幼儿自己设计的封面图片（幼儿自己设计的封面图片大全）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于幼儿自己设计的封面图片的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、幼儿园为什么要设计封面边框

• 2、画册封面设计的要素是什么？

• 3、为什么我不能绘本故事

• 4、教材插图会影响孩子的审美吗？

一、幼儿园为什么要设计封面边框

可以让幼儿更舒服。

墙饰布置的内容应注意纵面，横向发展的序列。尊重幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，是一个基本立足点。墙饰应该结构简单，色彩鲜明，感官刺激明显，供给他们操作的物品应该形状多样。

幼儿园的墙饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要，是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发，引导，甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体，色彩鲜艳，生动有趣，赏心悦目的墙饰，即寓教墙饰之中，让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。

二、画册封面设计的要素是什么？

宣扬手册封面规划：可以留意封面规划风格，颜色、区块划分等规划技巧；清晰宣扬主体、选用合适的页面规划风格；精细化规划，以规划漂亮、立异精美的鞥面规划吸引人。

以下为中汇设计（北京中汇大道咨询有限公司）分享画册封面设计的三要素：

1、清晰宣扬主体

宣扬手册的主要功能是宣扬，因此它的规划作业就不能仅仅简略地寻求漂亮，也要考虑到它的实用价值。封面作为读者第一眼看到的内容，就要提醒读者这本手册的宣扬主体是什么，比方企业或机构的名称等。

中汇设计原创画册设计

2、选用合适的风格

宣扬手册是较有商业性质的手册，它的封面所用风格应与内容相统一，才能使宣扬手册显得更加和谐、漂亮。在风格的选用上要结合宣扬主题，比方企业宣扬手册手册大多以简洁大方的风格为主，但美食宣扬手册以鲜艳明快的风格更为常见。

3、规划精细漂亮

宣扬手册的封面要有精细漂亮的规划，才能赢得读者的眼球，起到咱们所需的宣扬效果。对封面的规划要寻求新颖独特，在案牍、插图、排版等方面都要力求精美漂亮。

三、为什么我不能绘本故事

为什么我不能绘本故事介绍如下：

【活动目标】

1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。

2、通过提问、交流，感受绘本循环往复的故事结构。

3、体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。

【活动准备】

1、图书内容PPT，绘本幼儿人手一本；

2、和绘本内容相关的小动物卡片各一个；环形图箭头；

3、声音文件：为什么我不能；

4、《为什么我不能》配套DVD；

5、磁性黑板。

【活动过程】

一、出示PPT，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面。

师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面。

1、看看这上面有什么？他们在干什么？

（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？）

总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号来表示。

2、现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。

二、观察小鱼看到小牛踩泥巴的画面，初步了解句式“为什么我不能……，像……那样？”。

1、小鱼有什么问题？

出示PPT2。

2、小牛正在泥地里干什么？你们踩过泥巴吗？踩泥巴时心情怎样？

3、小牛在踩泥巴也很开心呢！小鱼看见了，就问妈妈：“为什么我不能踩泥巴，像小牛那样？”

4、小鱼问了什么？（贴教具：小鱼、小牛）

5、小鱼能不能踩泥巴呀？

三、带领幼儿一起观察画面，大胆想象、猜测，熟悉句式。

1、小牛的疑问（PPT3）

①下面谁有问题了？

②小牛看到了谁？小鸟在干什么？（幼儿自由回答）

③那小牛会问什么呢？（请2-3个幼儿回答）

（播放录音）请幼儿学一学后贴教具小鸟卡片。

2、小鸟的疑问。（PPT4）

①现在又是谁有问题？

②猜猜小鸟会问什么？（引导幼儿把问题表述完整）贴小鸭卡片。

四、幼儿自由翻看绘本，猜测、讨论小动物的疑问。

1、幼儿自由看书

接下来谁会有问题呢？小鸭又会有什么问题呢？小朋友们到这本书里来看一看、找一找。

2、请幼儿介绍

你看到谁有疑问了？它有什么问题？

3、看完后把书合上看封面，介绍故事的题目。

五、师幼共同欣赏动画片。

六、总结圆环。

看完动画后把剩下的动物一起出示在圆环上。刚才这个故事小鱼的问题是：为什么我不能踩泥巴，像小牛那样，小牛的问题是：问什么……

哎呀！它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣。

七、活动结束。

师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多问题。小朋友，你们平时有没有看到什么不明白的事呀？

四、教材插图会影响孩子的审美吗？

肯定会影响的。

首先，这套小学数学教材插图的确如同网友所说的“丑出了天际”。

其次，这套小学数学教材插图中，竟然存在与社会主义价值观明显不相吻合的内容。

审美教育在每一个细节中

“眼神奇怪，毫无美感”，今天，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜。有网友称，教材上，很多配图让人一言难尽，“光秃秃的额头，奇怪的嘴角，这样的形象与中国的孩子明显不符”。

针对这一情况，人民教育出版社给出了最新的回应，表示已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风。

这是对于网友们的声音“择善而从”之举，应该肯定。在审美上，虽然每个人不同，但对于美丑，人们还是存在一定共识。

当很多人都觉得有些插图有问题、不好看的时候，至少证明，如此的画法画风，确实已经跟不上时代，也满足不了大多数人的审美趣味。

当下，某些文艺作品和创意产品包括商业广告中不时出现背离主流审美观的现象，如去年底某零食品牌的广告照片和被网友翻出的某时尚模特妆容的审美观，受到网友广泛争议。

这种“另类”审美观和价值观引起社会大众强烈争议，更加深化了对审美教育重要性的认知。

教材上的插图，并不仅仅是起到辅助理解，锦上添花的作用，对于孩子来说，这也是一种审美情趣的培养，一种潜移默化的影响，一定要慎之又慎。

审美教育，并不仅仅是音乐、美术、绘画等专门的艺术学科，孩子们在教材上看到的插图、在老师们讲课中学到的流行语、在大众传媒上关注到“梗”……都会在孩子们审美的形成上起到很大作用。

以上就是关于幼儿自己设计的封面图片相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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