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创意书吧设计理念（创意书吧设计理念是什么）
发布时间：2023-03-30 10:21:23
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于创意书吧设计理念的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、书店名字大全超有创意的书店名推荐
; 书店叫什么名字好?书店的名字不仅要讲究书香诗意，也需要一定的个性创意。接下来，让我们一起看看最全面的书店名字大全吧。
书店名字大全最新版
书香气息
松竹斋 文华堂 新图文 竹笺林 百文斋 书卷香 文墨居 翰林轩 淘书斋 读书廊 谦益斋 网书林
博古书屋 敬文书社 圣贤书屋 学海书店 品雅书屋 是也非也 墨香书阁 静读小苑 书海行舟
贤集书屋 墨韵书屋 楚文书苑 明德书店 古色古香 三味书屋 益文书屋 知书答理 求学书店
智慧百屋 海上草堂 文学沙龙 习文书店 书程小驿 状元书城 晓风书屋 阳光书坊 新知书城
如玉黄金阁 花开花落轩 孔乙己书斋 兰亭序书苑 沈万三古旧书店 随缘旧书屋 阅微草堂
新颖创意新起点 单向街 看书吧 缺书店 江南缘 广知堂 育苗阁 大学府 微书屋 书之缘 三人行
状元府 墨趣堂 藏书阁 黄金屋 万卷书 三顾书屋 七星书店 漫部人生 童话乐园 阳光麦粒
万丛书店 绿洲书店 阅友书店 叮咚书店 天空书店 来吧书店 接力书店 学子折扣书店
后书店时代 大百科书店 知识面包店 小博士读书社 根号2书店 知识的起点 磨刀书店
卡哇伊书虫 学府藏书阁 宝云藏书楼 万卷黄金书屋 旧书天天有 灵感源设计书店
金钥匙书店 大风车书店 万客隆书店 顺风绝版书城 萤火虫书店 轻巧夺冠考试书店
天一斋书苑 无崖子书店 浪淘沙书店 第十一维空间 果然好图书店 绝尘老书店 眼一亮书店
云之彩教材书店 童年记忆旧书店 环保天使书店 品味设计书店 查令十字街84号
超级文艺的书店名推荐一、育德书店，寓意:古人云，得道多助，失道寡助，育人应以德为本，从娃娃抓起。
二、文客书屋，寓意:请君欣赏的意思，讲究的是学问，名字朗朗上口。
三、祥瑞书屋，寓意:祥，祥和，一片祥和;瑞，瑞雪丰收。
四、永元书屋，寓意:永，永远;元，表示经营的书的种类繁多，多元化的意思。
五、博仕书屋，寓意:博，博学，拼博;仕，博仕，仕途，学而优则仕。
六、大西洋书屋，寓意:书乃知识的海洋，大西洋即广阔又包容且东西方接壤，又不缺洋气、时尚。
七、旭日升书店，寓意:旭日东升的意思;旭日，初升的太阳，早上太阳从东方升起，形容朝气蓬勃的气象。
八、名人书店，寓意:名字很简单、大方，名人说明在知识的海洋中傲游后都具备成为名人的潜质。
九、聚源书屋，寓意:聚，知识汇聚、读书人汇聚;源，知识的获取地，指知识获取的源头。十、小二郎书店，寓意:源自脍炙人口的“小嘛小二郎，背着书包上学堂。”小二郎，你是我的好榜样。
十一、博雅书屋，寓意:博采众长，知书达雅。名字大气而不泛优雅。
十二、砺锋书屋，寓意:“砺锋”出自诗句“宝剑锋从磨砺出”。何满子，引用宋词同名词牌。
十三、清风书店 ，寓意:立意源自，好书如清风，拂面而来，而且名字简单易记。
十四、那一年读书馆，寓意:那一年，我们一起读过的好书。
十五、海棠社，寓意:以红楼梦的诗社为名，《红楼梦》是老少皆喜欢的文学名著，以海棠社为名，有深厚的文化底蕴。
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松竹斋 文华堂 新图文 竹笺林 百文斋 书卷香 文墨居 翰林轩 淘书斋 读书廊 谦益斋 网书林
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超级文艺的书店名推荐一、育德书店，寓意:古人云，得道多助，失道寡助，育人应以德为本，从娃娃抓起。
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九、聚源书屋，寓意:聚，知识汇聚、读书人汇聚;源，知识的获取地，指知识获取的源头。十、小二郎书店，寓意:源自脍炙人口的“小嘛小二郎，背着书包上学堂。”小二郎，你是我的好榜样。
十一、博雅书屋，寓意:博采众长，知书达雅。名字大气而不泛优雅。
十二、砺锋书屋，寓意:“砺锋”出自诗句“宝剑锋从磨砺出”。何满子，引用宋词同名词牌。
十三、清风书店 ，寓意:立意源自，好书如清风，拂面而来，而且名字简单易记。
十四、那一年读书馆，寓意:那一年，我们一起读过的好书。
十五、海棠社，寓意:以红楼梦的诗社为名，《红楼梦》是老少皆喜欢的文学名著，以海棠社为名，有深厚的文化底蕴。
二、读书活动方案
【精选】读书活动方案汇编五篇
为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我整理的读书活动方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读书活动方案 篇1
一、活动主题走进童话放飞童心
二、活动时间20xx年10月19日——12月(第八到十六周)
三、活动目标
通过倾听童话、阅读童话、表演童话、描绘童话、创作童话、思考童话,带领学生走进童话世界,感受童话的魅力。
2.通过阅读与表现安徒生作品等形式,表达对安徒生的怀念和敬仰,在学生心灵播下真善美的种子。3.通过活动,提高学生文学素养,陶冶高尚的情操,营造健康文明的校园文化氛围。
四、活动安排
第一阶段:宣传准备(20xx年9、10月)
1.与语文教研组讨论,初拟读书节活动方案,九月底形成定稿。
2.征集童话主题的标语、人物形象,设计彩旗。设计童话节背景墙,营造氛围。
3.举行校园读书节启动仪式。第二阶段:实施阶段(20xx年10月至12月)系列活动一:轻叩童话大门活动形式:全体总动员,聆听“轻叩童话大门”讲座,激发阅读童话的兴趣。(主讲:邵微微。资料搜集、整合:邵微微、管映雪、张海容)。内容:介绍安徒生的生平与作品,了解童话常识,推荐中外著名童话。介绍简单的童话创作知识,掌握最基本的创作技能,激发创作兴趣。
系列活动二:
漫游童话世界活动年段 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
活动内容
1故事妈妈进校园故事妈妈进校园师生共读童话故事师生共读童话故事师生共品童话故事师生共品童话故事活动内容
2情境童话拼读闯关童话人物绘童话故事续写童话故事创作品读童话(读后感)品读童话(读后感)
系列活动三:
再现童话情景以年级段为单位,每个级段表演一个童话剧。低年级可举行童话人物化妆舞会、讲童话故事,中高年级可以表演一个童话剧或者童话片段。内容可以是安徒生童话,也可以是自己班级改编创作的童话。通过各种表演手段,再现童话情景,使表演者和观众加深童话内涵的理解。
系列活动四:
校童话作家评比活动形式:3—6年段学生参加,每班推选3名学生。结合本届读书节现场作文成绩及作文发表情况,选级段前10名小选手参加复赛,复赛内容为童话知识竞赛,最后根据总分推选10名校级童话作家,10名童话作家提名奖。
第三阶段:活动总结(20xx年12月)
1.各年段学生读书节成果展示。
2.读书节闭幕式:优秀童话剧联演;校级童话作家表彰。
读书活动方案 篇2
一、指导思想：
著名的作家斯蒂夫曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书，读书社团活动方案。”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。
3、在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
4、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。
三、组织机构：
指导老师：
社团成员：
社团主编：
社团播音：
四、活动内容
1、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。
2、读小学推荐阅读的书目，重点朗读青少版的四大名著等外国名著。
3、摘抄阅读中的精华、经典语句，交流反馈
4、定期交流读书心得体会
5、制作手抄本、手抄报等多种形式的读书展览。
五、活动要求
1、保证时间。保证每天不少于半小时的读书时间，其中以五六年级为单位进行集体诵读不少于40分钟。充分利用早上和语文主题活动课，指导学生朗读背诵。
2、营造书香环境。
（1）贴名言。发动每个同学到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的读书角旁，每周更换一句，让同学们体会读书使人快乐、读书使人聪明，规划方案《读书社团活动方案》。
（2）建书吧。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅。通过开展“献两本看多本”的活动，丰富同学们的阅读资源。
（3）设专栏。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣
3、指导老师教给良好的阅读习惯
（1）勤查字典。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。
（2）快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五周六周日这三个晚上，可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名：《 》；摘录：好词好句或好段；阅读感受：……日积月累，细水长流。
（3）教给学生阅读的方法。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的`文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。
六、活动建议
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
3、.运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
4、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
5、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
七、活动计划：
1、20xx年3月 读书方法我知道
2、20xx年4月 我心目中的“三国”英雄
3、20xx年5月 《窗边的小豆豆》读后感
4、20xx年6月 开展“家乡特产我知道”的征文
5、20xx年9月 《水浒》人物知多少
6、20xx年10月 大话《西游记》中师徒四人
7、20xx年11月《青铜葵花》交流会
8、20xx年12月 亲情阅读交流会
八、活动评价
1、与团队活动紧密结合，开展“萤火摘抄之星”、“ 萤火表达之星”、“萤火故事之星”等形式评比、奖励。
2、亲情阅读，展示家长和学生共同阅读的书籍和摘抄笔记，交流读书心得。
读书活动方案 篇3
在“4·23世界读书日”到来之际，我校教导处与语文组将联合开展“20xx校园读书节”系列活动。具体事宜安排如下：
一、指导思想
为了更好地营建书香校园，在全校师生中倡导多读书、读好书的文明风尚，进一步促进素质的提高，推动阅读活动深入开展，以“阅读，让生命更丰润”为主题，营造全民读书、终身学习的良好校园阅读氛围，推动群众性读书活动深入开展，提高青少年的阅读兴趣和阅读水平，促进人的成长。
二、活动时间：
20xx年4月23日——5月23日
“4·23世界读书日”，为系列活动的启动日，系列活动将持续到5月下旬。
三、活动目的
宣传“世界读书日”，倡导全民阅读，营造阅读氛围，为构建和谐校园、创建校园文化特色做出贡献。
四、活动安排
活动倡议
在4月23日这一天，告诉亲人和朋友：“今天是世界读书日，让我们共同享受读书的快乐”；
在这一天，走进伴你终生读书的学校----图书馆；
在这一天，走进书店，买一本自己喜爱的书，开始阅读；
在这一天，大家互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和新的启迪； 在这一天，关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读的快乐； 从这一天开始，“时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再困难也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书”；
从这一天开始，要确立一种信仰：“让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚”。
（一）“4·23”系列活动启动仪式
学校领导向全校师生宣布天一中学20xx“天一读书节”系列活动启动。
（二）活动内容
1、“阅读，让生命更丰润”读书节活动与 “世界读书日”系列活动。 ①“4·23”当天通过宣传展板，让学生们了解“世界读书日”，养成读书的好习惯。
②组织读书节主题班会，同学之间互赠图书，传递美好，传递和谐。 ③组织学生志愿者到图书馆做一次“小图书管理员”。
④学校图书馆在“世界读书日”期间，开展宣传“世界读书日”相关内容。
⑤开展学生与家长互动读书活动。各学校充分利用本校图书馆资源，在本次活动期间，开展“我与父母同读一本书”或“我为父母借本书”活动，促进家长与孩子间的交流，营造一个良好的家庭读书氛围。倡导全民阅读。
2、开展“营建书香校园”桐林中心小学青少年读书教育活动演讲比赛（3-6年级）。（5月份）
3、举办“对我影响深刻的一本书”有奖征文活动。（4月——5月）
4、举办教师“读书沙龙”活动 。
5、举办20xx“对我影响深刻的一本书”获奖作品展览。（5月）
6、“名著有声阅读”优秀影片播放
免费播放《 》、《 》等名著改编电影。用影像和声音辅助市民阅读名著，读懂名著，进一步激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读质量。
五、要求
（一）加强领导，周密部署。本次系列活动培养师生读书兴趣，提高全民文化素养，加强未成年人思想道德建设，促进和谐社会构建的重大文化活动，领导要高度重视，加强领导，周密部署，确保各项活动圆满顺利开展。
（二）寓教于乐，健康有益。这次系列活动主要是提倡全民读书，特别是鼓励和引导学生热爱学习，勤奋读书。因此，在组织过程中要坚持寓教于乐，在活动中求知，形成一种充满书香，健康有益的良好读书氛围。
读书活动方案 篇4
一、活动目的
加强“书香校园”建设，走内涵发展之路。用阅读引领成长，让书籍成为全校师生的朋友，让书香飘满校园。
二、组织安排
1.加强组织管理，建立师生读书长效机制。学校要把师生读书活动作为促进教师专业发展、提高学生素质的重要举措来抓。学校要为全体师生专门配备一本读书笔记，使师生能够把读书过程中某些印象深刻或深受启发的语段和针对有关读书内容联系自己教学或学习所取得的感悟、体会记录下来，鼓励师生多读书、读好书，养成好读书好学习的习惯。
2.丰富活动载体，搭建师生读书交流平台。要把读书活动与建设书香校园、开展学生“大阅读活动”结合起来，与校本培训、校本研究结合起来，制定切实可行和有效的读书活动方案。要创新活动形式，同时利用学校图书室现有藏书，精心组织开展师生读书系列活动，避免为读书而读书，为活动而活动。
3.完善评价机制，发挥师生读书激励导向功能。学校要将师生读书长效机制纳入学校工作考核，每学期举行师生读书笔记、读书交流展评活动，评选校级读书明星、优秀读书团队。要充分发挥激励导向功能，用典型示范、带动广大师生积极参与读书，引领师生将研读经典与教学和学习相结合，与情操陶冶和自我修养相结合，改善师生的职业生活方式和学习生活方式。
三、保障措施及要求
1.学校高度重视师生读书活动的开展，安排专人负责，有组织、有计划，不走过场、扎实推进，使师生读书活动深入开展，取得良好效果，真正为学校发展提供动力。
2.学校为广大师生提供良好的读书条件。加强学校图书馆建设，使师生通过读书实现拓展视野、丰富知识结构成为可能。
3.广大师生要树立读书的高度自觉性。广大师生要把读书学习作为生活、工作、学习中的重要事情，不要把读书看作是课外活动。
4.领导小组要高度重视。由领导小组成员分工对师生的各项读书评比活动进行检查、督促。
四、读书活动领导小组
组长：王**
副组长:成**张**王**于**徐**
组员：全体语文教师图书馆工作人员学区阅览室管理员
五、活动安排计划
时间教师系列学生系列
20xx.09
普通话演讲比赛“小小百家讲坛”活动“寻访红色足迹”活动及征文活动
20xx.10
读书笔记展评中国中学生作文大赛
20xx.11
青年教师读书演讲比赛书签制作大赛
20xx.12
《论语》读书研讨会古诗词积累大赛
寒假
教师主题读书活动学生主题读书活动
20xx.03
读书笔记展评红楼梦读书演讲比赛
20xx.04
读书心得大赛诗歌朗诵比赛
20xx.05
专题读书研讨好书推荐评比
20xx.06
读书总结评比读书总结评比
读书活动方案 篇5
一、活动目的：
1．通过读书月系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者爱书的阅读习惯，营造文明优雅的学习氛围，塑造浓郁书香的学习型校园，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。
2．为了切实推进我校素质教育，引导全校师生以书为友，养成良好的自主读书习惯，努力促进“书香校园”的建设步伐。
3．丰富学生的文化生活，提高学生文化素质，营造和谐的校园文化氛围。
4．通过活动让学生们了解“世界读书日”，引导学生从小与书为伴，与书为友，养成读书的好习惯，养成终身读书学习的好习惯。
5．为学生搭建一个自主阅读平台，拓宽视野，积累知识，提高综合能力。
6．在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，真正使他们体验到：我读书，我快乐！
二、活动时间：
3月下旬到5月初。
三、活动主题：
“营造书香氛围，培植人文校园”
四、活动口号
1．最是书香能致远。
2．与经典为友，为人生奠基。
3．多读书，读好书，会读书。
4．用读书改变我们的生活。
5．让读书成为习惯，使书香充满校园。
6．我读书，我成长，我快乐！
五、活动对象：
初一、初二年级全体学生。
六、活动步骤：
第一阶段：准备阶段
今年4月23日是联合国教科文组织宣布的第15个“世界读书日”。利用3月23日升旗仪式的时间，有学校领导宣布读书活动月正式开始。
①做好环境布置：校园挂条幅——“营造书香校园，打造人文校园”和“让书香伴我们成长”等标语，负责出宣传橱窗（教务处）。
②利用东营日报、东营广播电视报、东营电视台、东营教育电视台和其他途径发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。
第二阶段：活动阶段
1．号召学生参加山东省读书知识大赛。传承齐鲁文化，弘扬山东精神。完成时间：4月21日。负责人：于保东。
2．开辟一个栏目
各班设立一个专题性阅读学习园地，汇集学生读书所得。类似“诵读园”、“我的推荐”这样的栏目，设置在班级内。负责人：语文教师和各班主任。
3．制作一份书签
初一、初二各班级自行组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。
4．写一篇读后感
结合学生的实际，写一篇600字以上的读后感。在班会上交流。各班选送3—4篇进行年级的评比。评选出1等奖5名，2等奖10名，3等奖20名。有有各年级语文老师负责。完成时间：5月8日。
5．办一份读书小报
要求全体学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。要求选用4K的铅画纸。班主任要进行必要的指导，初一、二各班至少选送2份作品上交团委参与学校评比。评选出1等奖5名，2等奖10名，3等奖20名。有团委组织各班宣传委员负责。完成时间：5月10日。
6．诵读一篇美文
在广泛阅读的基础上，各班、各年级可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前三分钟诵读美文（各班语文老师负责）。在条件允许的情况下5月初将举行年级或者全校古诗文诵读比赛（有全校的朗诵好的教师参加，语文教师一定要参加），（要有领导出面）。评选出1等奖4名，2等奖8名，3等奖10名。
7．互换一本好书（图书超市）
内容要求：“好书都来读，我来读好书”，好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，要求各班举办一次好书推荐会（可利用班会课），每个学生把自己喜欢的书在读书月期间带到图书超市，借阅交换。
8．组织一次心得得交流会
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯。倡导家长与孩子共读一本书活动。并把读书的心得与学生进行交流，评比家长的读书心得。
七、活动要求：
1．学校将做好宣传工作，开辟专栏，及时报道信息，把读书月活动搞得轰轰烈烈。
2．教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
3．每个班级要制订相应的读书活动计划，充分利用闲散时间，在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书籍，引导学生阅读，指导学生阅读，让更多学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。
4．语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文老师可做好对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。
5．根据活动情况，学校评选读书活动月最佳班级6个—8个。
八、组织工作：
本次活动由学校教务处总负责，把它办成全校的文化活动。语文教师和班主任负责相关活动。
三、[原]书的醉美归处——钟书阁
借着国庆假期，又想着释放换了座驾的自豪与新鲜，我把松江的泰晤士小镇作为了自驾游的最后一站，而打内心的小九九是为了泰晤士小镇上的钟书阁：一个盛赞已久的上海最美书店。
初闻钟书阁之名，立马让我想起大文豪钱钟书，原先我还揣摩是不是与钱老有三二关联呢。整明白后，方知钟书阁与钱老是井河之别，牵强有点话题的话，则是“钟书阁”的由来也是人名，是老板金浩以千金“金钟书”之名来命名书店的。估摸是教师出身的金老板，有钟情图书的高雅，也有像钟爱女儿一样去钟爱书店的情愫吧。泰晤士小镇是个很英伦的富人居住区，在地标建筑教堂正对面的街弄直走进去几步之遥，坐落着钟书阁的第一家书店。一看哥特式建筑风格的门楣，便知书店是带着文化创意的。在一片英伦风情中，钟书阁的存在有了相得益彰的自然，如果徜徉在泰晤士小镇，说缺少一样东西的话，便是缺少一家书店，而恰巧钟书阁的出现，填补了这个可能的遗憾。
钟书阁的规模不算大，但独具匠心的设计给了空间许多延伸，甚至超越空间，赋予了时间的延伸。一进门就是一个震撼，四壁、地面均是书籍，踏在这玻璃地板上，脚底是巨著名籍，步履是敬畏的。楼梯的正反面，布满了书架，应了“书是人类进步的阶梯”那句名言。如此摆设，环视四周，就给人一种置身于“书的海洋”的感受。一楼尽头是“书香咖啡”，这里没有“高声语”（工作人员会提醒声贝过大者），可以安静地品味咖啡、烘培，就着书香。进门左拐是被人津津乐道的“九宫格”式书房，并按国学精粹、宗史明哲、居然之家等9个门类将图书分置在9个以书为墙的房间里，并且曲折相通。每个格子内还嵌有窗口样的坐榻，既能增加光亮，又能供人小憩。其中临窗的那个格子间，还设置了一面榻榻米，阅读者可肆意或躺或坐或倚，醉于自己的世界。眼前的经典设计理念，与金老板对钟书阁的定位不谋而合，他理想中的书店，“应当是为真正的读书人、爱书者开的书店，它不仅要唤醒读者对新华书店的站读记忆，也要塑造诚品书店的人文情怀，更要将书店和书房联系起来，创建那种闲适但愉悦同时被书海所包裹的阅读体验，让公众书店具有私人书房的自在和自由”。沿阶上二楼，设计者用另一个构建阐述了对书的理解，较之一楼，少了一份郑重与小心翼翼。中间以白色为主基调，弧形的书架直冲屋顶，成语“汗牛充栋”就是这种形容吧，同时设计的美让书又有了“漂浮”感，打开了读书人的想象天堂。围绕这个空间的则是一个以黑色为主基调的艺术回廊，内侧悬挂了精致画作，外侧的书架上多艺术类、创意类书籍，一圈回廊中又散落着休闲座椅，可以提供小型沙龙或聚会的服务，也为择书人歇脚所用。
在钟书阁，即便你不买书，移步在这富有人文气息的书海间，暂时与生活、工作的喧嚣和琐碎作别，与“书”这位久违的老友对峙片刻，也是一种欣慰不已的体验。如果对这位老友挥动几下橄榄枝，重新熟知一下，把钟书阁视作再次结缘的记忆地，则更具备了解读钟书阁深化后的意义。玻璃窗框里折进一缕深秋的夕阳光线，沉醉于这美轮美奂的书香境地，不是最美，亦是醉美啦。
禾易
草于2014年10月19日
四、5G时代下,书店互联网化工作如何开展
1.盘活资源，多元化经营
以南京先锋书店为例，先锋书店合理利用自身资源，专门开辟了一处咖啡角，读者可以买一本书在咖啡角里阅读，为读者提供多元化的文化产品和服务，能增强书店的抗风险能力。书店开设咖啡创意馆这一理念其实对任何一家书店来说都是一个自然的补充。任何事物都需要平衡，在书店行业也是如此，只有平衡才能在已有的基础上获得一定的提升，以及将来在更大的空间中发展。以兴趣为聚合点发展社群，用长尾、众包、开放、合作、平台化思维运作，利用书店本身的资源，让书店不仅仅是一个卖书的地方。
同时书店可以设计自己书店独有的纪念品，开设纪念品的一个文化长廊，促进该书店的品牌营销，让消费者来到书店买到的不仅仅是书，还有该书店的一种特有的文化。
除此之外，实体书店还可以作为一个图书交换平台，更大限度地实现资源的合理共享。在书店中，如果有心仪的读物，读者无需办理借记卡，只需拿出家中闲置的藏书，即可进行交换式阅读。同时实体书店可以推行会员制来进行图书的交换阅读活动。即顾客办一张该书店的会员卡，将家中的藏书寄存到书店中，如果有想阅读的图书，可凭借会员卡到实体书店进行借阅。这样一来，既实现了图书的资源共享，又解决了图书收藏者对图书妥善保管的问题。
注意：混业经营是一个不错的做法，但是需要谨慎。选择的商品需要和书籍、阅读或者书店气质相协调，而且最好是难以复制的差异化，同时还要把握好度，一些书店因为在副产品销售中尝到甜头，进一步挤压书的展示和阅读空间，书店越来越像咖啡馆和百货商店。
2.专业化经营
专业性较强的图书有较稳定的受众人群，书店经营者根据长期统计该人群的需求，了解阅读类型的走向，甚至利用某些商业手段引导消费者进行消费。因此，市场本身就给专业书店提供了极大的生存机会和广阔的发展空间。虽然民营书店在经营面积和图书种类方面不占优势，但是正由于这样，也可以发挥其“小”而灵活的特点，根据自身特点与地理位置，调整图书结构，将书店打造成为一个专门经营某一类或某几类相关图书的专业性书店。书店一旦确定自身定位便可以将出版社出版的图书中所有相关书籍集中在一起，形成特色，满足某一特定人群的需求，吸引众多读者。
同时，除了专业性图书外，还有艺术类文化产品，如名人字画、作品孤本、手稿等带有收集性质的作品。民营书店也可开设延伸活动，定期给读者们提供有关专业阅读方面的最前线信息。通过举办这样的活动，可以把实体书店发展成
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