2021年杭州中考语文试卷（2021年杭州中考语文试卷及答案）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于2021年杭州中考语文试卷的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、2022年杭州中考文言文占比分多少

• 2、2021中考语文阅读专题训练

• 3、素养立意下的命题特点

• 4、孔子2第一自然段写的是什么

一、2022年杭州中考文言文占比分多少

2022年杭州中考文言文比例一般为20%，也就是说文言文考试题目占整个试题的20%，其余的80%为现代文考试题。

二、2021中考语文阅读专题训练

在中考语文中，阅读题可以说是重难点，比较容易失分，这就要求在语文的阅读训练中，要把握正确的答题技巧。下面是我收集整理的中考语文阅读专题训练题目及其参考答案以供大家学习!

古诗词阅读

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

1.古人写诗注意遣词 造句 ，试从 文章 中找出一例赏析。

【答案】示例：“横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境。

【解析】考查词语的赏析，要求学生读懂诗句的含义，领会重点词语在 句子 中的作用。

示例：“横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境。

2.用自己的话描述后两句诗的画面。

【答案】春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水漫了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。

【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解，要求学生准确理解诗句的含义，概括 总结 。

春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水漫了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。

文言文阅读

夸父逐日

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

共工怒触不周山

昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

3.解释下列画线词语。

①夸父逐日（         ）   ②入日（          ）③昔者（          ）       ④共工怒触不周山(        )

【答案】①追赶太阳②（追赶到）太阳落下的地方。③从前。④碰，撞。

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。做好此类题目，要注意文言实词的积累，可以用 组词 的 方法 来确定文言实词的含义，要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。

4. 用现代汉语描述下列句子。

天倾西北，故日月星辰移焉

【答案】（结果）天向西北方向倾斜，日月、星辰都向西北方向移动了。

【解析】文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。翻译要求字字落实。要特别注意通假字、一词多义、使动用法和意动用法等特殊的文言词语。在翻译时注意“倾”“移”的含义即可。

5.结合文章内容，分析两个人物形象有无共同点？

【答案】共同点：非常勇敢、坚强，敢于挑战权威。②为了广大人民的利益愿意牺牲自己的生命③都是 传说 中的英雄。

【解析】考查作品中人物形象的把握，要求学生结合读懂文意，结合文章内容概括总结。①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。 ②夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。  ③他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。

6. 试举与“日或水”有关的神话。

【答案】后羿射日、大禹治水、鲤鱼跳龙门

【解析】考查学生平素的积累。示例：后羿射日、大禹治水

记叙文 阅读

向日葵

尤今

到伦敦度假，住在女儿的公寓里。

那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”

我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。

寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。

“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”

“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”

七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！

我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。

到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”

桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油 蛋糕 ，还有一张卡片。

卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：‘那种美啊，简直惊心动魄呢！’您每回看到玫瑰花、荷图片花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”

读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”

说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”

这一天，是我的生日。

可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。   

7．结合文章内容，说一说本文的叙事线索是什么？

【答案】（1）买向日葵（2）藏向日葵（3）浇向日葵（4）送向日葵由此可见向日葵是本文的叙事线索。

【解析】考查学生对文章内容及作者写作思路的理解，（1）买向日葵（2）藏向日葵（3）浇向日葵（4）送向日葵由此可见向日葵是本文的叙事线索。

8.找出文中景物描写的句子并分析其作用。       

【答案】“天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉”运用夸张的手法，突出了天气的寒冷，为后文女儿的迟到作铺垫，烘托了“我”的失望、生气、难过的心情

【解析】熟记环境描写的作用，并能结合句子做准确的分析。“天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉”这句话属于景物描写，写出了天气的寒冷，烘托了我的失望、生气、难过的心情，也为下文女儿的迟到做铺垫。

9.文章画线的句子中“冒“字，用的很好，试分析原因。

【答案】运用“冒”这个动词，形象地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。

【解析】做这类题目，首先要解释词语的本义，然后分析在句子中的含义和作用。冒，动词，形象的写出了我因为女儿不体谅父母而失望的情形。

10．如何理解“可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。”

【答案】“我“被女儿的行为打动了：对我满腹的抱怨，不感到委屈；害怕花无法透气，半夜起来给花浇水；女儿对妈妈深深的爱。

【解析】考查文章内容的理解，要求学生结合上下文的文意，概括总结。“我“被女儿的行为打动了：对我满腹的抱怨，不感到委屈；害怕花无法透气，半夜起来给花浇水；女儿对妈妈深深的爱。

11．文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。

【答案】（1）一向准时的女儿昨天却迟到了。（2）女儿迟到了，却没有告诉我迟到的真正原因。（3）在餐馆吃饭时，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是一个劲儿说看单位的趣事。（4）一向敬业的女儿，今天却没有去上班。

【解析】考查对文章内容的理解，“到了七点整，一向准时的女儿踪影不见“”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉“”奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。“”女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事”

12．本文主要写了女儿对母亲的爱，读后有什么收获？         

【答案】示例：文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。

【解析】考查文章内容理解，开放性试题，无固定答案，言之成理即可。示例：文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。

说明文 阅读

①黄河是中华民族的摇篮，没有黄河，就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人。然而，我们是怎样对待这条母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。随着她儿女的渐渐增多，她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失，终于使她由绿变黄了。由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房顶还高，成了流在人们头顶上的“悬河”！。大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑出来教训我们，造成了难以想象的损失。

②那么，目前的情况又怎样呢？旧的问题没有解决，新的问题又产生了。黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放 渠道 。据专家们统计，黄河污水排放量高达21.2亿吨，工业垃圾及生活垃圾近4100万吨，农药和化肥的年使用量分别为3.75万吨和600万吨。以宁夏为例，黄河流经宁夏13个市县，全长397公里。宁夏每年3亿吨工业和生活污水大约有80%排放进黄河。据检验，黄河水中的有害物质的含量近年来显著增加。由于污染严重，河水不进行处理就不符合饮用标准。然而现在，宁夏南部山区许多农民就直接饮用黄河水。即使是那些不直接饮用黄河水的人，也不是不受危害的。因为被污染的黄河水影响到了地下水，一些地区的地下水，污染程度已相当严重。饮用这样的地下水，怎能保证身体健康呢？

③黄河污染问题，关系到千千万万人民的生产生活，关系到中华民族的生存与发展。如果我们不高度重视，不赶快控制污染，情况将更加严重。那样的话，黄河母亲会_________________________________。如果我们想保护自己，保护中华民族，就必须先想办法保护母亲，保护黄河。

13．选文第一段主要说明了什么问题？

【答案】“悬河”形成的原因。

【解析】考查文章内容的理解，要求学生读懂文意。“她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失”“由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，成了流在人们头顶上的‘悬河’”从这几句话可以看出，此段是说明悬河形成的主要原因。

14．结合文章回答，“旧的问题没有解决，新的问题又产生了”两种问题分别代指什么？

【答案】泥沙增多，河底增高（或：成为悬河，河水泛滥）。河水受到污染。

【解析】考查文章内容的理解，要求学生读懂文意。“泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房顶还高，成了流在人们头顶上的‘悬河’”。“ 黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”可以从这两句话总结答案。

15．试分析画线句子所运用的说明方法及作用。   

【答案】列数字、举例子     黄河受污染的程度极其严重。

【解析】考查学生对说明方法的掌握，要求学生识记常见的说明方法及其作用，并能结合句子做出准确判断，分析此种说明方法的作用。

画线的句子运用了举例子和列数字的说明方法，准确形象的写出了黄河受污染程度的严重。

16．结合上下文意，将文章空白处填写完整。

【答案】更加生气，并且用更加严厉的方式教训我们。

【解析】考查学生文章内容的把握，要求学生读懂文意，“大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑出来教训我们，造成了难以想象的损失。”可以仿照这句话来写。“黄河母亲会更加生气，我们收到的教训也更加严厉”

17．说明文语言要力求准确严密，试选取一例加以分析。

【答案】示例：“附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道；去掉后就变成了附近污水全部排放进了黄河，与事实不符，表达不准确。

【解析】回答这类问题有规律可循：先讲明词语的含义，然后说出去掉后的意思，最后说明用在这里体现了说明文语言的准确和严密。

示例：“附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。”“主要”一词表限制，意思是黄河是主要的排污渠道，除此之外还有其他的，如果去掉后，就成了附近的污水全部排进了黄河，与事实不符，用在这里体现说明文语言的准确性和严密性。

一个平常的春天，一位饱经风霜的母亲，向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。

母亲栽完树后，她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈，把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小，甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他是她最小的孩子，一出生就残疾。孩子擎着那棵树苗，满眼里都是渴求的光芒。母亲望着孩子站立不稳的腿，她就豫了。她认为孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树。

孩子高兴极了，他小心翼翼地放下树苗，抢着去挖树坑。他人小力气弱，挖得很吃力。母亲要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的树坑比母亲挖得都大，都深。

树苗栽种下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，给每一棵树浇水。母亲看着，心里想着，这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的。她真的不相信那棵树苗会活过来，会长成一棵大树。

可是不久，那棵树苗和其他树苗一样，也鼓出了叶子。只不过稍迟了几天，叶片稍细小了些。可不管怎么说，它活过来了，它也是一棵树了。

每一天，孩子都要拎着水桶浇树苗。孩子是认真的。他浇水也不厚此薄彼，一棵小树一桶水。那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗，孩子也只浇一桶水。

小树一天一天长大了。开始的时候，那棵小树明显地不如其他的树壮实，显得有些楚楚可怜。可是第二年夏天，它竟然慢慢地赶上了它们。

这一年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子也去读书。而在此之前，她是不想，也难有这个能力让这个孩子去学校。孩子背着母亲用布片为他缝制的书包，高高兴兴上学去了。他一拐一拐地走向学校，可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!

放了学，除了做作业，孩子就浇那几棵树，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间。春去秋来，那棵本来已经失去了生存资格的树，比别的树是青春是挺拔。

孩子每天都是高高兴兴的。别人送给他一个绰号：阳光。大家都叫他阳光。他也喜欢这个绰号。

几十年过去了，拐腿的孩子已经成了一位著名的作家。这一年，他回到了家乡，母亲早已是满头银发了，儿子归来的消息使她分外高兴，这一天她早早候在门口迎接儿子。和母亲同在门口的还有那几棵树。

他是坐着轿车回来的。他没有让车子进村，在村头他就下来，一拐一拐地走向自己的家。

远远地，他就看到了家门口的树——高大的，快有一抱粗的树。他看见了自己的母亲。她依着树。他心里一热，急急地奔了过去。在那棵他亲手栽种的树下，他把母亲接在怀里。他发现母亲真的老了，身子轻得像一片树叶。他叫了一声娘，就再也说不出话来。

他在老屋里住了半个月，每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐，陪着母亲说话。有一天说起身边的树，他忽然神秘地说，“娘啊，你知道这棵树为什么比别的树长得快吗这里面，有一个谁也不知道的秘密呢!”

母亲望着巳人到中年的儿子，望着他那一脸的得意，她平静地笑了，点点头说：“其实娘早就知道了。那树长得高长得快，还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿开始我也纳闷，后来有一天半夜我悄悄地跟着你，看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子，你知道我为什么改变了主意，让你上学堂吗就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊!”

他一下子怔住了。

他百感交集。许久许久，他噗通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。

他明白了。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。

1.第④段画线句“这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光：(1)_______(2)_______(3)______.

2.第⑧段面线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。

3.第②，④，⑧，⑨段中“一拐一拐”共出现4次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子;二是___.

4.第⒄段写道：“他百感交集。”如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。【独白：戏剧，电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。】(20字左右)

5.从全文看，本文既写了_____的经过，又写了_____的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。

中考语文阅读专题训练答案：

1.(1)那棵树又瘦又小，甚至还有一些枯萎。母亲担心它不会长成一棵大树。

(2)孩子做这件事可能没有结果，也没有意义。

(3)孩子一生下来就残疾，母亲为孩子的将来忧虑。

2.母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿。

3.突出孩子的自强(志坚)。

4.要点：抒发自己感激之情，或对母爱的赞美;语言得体，感情真切。

5.孩子成全了一棵树苗;母亲成全了一个孩子。(必须写出“成全”或者类似的说法。)

在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。

十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚的对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。

这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。

我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁、甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗?

宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。

宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证!

1.本文的主要观点是：(2分)

2.请你用一句话概括文中第四段所举的事例。(2分)

3.文中作者告诉我们如何做到“宽容”?(4分)

4.下面这句话语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。(4分)

宽容，是我们自己的一幅健康的心电图。是这个世界的一张美好的通行证。

5.请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点(至少两个)。(4分)

(1)1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化：

同时，周恩来代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。

(2)小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及 其它 亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。

(3)今年5月17日，在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻 反思 和道歉。

中考语文阅读专题训练答案：

1.(2分)宽容是一种爱。(或要学会宽容)

2.(2分)作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了论敌贝索勒。

(只答出“普鲁斯特宽容地对待论敌贝索勒”的得1分)

3.(4分，从两个方面回答，各2分，意思对即可)

(1)允许别人反对，又不计较别人的态度，同时又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。(2)以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。

4.(4分，从自我心境和得到别人的理解两个方面回答，各2分，意思对即可)

宽容的同时，我们面前的世界会多一份美好，自己的心里也多一些宽慰。

用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报。

5.(4分，答出其中任意两个观点即给满分，只答一个给2分)示例：(1)宽容是一种美德，宽容曾经伤害过自己的人更是一种高尚的境界。(2)宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容，将会带来更大的灾难。(3)只有深刻反省自己的过错，才能得到别人的宽容和谅解。(4)对能够宽容的人应最大限度地去宽容，对不可宽容的人则要坚决斗争。

2021中考语文阅读专题训练相关文章：

★ 2020中考语文专题训练

★ 中考语文阅读专项训练—第20篇

★ 中考语文阅读专项训练—第11篇

★ 中考语文阅读专项训练—第3篇

★ 中考语文阅读专项训练—第25篇

★ 中考语文阅读专项训练—第14篇

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★ 2020中考语文文言文阅读题练习与答案

★ 中考语文阅读专项训练—第4篇

★ 中考语文阅读专项训练—第12篇

三、素养立意下的命题特点

    ——以2 021 年全国中考语文试题为例

                          曹公奇

      摘   要 ：素养立意是当下中考语文命题的基本准则。以考查学生语文核心素养为目标的中考语文试题，坚持立德树人的根本任务，语料形式丰富多样；依据课标与教材命题，实现教、学、考的统一；创设真实的命题情境，探索项目化学习方式；关注学生的学习过程和思维形式，积极导向初中语文教学；坚持读写紧密融合，不断创新试题形式。中考试题呈现出来的新特点，预示着中考语文命题改革与发展的新趋势。

      关键词 ：中考命题；素养立意；特点趋势

      中考语文命题，经历了知识立意和能力立意之后，现在进入了素养立意阶段。所谓素养立意，就是以语文学科核心素养发展为最终目标，通过命制有效的试题，考查学生的语文核心素养表现。素养立意下的中考语文命题，不是为了单纯地考查学科知识，也不是为了单纯地考查语文能力，而是全面考查语文课程的育人价值，考查学生语文核心素养的形成和发展，包括学生形成的正确价值观、必备品格和语文学科关键能力。在这样的背景下，2021年全国各地的中考语文试题，努力落实立德树人的根本任务，充分发挥教育评价的正确导向作用，着力突显语文核心素养，重视对学生语言文字运用、思维发展、审美素养和文化素养的考查，全面评价初中毕业生的学业水平，呈现出了值得我们特别关注的许多新特点及发展趋势。

        一、 坚持立德树人，语料形式多样

      立德树人是教育工作的根本任务，也是中考语文命题重要的指导思想。因此，中考语文试题要落实立德树人的根本任务，首先要在试题语料的选择上下功夫。无论是语言文字运用的简短语料，还是各种阅读试题的篇章语料，包括作文试题，都需选择那些能够表现爱国情怀、理想信念、品德修养、奋斗精神、综合素质等积极向上的正能量语料。中考语文考试，主要通过试题语料发挥对学生的感染、熏陶作用，引导学生形成积极健康的审美观、人生观、价值观，从而落实立德树人的根本任务。

      北京卷在“基础·运用”板块，以“北京中轴线申请世界物质文化遗产”中的正阳门为素材，通过对正阳门重要功用的介绍、正阳门沧桑历史的讲述以及对正阳门的认识和理解等，引导学生关注北京厚重的历史文化底蕴，传承中华文化瑰宝，增强文化自信，同时也体现了北京特色；山西卷“读·思”板块，以“回首百年党史·赓续红色基因”为主题，通过对百年征程的回顾、红色经典的阅读等，传承信仰力量，明确新时代青年的责任和担当；现代文阅读，江西卷《高贵的清贫》、连云港卷《题字慰英雄》、烟台卷《莽昆仑》、陕西卷《少年的涅槃》等选文，都是把立德树人的根本任务放在首位，通过文质兼美的语料，引导学生形成正确的价值观和必备品格。

        同时，选用的语料篇章体式也更加丰富多样，在记叙文、说明文、议论文等常规文体之外，消息、通讯、日记、童话、戏剧、现代诗歌、设计方案等“文体”也进入了中考试卷，图文并茂，丰富多彩，极大地拓宽了试题语料选用的范畴，加强了语文学习与社会生活实践的联系，也打破了语文试卷语料选用的固化形式，丰富了语文试卷内容和样式，能够更好地全面考查学生的学业水平和综合素养。

      丽水卷节选了萧红的哑剧《民族魂鲁迅》片段，研读剧本，揣摩角色，创作剧情，将戏剧文本引入了阅读考查；南京卷有杂志阅读，衢州卷有读报活动，材料都是有文有图，更加注重阅读考查的实践运用；宁波卷文学类文本阅读，节选的是《仓鼠爱德华的日记1990-1990》，将日记体引入到阅读考查中；温州卷选用的是《春天的曲子》，将童话文体引入了现代文考查之中；嘉兴卷将绘本作品《我想去看海》引入阅读考查中；多地试卷中都有非连续文本阅读……这些篇章语料，突破了传统文体考查的局限，将学生在实际生活中能接触到的文体样式，纷纷纳入了中考语文试卷，彰显了语文学科的实践性，丰富了试卷的文体形式，有利于考查学生阅读的真实体验和语文素养。

      二、依标据本命题，学教考评一致

      取消中考考试大纲，中考语文命题严格以《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，在新修订的义务课程标准未正式颁布之前，借鉴高中语文课程标准的新精神，渗透语文教育教学改革发展的新思想、新成果，突出语文核心素养的落实，真正进入到素养立意的新时期。

      统编语文教材已经全面使用，作为衡量初中学生学业水平质量的中考试题，自然不可能完全脱离教材。因此，各地中考语文试题，都注重了试题与教材的紧密衔接。除默写、字词等基础知识试题语料直接出自统编语文教材以外，现代文阅读语料虽然不是直接出自教材，但与教材中相关篇目的相互比较、设问角度、题干表述等，都紧扣教材；古代诗文阅读语料，无论是选自教材，还是选自课外，文言基础知识运用试题都源于教材，或与教材相互印证、相互迁移等。中考语文试题与教材的紧密衔接，对于初中语文教学来说，是最有效的引导，可以减少机械刷题的现象，灵活扎实地用好教材，学好语文，让学生养成运用语言文字的真实能力。

      中考现代文阅读考查，设题衔接教材。贵州黔东南州卷第21题：“程多宝诗文《行军》和陆定一的《老山界》写的都是我军战士的故事，他们在情感表达和反映人物品质等方面有相同之处，请联系原文完成下列任务。（1）对照表格的内容进行横向比较（表格略），概括出两文例句包含的共同情感。（2）联系两文，你认为我军战士身上有哪些红色基因值得我们传承？”福建卷现代文阅读选材为《春走老山界》，与统编教材课文《老山界》题材相近，并且设问也与教材相关：第12题“文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么好处？请简要分析。”

        古代诗文考查，许多试卷都选用了教材上的古诗文，海南卷节选的是《出师表》和《孙权劝学》，重庆A卷选的是《马说》、B卷选的是《桃花源记》，天津卷选的是《狼》等；有些试卷采用了古典诗文课内外比较阅读的形式，课内课外语料兼有，如安徽卷节选自课内《三峡》与课外的陆游《入蜀记》，陕西卷节选课内的《周亚夫军细柳》和课外的《宋史·岳飞列传》，广东卷节选课内的《曹刿论战》和课外《资治通鉴》选段等；有些试卷单纯选用了教材以外的古诗文语料，但考点出自教材，如河北卷、山东潍坊卷等。

      无论是现代文阅读，还是古诗文阅读，从选材到试题，都与教材紧密相关。依标据本命题，正是新时期中考语文命题的基本特点。这样，考试才能与平时的教学保持一致，使学教考评统一，避免单纯的应试刷题行为，真正落实语文核心素养。

      三、创设命题情境，突出项目任务

      创设具体真实的命题情境，让学生在日常生活情境、文学体验与文化参与情境、跨学科学习情境中发现问题，分析问题，解决问题，养成运用语言文字的能力，才更能有效地考查学生的语文核心素养。各地试题，在情境创设方面，各显其能。许多试卷对于语言基础运用、文言基础知识等试题，一改过去没有情境、单纯考查的形式，把汉字语音、字形、词语运用、古汉语词语解释、句子表达以及经典名句默写等，都放进了具体的情境中，让学生根据真实语境进行推断、理解、运用。综合性学习更不用说，就连名著阅读、现代文阅读、古诗文阅读、写作等，许多试卷也都设置了具体的学习情境，让学生身临其境，在真实有效地学习过程中，愉快地接受学业水平的考查。

      目前，中考语文试题大致有两种设置情境的形式，一种是全卷设置一个大情境，所有的试题都是在这个大情境中设置的，但同时又有具体的小情境。比如，丽水卷全卷以“文化和自然遗产日”学校将开展的系列活动为大情境，通过欣赏丽水美景、赞美家乡瑰宝、评选本市优秀文化遗产项目、研读剧本排演哑剧、举办文学沙龙等具体活动情境，设计了整卷，大情境贯通全卷，小情境设置试题。衢州卷以重温三年语文活动为大情境，具体又设置了开展“植红色基因，传家国情怀”主题活动、“身边的文化遗产”综合性活动、散文专题学习、读报、科技节征集科幻作品等活动情境，使全卷在回顾语文学习活动大情境中一一展开。这种整卷创设大情境的试卷虽然不多，但对于试题情境化来说，无疑是一种很好的尝试。另一种是专题化情境，也就是一个版块，或者一个试题，独立创设一种情境。像积累与运用、综合性学习板块，许多试卷都创设了具体情境，实则为语言的积累与运用提供了具体灵活的语境，让语文学习更加真实有效。就连古诗文阅读、现代文阅读、写作等板块，也创设情境。绍兴卷第三题：“今年是徐渭诞辰500周年,相关部门打算修葺徐渭故居青藤书屋,设计组在拟订植物造景方案时搜索到下文。”然后是文言选文《长物志卷二 花木》（文震亨），又引出古诗《暮春归故山草堂》（钱起），为古诗文考查创设了具体情境；温州卷的非连文本阅读，选用了五则关于新冠疫苗的数据、类型、特征等语料（包括图表），通过制作“我们为什么要打疫苗”的科普展板的一系列具体情境，考查学生的阅读能力；长沙卷的作文题设置了陈老师用“写作任务单”方式引导学生写作的情境，为考场作文提供了真实具体的写作情境和任务。

      在积极创设具体情境的同时，有些试卷还尝试运用项目化学习的方式。学生通过参与真实的项目化学习活动，完成具体的项目化学习任务，从而构建项目化学习的考查形式，达到提升核心素养的目的。嘉兴卷以开展“水文化的理解与传承”项目化学习为大背景，将这次项目化学习分“方案设计”“学习实践”“成果构筑”三个阶段。第一阶段，有这次项目化学习的活动方案；第二阶段，又有两项学习实践活动，活动下面有具体任务；第三阶段，根据活动体验写作。这样，全卷用一个完整的项目化学习来贯穿，有情境，有活动，有任务，把学业考查完全融入到项目化学习之中。

        四 、 关注思维过程，导向 日常 教学

      中考语文试题对初中语文教学有着极强的导向作用，为了充分发挥好中考语文试题的指挥棒作用，在试题的设计上，特别重视学生学习过程的体现、学习方法的引导、思维能力的提升、探究精神的培养等，比如，根据工具书、教材、汉字结构方式等，对字词意义的推断；将诗与文等不同体式的语料放在一起进行群文阅读，比同求异；同时节选几部名著的片段，多角度、多方位地考查名著阅读情况；对名著有关问题进行思考、质疑，提出问题；学生自己设计题目，并拟定参考答案等。这些，既是对学生学习过程和学习方法的有效引导，又是对学生思维能力和探究精神的考查，能够有效避免死记硬背、机械刷题的现象，鼓励学生多读书、多思考，提升学生思维水平，从而对初中语文教与学起到积极正确的指引作用。

        北京卷古诗《黄鹤楼》阅读第9题，将本诗尾联抒发的情感与鲁迅在《藤野先生》中的话加以关联，推测鲁迅“还记得这名目”的理由。这种关联、推测，关注学生阅读理解的思维形式和思维过程。北京卷的文言文阅读语料是《孙权劝学》和《诫子书》，第12题又引入两则材料，然后根据两篇短文及两则材料，在理解性语段上填空，实则是一种群文阅读，需要在理解、比较、整合等思维过程中完成学习任务。

        江苏南京卷的古诗文阅读，选了三段诗文，其中第10题要求：“三段诗文语言特色不同,给人带来的美感也不一样。你结合诗文中的语句,为图图作了具体解说。”这种比较异同，需要求异思维、归纳思维等多种思维能力。南京卷第17题名著阅读，在提供了示例后，要求从初中语文教科书重点推荐的12 部名著中选择一部, 质疑问难，自己提出问题，并解释提问的原因。这种试题，既是考查学生名著阅读的真实状况，又是考查学生思辨阅读与表达能力。

      关注学生的学习方法与过程，关注学生思维品质的发展与思维能力的提升，关注语文学习在现实生活中的实际运用……中考语文试题在这些方面的新探索，无疑是力求体现语文学习过程的扎实性、语文学科的实践性、语文考查的灵活性等特点，目的是为了引导初中的语文教学，遵循语文学习规律，依据语文课程标准，重视语文学习过程，抛弃一切围绕应试的极端做法，开拓学生的思维，落实语言文字的运用能力，真正提高学生的语文核心素养。

        五、读写紧密融合，考查形式创新

        以读促写，以写带读，读写融合，历来是语文教学的重要法宝。在中考语文试卷中，综合性学习、名著阅读、现代文阅读、写作表达等板块，或读图写话，或片段写作，或扩写仿写，或应用写作等，都有读写紧密融合的试题。而且，许多题型突破了原有的选择题、填空题、问答题等传统形式，根据现实生活的发展和语文实践的需要，创新出一些新题型，丰富了中考语文考查的形式。如江苏南京卷中小说《碧浪清波》的阅读题：

      16.班级开展戏剧创编与表演活动,图图想把这篇小说改成短剧,你帮他完成。

      （1）给在港珠澳大桥看见大海时的肖咨询配一段内心独白。(50 字左右)

      （2）为上面的内心独白选配背景音乐时,你选了歌曲《我和我的祖国》的结尾部分( 歌词见下), 你向图图说明了理由。

        我最亲爱的祖国,你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波,心中的歌。

      这个现代文阅读试题，情境真实，题型新颖。在把小说改编成剧本的大背景下，一是要给主人公写一段内心独白，实际是对小说人物心理和情感理解的巧妙考查；二是阐述为内心独白选配的背景音乐歌词的理由，又是对小说主旨和链接歌词的共联共赏。

      湖南长沙卷第9题，是关于古诗《过山农家》的阅读题，要求用抖音微视频的形式表现这首诗的前两句，根据要求完成抖音脚本（部分），其中有画面内容、画面声音、表达效果。这样的试题，是考查对诗句所描写画面的正确理解、丰富想象和独特体验。

      湖南衡阳卷的名著阅读试题，是小明和小红两人互相考对方关于《水浒传》和《红星照耀中国》两本名著的有关问题，内容真实，形式活泼，同时考查了两部名著的阅读。

      另外，还有非连续文本阅读试题、多个不同文本组合在一起的群文阅读试题、转换人物视角叙述故事、阅读解说或完成各类图表、结合链接材料完成阅读试题、为文本选择插图的理由、根据情境任务完成小作文等许多新的试题形式，让人耳目一新。这些新颖的题型，无论形式怎样变化，内容上都是将阅读与写作紧密地融合在一起，都是为了在真实的情境中考查学生对语言文字的理解和运用能力，这是基于语文学科特性的中考语文题型创新。

      中考语文试题以素养立意，以课程标准为依据，以统编教材为根本，在试题语料的选择、情境的创设、思维的过程、题型的创新等方面，不断探索，不断创新，使各地中考语文试卷特点突出，灵活多样，风格各异，都在着力落实立德树人的根本任务，着力突显语文核心素养，全面考查学生的学业水平质量，引导初中语文教学向着正确健康的方向发展，充分发挥初中语文学业水平考试的导向价值和评价功能。

          ——发表于《中学语文教学参考》（中旬）2022年第3期

四、孔子2第一自然段写的是什么

本文通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，何时离人近的问题，然而孔子却不能作出正确判断的事，说明了知识无穷，学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是，能敢于承认自己的不足的精神和古代人民敢于探求客观事理，并能独立思考、大胆质疑的精神。

两小儿辩日段落大意

第一段（1～2自然段）：讲孔子东游时，看到两小儿为太阳是早晨还是中午离人近的问题在争辩。

第二段（3～4自然段）：讲两小儿分别说了各自的理由。

第三段（5自然段）：讲孔子都难以判断谁是谁非。

关键词：两小儿辩日 中心思想 段落大意

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