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学校儿童活动区景观设计（儿童活动区景观平面）

发布时间：2023-03-29 18:31:44 稿源：创意岭阅读： 94 当前文章关键词排名出租

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于学校儿童活动区景观设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

创意岭作为行业内优秀的企业，服务客户遍布全球各地，如需了解景观设计相关业务请拨打电话175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目录:

1、校园景观设计理念与原则介绍
2、被这波互动设计，治好了带孩子的焦虑
3、校园人文景观设计如何体现校园特色？
4、城市公园景观设计的基本要素包括哪些？

学校儿童活动区景观设计（儿童活动区景观平面）

一、校园景观设计理念与原则介绍

学生能安心下来学习也有环境的影响，学校的景观布置和所展现的效果会更好的为学生们营造学习的氛围。您学生生涯所待过的校园给您留下了怎样的校园景观回忆，今天小编将为您介绍校园景观设计理念与原则有哪些，让你了解校园景观设计的美妙!

一：校园景观设计理念

1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：

1)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

3)外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。

二、校园景观设计原则

1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。

2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。

3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。

1、功能原则

学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。

2、以人为本的原则

学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

3、突出校园文化特色原则

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

4、体现可持续发展的原则

以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

5、景观生态规划原则

景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。

6、最高效率原则

最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。

　　7、多样化原则

开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途;形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化;配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。

8、整体性原则

从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。

9、安全原则

安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计,安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。

物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。

心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。

以上就是关于校园景观设计理念与原则的全部介绍，在欣赏完今天的校园景观设计后，您一定也回忆起了自己以前学习生活的环境了吧，这些回忆都是您最美好的。

二、被这波互动设计，治好了带孩子的焦虑

互动而 “多样化 的游乐设施激发了儿童的 探索欲 ，

吸引孩子们前来参与”

创造无限可能！

更多的互动、亲子、体验空间

释放双手，远离手机

酷巴熊快乐工

MBDI英斯佛朗

快看

是谁在向你招手？

是酷巴熊！

他会将你的烦恼

变成快乐能量球

来和酷巴熊

一起互动吧

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欢迎来到酷巴熊的快乐能量工坊

酷巴熊是一只傻得可爱的家伙，

有些孩子气，脾气不太好，

常常犯一些莫名其妙的错误，

最后把整个事情搞得一塌糊涂。

但他坚韧不拔的性格和对待事物的执着精神，

却常常让你因感动而肃然起敬！

....

这次他将化身快乐使者

帮助小朋友们制造快乐

赶走负能量

故事动线

项目整体定位岳阳高端前沿时尚购物中心，展示设计风格以高品质、轻奢类型为主，立意引领岳阳未来商业潮流打造未来城市商业新地标，我们将祥源文化IP形象酷巴熊运用到整体商业氛围中，打破商业严肃感，为整个商业氛围注入无限的活力，增加亲近人们的互动感。

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H A P P Y A G E N T S

快乐情报员

搞怪又可爱的酷巴熊向小朋友们招手示意

吸引小朋友们的到来

在这里可以忘记烦恼尽情的玩耍

带有招手动作的酷巴熊形象，具有昭示、吸引的作用，为整个空间增添氛围感。

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S A D C O L L E C T I O N

烦恼收集站

酷巴熊认真的倾听每一个小朋友的烦恼

他会将小朋友们的烦恼收集起来

变成酷巴熊制作快乐能量球的原料

运输到快乐能量工坊进行加工

酷巴熊的脚腕处有激光感应装置，当小朋友们到达特定位置，与酷巴熊握手，拥抱互动，酷巴熊手上的气球就会亮起，为孩子们创造意外的惊喜，增强互动氛围感。

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H A P P Y S T U D I O

快乐能量工坊

酷巴熊的快乐能量球加工坊

收集足够的烦恼能量之后

通过快乐机器生产出快乐能量球

将快乐能量传播全世界

酷巴熊操控着机器，将收集来的负能量通过机器加工产生快乐能量球，并通过机器向外散播快乐能量球，这些彩色的能量球，向孩子们散播 积极健康的能量，驱散烦恼的阴霾 。

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LEISURE INTERACTIVE AREA

休闲互动区

这里是酷巴熊的后花园

它集休憩、玩耍、亲子互动为一体

打造情景体验式业态

与沉浸式互动的趣味性休闲氛围

休闲玩耍区整体采用鲜艳强烈的 色彩对比 ，设置休闲座椅和攀爬装置兼具休闲和玩耍功能，既为人们提供便利也丰富了周边居民的业余生活，在商业配套的同时，也可以增加 亲子之间的互动感。

花朵形状的攀爬装置，小朋友们可以通过向高处攀爬，锻炼身体的协调性加强身体 灵活性和敏锐度 ，让孩子们 尽享童趣 。

沿街商业店铺设置阅读区和咖啡馆，贴合室内功能，充分考虑社区人群的需求，打造更好的商业体验。商业街区的外摆区，临街书店渊源书局与咖啡馆O-coffee ，店招设计采用亚克力发光材质，与室内设计相呼应。外摆休闲座椅配上精致的绿植，可以在此 喝杯咖啡、读书、学习、工作、聊天，颇有一番小资情调。

渊源书局&O-coffee 咖啡休闲区

对设计过程的每一次调整

对生产过程的每一次严格把关

酷巴熊终于完美呈现

熊熊寄语：

我们要做一个

像酷巴熊一样热爱生活的人

每天都散发着光和热

传播积极快乐的能量

森林与梦境的童话|长沙金辉·优步学府

圣兰乔景观

乐享绿境

孩子们的奇幻世界

儿童游乐场是实景示范区中重点打造的对象。

通过对各种植物的搭配运用，将森林搬到了小区中央，

丰富的立面构成组合多种特色器械，

打造了一个梦幻般的林中儿童游乐场。

科学的全龄段区域划分，

搭配上充满人文关怀体验的配套设施，

为不同年龄段的孩子们创造安全的户外活动空间。

笼罩着浓浓绿意，

整个游乐场仿佛水雾萦绕的山林。

像鹿一样轻灵矫健的身躯，

自由自在穿梭于丛林山谷之间。

树屋穿行

感多彩游乐廊架

大型空中回廊横跨整个游乐场，

将多类型的儿童游乐设施整合其中，

塑造了大区独有的亲子游乐氛围和童话般的景观体验。

一体化的游乐廊架，

不仅整合了多种游乐功能，

也可用于休憩、阅读以及家长看护。

小小的勇士，

不会畏惧任何挑战与困难。

多种多样的游乐设施彼此连贯，

让孩子们在完整的故事线中探索、游玩。

来到半空中，

仿佛一只轻盈的鸟儿一般，

在山林中穿行。

返璞归真

回应森林的呼唤

游乐场畔，一片恰到好处的水杉林，

与高低起伏的地形一道，

构成了游乐场中的小小山林。

曾几何时，人们依旧能回想起儿时之梦；

但那也会随着记忆的河流缓缓流去。

但这里，是人们未尽童年之梦的具象体现，

也是幻想之中的绿色家园。

那里有山林，有云雾，

甚至可能有麋鹿、有精灵，

是人们无穷无尽之美好想象中诞生的一切幻想。

这是一个全新家园能给孩子们带来的，

最好的礼物之一。

VANA住宅区游乐场：树屋

VVdesine

在与花园亭子相连的一侧，父母可以在观看孩子玩耍的同时放松和享受他们的乐趣，通往树屋的坡道从这里开始。它有树枝图案，通向顶部，那里有许多集成在墙壁上的开口，可以窥视周围的自然，然后滑落到树屋下的空间，作为另一个游戏空间或进行下一轮的游戏。

色彩方案的选择是基于突出和和谐的理念。这就是为什么选择了各种深浅不一的绿色与浅棕色相结合，与自然色和房屋的颜色方案相匹配。

Thawsi游乐场，木结构设施的延续与创新

Thawsi游乐场最大限度地给予人与自然之间的联系，曾经的操场因机动车道的建设被拆除，新游乐场位于规划道路上方的高架平台上。旧操场的特性得以保留， 多样化的木结构游乐设施，如桥、塔、沙坑、平衡木和爬梯，它们激发了儿童的探索欲，吸引孩子们前来参与 。

Thawsi游乐场与标准化大规模生产的塑胶操场不同，最关键的因素是这里的人们可以最大限度地与自然联系，体会自由玩耍的感觉。

Ketsiree Wongwan

游乐场地独特且具挑战性，其本身是Thawsi学校系列改造计划中的第一个项目。新游乐场所在的位置是对远景计划的适应，由于计划将在场地内引入一条机动车道，这便导致原有游乐场遭到拆除，新的游乐场被安置在规划道路上方的高架平台上。

Ketsiree Wongwan

游乐场位于高架平台上 Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

树木穿过平台 Ketsiree Wongwan

桥、塔、沙坑、平衡木和爬梯 ，每一个都有自己的特点，我们在构思时也同时考虑了其他活动元素，并将它们整合到这个高架平台上。

游乐设施 Imaginary Objects

Imaginary Objects

渲染模型 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

平衡木-渲染 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

桥 Ketsiree Wongwan

桥-渲染 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

爬梯 Ketsiree Wongwan

Ketsiree Wongwan

沙坑 Ketsiree Wongwan

Imaginary Objects

沙坑-渲染 Imaginary Objects

Ketsiree Wongwan

塔 Ketsiree Wongwan

Imaginary Objects

塔-渲染 Imaginary Objects

缅甸仰光竹游乐场，孩子们的新娱乐空间

竹游乐场有两种不同的功能。一方面，学校操场变成了一个 互动和有趣的活动场所 ，丝带般的构筑物从地板延伸到屋顶，孩子们可以在它的顶部、周围和底部玩耍。另一方面，原场地是城市中一个未被利用的非正式公共空间；随着时间的推移，地上水管变成了一条人行道；在夜间提供安全美观的照明，同时它作为一个地标，如雕塑般矗立在景观中，创造了一种场所感。

Matias Bercovich

像丝带一样从地板延伸到屋顶 Matias Bercovich

Matias Bercovich

地上水管 Matias Bercovich

Matias Bercovich

竹子间的不同接头 Matias Bercovich

学校为我们的项目分配了一块场地，该场地位于中央开放空间的边缘，主要供男孩们踢足球。我们指定的空间实际上是学校浴室后面的垃圾场，于是不得不花费整整一周的时间来处理垃圾。我们通过将学校最有问题的场地改造成孩子们最喜欢的空间，优化了学校有限的娱乐空间。

Matias Bercovich

孩子们的娱乐空间 Matias Bercovich

竹席地板 Matias Bercovich

Matias Bercovich

倾斜的凉棚 Matias Bercovich

圆形的结构与学校的建筑形成鲜明对比，在场地上和孩子们的心中创造了一个特殊的地方，一块 有趣而与众不同的乐园 。

圆形的结构与学校的建筑形成对比 Matias Bercovich

英国希佛，城堡游乐场

希佛城堡（Hever Castle）位于肯特郡希佛，被列为一级保护建筑，是安妮·伯林（Anne Boleyn）童年时期居住的房屋。Duncan＆Grove设计并建造了这个大型定制游乐场。设计团队制作了详细的3D模型，咨询了工程师、建筑顾问、游戏检查员和考古学家，以确保游戏城堡结构合理并符合建筑法规，这样孩子们才能安全地玩耍。地基工程也是在不破坏任何历史文物的前提下进行的。

DUNCAN & GROVE

具有传统特色的橡木框架是在工作室的隔间制造的，然后在现场进行安装。

接着，又安装了橡木地板， 墙板，不锈钢滑梯，隧道，乐器，织物面板， 滑杆以及一系列的绳网和隧道。

DUNCAN & GROVE

立体的趣味字母乐园 A&N尚源景观

设计利用场地低于市政道路7m的高差，打造一处属于孩子们的 多维社区公园 。孩子是社区最具活力的群体， 沉浸式的互动体验 让人与人之间产生更多的联系，高差起伏的折线爬坡增加空间的体验感，攀岩穿梭给予场地更多的互动及 趣味性。

自然野趣的星光游乐园成了孩子 玩耍、追逐的游乐场 ，绿意盎然的竹林与朝气蓬勃的孩子们让这里充满生气与活力，美好的生活场景在这里呈现。

开放的儿童公园引导周边街区居民和路人进入公园活动， 提供社交、休息、亲子、玩耍的场 所，公园的开放和包容让这里的生活画面呈现多元化，空间的微妙，引发生活磁场的聚集。

Åvik芦苇游乐场

LOCI Landscape Architects

游乐场正式命名为Åvik，其中Å代表河，vik代表湾。它位于一座小山丘上，四周环绕美丽的古树。游乐场的主题来自周围的自然景观和Tikkurila地区的历史文化，这里最吸引人的地方是戏水设施，它形似流经此地的Keravanjoki河，旁边的微型构筑物对应河畔的标志性建筑。定制钢围栏围绕着游乐场，灵感来自芦苇。

游乐场上有多种河流环境中的元素和物种，包括 芦苇、昆虫、青蛙、河蚌和蜘蛛网 。场内设施经过精心挑选，符合自然主题。

人们可以在河岸享受丰富的新体验，包括脱下鞋子、坐在河边阶梯上戏水，在新建木平台上野餐，在观景台上欣赏风景。

北京宋庄镇小堡村微景观设计

Crossboundaries

在公园延伸的拐角处，第三个客厅是专属于儿童的玩耍领地：一个亮黄色的房间；墙边有不同大小的躲猫猫和捉迷藏的入口； 趣味的传声筒， 可以听到叫喊声和唱歌声。爷爷奶奶，爸爸妈妈都可以从远处看到欢乐玩耍的孩子们。

第二个客厅让自己与静谧对话：沿着长凳，吸引来了棋手和围观的人们；一群老妇人在树荫下聊天；爷爷奶奶们与孩子一同玩乐。在周末，年轻人在灰砖与耐候钢下自拍，在马路对面的咖啡馆小酌。

儿童在空间中玩耍

万科南方区域·灯塔项目第六弹

A&N尚源景观

这个场所拥有活力的曲线铺装肌理以及互动十足的儿童空间场地，还有丰富的儿童活动设施、巧妙的水动力设施、有趣微坡地形，这是一个鼓励小朋友分享快乐、一起撒欢玩耍的场地。

活力互动场景利用大象为主要形象打造雕塑，同时利用绿篱花丛围合出空间，还结合儿童区域水景装置打造一系列可玩互动的空间情景。让人们感觉仿佛大地溢出了泉水、生出了林木，人们似是在迷雾森林中肆意玩闹奔跑。

三、校园人文景观设计如何体现校园特色？

一、校园文化要突出核心理念

校园文化不是校长心血来潮的个人意志，不是凭空臆造的空穴来风，不是毫无章法的任意而为。文化的核心是理念，是精神，是学校发展的共同愿景，因而，要整体设计校园文化，需要确立学校发展的核心理念。党的教育方针明确提出，要培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者与接班人。这是国家的教育目标，也是每一所学校的教育方向。然而，具体表现每一所学校，这样的教育方针与教育目标，需要个性化的解读、本土化的表达，这是支撑校园文化的灵魂所在。

二、设计校园文化首先需要提炼学校的精神与灵魂

管理者要全面了解学校的历史，积极发掘学校的文化积淀，努力发现学校发展的潜力与优势，并在此基础上，找到具有学校实际特点、顺应教师心理需要、指引学校发展方向的精神符号。这就是核心理念生成与凝结的过程，就是校园文化的寻根过程。核心理念就如校园文化大厦之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校园文化入土、扎根、发芽、长叶、开花、结果，成长为枝繁叶茂的浓郁森林，构建立体化的校园文化体系。

三、校园文化要突出以人为本

校园文化的创造者是师生，服务的对象也是师生。文化的核心是人，只有突出以人为本，才能使校园文化真正具有旺盛的生命力，才能使校园文化得到师生的充分认同，获得足够的生长与延展。任何脱离师生，无视人存在价值与意义的校园文化，都只能徒有虚表，只能是华而不实的空壳子与花架子。校园文化应当将师生放在第一位，充分的尊重教师，尊重学生，尊重校园里的每一个生命，让每一个生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛围与环境中获得心灵的享受，获得生长的自由，释放个性的魅力，展现存在的价值。

四、城市公园景观设计的基本要素包括哪些？

城市公园景观设计的基本要素包括哪些？

城市公园的基本功能包括：生态功能、审美功能、休闲娱乐功能、保护教育功能、防灾避险功能等，城市公园建设应在囊括基本功能基础上实现新的突破。在此基础上，城市公园景观设计的基本要素主要包含以下几方面： 1、构成公园的主要素材如植物、地形、地貌是受气候、时间、空间等自然条件的影响而演变的。公园规划和设计必须考虑这些影响，因地、因时制宜，创造不同的地方特点和风格。 2、公园要铺透水性的地砖 3、康体设施：应以中小型专案为主，不应设定占地面积大的体育专案;儿童活动区应合理设定机动游乐专案、参与性游戏专案和科普专案。 4、游憩功能区(包括游览观赏区、安静休憩区、文化娱乐区等)应占公园陆地的70%以上;康体活动区 5、控制在公园陆地的15%以下;儿童活动区宜控制在公园陆地的10%以下。 6、监控系统：公园内宜设定广播系统。设有管理处(室)的公园应设定安全管理视讯监控系统。 7、防雷设施：公园主要出入口的集散广场和游人集中活动的场地以及经常举办展览活动的区域应设定独立性的防雷设施覆盖。 8、有毒植物：集散、赏景、休憩、活动铺装场地内及周边绿地种植设计，严禁选用危及游人生命安全的有毒植物。

城市公园对于城市居民回归自然、进行户外活动而言非常重要。人们在享受飞速发展的科技带来的便利的同时，也越来越多地感受到远离大自然，污染严重，环境喧闹，住房拥挤所带来的一系列困扰。城市居民在公园中或散步、或游戏、或躺或坐陶冶性情，在公园文化中充分展示了城市生活的闲适美好。城市公园已成为提升城市文明、城市环境和城市形象的重要组成部分。结合远景设计研究院多年城市公园规划设计经验，城市公园景观设计的基本要素有以下几类：

1、地形

地形是一切室外活动的基础。地形在户外空间的主要功能有生态学功能、美学功能和使用功能。

2、园路

公园中的道路对于公园景观的联络及营造起著非常重要的作用，不仅可以引导交通，联络各个景区和景点,同时还可以创造良好的视觉景观效果。

3、水景

水景是自然界最壮观、最活泼的因素。在公园中，水体是不可缺少的景观要素。水可以构成多姿多型的园林景观，艺术地再现自然。

4、植物

植物是公园中有生命力的个体。它不仅能为人们庇廕纳凉，同时还能提供优美的景观视线，形成动态的季相变化。

城市公园景观设计的基本要素有哪些？绿维创景有哪些研究？大神们帮帮忙

随着不同城市公园的差异化经营，公园经济效益进入了两极化阶段，绿维创景因此提出：休闲化是城市公园可持续发展的必由之路，即城市公园在不失去公益性的同时，又要在规范条件下进行适当的经营开发，实现公园的造血功能。城市公园的基本功能包括：生态功能、审美功能、休闲娱乐功能、保护教育功能、防灾避险功能等，城市公园建设应在囊括基本功能基础上实现新的突破。在此基础上，城市公园景观设计的基本要素主要包含以下几方面：构成公园的主要素材如植物、地形、地貌是受气候、时间、空间等自然条件的影响而演变的。公园规划和设计必须考虑这些影响，因地、因时制宜，创造不同的地方特点和风格。公园要铺透水性的地砖康体设施：应以中小型专案为主，不应设定占地面积大的体育专案;儿童活动区应合理设定机动游乐专案、参与性游戏专案和科普专案。游憩功能区(包括游览观赏区、安静休憩区、文化娱乐区等)应占公园陆地的70%以上;康体活动区控制在公园陆地的15%以下;儿童活动区宜控制在公园陆地的10%以下。监控系统：公园内宜设定广播系统。设有管理处(室)的公园应设定安全管理视讯监控系统。防雷设施：公园主要出入口的集散广场和游人集中活动的场地以及经常举办展览活动的区域应设定独立性的防雷设施覆盖。有毒植物：集散、赏景、休憩、活动铺装场地内及周边绿地种植设计，严禁选用危及游人生命安全的有毒植物。在儿童游戏活动区范围内，不得选用枝叶有硬刺或枝叶呈硬剑、刺状的植物，不应选用挥发物或花粉能引起明显过敏反应的植物。

内容都包括什么，什么是景观设计，城市公园景观

园林技术专业主要培养方向分为：景观设计师方向和园林设计与工程管理方向、园艺技术。（一）景观设计师方向景观设计师是运用专业知识及技能，以景观的规划设计为职业的专业人员，他的终身目标是将建筑、城市和人的一切活动与生命的地球和谐相处。本专业培养具有城市公园景观规划设计、公共空间景观设计、商业及居住区规划设计、环境设计与改造、室内绿色空间设计的人才，重点强化其景观设计、制图和计算机辅助设计能力，使学生获得景观设计师的基本训练，成为高等技术应用型人才。毕业生适合在城市规划设计单位、景观设计公司、园林设计和工程公司、装饰公司、园艺公司、效果图公司、房地产开发公司等从事风景区规划设计、社群规划设计和管理、公园景观设计、室内设计及制图工作。本专业在招生同等情况下对具有美术基础和计算机基础的考生优先录取。（二）园林设计与工程管理方向本专业培养具有园林工程组织管理、施工图设计、园林设计、园林植物生产销售能力，并拥有工程实践精神、风景园林设计理念，熟练掌握手工及计算机制图技能、工程设施操作技能的应用型人才。能够从事风景区、公园、居住区、城市主干道、街边小游园、老城区遗址公园等城市绿地的规划设计和施工组...

公园景观设计的设计要点是什么？公园景观设计的设计要点有哪些？

据一树山国际统计中国景观园林设计发展现状1：1古典园林中国古典园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品,追求一种“世外桃园”的生活,富有诗情画意。古典园林不拘泥于庭园范围,通过借景扩大空间视觉边界,使园林景观与城市景观、自然景观相联络、相呼应,营造整体性园林景观。中国园林景观不仅重视近区的环境美，而且注意与更广阔的大自然的亲和关系，造成天人合一的理想境界。在自然环境中搞建筑要借助于引景、建景、借景，甚至运用对景等手法，把自然景色烘托的更美。这就是中国园林景观设计要考虑的环境因素。对于哪些设计公司对中国园林景观设计有所研究的话，好友和一树山国际规划设计院合作过一次，各项服务都很满意，他们主要从事建筑、结构、给排水、、、市政工程、小区规划、地下雨污水、工程地质勘察、地质钻探、工程测量、岩土工程咨询、；风景区、、森林公园、旅游公园、植物园、生态园林、纪念性园林、寺庙园林、古建筑及仿古建筑、园林建筑、园林雕塑、园林小品、机关、学校、居民住宅、综合楼以及室内外装饰设计、可行性研究、总体规划设计及研究等专案。

组织设计的基本要素包括哪四项

组织设计的基本要素四项包括：

1、组织的专业化、劳动分工和部门化。

2、职权和责任。

3、组织规模、管理层次和管理跨度。

4、直线和参谋。

组织设计是对组织活动和组织结构的设计过程，是把任务、责任、权力和利益进行有效组合和协调的活动。

城市公园景观设计重点是什么

城市生态公园是保护及改善城市系统的生态基础和生态结构，减少大气污染，改善生存环境，保护自然景观以及物种的多样性。城市生态公园的本质还是公园，可以供游人休息，散步，锻炼身体，享受清新空气。人有亲近自然的天性和权利，城市当中的生态公园，不应该以隔离人的活动为代价，而因适当引导和规范人的活动，使之遵循生态原理，建立人与自然和谐共生的场所。

城市生态公园设计的指导思想

生态公园是以森林植物与生态环境等自然景观为主体的郊野型公园, 其规划设计应突出自然景观, 而以人文景观为辅。生态公园在整体上应该是点、线、片、面相结合形成的生态植物群体, 并且通过植物、水体、地形、道路、建筑等要素创造森林公园环境和园林景观。在植物配置上, 采用乔灌草相结合的形式,使具有不同生态特性的植物能够各得其所, 充分利用环境因子, 构成和谐有序、稳定的群落; 在景观上应该体现丰富多彩城市风貌, 体现健康向上的文化氛围。

城市生态公园的特征

城市生态公园具有“真”、“健”、“美”的基本特点。

所谓“真”,就是生态公园的建设要体现自然,减少人工雕琢的痕迹,给人们建设真正的自然生态环境。“健”,首先是生态健康,就是生态公园的建设要注重生态效益,要科学的配置,做到防风固沙、水土流失、涵养水源等方面有显著作用；其次是能为人们提供一个旅游、休闲、散步、锻炼、娱乐等生态良性回圈的生活环境。“美”,就是景观美学功能, 生态公园是通过绿色植物与建筑、雕塑与绘画的相结合, 营造出自然与意境美。使人们置身其中愉悦心情, 陶冶情操, 提高艺术修养。　3、城市生态公园的景观格局原则

3.1生态优先原则

城市生态公园是建立在以人工生态系统为主导的城市区域内，它以保护自然生态系统为目标。因此，其景观规划应服从于生态优先的原则，即城市生态公园的景观格局规划应首先满足“有利于生态保护的设计目标”，其余的使用功能和美学功能应该尽可能地服从和协调于生态设计的要求。

3.2空间异质性和多样性原则

异质性是景观的重要特征之一，景观空间的异质性的维持与发展是景观生态规划与设计的重要原则。景观多样性是描述景观中嵌块体复杂性的指标，包括斑块多样性、型别多样性和格局多样性。多样性对于景观的生存与发展具有重要意义，它是景观规划设计的准则。

空间异质性依赖于空间尺度，景观中不同斑块的型别与尺度都有不同的变异性和复杂性。空间异质性可以根据其斑块型别的数目和比例、空间排列、斑块形状、相邻板块之间对比度、相同类型板块之间的连线度来形成。

多样性原则不仅讲求的是空间的多样性，也应充分体现在植物品种的丰富性和植物群落的多样性特征上，营造丰富多样的植物景观首先依赖于丰富多样的环境空间的塑造，同时也是为各种植物群落营造更加适宜的生境。

3.3生态可协调性原则

生态可协调性原则是指景观格局构成并不是被动的，完全依据现有自然状况、过程以及现有资源条件来营造景观生态的过程，而是可以主动结合生态、经济、社会等诸多因素来反复协调以最终达到一个满意方案的过程。

4、城市生态公园的景观设计原则

4.1 以生态发展为依据, 发挥“绿”的效益

“绿”主要是体现在植物上,“绿”的效益包括生态效益、景观效益、社会效益、经济效益。所以要合理配置植物造景的绿色效益。

4.2 自然性、生活性、科学性、艺术性相结合的原则