正文

小学校园操场景观设计（小学校园操场景观设计图）

发布时间：2023-03-27 21:25:59 稿源：创意岭阅读： 112 问大家

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于小学校园操场景观设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

创意岭作为行业内优秀的企业，服务客户遍布全球各地，如需了解景观设计相关业务请拨打电话175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目录:

1、校园绿化设计方案怎样写？
2、信阳正商三小分校操场长什么样
3、校园环境设计中的创意理念
4、校园文化建设中校园景观小品的设计原则和方法

小学校园操场景观设计（小学校园操场景观设计图）

一、校园绿化设计方案怎样写？

(一）基本原则

1．整体性：校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。大块绿化的设计，应考虑能给人以整体感。

2．艺术性：校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。

3．实用性：所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。

（二）基本设计

所考虑的因素包括：

1．校园主体绿化应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。

2．绿化树种应丰富多彩，以培养学生对大自然的兴趣，并丰富学生的知识。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种，但应注意不宜种植多刺、有恶臭、易引起过敏的树种。

3．要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有毒气体（如二氧化碳等）。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。

4．绿地生态效益的大小是绿量决定的，而绿量大小则决定于园林植物叶面积大小。乔灌草合理配置的绿地生态绿量，远大于草坪和大色块面积的平面绿量。

大树吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍，吸尘量是草坪的3倍。成片树阴下的气温比草坪温度低5℃左右。一块乔灌草科学配置、结构合理的绿地，空气湿度可增加54％。反观单位面积投入情况，乔木仅为草坪的1/10，而后者的养护费用远大于乔木。由此可见，校园应采用以乔木为主、乔灌草结合的绿化结构。

5．绿化是创造良好的小气候环境的最直接的手段。绿化能给人带来清新、舒适的感觉，使室内也充满生命力。同时植物也是室外空间布局和空间限定的重要因素之一。所以必须重视室内植物的摆放。

下面谈谈乔木、灌木、观叶植物、草木花卉的不同作用及影响，以便采用最合理的校园绿化格局。

（1）乔木的应用

乔木有常绿性和落叶性，其主干单一而明显。常绿乔木树冠终年翠绿，是优良的造园树木。树形有高壮或低矮，并有开花美丽而以观花为主的树种。在景观设计上，必须综合树形的高矮、树冠的冠幅、质感粗细、开花季节、色彩变化等因素加以应用。落叶乔木夏季树冠绿叶蔽天，冬天落叶，春季萌发新叶或绽开美丽的花朵，其树形、枝干线条、质感、色彩等均能随季节发生变化；尤其是落叶之后，枝干间隙能透射阳光，可营造冬暖夏凉的舒适环境。在景观设计作用上，比常绿乔木更加丰富。

推荐树种：垂柳、广玉兰、棕榈、雪松、白玉兰、樟树。

（2）灌木的应用

（观姿类）观姿类的灌木，通常以观赏其美丽的叶形、叶色、树姿为主，均为常绿性。质感细的灌木，在视觉上能使空间变大，较适合小庭院利用；反之，质感粗的灌木，在视觉上能使空间变小，较适合大面积宽阔的庭院利用。这种灌木可以通过修剪技术改变造型，增加景观效果。

推荐树种：海桐、红继木、珊瑚树、红叶李、红枫、红叶桃。

（观花类）灌木树形低矮，基部易分枝成多数枝干，树冠变化较大，有常绿或落叶的。观花类的灌木，其花朵鲜明艳丽，在色泽、质感和树形的表现上，具有强烈的景观效果。但开花期受季节的影响变化很大，在景观设计时，必须依季节性的色彩、质感变化加以运用。

推荐树种：

春：杜鹃、山花、月季、梅花；

夏：紫荆、紫薇、栀子花、石榴；

秋：桂花、木芙蓉、木槿；

冬：山茶、杜鹃、腊梅。

（3）观叶植物的应用

观叶植物以观赏美丽的叶形、叶色为主，包括草本植物，属多年生植物。观叶植物依需光量不同可分为阳生植物、中生植物（阳阴性）和阴生植物，在造园应用上，必须选择有适当光照的地点栽植，使其生长繁茂，叶形美观。

推荐植物：甘蓝、吊兰。

（4）草本花卉的应用

草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有丰富的色彩，在造园应用上可产生很好的效果，其姹紫嫣红的视觉效果令人心旷神怡。草花以一二年生的观花类为主。在花期结束后，必须按季节不同更换其他种类；多年生草花叶需要良好的栽培管理，才能连续生长、开花。

推荐花卉：

春（3－5月）：瓜叶菊、雏菊、仙客来、一品红、鸢尾；

夏（6－8月）：一串红、鸡冠花、千日红、石竹、虞美人、凤仙花、金盏菊；

秋（9－11月）：菊、三色堇；

冬（12－2月）：牵牛花、水仙。

（5）其它推荐花卉：

荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、马尼拉草、三叶草等。

（三）具体规划

我们大致将校园区域分为五个部分：

1．中心区：以校园中的湖泊为中心，包括四周一片山丘的绿地及行政楼。

2．运动区：包括体育馆、篮球场、操场。

3．学习区：科技馆、教室。

4．生活区：包括宿舍、食堂。

5．环校绿化带。

各区由于实际情况不同，需要分区讨论。

（1）中心区：该区是校园绿化的主体部分，侧重休闲观赏性。要求树木造型美观，常绿，高矮结合：花卉品种多样，色泽艳丽，四季均有花开；草皮常青，生命力顽强（考虑到有同学会穿越草坪）。

山丘部分：以草坪（马尼拉草）为主，间或一些树型优美的灌乔木。如，鸡爪槭、合欢、棕榈、竹、含笑、紫荆、银杏、红叶李、红继木（适宜大片栽种）、白玉兰等。

环湖绿化：垂柳。

湖内：适当栽种睡莲、荷花等水生植物。

行政楼：四周围以常绿灌木，如珊瑚木、海桐、冬青等。

（2）运动区：此处尘土较大，要注意植物的吸附灰尘、净化空气的能力。净化能力较强的树种有：夹竹桃，对粉尘、烟雾有较强的吸附能力，每平方米能吸附灰尘5克，被誉为“绿色吸尘器”。泡桐，叶大多毛，分泌黏液，能吸附粉尘，净化空气。榆树：对空气中的尘埃有过滤作用。据测定，它的叶片滞尘量为每平方米12.27克，名列九种抗污能力较强植物之首，有“粉尘过滤器”之称。同时，对大气中的二氧化硫等有毒气体也有一定的抗性。

（3）学习区：师生在该区工作学习，选择树种，要着眼于创造宁静的学习环境。而绿化得当，就可以有效地减少噪音，因为树冠有很强的消音作用。据生态专家测试，在路上栽种珊瑚树、杨树、桂花树等，可降低噪音5－7分贝。树木降低噪音的能力，树冠较小的乔木或灌木，远比树冠高大的大，所以珊瑚树（法国冬青）是理想的树种之一。此外，雪松、女贞、水杉、樟树、海桐等对降低噪音也有较好效果。

（4）生活区：生活区应有一个清新、舒适的环境，绿化时要考虑为同学们营造一个温馨的氛围。建议种植灌木丛，并以观赏性灌木为主。如桂树、腊梅、茉莉等有香味植物。甬道两旁可种月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荆等花卉。另外，还可以考虑种植紫藤、葡萄等攀延类植物。

（5）环校绿化带：应选择荫浓、生长迅速、易栽易活、耐修剪、抗烟尘、抗病虫害的树种。如，悬铃木、合欢、槐树、喜树、桧柏等。还可选择高大乔木做外围防风植物。

（6）其他建议：在学校大门口种植两棵高大的雪松，体现名校风格。

二、信阳正商三小分校操场长什么样

信阳正商三小分校操场长什么样

河南信阳正商三小分校操场长是一座现代化的操场，它位于学校校园的中心位置，被绿色植物围绕，为学生们提供了宽敞的操场空间，是学生们放松身心、进行体育活动的理想之地。

操场长是一个宽敞明亮的地方，有一条绿色的跑道，把操场分割成四个部分，也可以根据不同的训练要求，在操场上进行各种体育活动。操场上还有球场、篮球场、排球场以及其他多种体育设施，可以满足不同年龄层的学生的体育需求。

操场长还有一座宽敞的广场，常常用来举办校园文艺活动、体育比赛、社团活动等，给学生们提供了更多的娱乐活动。

河南信阳正商三小分校操场长，是一座宽敞明亮的操场，是学生们放松身心、进行体育活动的理想之地，它为学生们提供了宽敞的操场空间，也是广场，给学生们提供了更多的娱乐活动。

三、校园环境设计中的创意理念

一、创意设计之一：传递平等与尊重理念，鼓励学生自立自主

作为重要的公共教育场所，校园设计有义务和责任传达平等与尊重的理念，由此提高学生的自理能力，培养学生自立自主的意识。

1.设计适合学生人体尺寸的“安全”环境

为学生提供适合其人体尺寸的家具和空间环境非常重要。适宜的尺寸不仅能让学生感到舒适方便，更重要的是能促进学生身体的健康发育。具体地讲，这些设计包括教室内桌椅的尺寸、黑板的高度，洗手间的厕位尺寸、洗手台的高度，图书馆的书架、储物柜，以及窗台、楼梯扶手的高度等，这些都要适合学生的身体特征。一些学校采用可调节高度的桌椅，以适合每个学生的需要。除了室内家具的设计，户外活动空间和交流空间的尺寸也要适合学生的身体特征，如操场上的运动器材，游戏空间以及公共服务设施的尺寸。校园环境中各种空间、家具、用品的尺寸适当，能够让孩子们感受到这是属于他们的世界，使他们在体验舒适安全的环境时，更能感受每个设计所传达的尊重和友善。

2.设计面向“所有人”的无障碍“通用”环境

国外一些发达国家主张让残障儿童进入普通学校与其他儿童一起接受主流教育，为这些孩子适应社会生活做好准备，因此对于校园的通用设计非常重视。通用设计有异于“无障碍设计”，它对“残疾人”进行重新定义和身份认同，通过强调“为所有人设计”，有意扩大设计服务的对象，从而避免人们对“残疾人”身份的过分关注，体现了对残障人士平等对待和包容的态度。当前，国内也有越来越多的残障儿童进入学校接受教育。因此，校园设计要关注是否满足了不同残障师生(包括肢体残障、视力障碍、听力障碍等)的需要，要在维护每个人尤其是弱势人群尊严的前提下为师生提供及时而周到的帮助。如建筑内外落差处的坡道设计、电梯内低位操作台的设计、开门按钮或自动感应门的设置、省力的门把手设计、合理的门宽设计、教室内黑板的多角度可视性设计、洗手间内的无障碍厕位设计、指示牌上盲文的设置、地面盲道的设计、公共区域轮椅空间的保留、清晰明了的导向系统设计、划分功能区的地面易识别材质设计，等等，这些都为残障师生在校园内自由行动提供了便利，使他们获得与其他师生一样的公共服务，并且获得行为上的独立性。

3.设计可供学生独立使用的个性空间

为了尊重学生的隐私和个性化需求，学校应在校园里开辟可供学生单独使用的空间，主要包括存储空间和活动空间。存储空间是指供学生放置私人用品的空间，既为学生保管物品提供便利，同时也促使他们养成整理自己用品、不乱放物品的好习惯。如教室里放置学习用品的架子、图书室里放书本的柜子、运动场里放衣物的衣柜等。

此外，校园设计中要考虑为学生提供独立学习的空间，这个空间可以是开放式、半开放式或封闭式的;可以是室外花园里的一把椅子、阅览室书架旁的一个凳子，或者是图书馆里靠窗的一张写字台，教室外走廊上的一个沙发。学校也可以通过对座椅的创新设计，营造出相对独立的小空间。这些空间的设计为学生独立思考、独立作业提供了便利，使学生在公共场所也能很容易找到一片安静的学习空间。比如：澳大利亚的菲茨罗伊中学采用布帘分隔空间的方式，随时可以打造出封闭式的独立空间。而美国的John O.Tynes Elementary school的小型套间教室里专门开辟相对封闭的小型活动空间和个人独立活动空间，以满足个性化学习的需求。这些设计让学生可以像成人一样拥有相对隐私和不被打扰的时空权利。当学生享用个人空间的同时，也会增强他们保护和尊重他人隐私的意识。

二、创意设计之二：倡导合作与分享精神，促进学生乐观开放

要学会合作与分享，就要拥有乐观开放的心态，这就需要校园环境能激发学生的好奇心、想象力和创造力，让他们能充满激情，在感恩中学习、生活和成长。

1.设计充满激情与活力的游戏场所

孩子通过玩耍来探索世界、汲取智慧，这是他们与生俱来的学习驱动力。游戏空间设计的好坏，直接影响学生合作能力、自主能力、专注力等的发展。

其一，在不影响运动场功能的前提下，增设或引入新的游戏空间，提升空间的功能和趣味性。如英国伦敦的Charlotte Sharman小学在体育场边上安置了两个被称为“俱乐部”和“舞台”的木屋，为学生提供了一个充满想象力的空间，他们可以在这里表演自己构思的故事。

其二，对校园操场的地面进行再设计，用悦目的色条或色块区分空间功能，同时增强运动场所的艺术性，让人充满联想。

其三，可以考虑设计功能性雕塑，将其与游乐设施相结合展开艺术设计，让孩子在充满美感的设计中探索各种可能的游戏方式。例如：设计师开普登·罗纳特为海牙小学设计的穿透室内外空间的“绿色管道”，巧妙地为学生提供了足球筐、滑梯、篮球架、螺旋座椅等游戏器具。

在校园空间允许的情况下，学校也可为学生开辟一个专门的游乐场所，提供能够提升学生各方面体能的有创意的游戏器材。例如：澳大利亚圣玛格丽特小学的“龙穴”游乐场，让孩子在各种有意思的游戏运动中学会勇敢、坚强、合作和分享。

2.设计激发想象力与创造力的艺术环境

世界各地的校园设计都很讲究学生活动空间和学习空间的艺术性。充满艺术感的校园氛围不仅能提升学生的审美情趣，激发他们的想象力和创造力，而且可以让他们学会艺术地生活，这将使他们受益终生。

其一，设计艺术化的建筑形态，凸显学校的活力和创新。如澳大利亚PEGS少年男校把学生宿舍设计成充满想象力的建筑，其从正面看像是一座“鬼屋”，中部突出像是一个神龛，后面斜看像是马戏团，整体建筑壮观而且美观。

其二，大胆使用色彩，营造校园的艺术氛围。这些色彩可以用在建筑内、外墙面;可以用大面积的色块，或者通过不同色带或同一色系来强化空间层次感;也可以通过彩色的采光井为建筑内营造色彩空间。如西班牙的海梅一世中学。

其三，用学生的艺术创作装点校园。学校可以鼓励学生针对校园里的特色元素进行创作，并将教室外的走廊、食堂的墙壁、操场的围墙等作为展示空间，营造属于学生自己的艺术环境。这些作品与校园环境和谐地融合在一起，成为学校的文化标签。

其四，对校园内建筑细节或外部设备进行艺术化处理。如将一些暴露在教学楼外的水管涂饰漂亮的颜色，使其与建筑背景色保持协调;或是对暴露在外的设备箱等进行艺术修饰，让原本可能影响视觉美感的细节变成环境的趣味点。

四、校园文化建设中校园景观小品的设计原则和方法

校园文化建设中校园景观小品的设计原则和方法

校园中的景观小品主要体现一个校园的精神文化，因此在一定程度上给予师生精神上的寄托，而这些景观小品就像是校园的细节描写，它分布在校园中的每个角落，带给我们一丝丝的喜悦。校园景观小品不仅仅是单一的物质形态，更是有着深层的校园文化寓意。景观小品所塑造的造型，能在一定程度上启迪学生们的思想，通过另外一种形式改变学生对自己学习的看法。

小学校园操场景观设计（小学校园操场景观设计图）

（1）以人为本

优良的校园环境对于生活在其中的学生来说起着陶冶情操、净化心灵的重要作用。以人为本具有人性关怀的校园景观小品不仅仅是设计师的设计，还是人类社会行为模式与情感的需要。小品无论大小，它们都是高校创造的共享环境中的一个重要组成部分，好的.校园景观小品不单是作为一个空间景观、艺术作品或者使用功能存在，它们以特有的灵活多变的体态、气质和表情，与师生进行情感交流，激起浮想联翩，让人能够时时刻刻地感受到校园环境的自然、宁静和温馨，创造"人景共生"的人文生态意境。

（2）体现学校的历史文脉

任何一所学校的建立、发展和经历，所处的地域、城市的具体位置，都会有自身的特点与其他学校有所不同，甚至会有很大差别。因此任何一所学校的校园景观小品设计，不仅需要具有教育景观环境的共性，还应该反映出自己特有的个性，要继承和延续学校的历史文脉。

（3）生态性。

在宏观上，校园景观小品要结合具体的地貌，在不破坏原有的基地生态环境上，以结合多样性植物造景为主，充分发挥利用植物的功能配置，追求清新自然的生态设计原则，创造四季不同的美景;在微观上，尽可能地营造良好和谐的周围环境，使校园景观形成一个良好的生态环境。

（4）趣味性

由于受"绿化就是种树"的误解影响，只顾种树，不顾景观。这些做法造成了校园景观小品的简单、规整、乏味、千篇一律的面貌，而缺乏情趣。要想走出这种状态，就需要注意在设计中采用一些具有自由活泼、富于变化的处理手法，一以增加趣味性。

;

以上就是关于小学校园操场景观设计相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。