立体构成简单作品图片(立体构成简单作品图片素材)
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本文目录:
一、这张半立体构成作品的制作图?怎么裁剪就能完成,裁剪的线图是什么?急急急!邮箱:1072807758@qq.com
亲:这个不是裁剪的这个是用刻刀刻出来的 我们大学做过类似的这样的作品 很辛苦的你要有很好的素面功底,如果没有你可以用拷贝纸拷贝上去再刻刀刻出来吧 这样会很麻烦的 不镂空的地方记得用刻刀的背面划一下就可以了
二、如何写立体构成的设计说明
范文:
本作品是一个蝉茧的形象,在此蝉茧的顶端,有一个被冲破的口子,一只蝴蝶从口子里飞出,用此“破茧而出”的比喻来阐释“腾飞”!下面,请让我较详细的为此作品作一些基本说明。
1、选材
材料是作品评形成的基础,材料的优劣直接影响作品的质量,当然,并不是越贵的材料作出的效果越好,要想使作品达到很好的表现效果,就必须讲究材料的合理性,材料越合适恰当,就越能达到很好的效果,但它并不和材料本身的贵贱成比例。作这个“蝉茧”时,我整体采用铁丝和麻绳等材料制作而成,用细线和布料以及纸张点缀。
铁丝和麻绳都是线状的,近似于蝉丝的形状,我本意是想制作一个比现实中更放大版的蝉茧,而铁丝和麻绳恰巧又像是放大版的蝉丝,所以我觉得,用铁丝和麻绳当做“蝉丝”来制作蝉茧,非常恰当合适。在具体效果上,我深入研究和迎合了蝉丝的性质,以便做到最大程度的相似。
2、空间布局
所谓立体构成,那作品必然是立体的,而非平面的,所以就自然有“空间布局”这一说了,在空间布局方面,我首先考虑到的是它的整体大小,老师常常鼓里我们制作一些比较大型的作品,但我考虑到现实中真正的蝉茧是相对比较小的。
所以,我这个放大版的蝉茧即使是放大版也不要放的过于大。包括底座整体高度约400mm,就差不多了,这样既不显得太大,也不会让人感到很小气。比较符合立体构成作品的一般尺寸。
3、符合性
主题是腾飞,我首先想到的是“阻力”,因为飞翔离不开空气,然而有空气就会产生阻力,要克服这种阻力才能真正飞翔,因此我就想到了蝉破茧而出化蛹为蝶克服阻力后的自由飞翔,蝴蝶拥有翅膀,并且已经破茧而出,拥有了飞翔的基本条件。
所以我自认为本作品是比较符合主题思想的,然而,因选材或制作工艺等方面的客观限制,达到的效果未必十分理想,这点我将会在以后的实践中加以改进。
4、风格特点
此作品采用最简单常见的材料,在大小尺寸上也一般,在众多作品中未必能一跃而出,抢人眼球,然而,它也有自己的特色,首先,它以简单的材料阐释出了不一般的韵喻,用材古拙,风格一般,但这正是我的作品的风格所在。
如今科技发达,材料也变的丰富多彩,然而,在琳琅满目的材料里,多少透着奢_和浪费的味道,所以我选用普通的材料,一是这些材料已经足够表达主题,二是想警醒受众“小材大用”的设计理念!
5、追求的意境
“腾飞”,多么美好的一个主题,刚听到这个设计主题的时候,我内心就有微微的热血在沸腾,立刻使我想到我们亲爱的祖国,远的来说,中华上下五千年,世界上唯一一个文化传承未曾断灭的国家,单单这一点,已经够让世人抬头仰望。
再往近点说,新民主主义战争胜利,推翻三座大山的统治,新中国成立,人民翻身农奴把歌唱,改革开放30余年,祖国的经济迅速腾飞,国际地位越来越高。奥运会、世博会,等等以前我们从不敢想,从没实现过的国际型盛会,都一一实现在祖国这
三、立体构成的内容简介
《立体构成》写了立体构成主要研究三维空间中形态刨造的基本规律,培养三维空间设计过程中形象思维和逻辑思维的能力。立体构成的主要内容包括两个方面,首先是通过将造型结构元素进行孤立检视,对其施加理性的分析,研究小同造型元素的情感特征和造型积极性;然后是通过对人类视觉艺术经典作:星和自然形态的结构分析,揭示并把握其内住精神、潜在结构、基本形式与表现手法,对形态构成法则进行归纳与总结,并最终将造型结构元素依据一定的形式法主茎,构成符合视觉传达意图的作品。《立体构成》从立体构成概论、三维空间的视觉表象、基本形态元素、量与势、审问、形式法则、造型语意、视错觉和材料等几个方面对以内容进行了讲述。
《立体构成》图文肝成、形象生动、专业性强,可作为高校艺术设计、广告、动画等专业教材或教学参考用收,也可供建筑学、工业设计、装饰设计、装潢设计、服装设计、染织设计、公共艺术、数字媒体等々业人员学习参考。
四、什么叫做立体构成?
研究形态创造与造型设计的独立学科
立体构成作为独立的学科,所涉及的学科建筑设计、景观设计、室内设计、工业造型、雕塑、广告等设计行业。除在平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外,其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。
它们的特点是,以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物。由此,人们给了它们一个最摩登的称谓:“空间艺术”。
扩展资料
立体构成的起源
立体构成是现代艺术设计的基础构成之一。
但是“构成主义”中的“构成”一词与我们要谈的“构成”有很大区别。构成”的源流,首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动。
“包豪斯”(Bauhaus)设计学院是20世纪著名的设计学院,从成立到被迫关闭只有短短的13年时间,却培养出了一批在各个设计领域中领先的人才,崭新的设计理论和设计教育思想使包豪斯成为现代设计的发源地。
包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。
构成教育自20世纪八十年代开始引入我国,成为我国所有艺术院校共用的基础课程,日本的大学不仅把构成教育作为基础课程,而且变成为一门专业,在构成领域取得了突出的成绩。
参考资料:百度百科-立体构成
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