初中美术教学案例分析100例（初中美术教学案例分析100例范文）

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本文目录:

• 1、“引——探——发”美术课堂教学模式

• 2、小学六年级美术教学方案实用教案大全

• 3、师生关系,教育机智,教学建议在美术教资哪章

• 4、美术教学工作总结大全

一、“引——探——发”美术课堂教学模式

“引——探——发”美术课堂教学模式

关于教学模式理论的研究一直是很热门的问题,人们在教学实践中不断地探讨、总结以寻求一种有益于学生学习最优化的教学模式。教学是需要方法的，为了更好地培养我们的学生，我在历经20多年的教学生涯中不断探索，力图寻求更适合于我，适合与农村学校的初中生的教学方法，学习方法，逐渐形成了本模式的雏形。

本模式创立的教育教学理论依据、背景分析、形成过程、实践意义等。

1、本模式创立的教育教学理论依据

来源于以马斯洛、康布斯、罗杰斯为代表的人本主义教学思想和维果斯基的“最近发展区理论”。人本主义教学思想关注的不仅是教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，“注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用。人本主义强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。美术教学恰恰适合人本主义教学思想的模式与发展。维果斯基的“最近发展区理论”中的“教学的重要任务是创造最近发展区，教学要走在发展的前面。”维果斯基的最近发展区理论更强调，教育要在可能的条件下去促进儿童的心理发展。使用“支架”，不是直接告诉儿童解决问题的方法，而是通过巧妙的暗示来指明方向，使儿童能够借助教师的点拨引导儿童自己去解决问题，并在引导儿童过程中与儿童共同构建知识，参与到儿童的问题情境中去。

2、背景分析

教学模式的探索、实施不是一蹴而就的，在我20多年的农村教学生涯中，从最初的的教学小白到现在的稍有教学经验的老教师，可谓是一波三折，坎坷不断，为了让农村的孩子从匮乏的美术认知中解脱出来，我不断地进行求知，寻求理论上的帮助，把学生认为“美术就是画画”的认知提升到美术是一个充满富于创造力的造型艺术，它是一个综合学科而不是单纯的绘画学科。受到农村条件的限制，学生不能买到好的美术用品，如绘画材料、美术资料等，而且有的家庭条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上，此外学生的升学压力也很大，无法把较多的时间投入到美术的学习中，这就无法激起学生学习美术的兴趣。其次，教师的教学资源不充足，教学内容仅限于课本教材，学生感兴趣的内容少，知识面不够宽泛。教学过程中没有吸引学生眼球的实物和亮点，学生对美术学习的积极性也就不高，那么学习兴趣也就无从谈起，使教学质量受到严重的影响。同时，农村学生家长为生活所迫纷纷外出务工，导致留守儿童数量日益增加，使农村家庭教育缺位现象更加严重，因此把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，这在很大程度上加重了教师负担，阻碍了农村美术教育向前发展的步伐。而且学生在小学时期很少甚至从未接受过真正的美术教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟很有限，特别是一些规模较小的小学，学生基本上无缘接受正规的美术教育。所以对美术的认知，仅仅局限于“美术就是画画”上。

3、形成过程

最早的源头是我在农村中学工作几年后发现，农村美术教学的开展难度很大，作为一个专科生，感觉自己除了美术方面的知识恰好还可以，但是在教学中才发现，美术教学不单单是美术专业知识的传递，还是融合其他学科的隐形纽带。所以在教学过程中进行不断的摸索，寻求一个更好的教学模式，让自己的美术课堂更加的深入学生的心里，让学生在接受美育的同时，心理上也可以得到升华。最初理论的雏形在于2019年我在“中华儿童文化艺术促进会家庭教育委员会”的学习以及在船长梁晓玲的“心理健康家庭指导师联盟团体”的学习中通过对国内外教育理论的学习得到理论上的支持，深刻感受到农村美术教学工作迫切需要改进，要与时俱进，运用先进的教学理论指导农村美术教学的发展。犹如爱尔兰诗人叶芝所说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。当然教学模式的探究要早于很多年，因为我一直扎根于农村美术教育工作，针对农村学校的发展是有深切体会的，唯有共情与学生，让学生的自我价值、灵活性、自尊和尊重他人得到实现，所以我感到初中美术课堂教学中“引——探——发”教学模式更加的贴合农村初中学生的发展。关于“引——探——发”教学模式，“引”指的是引导，特别是美术教学，我个人感觉“引”特别重要，知识的引领让学生更直观的感受美术学科的独特魅力，同时丰富个人对美术的认知。当然这里的引导不单单是指老师的主导引，还包括学生的个人或小组的引导，让课堂引导多样化，让引导简单化，凸显教师构建“支架”的作用。“探”指的是探究，在这一活动中方法可多样，个人、小组、集体的花样组合，这一环节是在引导的基础上，有了知识的铺垫，学生的探究就相对于简单、便捷，而且还可以让学生能够更加的调动自己的各种感官投入到探究中，让课堂教学更加的“活”起来。“发”指的是发现，我认为美术教学的最终目的就是让学生去发现美，而后才是创造美、表现美。做到这些就需要学生在“引”、“探”的基础上进行充分的思考，发现，表现，让学生的思维能力得到广泛的展现。而且美术教育工作注重的是学生美育的培养，美育不光体现在行动上，更加的体现在学生的内显上，所以这就迫切的需要家庭教育的帮助，让学生通过美术的学习认识到美的体现在于个人，让学生知道“教育本身就是一个人影响一个人，一盏灯点亮另外一盏灯的过程。点亮的过程不是说这个学生放眼看世界，他成长、成熟了，点亮的同时他也要影响别人。让孩子走出去，放眼看世界，让他变得更加成熟，乐于影响和帮助到身边人。这个价值才是最大的。”所以让学生通过美育的学习去影响家长，影响自己的周边，让美术课堂当中“引”能力充分发挥出来，体现“引”的作用。

4.实践意义

在教学过程中不断的探索，在每一堂课中不断的磨合，寻求更有效的课堂教学模式，更加的适合农村初中学生的成长发展，与学生零距离分享，结合罗杰斯的“以学生为中心理论”，建立真实、接受、理解的新型师生关系，让学生树立“有意义学习”的学习观，真正的把“引——探——发”美术课堂教学模式中的美育内涵表现出来。让学生真正感受到“如果我能够提供某种特定的人际关系，当事人就会发现他自身的潜能，运用这种关系来促进发展，变化和个人的成长过程就会自然的展开。”结合维果斯基的“最近发展区理论”，时刻把教学要走在发展的前面的精神进行进一步的发展，转变角色定位，做学生成长的“支架”。这就是我探究“引——探——发”美术课堂教学模式的最终目的和意义。

本模式的内容设计（或图示）、操作流程、实施策略、评价策略等。

1.内容设计

涉及的问题

（1）本课主要知识的引领，个人层面的引领与教师综合引领达到何种程度？

（2）本课的探究形式体现到何种程度，学生的学习思维打开到何种程度？

（3）引领与探究让学生发现到什么？有没有把本课的美育教育落到实处？

图示

2.操作流程

“引——探——发”美术课堂教学模式操作流程

经过不断的探索和磨合，以及实践，“引——探——发”美术课堂教学模式课堂教学可分为以六个环节，即：课前资料收集、知识引导阶段、合作探究活动、拓展延伸阶段（举一反三）、主题活动阶段（课堂练习）、达标评价阶段。下面谈谈每个环节的操作要点：

（1）课前资料收集

之所以把收集资料信息也纳入教学环节当中，是与美术教学的特殊性分不开的，我个人认为，美术课堂教学中图片的大量应用可以缩短学生认识课题的过程，由二零零年后最初的从杂志、报纸上收集资料信息到现在的利用手机、电脑，Apid等等信息技术手段收集资料信息，更广泛的扩充了学生的知识视野，更好的感知新课的内容，为顺利学习新课扫除障碍。收集资料信息的过程有利于发展学生的自学能力，有利于发展学生的质疑能力，有利于提高课堂教学效率，更有利于促进学生学习美术的兴趣，让学生真正成为课堂的主体。本环节最终的目标就是培养能够适应变化和知道如何学习的人。

（2）知识引导阶段

这一阶段是“以学生为中心”的“有意义学习”，真正体现教师是“促进者”，根据罗杰斯的“以学生为中心”理论，以培养“全面发展的人”为教育目标，以创造一种真诚、关心、理解的促进学习的心理气氛为导向设计教学过程，主张学生自由学习、自主评价，将教师作为学生学习的“促进者”的教育理念落到实处。把“有意义学习”中的“投入、主动、改变、自评”恰到好处的搭配，主动认知、探讨新知识，创设合理、积极、热闹的课堂氛围，主动探讨新知识，让学生们的好奇心不受限制，不害怕犯错，从周围环境、同伴、老师以及经验中自由学习。此刻的老师要成为学生学习的促进者，学会倾听学生的声音，进行“非指导性教学”，完善课题探讨的内容，做好知识引导的后置。

（3）合作探究活动

在这一环节中，主要体现的是学生们的集体意识，把“以学生为中心”的教学理念进一步完善和提升，让学生明白自己在课堂中的重要性，感受到自己是知识和权利的拥有者，成为主动探究知识的BUG，成为知情统一的人，让学生在合作探究过程中认识到“一个人只有意识到世上没有任何知识是可靠的，只有寻求知识的过程才是可靠的，才是真正有教养的人。”凸显合作的重要性，让他们意识到自己的观察、思考、选择、体验都是一个有意义的学习过程。

（4）拓展延伸阶段（举一反三）

新课标明确指出，引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力，所以课堂上的拓展延伸阶段在教学过程中更加凸显它的重要性。让学生意识到本课课堂学习知识的内容它还没有结束，它只是学生探究新知的开始，还需要你进一步的了解、掌握，课堂45分钟的时间，只是给学生提供了认识新知的环境、学生决定要学习的东西，他们可以自由设置自己的学习目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料，拓展延伸才是学习的最高境界，把自己学习的格局放大，脑回路打开，让自己进行负责任的学习，实现新知识的拓展、延伸、方法、规律、迁移的技巧，达到触类旁通的目的，促使学生的发散思维，培养创造性思维能力，开阔学生视野和驾驭知识的能力，同时让课堂内容更立体、快节奏、大容量目标的达成。

（5）主题活动阶段（课堂练习）

主题活动阶段就是在课堂上对学生所学的知识进行检查反馈。它是实施课堂优化教学的重要手段，是提高课堂教学质量行之有效的方法。当堂达标的形式可以多样化,根据本节课讲授的内容以及本课的性质进行展开主题活动，比如“欣赏 评述”课程，可以通过学习让学生针对欣赏的内容展开讨论，或者可以把自己置身于画面中，假如我是绘画者，我应该怎么去表现出来？在“造型 表现”课程中主题活动更为直观，可以根据教材要求设置活动，也可以在教材要求的基础上进行探究新的活动，比如在人教版2013八年级下册第二单元第二课《设计纹样》中，可以添加写生环节的活动，让学生体验写生的乐趣，更有效的认识写生的方法。美术课的特殊性决定了课堂练习的方式的多样化，教师在优化课堂内容的同时，进行有目的的课堂练习环节可以让知识更加的直观，有利于学生快速吸收新知。

（6）达标评价阶段

不同课型，不同的教学内容，学生的学习方式和方法不会相同，教学方法要有所改变，达标评价的方式也会随之发生改变。以往的课堂有的看似热闹，但学生学得不够扎实，对知识的落实往往不到位，这样的课堂是低效的，甚至是无效的。达标评价阶段，可以设身处地地站在学生的角度上，感人所感，想人所想，深深的理解和接纳学生的感受。通过体语和言语表达对学生的问题进行关注；通过委婉提问或总结，了解或确认学生所描绘的物象中包含的真实感受和含义，把注意力集中在对学生当前的感受和需要上。更多的回应学生的感受，在互动中更多的采纳学生的建议，更多的表扬学生，根据每个学生的基础，给出满足不同学生直接需要的不同解释，让学生在成功中得到喜悦，更加体现自己的价值。同时还要鼓励学生进行自主评价，只有将自我评价放在主要位置，把他人评价放于次要位置时，人的独立性、创造性和自主性才会得到促进和发展，才能帮助学生自己成长为主动的、自我负责的人。

3.实施策略

（1）体现“以学生为中心”，充分相信学生，让学生体验要掌握的知识，感受学习的成功。初中生已经具有相对独立和基本独立的学习能力，具有一定的思维方式，从教学促进学生发展的角度看，先学立足解决现有发展区问题，后教旨在解决最近发展区问题，只有建立在学生独立学习基础上的课堂教学，才有可能走在发展的前面并推动发展，从而不断地创造最近发展区，把最近发展区转化为新的现有发展区，从而实现“自我实现”。

（2）体现“非指导性教学”，培养学生的自主学习能力，授生以“渔”。当学生处于依靠教师的学习阶段时，必须先教后学或者是边教边学，但是教的着眼点是为了不教，学的着眼点在于自主、独立学习，因此教师要致力于教学生学会学习，建立“非指导性教学”，真正体现美术课堂的特殊性。非指导性应答通常是一些简单的答语，这些答语不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观念。在这里学生决定要学习的东西，他们可以设置自己的学习目标，并选择达到目标的方法。

4.评价策略

自主评价是美术教学的主要评价方式。实施自我评价的方法有很多，比如教师和班上每一位学生建立高度个性化的评价规则，或者是学生们承担设立分数标准和打分的主要职责。在有些课程里小组成员们分析了各自的强项和不足，与小组中的其他成员进行协商，最后由各个小组选举出来的代表和教师共同协商，确定评价规则。

运用本模式进行实验的过程、典型案例、活动方案、导学案、教学设计等。

1.实验的过程

“引——探——发”美术课堂教学模式的研究是在人本主义教学思想、维果斯基的“最近发展区理论”的理论指导下，有目的、有计划、有步骤的科学探究活动，与实验有关的所有步骤都是事先设计好的，这就要在教学实验中按照实验设计采用科学的方法进行实验。为此，我根据不同的实验阶段，对该实验进行实验方法的指导，以提高实验的效率，减少一些方法不当引发的损失，同时在实验中的事遇到不明白的问题，及时查阅资料或者通过相关学习网站进行咨询。

2.典型案例

以本学期人民教育出版社2013版八年级下册第二单元第二课《设计纹样》为例进行展示，在本节课中采取“引——探——发”美术课堂教学模式，环环相扣，“以学生为中心”，给学生提供合理的“支架”，让美术课堂的知识落到实处，深入学生的心理。

3.活动方案

（1）将“引——探——发”美术课堂教学模式融入日常教学，真正做到支架的作用，体现非指导性教学的特点。

（2）树立新型因材施教、“以学生为中心”的教学观，主张学生自由学习，自主评价。

（3）多方面需求课改助力，稳步提升自身课改素质，学会善用资源。

（4）每堂课都要认真做好教学反思，争取教学上的突破，让“引——探——发”美术课堂教学模式更加完善。

4.导学案

设计好导学案是美术教学的重要环节。结合美术学科的特点及我校学生的实际情况，根据学生现有的知识、自学能力水平和教学要求，制定出一整套学生自学指导纲要，其内容包括课前资料收集、知识引导阶段、合作探究活动、拓展延伸阶段（举一反三）、主题活动阶段（课堂练习）、达标评价阶段。特点是：让学生结合导学案预先了解所学的内容及要达到的目标。导学案的梯度，能引导学生由浅入深、层层深入的认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求，使学生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能得到成功的喜悦。

《设计纹样》导学案

教学目标

导学过程

一、课前资料收集

收集生活中纹样的应用，（校园的宣传栏、学习用具、生活用品、服装等等）。

二、知识引导阶段

预习本课新知，与上节课相比，有哪些不同，你认为需要掌握的知识有哪些？本节课关于素材写生的方法以及要求是不是可以理解？关于纹样设计的方法你GET到了吗？

三、合作探究活动

个人与小组相结合，探究本课相关知识信息链接，拓宽学习视野。

四、拓展延伸阶段（举一反三）

通过预习与收集资料，你认为本课的重难点知识掌握的程度如何，你还需要往哪个角度考虑，能不能拓展延伸本节课学习知识？

五、主题活动阶段（课堂练习）

在这一阶段中，有没有熟悉的素材进行写生以及纹样设计？

六、达标评价阶段

先给自己打个标准，通过本节课的学习，你需要达到什么样的学习效果？在学习过程中能不能继续保持并得到同学们和老师的认可？

5.教学设计

课题：《设计纹样》

教学目标

知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。

过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。

情感态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。

教学重点：掌握纹样设计的基本方法。

教学难点：能够设计出属于自己风采的纹样。

教学过程

一、引导阶段

七嘴八舌说纹样，说说我们身边的纹样设计，引导学生关注纹样与生活的关系，创设学习情境，引发学生的学习兴趣，导入本课。

二、发展阶段

1、  了解纹样的素材：动物、植物、人物、风景等(加以提炼、加强和夸张)。通过写生、变化，将这些形象中最具代表性的、最美的特征，加以提炼、加强和夸张，使其更典型化、理想化，更富有意境和情趣，从而创作出更具感染力的纹样作品。

2、  认识写生

A、 纹样的写生方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生，水粉色限色写生等。

B、 写生要求：

1）、选择适当的角度

2）、抓典型动态和特点

3、主题活动一：写生练习

运用写生方式进行荷花写生（简评学生的写生情况）

4、观看短视频，探究纹样设计的基本方法。

    1）概括：对自然形象的形与体进行提炼、简化。

      目的：保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。

    2）夸张：对自然形象特征的强调和突出。

目的: 不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出.

        3) 想象：将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其紧密结合，互为依存，并产生新形象的心理过程。

          目的：不受自然形象的束缚，将人类追求和向往的美好主观形象表现出来，生动有趣，意味无穷。

      5、主题活动二，设计纹样（探究与实践）

          在纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样。（示范并总结设计步骤。）

1）、观察、思考写生的物象（动物、植物、人物、几何、风景等）

2）、运用夸张、概括、想象的方法进行纹样设计。

3）、调整设计稿，进行上色。

6、课堂评价：自评互评，增强学生的学习兴趣，激发学习探究力和创造力。

三、课后拓展

观看纸杯、纸盘优秀作品，并欣赏2019年亚洲文化嘉年华大屏幕的设计，进一步拓宽学生知识视野，让学生进一步认识美术与生活是紧密联系在一起的。

四、教学反思

五、板书设计

《设计纹样》

1、  纹样的素材：动物、植物、人物、风景等

2、  认识写生

纹样的写生方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生，水粉色限色写生等。

写生要求：  角度

                  典型动态和特点

3、  纹样设计的基本方法

概括、夸张、想象

4、  设计步骤

1）、观察、思考写生的物象（动物、植物、人物、几何、风景等）

2）、运用夸张、概括、想象的方法进行纹样设计。

3）、调整设计稿，进行上色。

本模式在教育教学实践中产生的实际效果、社会影响力及宣传推介情况。

一、实际效果

“引——探——发”美术课堂教学模式是我在农村中学美术课堂教学中不断探索和实践的新型教学模式，针对农村中学学生的学情、针对农村中学的现状不断探究和发展的教学模式，基于我在“中华儿童文化艺术促进会家庭教育委员会”的学习以及在船长梁晓玲的“心理健康家庭指导师联盟团体”的学习中通过对国内外教育理论的学习得到理论上的支持，深刻感受到运用先进的教学理论指导农村美术教学的发展的迫切性，得益于美术教学可以教授的班额多的优势，一节课可以通过六个班级进行不断的磨合、完善，得到广大学生的好评，并在很大程度上激发了学生学习美术的乐趣，最大限度的发挥了美术课程美育的优势，让学生的心理健康得到充分的满足，实现了“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”的目标。更加体现了“教育本身就是一个人影响一个人，一盏灯点亮另外一盏灯的过程。”让学生走出去，放眼看世界，让他变得更加成熟，乐于影响和帮助到身边人。

二、社会影响力

因为是我个人在教学上的探索，只限于本校美术教学的推广和应用，根据学生的学习情况以及家访收到的信息，学生通过美术学习，性格上以及学习能力方面都得到一定的提升，同时在与家长的沟通交流中，也可以通过美术的美育作用影响自己的家人。最明显的就是在学校班级中学生都能够严于律己，与老师紧密合作，共同探讨每一节课的学习，主动探究的意识强烈，乐于学习美术课程。

三、宣传推介情况

1.制定教学计划，合理规划每一节课的教学目标，在本校范围内开展宣传推介工作。

2.在学生中间成立互动小组，给老师“找茬”把本模式教学切实有效的落实到位。

3.利用互联网资源，运用录课的方式进行磨课，不断发现自己教学中的不足，让本校老师提出建议，不断改进课堂教学。

4.课下和老师们进行交流讨论，不断优化本模式的研究，真正做到让学生受益，让老师的教学得到提升。

二、小学六年级美术教学方案实用教案大全

六年级大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。以下是我精心收集整理的小学六年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学六年级美术教学方案1

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。我将根据以往的教学 经验 ，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、 方法 、设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和 爱好 ，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种 文化 学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、为促进学生发展而进行评价

我在教学中改变过去的评价观念，应关注学生在学习情境中的表现-----兴趣、投入、积极、对探讨问题的贡献、对问题反应的敏感程度，关注学生的学习方式与学习策略-----主动探究，能否与他人合作交流，能否汲取信息和运用信息形成个人观点，关注学生解决问题的能力-----作业效果和对自己观点的自圆其说，以及的体验和对 学习方法 的领悟等方面的评价。评价用语也要改变。过去教师习惯的“选出谁画得”、“那张最差”之类的语言，应改为“选出你最喜欢的画”------强调个性审美取向;“你能改进他的创造吗?-----启发创造思维，完善他人创造的语言。

四、教材的特殊处理：

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得一年级可以适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加 其它 的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学， 工作计划 《美术教学计划》。

4、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1、注意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

小学六年级美术教学方案2

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。

二、教学的重点与难点

教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备：

各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学过程

一、课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗

了解有关苗族服饰特点

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。

学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族?

3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。

苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。

4、引导学生欣赏“百鸟衣”

“百鸟衣”的 传说 、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。

苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

四、学生作业：

选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

能讲其寓意。

五、小结：组织交流。

小学六年级美术教学方案3

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解综合版画的艺术特色。

2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

二、教学的重点与难点

教学重点：学习综合版画的技能技巧。

教学难点：材质与技法的选择与构思。

教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、游戏导入

1游戏，大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。

① 看一看能不能印得出来。

② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③ 想一想这种纹理有什么特点呢?

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。

2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢? 学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……

揭示课题：用各种材料来制版

三、讲授新课

作品赏析

1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?

2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上面呢? 学生间相互交流。

技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。

四、制作过程

1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。(中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动) 4、完成

五、艺术实践

提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。

七、展示点评

教师组织展示交流。

小学六年级美术教学方案4

课题：电脑美术

学习领域：综合探索

课时：1课时

教学目标：1指导学生打开电脑并进入 操作系统 画图程序的界面。

2指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的

教学过程：

(一)引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

生：铅笔工具

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢?

(二)新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的。

生：用电脑绘画。

师：用那一种方法更简单?

生：电脑绘画

讨论：从画图软件中的那里可以找到?去找找看!

(让学生上讲台来找给大家看。)

师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

生：巩固练习。

师：同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画?

生：想。

师：我来操作，你们帮我思考。(讲解绘画过程)

(三)学生创作教师辅导

(四)互评

(五) 总结

课后 反思 ：

使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生 学习电脑 美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣.让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。

小学六年级美术教学方案5

教学目标:

1、了解宇宙飞船的主要结构。

2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3、培养学生对科学的探究精神。

教学重点:

1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学难点:

了解和掌握飞船的主要结构。

教学用具:

“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。

课前准备:

1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

第一课时

教学过程:

一、组织教学

二、欣赏影片

欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

三、讨论交流

1、导入课题

2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。

3、鼓励学生 说说 形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗?

4、让学生以小组为单位分组讨论。

5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

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三、师生关系,教育机智,教学建议在美术教资哪章

2021年下教师资格证《初中美术》真题答案

三昌教育

2021-11-7 19:27

一、单项选择题

单项选择题(本大题共26小题，每小题2分,共52分)

1.“观者运用感知、经验和**知识对各美术作品和美术现象进行感受、体验和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解“指的是()

A.美术创作

B.美术欣赏

C.美术批评

D.**鉴赏

[答案] D

2.如图1油画作品《启航一中央-大会议》***地点是()

A.安徽巢湖

B湖北洪湖

C.嘉兴南湖

D.杭州西湖

[答案] C

3.如图2，《人民英雄纪念碑 胜利渡长江)局部的**者是()。

A.王临乙

B张杭鹤

C.刘开渠

D.谓四友

[答案] C

4.如图3，《青铜立人像》 *于()。

A.三星堆

B.马王堆

C.海昏侯墓

D.南越*

[答案] A

5.下列选项中，符合中国书体****的是() 。

A.甲骨文→小篆- -隶书-→草书→楷书→行书

B.甲骨文- +行书- +小篆- -隶书→草书→楷书

C.甲骨文→楷书→隶书→小篆→草书→行书

D.甲骨文一草书- +隶书→**→楷书→行书

[答案] A

6.如图4，该**的设计方法是()。

A.抽象化

B:拟**

C.形象化

D.立体化

[答案] C

7.传统中国画的**方法是()。

A.善用对比

B.随类赋彩

C.客观**

D.随形设色

[答案] B

8.如图5,雕塑作品《李大钊》像**者是（）

A.钱绍民

B.吴为山

C.潘*

D.黄震

[答案] A

9.相对于佛罗伦萨画派，威尼斯画派在*咏表现中更为重视()。

A.素描

B.写实

C.透视

D.解*

[答案] B

10.下列选项中，对巴洛克艺术**最大的是()。

A.古典主义美术

B.浪漫主义美术

C.现实主义美术

D.样式主义**

[答案] D

11.如图6， 《这不是一-只烟斗》作者是()。

A.比尔维奥拉

B.玛*利特

C.阿尼尔-卡普尔

D.马列维奇

[答案] B

12.如图7,该***作者是()。

A.安迪沃霍尔

B.亨利摩*

C.杜尚

D.塞尚

[答案] C

13.下列选项中，不属于传统民间**美术特征的是()。

A.写实性

B.双关性

C.寓意性

D.象征*

[答案] A

14.《义务教育美术课程标准(2011年版》教学建议中，明确的教学设计****是()

A.以教师为本

B.以课程为本

C.以教材为本

D.以学生**

[答案] D

15.下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的当代美术**基本取向

的是()。

A.构建面向21世纪的创造力

B突出当代美术的价值

C.学习图像传达与**的方法.

D.形或视觉文化的意识

[答案] B

16.强调“内化知识，形成****结构”的学习领域是()。

A.欣赏评述

B.设计:应用

C.造型:表现

D.综合探*

[答案] A

17.依据《义务教育美:术课程标准(2011年版)》，“造型:表现”学习领域的学习*建议“以游戏等多种方式，体验不同工具和媒体的表现效果"，所属的学段是()。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四**

[答案] A

18.下列选项中，适合作为《色彩的情感表达》一课***是()。

A.理解色彩的概念

B.了解色彩三要素

C.临摹练习色相环

D.创作色彩命**

[答案] D

19.下列选项中,适合作为“综合探索领域《传统建筑的创意设计》-课**活动的是()。

A撰写仿生建筑文章

B.制作仿生建筑**

C.临葛仿生建筑模型

D.调研经典仿生建筑

[答案] D

20.下列选项中，能够体现美术课程注重内容与***生活经验紧密联系"这一课程理念的是()

①校园风景生②为同桌画漫画肖像③为家人画**④为联合国设计标志

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

[答案] A

21.《有创意的字》-课中,不**的教学活动是()。

A教师讲授字体创意方法

B.自由探索文字创意方法

C.让学生临摹有**的字

D.用联想和夸张手法设计

[答案] C

22.《青春舞动一舞台设计》一课中，适合**教学重点的是()。

A.认识舞台艺术的价值

B.学习****的舞台设计方法

C.识记舞台设计的意义

D.确定舞台艺术参演节目及人数

[答案] B

23.适合作为《线条的艺术表现力-花卉写生》一课*难点的是()。

A.运用合适线条表现花卉形态和质感

B感知花卉丰富的形态、色彩和结构

C.欣赏***花鸟画线条

D.认识自然和生活中的线条

[答案] A

24.《年画》一课教学中，能体现***美术教学活动的是()。

A.欣赏年画

B.调研年画风俗

C.临墓年画又

D.搭配年画**

[答案] B

25.《生活中的展示设计》- -课开始前，发放问卷调查学生对展示设计的****.该评价方法

是()。

A.语言性评价

B.形成性评价

C.阶段性**

D.终结性评价

[答案] A

26.王老师在学校橱窗陈列了《黑白装饰画》一课的作业，该评价方法是()。

A.学生自评

B .师生**

C.展示评价

D.讨论评价

[答案] C

二、简答题

简答题(本大题共4小题。 每小题7分，，共28分)

27.以植物花卉为****，， 在三角形内设计-一个角隅纹样。

[答案]暂无

28列举种架上绘画以外的当代艺术种类，并作简要说明。

[答案]暂无

29.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程**思路，简述给予教师教学更大的空间”

的内容。

[答案]暂无

30.依据《义务教育美术课程标准(2011年版》,简述评价建议“重美术学习表现评价“

的具体**。

[答案]暂无

三、案例分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

31.案例:李老师教授《溪山行旅图》一课时，介绍了作品产生的时代背景。进入***赏析环节时，李老师用PPT展示作品全貌，津津有味地讲述了十分钟，有个学生举手发言:“老师，画面黑乎乎的没有颜色，什么**不懂,看这样的字还不如看!"李老师面对这样的突发状况不知所措.

问题:针对_上述课程情况，从师生关系，课程机智，教学**三个方面提出解决方案。(20分)

[答案]暂无

32.案例:《尝试抽象画》一课的联系环节中，王老师巡视学生创作情况，看到小明同学的画面效果比较好，就顺手添加了几笔，形式美感更强了,小明深受启发，又认真地**画面，效果更好了，在习作展评环节,老师让小明把画放在实物***下进行了自评，有同学在互评时:“这是老师帮他画的。“小明反驳说:是我自己画的!"眼看就要争吵起来...

问题:分析王老师教****中的优点和缺点(9分)，并提出改进建议(11分)。

[答案]暂无

四、教学设计题(本大题30分)

33.案例分析题请按所提供的**片段,设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一课)

要求:(1) 写出一篇**、完整的课时教学简案

(2)恰当设定本课的**目标

(3)合理地设计****和作业要求

(4)设计至少三个**提问

(5)对教案中地主要**做出设计说明线材造型

认识线材造型

观察下图这两件线材造型作品，看看他们地* *一样吗?在生活中你还见过那些线材造型?线材构成的环境**等艺术品，带给我们独特的美感。线材作品如悬索桥、家具、建筑**等,既满足功能需求又具有观赏价值。线材立体造型可以创造出空间通透的效果，具有很强的节奏

和韵律感。

在我们的生活中有***的线材，哪些可以用来制作立体造型?你能找到它们并说出它们的特

点吗?线材造型的方法要想制作出构思巧妙，造型优美的立体造型,解决线材之间的结合方式是关键。线材造型的制作方法依据材料的特性而定;硬性材料可以用****的方法，软性材料一般采用缠绕的方法。根据主题的需要，可以用一-材料，也可以用多种材料来制作。

牙签孔雀制作步骤

牙签很适合制作****.制作时可以用排列组合的方法，用乳胶进行黏合。这只孔雀造型充分

利用牙签自身的材质特点，展现出开屏时的优美姿态。用线材制作立体造型时，要对形象进行大胆的取舍，强化形象的特征，造型要简洁、**. 追求形式美感。

1.利用牙签的排列组合**孔雀的头部和身体

2.一扇行为基本单元**或孔雀的尾羽

3.利用捶组合将第一段尾羽与****4将其余尾羽分层粘牢**三角形的慢动作(牙签)四面体(牙签、棉线)用牙签排列***的天鹅牙签是向上的形态用吸管排列，**组合成的舞者吸管**而成的扇形

[答案]暂无

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四、美术教学工作总结大全

美术教学工作总结大全5篇

朋友们，总结或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，另一种是采用新闻标题的形式，那么你现在知道总结是怎么样子了吗？我在这里给大家分享一些美术教学工作总结大全，希望对大家能有所帮助。

美术教学工作总结大全篇1

我校针对学校实际情况提出研究课题《初中美术欣赏课教学方法的探究》，课题于____年6月申报，____年7月被延安市基础教育科研课题管理办公室批准立项。自申报以来，进展比较顺利，已经按计划完成了第一阶段研究工作，现将第一阶段(准备阶段)的工作总结如下：

一、课题开展情况

1、自课题研究开展以来，我们能坚持利用每周二下午的教研活动学习理论，共同研读了王大根的《美术教学论》理论书籍，并学习了中外美术史及美术新课标解读。另还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习过程中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了自身的认知视野、拓深了研究视角、拓宽了研究范围。坚持“借鉴、有效、改进”的研究思想，认真开展课题研究活动，做到了加强学习、认真思考、积极行动、自觉反思、主动改进、初见成效;坚持学习理论知识，课题研究知识;坚持每学期学习一本有关教育理论书籍，以提升自身的理论水平。

2、通过问卷调查，我们进一步认识到：作为欣赏课，学生对它的学习应包含两个层面，一是通过欣赏、感知对象的形象特征、理解其形成的语言及思想内涵;二是以各种形式表达、交流对于美术作品的认识和见解。欣赏不仅要培养学生的审美感受能力，还要培养学生的语言表达能力。通过问卷调查，更加明确了我们需要解决的问题和努力的方向。

3、课题组经过反复论证和研究，结合我校学生的实际情况，确定了课题研究中的实施方案，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，了解了课题的研究背景，理解课题内涵，明确研究目标和方法，熟悉研究内容，制定研究计划，为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。

二、取得的成果

1、确定了研究方案，进行课题申报和评审书的填写。

2、通过学习，收集有关课题研究的资料，转变自身的教学观念、思维，了解了同类课题的研究现状，深入理解了初中美术欣赏课教学方法的探究，以便更好的进行下一阶段的研究。

3、确定了初中美术欣赏课教学方法研究目标、研究方法、研究内容及其实施步骤。

三、存在的问题

1、个人教育教学理论基础知识有待进一步提高。

2、继续努力转变观念，自觉树立现代教育观。

四、下阶段努力的方向

1、继续加大理论学习，转变教育教学理念。

2、深入进行课题研究，大胆实验，努力探究适合初中美术欣赏课教学方法。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。

美术教学工作总结大全篇2

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了，一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：

一、教学计划贯彻情况：

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学工作的总结：

1.教学工作情况：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。

另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”，”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2.考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。

3.教学研究的计划完成情况：

积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

4.课外兴趣小组工作情况：

利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要本学期在校领导的安排下，我担任高二十四个班的美术教学工作，并在教学之余努力地承担学校的各项宣传任务、策划学校美术班活动、举办校园文化艺术节迎元旦学生美术作品展、并加入福建省美术家协会。为进一步提高自己，积极地外出听课，组织并带领同学参加各类画展。深信，只要付出必有收获!不求最好，但求更好。在教学中，把握原则，积极地为学生创造美术学习的氛围，除了在课堂教学以外，组织号召并带领高二学生参观画展，进行直观教学，赢得了广大学生的普遍叫好。

组织学生参加现场美术作品比赛，取得了第一名、第二名的成绩。扩大宣传力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美术兴趣活动更有特色，并确立高考班，利用一三五晚7：00-10：00对其进行专人辅导。在学习中，与学生共同成长，在第二届福建省美术教师优秀作品展中，水彩作品《欧式古居》荣获一等奖。艺无止境，学无止境。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。在艺术的道路上，坎坷与希望并存，挑战与机遇并存。

美术教学工作总结大全篇3

为了让学生乐意地接受美术这门艺术教育，并且喜欢上这门学科，激发学生学美术的兴趣是非常重要的。只有如此，才能引导学生主动地跨入艺术的宫殿，为其终身学习和发展营造氛围和打下良好的基础。

岁月如梭，转眼间一个学期就过去了。在这一学期中，我担任三年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦给我带来的快乐，也在工作中发现了一些令人不满意的问题。现就这一学期中的美术课教学工作总结如下：

一、贯彻落实教学计划：

本学期我认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育;教学中我认真遵照《小学美术课程标准》要求，以身作则，言传身教，亲自示范，细心指导，按时保质保量地完成教育教学工作。

二、注重美术教学过程：

在教育教学工作中，我认真遵照《课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的学科教学要求以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时，在课堂上认真上好每一节课，把自己的美术知识尽心尽力地传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握了一定的美术方面的基本技能和技巧，使学生提高审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展示，讲述名人故事等，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程的内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使之转化成持久的情感态度。此外，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养，在美术教学中，我更注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力;为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定了良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，收到了良好的效果。

三、辅导学生精心绘画：

在美术指导方面我市精心细致，一丝不苟。学期中，我乐意接受学校的美术辅导任务，牺牲自己的休息时间辅导学生绘画。肖宇星、严梦、孙瑜佳、王明慧等同学参加了我的绘画指导，创作了一幅幅优美的作品，得到了学校领导的高度评价。现将作品已投去参赛。

总之，在这一学期的教学工作中，通过扎实的工作，不懈的努力，培养了学生对美术的兴趣与爱好;训练了学生的美术表现方法和技能;培养了学生健康的审美能力和情操;提高了学生的观察、想象、思维和创新能力，成绩显著。但尚有不足之处：一是关照差生不够，还有少数个别学生的作品不理想;二是课堂不够严谨，创新氛围不够浓厚。在新的学期里，我会更加关注全体学生，积极营造美术艺术气氛，为促进素质教育的发展再作贡献!

美术教学工作总结大全篇4

时光荏苒，岁月如梭，转顺间走上工作岗位已经四年有余了!想来其中有成功的喜悦也有失败的挣扎与彷徨!过去的并不是过眼云烟，而是经验和收获，它使我的人生航标又走到了一个新的起点上，就这样，我在展望未来的同时不断的回顾和总结着前进，因为回顾总结为前进的脚步清扫障碍，保驾护航!那么就先来回顾一下这一年的点滴吧!

一、思想方面：

为一名年轻的教师，时刻提醒自己争做优秀教师。在工作与学习中，我以积极求进的态度认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好学习笔记。关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵章守纪，团结同事，热心帮助他人;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教育教学方面：

今年我主要负责六年级三个班级、五年级三个班级、四年级四个班级和三年级二个班的美术教学，各个班级的管理工作以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍!按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已周密详尽的教学计划。按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学。开展以鼓励性的美术学习评价是培养学生学习兴趣的有效途径。近年来我所任教的班级坚持鼓励性的评价，在学生的学习习惯和主动性培养方面取得了明显的效果。我还每天坚持兴趣班的培养，也取得了一定的成绩：学生区现场篆刻比赛二个两等奖、一个三等奖、手工艺现场比赛区三等奖、科幻画区三等奖、漫画全国优秀奖等等。

三、自身素质培养方面：

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。并参与课题研究、积极地参与学科教研、积极撰写论文、坚持向专家学习、请教。也获得了一定的成绩：几篇论文分别在全国及区级比赛中获奖。本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度。

四、德育工作方面：

一直以来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。考虑学生的学习方法和思想的转化，经常性与家长取得联系,积极做好合力德育工作。有力配合了对学生的及时教育和督导。

作为一名美术教师，我感到由衷的自豪，因为在这片洁净的土地上有我的梦想，我为梦想而快乐的学习和工作着，看到那梦想之花开遍校园内外，我欣喜!那美丽映照出了我们园丁的辛勤和劳苦，更映射出我们教师的朴实和伟大。有了这样的心境，有了这样的目标，在今后的学习和工作中，我会加倍努力，为孩子们能轻松愉快的学习好，而寻找和创设更好学习方法和环境空间!

美术教学工作总结大全篇5

本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、二年级两个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结

(一)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

(三)教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

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