小学研学基地景观设计方案

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于小学研学基地景观设计方案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、研学旅行活动方案如何体现问题性

• 2、研学方案四部曲问题焦点是什么？

• 3、山中天谷研学基地户外拓展叫啥

• 4、研学基地需要什么条件

一、研学旅行活动方案如何体现问题性

当前研学旅行课程实施中的问题与对策①当前，研学旅行在我国各地持续升温，各中小学也利用课时上的解绑和评价上的改革，在研学旅行课程体系设计、路线精品化建设、教与学方式变革、评价机制探索等方面积累了相当多的经验。但与此同时，研学旅行课程实施效果良莠不齐的现象依然存在。为此，我们有必要对当前存在的问题进行深入剖析，重新认识研学旅行课程的独特价值，在把握实施要点的基础上推动研学旅行课程系统有效实施。一、聚焦现状，摸清研学旅行课程实施的主要问题1. 课程缺乏系统设计，实施过程随意由于当前有些学校对于研学旅行课程在学校三级课程中的定位还不是很清晰，因此对于研学旅行的教育目标、内容设计、实施方式等方面没有进行系统性思考，既没有形成研学旅行课程体系，相关的管理保障体系也不完善。有些学校甚至将研学旅行活动直接外包给社会机构，导致活动实施带有很大的被动性和随意性。由此带来的结果是：研学旅行活动要么变成了浅尝辄止的观光游览，要么变成了“课堂搬家”“换个地方做作业”的传统教学活动，学生活动体验较差。2. 学生被动参与，自主地位难以落实美国著名课程理论专家施瓦布的实践性课程理论提出，教师和学生是实践课程的主体和创造者，实践课程的决策应由个体审议到集体审议。但在实践中，研学旅行活动计划的制订往往由教师根据自己的专业特长进行，较少照顾到学生的年龄特点及兴趣所在；在活动内容设计方面往往偏向学科本位，导致学生在活动中只是被动地听讲、记录、做题，而没有充分发挥自身的主观能动性；在活动开展过程中，教师（或旅行社）全程大包大揽的现象普遍存在，学生的主体地位难以得到有效落实。3. 课程评价体系不健全，效果难以有效考量研学旅行活动的实施应该是行前有计划、行中有探究、行后有反思，但实践中很多学校却出现重探究缺反思、重活动轻评价的问题。如健全的课程评价体系中除了学生，还应包括对研学导师、合作机构（研学基地）以及课程本身的评价，但很多学校在此方面还未充分实施。在评价内容方面，很多学校只关注学生在知识习得方面的表现，而忽略了对学生在活动中体现出来的团体协作、责任担当、问题解决等综合素养的评价。

二、厘清认识，准确定位研学旅行课程的独特价值要想深入推进研学旅行课程，有必要对其价值和定位进行重新认识。当前，研学旅行普遍被认为是一种自然主义教育、生活教育、休闲教育、志向情趣教育，在这样的教育观的指导下，研学旅行课程属于后现代课程观理念下的一种课程新形态，是为了适应现代社会深刻转型匹配教育综合改革而诞生的一门新兴课程。从课程特征来看，研学旅行活动集自主性、实践性、开放性、生成性于一体；从价值取向来看，它不再局限于书本知识的传授，而是通过旅行为学生营造实践情境，引导他们面对各种现实问题，主动探索、发现、体验，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。由此我们可以得出这样的结论：研学旅行活动凭借将研究性学习和旅行体验有机结合，为学生构建了“开放、多元、生成”的学习系统，成为培育学生核心素养、落实立德树人目标的重要方式和载体，应发展成为学校校本课程的重要组成部分。基于此，研学旅行课程不能演化为“课堂的搬家”，偏重讲授，以完成作业为目的；也不能成为以参观为主的旅游活动，让学生奔走于多个景点，出现游山玩水、回家即忘的现象，“游而不学”或“学而不游”都体现不出研学旅行课程的真正意义。所以，设计目标明确、科学可持续的研学旅行课程体系，是深入推进中小学研学旅行工作的重要任务。三、把握要点，推动研学旅行课程系统有效实施1. 课程目标要进行有效统整和分解课程目标是课程的核心，它影响着课程教材的选择、课程资源的组织、课程实施方案的制定以及对课程实施效果的评价。基于此，学校要综合多方面考虑，科学制定研学旅行课程总体目标，要立足促进学生“全面而有个性的发展”的需要，与学校的办学理念、育人目标相一致，同时要回应国家教育政策要求，有利于学校课程生长和教师专业发展。在总目标的统领下，学校还要根据不同学段学生的身心特点、认知水平等进行有效的目标分解；同时统筹考虑知识目标、能力目标、情感态度、价值观等，帮助学生在活动中培养自主学习、创新实践和逻辑思辨能力，形成良好的生活学习习惯，健全人格品质，增进社会责任感和家国情怀。

以北京市东城区史家小学分校为例，学校秉承“多元、灵动、开放”的教育理念，设计了“阅世界，悦无界”研学旅行课程。课程包含“情系史分，相约宁夏·毕业季”“上海音乐之春”“走进诺贝尔·芬兰瑞典”三个专项课程，旨在让学生经历在不同地域、文化间的探索体验，了解更多的未知世界，在此过程中学会独立思考，提升解决问题的能力。其中“情系史分，相约宁夏·毕业季”专项课程是针对毕业年级进行设计的，主要包括以下目标：让学生了解地域、区域地理知识，体验社会状况；与学科知识结合，在实践体验中探究学科问题；在整个课程中加强文化熏陶，了解历史上的西夏文化；重视品格教育，锻炼自我管理能力；增强团体意识，加强爱国主义教育等。2. 课程内容要突出丰富性和自主性由于学生的兴趣爱好各不相同，因此学校在研学旅行课程内容设置方面，要深度挖掘利用教育资源，在一次课程活动中设计多元化的目标和内容，以兼顾学生的个性化需要，为学生的自主发现和发展提供广阔的空间。为此，在课程开发设计阶段，就要考虑到学生的知识构成和兴趣取向，引导学生参与选择研学路线和学习内容，师生共同研制研学手册、设计研究课题，将学生从被动接受者转变为主动选择者，充分发挥学生的主观能动性，调动他们的参与兴趣。以北京市京源学校为例，该校的研学旅行课程以三年为一个周期，共设计了“自然与科学探索”“人文与艺术体验”“专业社团拓展”三个研学主题，其中在“自然与科学探索”主题下，规划了长白山、青岛、内蒙古等多条研学线路，在每条线路中设计了不同的活动领域，组织了丰富的实践活动内容，提供学生多元的实践学习体验（详见表1）。同时学校规定，学生可以综合考虑自身兴趣、家庭情况、距离远近、时间长短等因素，确定自己想要参与的内容，在校期间至少参与三次不同类型的活动。3. 课程实施要兼顾程序化与灵活性在实践中，研学旅行课程实施方案要进行细化，以保证活动能够始终围绕目标和主题正常开展。但由于研学旅行环境中充满很多未知因素，如果完全进行程序化的安排，那么极有可能打击学生探索的积极性。因此实施方案不能过度设计，把学生管死，要提供学生学习的选择性和自主性。

为此，研学旅行活动的设置可以是半结构化的，具有一定弹性，以鼓励学生结合自己的兴趣爱好、优势专长，综合运用调查、访问、实验等多种方法，对研学目的地的历史文化、自然环境等相关信息及材料进行整理分析，并进行个性化的成果展示。以北京市二十一世纪国际学校为例，该校在研学旅行任务单中设置了丰富的研学任务，同时分为个人必做、团队必做、选做几个类别，为学生的自主探索发现提供了灵活的空间（详见表2）。4.课程评价体系要体现多元性和综合性由于研学旅行是多主体参与的课程活动，因此评价对象应该是多元的，除了对活动本身和学生进行评价外，还需要对其他相关活动主体进行评价，如对研学导师在组织、规划、管理、指导等方面的情况进行评价，对合作机构（研学基地）在服务性、趣味性、知识性、安全性方面进行评价。在评价主体上也要体现多元性，综合学生自评、同学互评、教师评和家长评等；在评价内容上要体现综合性，不仅关注学生对于研学手册、小课题研究等方面的完成情况，更要关注学生通过参与研学旅行课程在能力、态度、行为习惯方面的发展变化；在评价方式上要突出激励性和发展导向，既注重过程性评价，也可以通过举办研究报告会、征文、摄影、绘画比赛等后续活动进行成果性评价，巩固研学旅行成果。以北京市广渠门中学为例，每次研学旅行活动结束后，学校都会统一组织填写三方量表，包括学生自评量表、家长评价量表和教师评价量表。前两者主要针对学生个体在知识与视野的拓展、问题的发现与解决、团体合作意识及生活习惯等方面进行评价；教师评价量表主要由教师针对研学旅行活动过程中课题组的分工情况、研究过程的完整性、研究结果的创新性等内容进行评价。学校最后再结合三方量表的结果，根据学生的发展变化对课程实施质量进行多维评估。

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当前研学旅行课程实施中的问题与对策①

当前研学旅行课程实施中的问题与对策①

当前，研学旅行在我国各地持续升温，各中小学也利用课时上的解绑和评价上的改革，在研学旅行课程体系设计、路线精品化建设、教与学方式变革、评价机制探索等方面积累了相当多的经验。但与此同时，研学旅行课程实施效果良莠不齐的现象依然存在。为此，我们有必要对当前存在的问题进行深入剖析，重新认识研学旅行课程的独特价值，在把握实施要点的基础上推动研学旅行课程系统有效实施。

一、聚焦现状，摸清研学旅行课程实施的主要问题

第 1 页

1. 课程缺乏系统设计，实施过程随意

由于当前有些学校对于研学旅行课程在学校三级课程中的定位还不是很清晰，因此对于研学旅行的教育目标、内容设计、实施方式等方面没有进行系统性思考，既没有形成研学旅行课程体系，相关的管理保障体系也不完善。有些学校甚至将研学旅行活动直接外包给社会机构，导致活动实施带有很大的被动性和随意性。由此带来的结果是：研学旅行活动要么变成了浅尝辄止的观光游览，要么变成了“课堂搬家”“换个地方做作业”的传统教学活动，学生活动体验较差。

二、研学方案四部曲问题焦点是什么？

如何高效而有意义地开展研学活动呢？提前制订好研学方案是很重要的一环，而且其制订应遵循如下六原则。

1实践性原则

人的思维能力的发展源于实践，而人的创造性思维也必须在实践中接受检验并得到发展。学校开展研学的目的是给学生提供更多的实践机会，从而激发并提高学生的创新能力。如果没有实践，学生思维的发展就失去了动力，创造就可能变成空想。正如求异性思维可能变成主观臆想，跳跃性思考可能变成随意的胡乱联系一样。因此，实践性原则是创造性思维的根本，它直接关系到其他原则是否能够贯彻落实，同时还统领着其他原则。

因此，学校也应把制订研学方案关注的重点放在实践性原则上，多设计一些让学生参与实践的内容。只有让学生亲自动手实践，才能使他们有所得，使思维得到发展，进而提高创新能力。因此，可以根据不同地域，因地制宜地设计研学方案。例如，根据福建省龙岩市的所在地（在闽西革命红土地上），可设计一个“重走长征路”的研学活动，而且方案的设计要突出学生的实践体验。具体来说，可以设计一个20公里的徒步拉练，让学生在行走中体验当年红军战士的艰难，认识团结与互助的重要性，从而锻炼学生的意志，培养学生的团队合作精神，促进学生间的友谊；可以设计一次品尝红军饭的实践活动，通过动手挖红薯、找野菜、熬稀粥，让学生体验红军战士革命的艰辛、生活的困苦；可以设计一个参观古田会议旧址的活动，让学生的心灵再次得到洗礼……红军战士不畏艰辛、百折不挠的顽强意志，信念坚定、排除万难的革命乐观主义精神，为了人民的幸福不畏流血牺牲的英雄品质，便自然而然地通过外化的研学内化于学生心中。

2探究性原则

探究性原则是指学生通过研学的科学探究活动获取知识，并在探究过程中学会科学的方法、技能和思维方式，从而培养科学精神，树立正确的科学观。

调查显示，有70%以上的中小学生在遇到问题或难以解决的事情时会选择退缩和逃避，即有畏难情绪。而探研性研学则有利于学生针对具体问题进行探究活动，从而培养学生的自信心。学生在面对问题时，需要作出各种猜测，想尽办法去寻求解决问题的方案，在解决问题的过程中，要进行推理、分析、判断，从而找出问题的症结，然后通过观察、实验来进一步验证。

研学恰好提供了一个很好的验证机会。如学生对大自然中的声、光、电认识模糊，并只停留在表面，这时教师就可设计一个“走进科技馆”的研学活动，让学生在科技馆中探究声的传播方式、发现光的秘密、理解雷电产生的原理，体验视错觉的奇妙，认识其应用等。这样，学生的求知欲与创新思维就会得到激发。

3梯度性原则

梯度性原则是指针对不同年龄学生的特点设计研学方案，其难度应有层次性，范围应有延展性，形式应多样化。而且要避免一刀切、难度相当、形式相近、训练能力模式化、活动开展机械化、研学方式简单化等情况。

例如，针对小学生年龄小，掌握的文化知识、生活技能有限的特点，较适合就近开展一些生动有趣的乡土乡情类研学活动；对于初中生，则可更深入地开展一些有关县情、市情的研学活动，而且应侧重于实践性、探究性；对于高中生，可开展有关省情、国情的研学活动，对学生进行爱家乡、爱国家的教育。在设计小学生的研学方案时，也应充分考虑到低、中、高年级不同年龄阶段学生的兴趣爱好和知识技能等。

如针对小学低年级学生好奇心强、求知欲高、认知能力较低、自我防护意识较差等特点，在设计研学方案时就应考虑在学校附近开展研学活动。如优先考虑去城区内的动物园、植物园、主题公园等地进行研学，并邀请家长共同参与设计亲子互动游戏，这既有利于亲子互动增进情感，也有利于家校融合，更有利于学生的安全保护。而中高年级学生的知识储备较多，能力也有所提高，则应侧重于培养他们的独立性、自主探究能力和创新思维。因此，在设计研学方案时应有梯度性，这有利于研学活动的深入开展，也有利于提高学生的实践探究与创新能力。

4融合性原则

融合性是指研学应与学科相结合，不能把它当成一种简单的旅游。例如，将研学与语文学科相融合，可结合新课标人教版小学四年级语文下册第六单元里的一个综合性学习题目——“走进田园”开展活动。虽然部分学生有过在乡村生活的经历，但并未有意识地去调查了解、深入感受田园生活。因此，教师可设计一个“走进田园，热爱乡村”的研学活动。首先要确定研学目标；采用多种方法观察、领略田园四季景色的变化、农作物及农家生活的变化；采用各种方式感受、体验乡村生活；培养学生收集信息、观察探究、团队协作、解决问题等方面的能力。此后要针对目标选定主题，如以领略田园风光、体验农村生活、畅想未来新农村等为主题。

再如，在开展关爱母亲河的研学活动时，可将研学目标确定为：采用各种形式调研排查母亲河的污染源，了解水污染造成的危害，形成调查报告；开展“我为母亲河净化”的宣传活动；捡拾河边垃圾，体验护河工人的艰辛；举办有关母亲河的过去、现在、未来的摄影书画展；培养学生探究调查、团结合作、解决问题等能力。

如上所述，要把研学与语文、科学、艺术、品德与社会等学科融合起来，让研学真正凸显出“研学”这一特征。

5有效性原则

有效性是指完成策划活动和达到策划结果的程度。判断研学方案设计是否体现了有效性原则，主要看能否完成事先设定的目标，并进行验证展示评估，以强化研学所得。

因此，为了提高研学的有效性，研学目标一定要明确。可设定任务单，要求学生在研学过程中做好记录，研学结束后进行成果汇报答辩，进一步巩固并深化研学成果。

例如，在设计开展“走进田园，热爱乡村”的研学活动时，可将研学目标设定为：走进农村乡间，开展拍摄美丽的田野风光、农民生活劳动场景、家禽家畜的活动；开展田园诗歌朗诵活动，查找描写田园风光的诗歌；参与农民生产劳动，体验农村生活的乐趣，了解农作物生长和家禽、家畜养殖等情况，收集农业谚语；了解农村生活的变化和风俗习惯，对未来的新农村进行畅想、描绘。

还可通过以下四种途径，对研学结果进行验证。一是“田园风光”图片展。通过举办田园四季风光和农民生活劳作图片展，让学生了解农作物生长常识，同时培养学生的观察能力、语言表达能力等。二是“田园诗”诵读。通过该活动提高学生欣赏古诗的能力，让他们在领略诗歌意境美的同时，增进对乡村的了解，培养对古诗词的热爱之情。三是“乡村故事会”比赛。通过收集乡村生活中喜闻乐见的故事，感受乡村生活的质朴与纯真，培养学生口语表达和书面写作的能力。四是畅想未来新农村。培养学生从小热爱农村、热爱大自然之情，树立为未来新农村建设与发展作贡献的信念。

6安全性原则

安全是研学的第一要务，若没有安全保障，一切就无从谈起。为了提高研学的安全性，在设计研学方案时就要充分考虑到每个环节的安全问题，要分工明确、责任到人、职责落实到位。同时，要制订好安全预案、突发事件处置预案等，确保活动顺利进行。为保障师生安全及解决后顾之忧，学校应为每位师生购买意外伤害保险，保额不应低于所在地的平均水平。

研学方案的设计，除了要注重以上原则外，还应遵循教育性原则、公益性原则等。总之，研学方案的设计是一门学问，是使活动顺利开展的保障。只有把方案制订周全了，才能确保研学活动高水平、高效率、高质量地开展。

三、山中天谷研学基地户外拓展叫啥

暑期研学系列二 || 山中天谷暑期研学模式开启，首条定制寻徽文化线路等你来体验！



徽州古城

2019-07-12 17:30

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白墙灰瓦的徽派建筑，

云雾袅绕的山山水水。

这里既有诗意的画境，也有历史的厚度。

沿着新安江从杭州到徽州

有一个地方

将完全符合我们对文化探秘的所有想像

这里就是安徽·歙县

徽州文化的发源地！



▲歙县旅游速览

徽州文化作为中国三大地域文化之一，在中华国学源流之中一直占据着极为重要的地位。其内容广博、深邃、具有强烈的整体序列性，行业覆盖经济、科技、教育、艺术、建筑等多种类别，但都能独树一帜，自成一派。

因此学术界对其的研究，至少经历了大半个世纪，80年代以后更趋火热，逐渐形成了一门相对独立的地方学——"徽学"，被誉为是并列与敦煌学和藏学的中国三大走向世界的地方显学之一。

或许现在我们只能在书本上回顾那些曾经在历史中大放光彩的徽商、徽州宗族、徽派朴学、新安理学、新安医学、新安画派……但歙县作为国家历史文化名城，还完整地保存着中国为数不多的徽州文化遗产。在这里，我们将通过一砖一瓦深切感受时间雕刻下的天然课堂；在这里，我们也将通过一言一行重新找回专属少年国风的英才之气。



行走课堂

歙县徽州古城核心景区

01

徽州古城





这里有中国典型的徽派建筑，斑驳城墙，沧桑牌坊，深深祠堂，错落民居，仿佛历史在徐徐展开。

同学们将在此认真聆听徽商发展的历史脉络，学习徽商开放、诚信的优秀品质，吸收创新养分，积极传承徽商精神。

02

徽商大宅院



整座古建筑群集牌坊、戏台、亭阁、花园、水榭等于一体。有宅第26座、房屋数百间。气势宏伟，马头墙层层昂起，飞檐翘首，亭阁桥榭、牌坊宅第浑然一体。“三雕”精品比比皆是。

03

新安江山水画廊





上起南源口、下止街口镇，是黄山——徽州古城歙县——千岛湖黄金旅游线上的明珠。这里将是皖浙线路上自然风光、与徽派古村落的美妙结合。



☑ 徽州文化博物馆



☑ 屯溪



☑ 雄村





▲还有顶顶好吃的徽州美食



研习课程

农耕&手作&团队精神

01

手工歙砚·徽墨制作





千百年来, 歙砚因其材质与砚之功用相契合, 加上奇巧构思和精湛雕琢，集诗、书、画、印、金石、雕刻、文字诸艺术于一体，成了具有使用价值、欣赏价值和收藏价值的艺术品，深受大家的喜爱。

同学们不仅可以参观练烟、制胶、晾墨、描金等制墨的全部流程，还可以亲手制作。

02

油茶文化体验







在山中天谷，同学们可以学习到徽州山茶油从茶树种植、果实采摘，到榨油、提取等全过程，通过最传统的榨油工具和方式，学习体验徽州山茶油文化。





一股浓浓的茶油气息，一组石碓、一座灶台、一段挖空的巨大木槽、一个悬空的石锤，几个简单的物件，便串联起了古法榨油。

03

盐卤豆腐制作





说到老手艺，豆腐一直是徽州人引以为傲的。缕缕炊烟起，研磨粒粒黄豆的老石磨，古老的木制品吱吱作响，制作豆腐的最关键的点豆汁方法，盐卤透露着一种传统老手艺。

04

李可染纪念馆参观





到歙县，一定要去瞻仰一下中国近代杰出的画家、诗人、齐白石弟子李可染的作品，大师的山水画从单纯到丰富，再由丰富归之于单纯，江南春景画，一派百花争艳景象。

05

徽派文化专题讲座





研学旅行的根本目的是教学，不是旅行。因此，本次徽州文化研学旅游还精心为孩子们设计了《徽州印象》、《陶行知》、《徽商》、《徽茶文化》等研学课程。通过参与研学课程，让孩子们对研学内容有总结、有分享、有触动、有学习、有收获。

06

户外趣味项目拓展





营地介绍

山中天谷



“山中天谷”位于歙县，是国家3A级旅游景区。建于山林之间，占地面积共计约850亩，目前已经建成有游客服务中心、李可染纪念馆、油茶博览园、酒箱咖啡、餐饮接待中心、住宿接待区、农耕体验区、活动拓展区、花卉观赏区、果蔬采摘区等项目。



沿途的风景秀丽，满山的油菜花，驱散游览徽州古城带着的“小疲累”，到山中天谷内闲饮一杯清茶、去舒适的民宿休憩， 置身于纵横交错的石子路、认识同行的伙伴们....届时孩子们将入住标间，两人一铺位，这里将作为“古徽州农耕及手工文化的大观园”，成为孩子们徽州之行的最佳暑假研学基地。













行程安排

5天4晚，研学黄金周期

DAY1

到达歙县，入住基地

举办开营仪式，研习本期导航课程。

体验山中天谷农耕&手工&户外拓展等项目。

DAY2

前往徽州古城

研习课程《徽州印象》、《陶行知》。

近距离观看徽墨歙砚传承基地，感受徽州历史遗产。

DAY3

前往徽商大宅院

研习课程《徽商》，并实际应用与油茶文化体验。

DAY4

前往屯溪

考察古石桥和老街，探索徽州美食，考察徽州文化博物馆。

DAY5

前往雄村

同时举办闭营仪式，结束返程。



寓教于行，本次研学之行

既让同学们流连于青山秀水

品味自然之妙

又徜徉于恢弘厚重历史中

探寻徽文化精髓

寻梦于粉墙黛瓦古村老巷

感悟民俗风情

学生寄学于游

真实地感受了徽文化的博大精深

开拓了视野，领略了文化与自然的盛宴

最后，我们将会组织分享会

采用答辩、口头演说、展示交流等方法

让孩子们分享本次研学旅行

将研学旅行的体验和知识运用于现实生活

报名须知

团期：5天4晚

第一期：7月5日-9日

第二期：8月25日-29日

一期5天4晚，每期最多4个班，每班10—15人，共50人左右

出发地点：杭州/嘉兴

招募对象：小学4年级以上

欢迎个人与机构微信留言咨询

或致电四海文旅服务热线：15857155176（蒋老师）



内容来源于四海生活馆，如有侵权，请联系删除

联系电话：0559-6511110山中天谷景区位于黄山市宰相故里歙县雄村，是国家3A级旅游景区。2020年以来，山中天谷景区将拓展训练基地升级为以军旅生活为主题的研学旅行基地，举办深受学生喜爱、家长欢迎的夏令营拓展培训、红色文化教育、军事科目基础训练等研学活动。

01军旅体验

军旅体验项目是山中天谷景区的特色项目。

乘坐步战车

在步战车上绕着景区行驶一圈，感受速度与力量。

导弹模拟发射

齐发、左转右转、上升下降，点火、分离、发射、返回......在山中天谷，游客可以观摩导弹模拟发射。

火箭模拟发射

游客还可以在景区观摩火箭模拟发射，了解相关军事、航天知识。

高射炮

高射炮需要2个人在炮台上一起控制发射角度和发射高度。

火箭筒

游客可以用亲手制作的“炮弹”开启多种火炮射击，精准打靶。

气炮枪

气炮枪是最受游客欢迎的项目之一，每个人都想去试一试！

野战炮

野战炮需要3人协作，是一项非常考验团队合作的项目。

02户外拓展

在丛林里开展拓展训练，对于游客来说是一项挑战。景区设置了不同难度的探险项目，有儿童探险、低空探险、高空探险等，为游客提供多种选择。

儿童探险

儿童探险项目是针对年纪较小的游客设置的拓展游戏。在这里，小朋友可以锻炼胆量，可以培养耐心，学会不轻言放弃。

低空探险

低空探险难度较低，适合各年龄段。不管大人还是小孩，都可以在低空探险中体验到不一样的乐趣。

高空探险

高空探险是景区探险项目里难度系数最高的项目，也是许多游客最喜欢挑战的项目。克服障碍到达终点，就能体验到满满的成就感。

户外射箭

射箭是一项有益身心、老少咸宜的体育运动，不仅可以锻炼反应力、提高注意力，还可以增强体质、改善仪态。在景区里，爸爸妈妈可以教小朋友学习射箭，让小朋友近距离感受射箭的魅力。

03自助烧烤

软糯的年糕、鲜嫩的牛肉、酥脆的奶香小馒头......撒上孜然和辣椒粉，刷上特制酱料，一大把美味的烤串新鲜出炉。无论是团队活动还是好友小聚，都可以在景区来一场烧烤派对！

04手工豆腐

豆腐是我国一种古老的传统食品。在山中天谷景区，游客可以体验手工豆腐制作，感受传统的豆腐工艺。

05李可染纪念馆

景区中的李可染纪念馆为大家介绍了我国近代杰出画家、诗人齐白石的弟子——李可染，展示了艺术家对祖国河山的歌颂和赞美。游客可以来这里接受艺术熏陶，提升审美水平。

06油茶博览园

油茶博览园是一个集油茶生产、加工、科研、休闲、观光为一体的综合项目，包括榨油工具、制作工艺和油茶产品的展示。在油茶博览园里，游客可以近距离观看古法榨油。

07真人CS

真人CS对抗是一项非常受欢迎的户外竞技类项目。想要体验好玩刺激的真人CS，千万不能错过山中天谷景区。在愉快的游戏中，可以提高团队意识、锻炼实践能力。

08儿童乐园

景区里的儿童乐园可以说是“快乐”的代名词。这里有碰碰球、小型挖掘机、儿童划船等许多好玩的项目，可以一个人玩，也可以和朋友一起比赛。

09柴火灶

游客可以在柴火灶自己制作农家饭，体验烹饪的乐趣。

10美丽花海

景区里种植着紫藤、蔷薇、玫瑰、月季......繁密的花朵、淡淡的花香，置身花海，感受生活的美好。

11风味餐厅

来山中天谷，不仅可以欣赏优美的风景，还可以在超大餐厅里品尝地道的农家菜。

12特色民宿

景区的民宿也别具一格。景区将山中林地改造成一年四季都能看到不同风景的小院，院里院外种满各式各样的植物，鲜花环绕，绿树成荫。

1

四、研学基地需要什么条件

1、功能多样化。首先，基本要求要满足，研学基地必须符合教育部关于基地建设的标准，即兼具历史、人文价值，同时还应面向社会大众，体现其社会价值。

2、基础设施完善。研学旅行活动是一场综合活动，基地在具备接待资质的基础上，相应的基本硬件设施也要完善。

3、安全保障。最后，关于安全问题一直是研学问题中易于被忽视实则是重中之重的一点，研学活动过程中为确保研学顺利进行需要建立相应的安全管理机制。

具体要求：作为一个优秀的研学地点不仅要具备休闲、实践等特征，还要兼顾其出发点，在教育方面“做文章”，与课堂教学不同，研学注重锻炼参与者的实践能力与动手能力并通过这种方式传授知识，寓教于乐同时让人有所收获。但目前市场上基地建设往往本末倒置，设计之时，可以从源头上入手，加强研学课程研发，优化导师队伍。

以上就是关于小学研学基地景观设计方案相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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