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省中张烁副院长
发布时间：2023-03-30 02:40:02
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于省中张烁副院长的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、张烁的个人简历
张烁，女，太原市中心医院生殖中心主任，主任医师，硕士研究生导师，山西省优生优育协会理事。
二、小伙血压165 哈医大二院这个“高超”采血查出病根治愈高血压
哈医大二院心血管病医院院长、心内科主任于波教授（右）指导手术。
目前我国有3亿高血压患者，高血压作为最常见的慢性病之一，被称为危害 健康 的“无声杀手”。在大多数人眼里，“控制高血压就是吃降压药，终身吃药。”殊不知，在高血压症状的背后可能隐藏着其他的疾病，而高血压只是这些疾病的症状之一。隐藏疾病确诊治疗后，有些高血压是可能被治愈的。
哈医大二院泌尿外科三病房主任李学东教授（中）团队为患者进行腹腔镜手术。
18岁高考生血压竟高达165？
今年18岁的小林是哈尔滨周边的一名高考生，平日里学习成绩优异。他在去年10月突然出现了头晕无力的症状，并且无法参加晚自习，一熬夜第二天就没有精神正常上学，导致学习成绩开始下降。小林血压测量结果让人大吃一惊，平时身体素质很好，没有任何基础疾病的小林高压达到了165mmHg，而且十分不稳定，时高时低。家人立即带他来到了哈医大二院进行了全面检查，最终发现小林的左侧肾上腺有明显增粗，怀疑有可能是因此而导致血压增高的。
哈医大二院心内科副主任张烁教授（右2）进行查房。
10%高血压和这个病有关，难在“精准确诊”
哈医大二院心内科副主任张烁教授介绍，肾上腺是人体非常重要的内分泌器官，位于两侧肾脏的上方，是分泌包括醛固酮在内许多激素的重要腺体。若醛固酮分泌过量就会导致一种疾病伴有血压增高，称为原发性醛固酮增多症(简称原醛，主要的继发性高血压之一)，是内分泌系统疾病引起高血压的最常见病因。此类人群约占高血压人群的10%。一部分患者可以通过手术使血压下降或完全恢复正常。而分侧肾上腺静脉采血术(AVS)目前被认为是原发性醛固酮增多症诊断及手术定位的“金标准”，利用AVS检查明确原醛症有无优势分泌对治疗方案的选择至关重要。
高考过后，小林再次就诊。泌尿外科主任李学东教授介绍，由于小林年纪较小，一旦切除肾上腺，会对以后的生长发育造成影响，所以特别邀请心内科刘慧敏教授和张东会医生为其分侧肾上腺静脉采血术进行精准判定。
哈医大二院心内科刘慧敏教授（右）和张东会医生（左）进行分侧肾上腺静脉采血术。
肾上腺静脉非常纤细，解剖结构也因人而异，因此插管取血对操作医师的技术水平要求较高，国内开展的并不多。在局麻的状态下，刘慧敏教授和张东会医生凭借高超的导管操作技术，十分顺利地取得了肾上腺左右两侧的静脉血。经过化验对比，小林左侧增粗的肾上腺明显具有优势分泌，比正常值高出了六倍，因此确诊小林的高血压就是因为肾上腺增粗、激素高分泌造成的。
由此，李学东教授团队在腹腔镜下为小林顺利进行了左侧肾上腺切除手术。术后三天经测量，小林无须服用降压药，血压值也能够一直保持在正常范围，小林的高血压被治愈了。
医生提醒，这六种高血压状况要尽早筛查
于波教授提醒，原发性醛固酮增多症极易被误诊，因此血压居高不下的患者千万不能麻痹大意，应及早到医院检查确诊，早发现、早治疗才会避免意外发生。如果您有以下情况之一，可前往哈医大二院心内科高血压中心进行继发性高血压的筛查：
1.持续性高血压(>160/100mmHg)、难治性高血压；
2.伴低钾血症的高血压；
3.伴肾上腺意外瘤的高血压；
4.伴阻塞性呼吸睡眠暂停的高血压；
5.有早发(
6.原醛症患者中存在高血压一级亲属。
三、张烁和林晓青什么关系
有人说《小团圆》是影射小说。我也不太清楚，也许吧。有据可寻
把《小团圆》中写到的一些主要和次要人物来一番“索引”（以在小说中出现先后为序），以进一步证明《小团圆》确系“影射小说”： 比如：炎樱，张爱玲香港大学同学。 蕊秋：黄逸梵（素琼），张爱玲母亲，小说中又称之为“二婶”。 楚娣：张茂渊，张爱玲姑姑，小说中又称之为“三姑”。 九林：张子静，张爱玲之弟。 乃德：张志沂（廷众），张爱玲父亲，小说中又称之为“二叔”。 汤孤鹜：周瘦鹃，时为《紫罗兰》杂志主编。 文姬：苏青，时为《天地》杂志主编。 向璟：疑为邵洵美，留学法国，三十年代诗人。 秀男：胡春雨（青芸），胡兰成侄女。 汝狄：赖雅，美国作家，张爱玲第二任丈夫。 虞克潜：沈启无，周作人“四大弟子”之一。 荀桦：疑为柯灵，时为《万象》杂志主编。 燕山：疑为桑弧，电影导演，宋淇一九七六年四月二十八日致张爱玲信中就说“蓝（应为燕，系宋淇笔误）山我们猜是桑弧”。 如此之多的小说人物有所指，《小团圆》理所当然地可以归入“影射小说”之列。然而，必须强调指出的是，小说中被影射的人物与历史上真实的人物之间不能等量齐观，完全画上等号。小说中塑造的是文学形象，
四、现在的老师为什么不敢批评学生
2017年1月5日，人民日报刊登了一篇文章《“老师不敢批评学生”谁之过？》。这篇文章在剖析了这种现象的危害后，提出老师应该管教学生，并劝告家长支持老师们的管教。
但是也有一些教师对这篇文章有不同意见，在网上发文与人民日报争论起来。两篇文章全文如下，请您明鉴。您支持哪一方的观点呢？欢迎留言参与讨论。
◆“老师不敢批评学生”谁之过？（载人民日报）
文/张烁（刊于 《人民日报》2017年01月05日18
版）
不知从何时开始，老师批评学生成了个“事儿”。不信，你看最近的新闻：河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔；湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回……
老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“子不教，父之过；教不严，师之惰”。可现如今，老师批评学生，怎么那么容易“惹祸上身”呢？
应该看到进步的一面。那就是，“教与学”的关系越来越摆脱原来“天地君亲师”的唯上论、唯师论，越来越追求“教学相长”的境界、师生平等的关系。近一年多来，教育界发出越来越多这样的声音：教育也要“供给侧改革”，要贴近“学生的消费需求和消费习惯”，即使是选拔录取，也不能“见分不见人”。
在这样的情形下，学生作为独立的个体，赢得越来越多的重视和尊重，也就成为大势所趋。那些原来见怪不怪的体罚陋习，已成了人人喊打的过街老鼠。上有师德“红线”，下有自媒体遍地开花、“捂盖子”越来越难的社会监督，一些品行不端的老师受到了惩罚，敢于触碰底线的人越来越少。
然而，凡事过犹不及。“师者，所以传道授业解惑也”，学生做得不对，老师自然要批评，假若是非不分，如何称之为“教育”呢？问题似乎就出在这里。今天的孩子，都是每家每户的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副“很受用”的模样。试想，这样的孩子进入了学校，面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”。可悲的是，“熊孩子”背后往往是“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得？
学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路。笔者几次听到老师私下感慨，“现在这世道，都不敢批评学生了。”
老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。比如，面对校园暴力，老师如果不敢大胆出手，及时批评制止，一方面会纵容施暴学生，使其逐步走上歧途；另一方面，也会使受欺凌学生雪上加霜，造成二度伤害。同时，这也是对双方学生家庭及社会的不负责任。
老师不敢批评学生，绝非小事。学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大，适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。
在这里，有必要提醒家长一句：溺子如弑子。大多数老师是为了孩子好，很多老师的批评是“爱之深、责之切”。只要批评得对，家长就应该支持老师。况且，孔子尚且“吾日三省吾身”，孟子尚且推崇“闻过则喜”，一个成长中的孩子，做得不对、做得不好，怎么就批评不得了？反之，如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧，对老师批评难以接受，等将来长大成人走向社会，能不被社会狠狠“教训”吗？能成长为有用之才吗？
当然，作为教师，还是要讲求方式方法。毕竟，批评只是手段，不是目的，能用艺术化的手段使学生变得更好，才是教育的真谛。
1月9日，一个叫“教师俱乐”的微信公众号，刊出网友“替天行道”的一篇文章《一线教师道出“老师不敢批评学生”的四点真相》，也引发热烈反响。文章如下——
◆教师不敢批评学生，不敢管学生，不是教师的错，更不是教师的过！真正的原因有以下四点。
一，《未成年人保护法》导致教师不敢管学生
这个法律本身没有错，但是这个保护法和教育背道而驰。这个保护被无限放大了，小孩可以打人，骂人，杀人但不会受到惩罚，还要受到保护，因为他是未成年人。无论是谁都要从小接受犯错了要受到惩罚的教育，从小树立遵纪守法的观念，长大后就会约束自己。
二，教育部门的各项规定导致老师不敢管学生
如果一个学生不犯错误，学习好作业认真完成，上课认真听课又自觉，老师会打他吗？老师要打的无非是上课不遵守纪律的学生，不听讲，甚至影响别人或全班，扰乱老师上课秩序的学生；下课招惹、欺负同学，受到报告，老师又不能不管的学生；作业不完成的学生等等，这些是学生应该遵守的，这是老师管辖的范围和职责。对于有些学生老师嘴巴讲出血来也是不会改变的。如果靠动之以情，晓之以理的说教就可以改变，那还要公安警察法律干什么？这样的学生非得采取惩罚手段的不可改变，孙悟空无法无天，不也是要用紧箍咒套在头上念一念，唐僧那么苦口婆心的劝导，管用吗？一念咒就解决了！
教育主管部门不分青红皂白，要求教师不得体罚学生，这个还可以理解。不得变相体罚学生实在太不可理喻了。学生上课捣乱，老师罚学生面壁，罚学生抄作业，罚学生扫地，说几句重话都是变相体罚，都是老师不对了。不能打不能骂不能罚，怎么办？好说又不起作用，这不就是暗示教师不要管学生吗？教师也应该反思一下，你教的学生不是你的子女，教育行政部门都默许了不要管学生，你们为什么要自寻烦恼呢？管的好又没有人说你好，管的不好，赔了钱受了气，丢了工作和饭碗，划得来吗？学生在学校不受老师管不受老师惩罚，长大了必定受警察管，受法律处罚了。到那时悔之晚矣！
三，家长的无理取闹导致老师不敢管
老师打了学生，有的很轻微，家长特别是爷爷奶奶找到学校无理取闹，要求老师赔钱，还要老师向学生赔礼道歉，让老师颜面无存，身败名裂。家长这种行为实际就是敲竹杠，只要钱赔了就解决了。老师打学生一个巴掌赔五万元，一年的工资还不够赔。你还愿意再打吗？还敢打吗？所有老师难道不引以为戒吗？
四，媒体的推波助澜导致教师不敢管学生
有的媒体对教师大肆负面报道，有的歪曲事实，只要在学校发生的事情就是老师的错，社会上的人可以打老师，学生可以打老师，可以杀老师，还是老师的错，现在的老师职业是如临深渊，如履薄冰，如临大敌，简直是谈师色变！
总之，老师本身确实是想管学生的，正因为以上四种原因导致老师不敢管学生。这不是老师的错，更不是老师的过！这是教师的悲哀，教育的悲哀，家长的悲哀，民族的悲哀！
川观君点评：
网友的文章道出了一线教师面临具体操作中的两难境地，但是也部分曲解了人民日报原文的用意。其实两篇文章的部分观点是一致的，即：保护和尊重未成年人固然好，但凡事“过犹不及”。学生做得不对，老师自然该批评，也应该有“能批评”的外环境。
至于怎样才能落实，人民日报文章没有论及的，读者诸君您能留言说上一两句吗？
以上就是关于省中张烁副院长相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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