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近期校园欺凌事件（近期校园欺凌事件案例）

发布时间：2023-04-01 22:43:19 稿源：创意岭阅读： 141 当前文章关键词排名出租

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于近期校园欺凌事件的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、校园欺凌发生的原因有哪些呢？
2、法国1921年的校园暴力有哪些
3、如何看待校园欺凌事件？
4、如何看待“校园欺凌”事件？

近期校园欺凌事件（近期校园欺凌事件案例）

一、校园欺凌发生的原因有哪些呢？

最常见的是父母长期持有不当的教育方式，导致孩子性格胆小、不自信，遇到别人不公平对待时容易一味忍让、妥协，甚至容易讨好别人，这样最容易遭到欺凌。

别说是孩子了，就算是成年人，如果有这种性格，在工作中、生活中也很容易遭受到欺凌，甚至丧失作为一个人的尊严，相信很多父母也懂得这个“潜规则”。

还有一种常见的情况，那就是孩子其实早就遭受过校园欺凌，也跟父母倾诉、求助过，但那时的欺凌不十分严重，父母没有意识及时重视，觉得是小事，更没有及时保护、帮助孩子。

在客观上看，孩子遭到校园欺凌了，那TA当然是受害者，受害者及其家人可以积极地采取措施保护好自己，要求学校及时处理，甚至从法规、法律上进行维权，令施害者和监护人得到应有的惩罚。

这都是我们在现实中可以做的，也是被欺凌者的父母应该去做的。如果这些行动取得了效果，能在很大程度上抚慰孩子，让孩子建立安全感，部分修复他们的心理创伤。

孩子内心十分失望，再遇到欺凌时就不愿告诉父母了。而且因为他们没有能力科学应对，又缺乏父母的帮助，往往只能忍气吞声，欺凌者就越来越肆无忌惮，最后事态一再升级，出现严重校园欺凌事件时，父母才知情，非常震惊。

所以，被欺凌者的父母也要淡化“我们是受害者家庭”的心理，要从事件中总结经验教训，积极地反省自己的家庭教育方式，有意识地建立亲密的亲子关系，重视孩子的内心感受，并引导孩子也一起提升，一家人都变得更有理性、成熟、有智慧，将坏事变好事。

二、法国1921年的校园暴力有哪些

1921年法国发生的校园暴力事件有以下几类：

1、仇恨犯罪：1921年法国中部的一所大学，一名学生愤怒地攻击了一名教授，将他反复殴打，以及拿起一把刀企图砍掉教授的头部，最后还威胁要杀死教授的孩子。

2、暴力事件：1921年法国中部的另一所大学，一名学生因为不满课程而发生暴力，将教室内的桌子、椅子砸碎，并发动暴力攻击其他学生，引发恐慌。

3、暴力抗议：1921年法国西部一所大学，一群学生抗议教育改革，他们拒绝上课，殴打教师，甚至袭击安全人员，被捕，引发了一场暴乱。

4、暴力冲突：1921年法国北部一所大学，一群学生发起抗议，与政府部队发生暴力冲突，一些学生被逮捕，其他学生被逐出学校，引发暴乱。

以上就是1921年法国发生的校园暴力事件。

三、如何看待校园欺凌事件？

如果以这样一种思维模型（非常简单的模型，并不能还原复杂的现实社会，但是有助于理解）来看：假设每个人欺负别人的概率和受到别人欺负的初始概率都一样，并且欺凌行为每次只独立发生在两个人之间，不考虑联合欺凌和联合反抗。欺凌行为是否发生，以及欺凌的程度取决于两人的强弱对比。A强于B，A就能欺凌B，而B无法欺凌A，或者若B意图欺凌A，A能够给予反抗。

欺凌行为的发生分客观可行性与主观意图性。强弱对比就属于客观可行性。假设某个封闭的社会只有两者，一个强者，一个弱者。又假设强弱的力量对比是悬殊的，假设强者欺凌弱者一定能成功，而弱者的反抗一定失败。那么显然，这个假想的社会就是强者说了算的。如果强者是善良的，不愿意欺负弱者，弱者也不会被欺凌。如果强者出于某种目的要欺负弱者，弱者却反抗不了。

当然，现实社会远比上述模型复杂太多，有很多的人，很多不同的团体，强弱也并不绝对而是相对的动态的变化。看似弱的一方能通过智谋手段制衡甚至战胜强者。现实社会又是竞争激烈的，资源有限。强者要不断攫取资源巩固自己的力量，压制处于弱势的其他势力以巩固自己的地位。弱者被夺取资源也会激起反抗心，不然就只能坐以待毙，像呆在不断被加热的锅里的青蛙，热度到了上限就会死。历史上，统治阶级都是少数派，而被统治阶级是多数，由于统治阶级依赖被统治阶级的劳动获取资源，又没有非常强力的镇压手段，被统治阶级如果团结起来强弱对比就可以发生翻转。统治者就易位了。这是社会团体阶层层面的欺凌和反抗。再往上就是国际层面的，这里不讲。群体有统一的“流氓思维”，微观到个人层面就更不奇怪了。国与国之间，讲利益不讲道义的事还少吗？反倒是到了社会的公民，有法律限制，有各个团体的博弈制衡，能遏制“强大的个体“肆意欺凌。因为有比这”强大个体“更强大的个体或团体，或者需要”弱小个体“所在团体的支持，或者需要”弱小个体“贡献生产力，总之因为”强大个体“的欺凌行为影响自己的利益。

第三段谈的主要就是主观意图性中的“利益考量”。利益上的考量或许是人们做出决策的最大动因和最主要依据。当然人并不总是那么理性，也不会对利益考量的很透彻。很多行为是出于感性，出于本能，出于自身的教育和训练下意识的做出的。很多欺凌行为和暴力行为并不是深思熟虑的结果，而是出于冲动和惯性。比如“看他不爽”“嫉妒”“他说的话惹到我了”“今天真不走运就想揍个人爽爽”。而弱小的个体更容易成为这种“暴力冲动”的牺牲品。肉体上的弱小给人“容易下手”的直观印象，一个壮汉会让人动手前掂量掂量。而性格的软弱不是第一眼就体现出来的。是被观察出来的。比如一个抢小学生钱的混混，如果连续从某人C身上得手，C乖乖配合也不叫家长，就会更倾向继续欺负C，不管C其实身高两米，长着一脸络腮胡。C其实本来并不会成为混混的目标，但因为他的不抵抗的行为对于混混的欺凌行为是一种正反馈，而这里的混混也头脑比较简单，条件反射的继续勒索。

道义上弱者不是活该被欺凌，但是“弱”提供了被欺负的客观条件。“活该被”是一种强烈的主观判断的话，明显是一种欺凌者合理化欺凌行为的说辞，带有主观倾向的断言在逻辑上基本可以认定其是不合理的。而流氓的思维不是说理不理解的问题。既然流氓崇尚暴力，那就用暴力将他们降伏。跟流氓讲不了道理。道理是需要倾听，需要接受内化思考理性冷静分析的。

欺凌行为并不只发生在个体之间，往上大小团体阶层郭嘉都有欺凌行为。而遏制其发生还是靠力的制衡。不一定是暴力，可以是舆论，是威慑，是经济，但背后直接撑腰站台的还是暴力力量。暴力通过文明化的各种社会规则秩序法律权力机构的齿轮传递分配到各个团体与个人手中。人性的野蛮从未消失，而是被文明伪装，被各种秩序规则重新输送分配。

牛顿提出了力学三大定律，而宇宙都在“力”的作用下运行。各种力有不同的方向，两个力作用于同一个物体，对物体的合力方向是两个力的矢量叠加。某个力越强，方向就越偏向那个力。有力，就有力的强弱，生活在这个宇宙中总是无可避免要受到强弱力量的冲击的。最后以星球大战的著名台词结尾“

may the force be with you

”。希望这个“force”是保护自己的力，而不是摧毁的力。还有一句忘了从哪看来的，大意是我练得强壮是为了让你能好好听我讲道理。

四、如何看待“校园欺凌”事件？

近日，河南省鹤壁市科技中等专业学校一位16岁女生遭受校园霸凌，让人忿恨的是施暴者居然与他人视频通话炫耀，女孩的父亲痛苦发声，其母女精神均已出现问题。光天化日，朗朗乾坤，在法治社会里还出现如此恶性事件，实属可恨。我深知遭受欺凌的恐惧与难过，因为我曾经经历过近一年被欺凌的阴暗日子。

小学五年级，我的成绩非常好，虽然我个子不低，但老师还是给我安排了最好的座位——第二排的中间。作文写得好，每一周写作文都被老师当做例文在班里读，成绩考得好，老师每每教训最后排几位男生的时候都会提到我，让他们睁开眼看看怎么不像我那样好好学习。老师本是无意，却不想我在他们那里已经成了他们的眼中钉肉中刺。

由此，我经历了很黑暗的不堪回首的一段岁月，以致于对我以后的性格有了不少影响，也留下了难以磨灭的阴影。老师不在的时候，他们会将我拉到教室后头轮番耻笑我侮辱我，他们抽完烟会让我接过来给他们掐灭，他们会让我把他们抽完的烟头扔出去甚至装进兜里，如若不然就会动手打我。他们围着我恐吓我，说只要我敢告诉老师，他们就在半路上打死我……我曾经给老师偷偷说过，他们挨批评了，果真就变本加厉报复在我的身上。每一天我都过得战战兢兢，我怕他们突然来了兴趣就侮辱我一顿，那刺耳的笑声让我没少做噩梦。直到现在，三十多年了，我依旧记得他们的名字和那扭曲的面容。

我的父母是老实人，我也很少与人争斗。那时候父亲在外挣钱，母亲在家抚养孩子还要忙农活，我不敢给他们增添心思。每一次被侮辱被欺凌，我都咬紧牙关撑着，实在撑不住了我就去村后的小河边哭一场。

后来我成为了一名老师，又成为了一名校长，我无比痛恨于校园欺凌，我在班里给学生说，我在大会上给学生讲，只要受欺负了，就告诉班主任，告诉我，处理校园小霸王我绝不手软。为了避免有些胆小的孩子怕被报复，我就在我办公室门口装了一个举报箱，孩子们可以悄悄往里塞纸条。不光是受欺负的孩子可以塞，看到的同学也可以告诉我。

有一次，我从纸条上得到了一些高年级学生欺负其他孩子的信息，我找班主任了解好情况，然后把孩子叫出来，确定属实后，通知家长，把辖区民警也请到学校，共同对孩子进行了狂风暴雨般的严厉批评，也给家长分析了不制止此种行为孩子长大后会闯大祸的后果。然后杀鸡给猴看，在全校大会上警示其他同学，一定避免出现校园欺凌事件。

不觉从事教育已是半生，我想，我们作为家长一定告诉孩子，你的强大体现在你的成绩你的知识你的能力你的奉献，而不是拳头；我们作为家长一定告诉孩子，如被欺负一定及时反映给家长反映给老师，千万不要默默忍受，沉默很可能换来更重的欺凌更难面对的后果；我们作为家长一定告诉孩子，我们如果看到了这种现象，也要告诉老师，我们这样做不是打小报告，我们是帮助他们，帮助受欺负的孩子摆脱噩梦，帮助施暴的孩子避免犯下更大的错误。

以上就是关于近期校园欺凌事件相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。