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空间方位（空间方位是什么意思）
发布时间：2023-03-05 17:18:27
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问大家
大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于空间方位的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、幼儿园如何认识空间方位
设计意图：
空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。
活动目标：
1、 引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。
2、 培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：
幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
活动过程：
一、 游戏导入：
1、 听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”
3、 游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈 妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”
二、 辨别空间方位：
1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”
2、出示范画
（1）：
（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”
（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范画（2）：“它是谁啊？”
今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼
1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：
3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
二、数数空间方位大班游戏教案
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的数数空间方位大班游戏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计背景
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。有一天有个小朋友跑来说：“老师，老师，左边和右边怎么区分呢，贝贝说的和我说的不一样，到底我们两个谁说得对”于是我设计了这个活动，在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
活动目标
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
3、通过情境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
1、通过游戏，引导幼儿正确掌握左右这一空间方位。
2、培养幼儿观察能力、数数能力和对空间方位的感知能力。
活动准备
1-20数字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、红黄蓝图片三张、方格表四张、大箭头2个、小箭头2个、背景图2幅。
活动过程
一、以小司机开汽车游戏，导入活动。
1、出示1-20的数字卡，请小朋友用好听的声音读出来。选读几个数字，按老师的指令做出动作。
2、出示大箭头，听老师指挥玩小司机开汽车的游戏。
师：“刚才我们是怎么进教室的?(小司机开汽车进来的)。那现在老师当交警，小朋友当司机，当箭头朝左边的时候，小司机的汽车就往左边开，当箭头朝右边的时候，小司机的汽车就朝右边开。
二、创设情境引入课题。
1、出示大森林背景图，师创设情景导入课题。
(1)、师：“在一座美丽的大森林里，住着一群可爱的小兔子，今天的天气真气真好，小兔们都出来采蘑菇，你们看它们蹦蹦跳跳的出来了……
(2)、出示小兔子(朝一个方向摆放)，请小朋友数一数森林里有多少只小兔子。(7只)
(3)、能不能告诉老师这些小兔子有什么不一样吗?(衣服的颜色不一样，有红黄蓝三种颜色的`衣服)
(4)、请小朋友分别数出穿不同颜色的小兔子有几只，用数字表示出来，放在表格的下方，师出示方格表。
(5)、创设情境。师：“正在小兔子采蘑菇采得高兴的时候，被一只躲在大树后面的灰太狼发现了，吓得小兔们赶紧朝不同的方向逃跑了……”师改变小兔的方向，让小兔朝不同的方向跑。
(6)、师引导幼儿观察，让幼儿说出小兔朝什么方向跑了。(左边和右边)
(7)、请幼儿找一找、说一说朝左边跑的小兔子有几只?朝右边跑的小兔子有几只?用数字表示出来，师出示小箭头和方格表。
(8)、谈话：你们看这些小兔们都跑了，请小朋友猜一猜小兔子有没有被灰太狼捉住呢?
三、幼儿参与活动，一同进行“把小蜜蜂送回草地”的游戏，激发他们参与数学活动的兴趣。
(1)、发给每个小朋友一只小蜜蜂，师出示草地背景图。
(2)、谈话导入：小朋友手上拿的是什么?(小蜜蜂)他们都有哪些颜色呀?(红黄蓝三种颜色的)小蜜蜂平时在哪里飞呀?(草地上)嗯，那现在小蜜蜂在小朋友们的手上，我们把它们送回草地上好吗?
(3)、请拿着红色小蜜蜂的小朋友把它轻轻的送到草地上，并数一数有几只?然后用数字表示出来?师出示方格表。
(4)、送黄、蓝颜色的小蜜蜂方法同上。
(5)、请幼儿观察小蜜蜂的外形，提问：这些小蜜蜂长得一样吗?(不一样，有两种，有带蝴蝶结的和不带蝴蝶结的)，把它们按外形排列，数一数每种小蜜蜂分别有几只?用数字表示出来，师出示方格表。
(6)、创设情景：这些小蜜蜂一会儿飞到这朵花上采蜜，一会儿飞到那朵花上采蜜，看，现在它们都朝什么方向飞了?(左边和右边)
(7)、请小朋友把它们分别数出来，并用数字表示，师出示方格表。
四、利用游戏巩固左右的空间位置。
师出示两个箭头，一个箭头朝左边一个箭头朝右边，小朋友玩“我们都是木头人”的游戏，当老师说“我们都是木头人不许说话不许动”的时候，小朋友选择自己喜欢的方向站立不动。以游戏结束全课。
教学反思
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。通过巩固数数激发幼儿与同伴交流的兴趣，然后再去比较并能准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。上完这节课，我感觉幼儿的积极性很高，能按老师的要求很快的数出相应数量并区分了左右这两个方位，目标达到了，孩子们也学到了很多东西，也在游戏中玩的不亦乐乎，但是整节课下来，我感觉自己的引导还是有些欠缺的，语言也不够简练，有些地方过于啰嗦，比如在数黄色小兔子有几只的时候，小朋友明明数得很清楚很准确了，老师却还要重复问一次，结果还得出了不正确的答案来，然后还得数一次，同时也导致了时间得不到不合理搭配，造成了拖堂的现象，从而降低了这节课的质量。通过这次的教研活动，又让我成长了一小步，今后的教学中，我会把工作做得更好!
三、健美操有几个空间方位点
健美操有6个空间方位点，向前、向后、向左、向右、弧线，对角线。
健美操全套动作必须有效的使用比赛场地。 必须表现出向前、向后、向左、向右、弧线，对角线等各个方向的移动路线，队形变化不少于5次。 必须表现出全部三个空间（包括地面、站立和腾空）的使用。
健美操的特点：
1、艺术性
成套动作艺术性的要求是：充满活力，有创造性，以健美操方式表现动作设计和流畅的过渡动作。成套动作必须显示身体双侧的力量和柔韧性而不重复同一动作。
2、完成
任何未按竞技健美操定义完成的动作都将被扣分。混双和三人（六人）成套中最多允许3次托举或支撑配合动作，包括开始和结束。
3、难度
至少每类难度动作各一个，难度分将是10个最高难度动作的总分。
四、绘本与空间方位认知
有研究表明，婴儿从一出生就开始对周围空间方位关系进行探索。从最初的摸索、抓握到学着堆放东西或是把手指伸进玩具的缝隙里，这些都是婴幼儿空间方位认知的发展的表现。随着年龄的增长，空间方位认知会系统地发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对不同学龄幼儿的空间方位认知提出了指导意见：“3-4岁幼儿能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词；4-5岁幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词进行描述物体的位置和运动方向；5-6岁幼儿能分辨中间的左右。”
绘本作为丰富的教育资源，具有重要的教育价值。提别是数学题材的绘本，以文学形式包含数学概念，将文学与数学有效结合，协助幼儿认知数学概念。绘本自身所具备的图式表征功能能够帮助幼儿学习辨认空间方位、探索物体的空间关系。
培养幼儿空间方位认知，不仅有利于其空间知觉的发展，而且有利于其增进处理日常生活问题的能力。空间方位认知既包含对方位词的理解获得，也包括在实际操作中对空间方位的准确辨认。
在绘本选择上也要注意几点：
1.注重绘本的事宜性。包括绘本的选材及年龄适用特点。
2.选择涉及方位词较丰富的绘本。
3.选择有全景图的绘本效果更好。充分利用全景图，让幼儿实操起来。
4.不仅让幼儿知道方位词，更要和实际联系起来。重视幼儿亲身操作，切忌“纸上谈兵”。
以上就是关于空间方位相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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