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金华校园景观设计网站（金华校园景观设计网站官网）

发布时间：2023-03-24 11:37:43 稿源：创意岭阅读： 66 问大家

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本文目录:

1、四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计
2、金华三中和杭州四小是什么样的学校?
3、中学校园景观提质改造设计
4、上海哪些建筑设计院做学校（中学和小学）的项目比较多？

金华校园景观设计网站（金华校园景观设计网站官网）

一、四年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计

【课程标准叙写】

在《语文课程标准》中，第二学段年段阅读教学内容标准是：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。

9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

【教师教学用书】

四下语文第一组

本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。

古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。

语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。

本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

【教学内容分析】

课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川的热爱。全文是按游览顺序写的，依次写了游双龙洞的路上见闻，游外洞、内洞、出洞。从外洞进入内洞的情形，采用了借其他事物、人物的感受及心理活动的方法，是教学的重点。

【教学目标】

1.会写13个生字，重点把“簇、额、蜒、乳”等字写规范、漂亮；理解“明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端”等词语的意思。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。

4.了解一些句子在文章中的过渡作用。

【教学板块设计】

第一课时

一、板题导入（3分）

这节课，我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起到浙江金华去游玩，课题是——（板书：记金华的双龙洞）

1.课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）

2.简要回忆学过的游记，知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的（移步换景），如：颐和园。

3.交流收集的`有关双龙洞的资料。

二、交流自主学习情况，扫清字词障碍（9分）

1．学生交流自主学习反映出的问题，教师相机指导：

（1）难读：突兀森郁、孔隙、臀部等

（2）难写：簇等

（3）易错：额、蜿蜒

2．课件出示读记

浙江油桐一簇臀部稍微额头

擦破蜿蜒石钟乳依据源头浓淡

突兀森郁变化多端

3.提出不理解的问题

【意图】此环节是为了做到先学后教，以学定教，为学而教。

二、通读全文，整体感知文意，理清顺序。（15分）

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

读完课文，你知道了什么？

（学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说。）

2.再读课文，按照游览顺序画出游览线路图，简要概括出景物的特点。

（1）教师引导

教师读第1段，第2段首句，提炼出游览顺序的关键词——金华—罗店—入山。

教师边读课文2、3段边指导学生把握句意，体会过渡句的重要作用——“入山大约五公里就来到双龙洞，那溪流就是从洞里出来的。”

（2）小组合作，完成游览示意图，画出过渡句。

形式：1人读，其他听读，关键处停下来画词句，完成线路图。

交流、展示。（方法指导：检查完善，不遗漏；过渡句的提醒）

【意图】此环节是考虑到了文本的特点（游记类文章），根据文本的特点选取了教学的价值。为单元的习作“我们的校园”做好铺垫。

三、默读课文，概括景物特点（10分）

1.默读4—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。

2.交流：

洞口：宽

外洞：大、高

孔隙：小、矮、窄

内洞：黑、奇、大

【意图】此环节是为了真正让学生掌握概括景物特点的方法。

四、总结全文，谈谈收获（3分）

总结说说自己学到了什么？

预设：写作顺序、过渡句、边读边想概括景物特点等

【意图】此环节重在对学生学习方法的总结，内化于心。

二、金华三中和杭州四小是什么样的学校?

金华市第三中学金华市第一中等职业学校原名金华市第三中学，创办于1961年。1984年开始转向职业教育，1994年成为金华市职业中等专业学校总部。1995年10月经国家教委评审认定为“国家重点职业高中”，是全国首批“国家级重点职高”。

学校现有三十三个全日制学历班，在校生一千五百余人。现开设专业有机电技术应用、电子电工、电脑财会、经济贸易、涉外宾馆服务与管理、导游、计算机技术应用、服装设计与制作、涉外文秘、职业英语、物业管理等。除全日制学历教育外，学校还开展各种形式的中、短期职业技术培训。本校宾旅专业是经省旅游局定点的金华市旅游培训中心，承担金华市旅游涉外饭店从业人员岗位培训考核和国内旅行社导游培训工作。计算机专业被国家专家技能委员会和金华市劳动局确定为计算机职业技能鉴定站。

学校师资力量雄厚，百分之九十以上教师具有本科学历，中高级教师占专任教师的百分之七十以上，专业教师都具有专业技术等级证书，该校担任四个省职教教研大组的理事长学校或理事学校，在全市职业教育中起着示范和指导作用。学校办学主动适应经济建设和社会发展的需要，力求培养学生成为具有良好的基本素质、熟练的专业技能的初中级实用型人才。学校教学规范，管理有序，既注重学生基础理论知识的传授，也注重学生专业技能的培养，更重视学生综合素质的形成和发展。对学生实行双证制以及多证制的考核，学校毕业生深受用人单位的欢迎，当年录用率名列各校之首。学校所有专业均可报考对口大学，每年升入对口大学的比例居全市前茅。在省市组织的各种知识、技能比赛中成绩优异。学校地处金华铁路新客站站前区，地理位置优越，校园环境优美，“一年常绿，四季有花”，被命名为”花园式单位“，是莘莘学子们求知学技的良好场所。

该校普通高中始建于1961年，一直以来深受初中毕业生级其家长的欢迎。高考上线率处于金华市前列，教学质量获得了金华市教委的好评。普通高中班（综合教育班）“以升学兼顾就业“为宗旨。学生在高一、高二学习普通课程，高三可选择普通高校考试、高职考、成人高考，又可选择一定的专业技能，这为学生扬长避短，发挥特长提供了可能。

该校是全国首批“国家级重点职高”为金华职业中等专业学校总部，是浙江省职教骨干学校。

学校所有专业均设有“3+2”三年一贯制大专班。升入大学的比例居全市前茅。毕业生定期向为三十余家大、中型企业培养，供不应求。就业率达100%。目前学校正积贯彻现代教育思想，走内涵发展之路，继续以一流的教学、一流的管理、一流的设施，培养金华经济建设社会发展所需要的跨世纪人才

杭州没有第四小学~只有第四中学

杭州第四中学是一所具有百年历史、师资精良、学风严谨、设施完备的浙江省一级重点中学。学校坚持以育人为根本，以教学为中心，注重提高学生的全面素质，在省内外声誉卓著。学校地处浙江杭州下沙一角，并且在吴山有分校。

杭州第四中学的前身一养正书塾创建于1899年，是杭州知府林启同期创办的（求是书院、浙江蚕学馆、养正书塾）三所学校之一，是浙江省国人最早创办的中等学校。她经历了杭州府中学堂、浙江官立第一中学、浙江省立第一中学、浙江省立杭州初级中学（联初）、杭州第一初级中学等名称变更，1955年正式定名为杭州第四中学。1954年和1981年学校两次被省政府确定为重点中学，1996年经浙江省教委评估，再次被认定为省一级重点中学。

学校以“正直、俭朴、尚礼、扬善”为校训，以严谨、求实“为校风，执着地致力于中等教育的发展。邵章、林纾、陈叔通、马叙伦、蒋梦麟、钱家治、郁达夫、徐志摩、潘天寿、沈尹默、金庸、华君武、吴茀之、程裕淇、丁舜年、徐志强、刘吉、蒋筑英、张启楣、孙优贤、潘公凯、黄亚洲、胡祖光等教育家、科学家、文学家、艺术家、社会活动家、两院院士都曾在校执教和求学。

杭州第四中学现有班级36个，学生2000余人，专职教师196人。其中，特级3人，高级教师77。校园集教学楼、科学楼、体育馆、图书馆为一体、荟萃电脑、电教、语言、劳技中心，附设杭州中电视台、艺术团、文学社。

学校以“科研兴教”为办学方针，系统地开展教育、教学改革和探索，如"学习方法研究和指导"、"学生心理辅导"等，较早和较完整地构建了必修、选修、活动课程体系，还设立王氏奖学金，奖励品学兼优的学生。学生素质得到了全面的提高。学生毛甬获1989年国际奥林匹克物理竞赛银牌，陈磊获浙江省第二届亿利达发明一等奖，李建强赢得1986年省高考文科状元，陈桦在国际游泳竞赛中多次夺取金牌。

杭州第四中学注重学生行为习惯培养和基础教育，注重继承中华民族传统美德，营造健康的校园文化。创立以自我管理为中心内容的“值周班”制度，以弘扬“俭朴”精神为目的“全年校服”制度，读名著、听名曲、赏名画、看名影视的“四名”教育以独特的艺术魅力感染学生，艺术周、拉技节、四中电视台，更为学生施展才华提供了一块天地。杭州四中的德育工作以它易操作、易示范、易推广而为教育界同仁推崇。

学校重视加强国际交往，先后接待来自欧、亚、美、澳等地的教育代表团，并组织师生出访日本、英国、澳大利亚等。

杭州第四中学人文景观丰富，文化底蕴深厚，是全国德育先进学校，浙江省文明单位，被誉为杭州城的求学胜地。

杭州第四中学是一所具有百年历史、师资精良、学风严谨、设施完备的浙江省一级重点中学。学校坚持以德育为核心、以教学为中心的教学方针，注重提高学生的全面素质，在省内外声誉卓著。学校地处浙江杭州美丽的西子湖畔，吴山之麓，环境幽雅，景色宜人。

在新的世纪中，培养一支具有良好综合素质的教师队伍，探索一种理想的教学模式，造就一批跨世纪的学生，这既是国家对杭州四中的期望和要求，也是杭州四中的半学方向与半学的重点。

三、中学校园景观提质改造设计

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