胆的去想象,去画出来还可以开发孩子的智力,心性。不要垄断孩子的想象力,不要急于否定孩子。让孩子敢于大胆说出想法,每个小孩都是天使,不要折断天使的翅膀。
首先让孩子认识什么是向日葵,老师拿着向日葵的图片或者视屏等一切可以让孩子知道了解向日葵的物品,让孩子去看,讲讲向日葵是不是有瓜子啊,是不是我们吃的那种,那画画的时候是不是要画上之类,然后让孩子凭着记忆力和想象力去画出来。老师也可以先示范画画。不要干预孩子的想象空间,如果有小朋友把向日葵画成蓝色的也不要急于否定,问幼儿为什么这样画,说不定有意想不到的惊喜。
每个孩子画的都不一样,有的只画了一朵,有的画了好多朵,有的向日葵没有籽,有的花瓣都成了一个球,千万不要打击孩子的自信心,反而应该问你想象的向日葵是什么样子,每个孩子对每个事物的认知都不一样,不要打击孩子的自信心,尽量鼓励幼儿。让幼儿把作品带回家和爸爸妈妈一起分享今天的劳动成果。
本次活动发挥了孩子的想象力,创造力增强了孩子的思能力,让孩子在画画中体会到画画的乐趣,增强幼儿的自信心。——小结
四、急急急急急急急急急急!!!关于反映空间的创意速写!!!关于反映空间的创意速写,比如:用椅子表现空间
可以去看一些关于埃舍尔矛盾空间的一些图片
相信会有帮助
要表现空间 就得多注意透视
可以强化透视
要追求创意 正常的透视很难取胜
可以学学埃舍尔 表现一些矛盾的空间 虚幻的空间 复杂 耐寻味都可以
或者简洁有趣 有创意
以上就是小编对于空间创意画问题和相关问题的解答了,如有疑问,可拨打网站上的电话,或添加微信。
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