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洞口景观设计（洞口景观设计方案）

发布时间：2023-03-23 13:36:14 稿源：创意岭阅读： 102 问大家

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于洞口景观设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、园林景观造景的艺术手法有哪些?
2、邵阳园林公司有哪些? 我想知道邵阳有哪些园林公司
3、景观剖面图跟立面图的区别？请配图说明
4、稚悦儿童设计｜湖南锦绣幼儿园，因“绿建”而自然的幼儿园

洞口景观设计（洞口景观设计方案）

一、园林景观造景的艺术手法有哪些?

只看数字后面的可以忽略解释的段落

1．主景与配景（次景）

造园必须有主景区和配（次）景区。堆山有主、次、宾、配，园林景观建筑要主次分明，植物配植也要主体树和次要树种搭配，处理好主次关系就起到了提纲挈领的作用。突出主景的方法有：主景升高或降低，主景体量加大或增多，视线交点、动势集中、轴线对应、色彩突出、占据重心等。配景对主景起陪衬作用，不能喧宾夺主，在园林景观中是主景的延伸和补充。

2．抑景与扬景

传统造园历来就有欲扬先抑的做法。在入口区段设障景、对景和隔景，引导游人通过封闭、半封闭、开敞相间、明暗交替的空间转折，再通过透景引导，终于豁然开朗，到达开阔景园空间，如苏州留园。也可利用建筑、地形、植物、假山台地在入口区设隔景小空间，经过婉转通道逐渐放开，到达开敞空间，如北京颐和园人口区。

3．实景与虚景

园林景观或建筑景观往往通过空间围合状况、视面虚实程度形成人们观赏视觉清晰与模糊，并通过虚实对比、虚实交替、虚实过渡创造丰富的视觉感受。如，无门窗的建筑和围墙为实，门窗较多或开敞的亭廊为虚；植物群落密集为实，疏林草地为虚；山崖为实，流水为虚；喷泉中水柱为实，喷雾为虚；园中山峦为实，林木为虚；青天观景为实，烟雾中观景为虚，即朦胧美、烟景美，所以虚实乃相对而言。如，北京北海有“烟云尽志”景点，承德避暑山庄有“烟雨楼”，都设在水雾烟云之中，是朦胧美的创造。

4．夹景与框景

在人的观景视线前，设障碍左右夹峙为夹景，四方围框为框景。常利用山石峡谷、林木树干、门窗洞口等限定视景点和赏景范围，从而达到深远层次的美感，也是在大环境中摘取局部景点加以观赏的手法。

5．前景与背景

任何园林景观空间都是由多种景观要素组成的，为了突出表现某种景物，常把主景适当集中，并在其背后或周围利用建筑墙面、山石、林丛或者草地、水面、天空等作为背景，用色彩、体量、质地、虚实等因素衬托主景、突出景观效果。在流动的连续空间中表现不同的主景，配以不同的背景，则可以产生明确的景观转换效果。如，白色雕塑易用深绿色林木背景，水面、草地衬景；而古铜色雕塑则采用天空与白色建筑墙面作为背景；一片春梅或碧桃用松柏林或竹林作为背景；一片红叶林用灰色近山和蓝紫色远山作为背景，都是利用背景突出表现前景的手法。在实践中，前景也可能是不同距离多层次的，但都不能喧宾夺主，这些处于次要地位的前景常称为添

景。

6．俯景与仰景

园林景观利用改变地形建筑高低的方法，改变游人视点的位置，必然出现各种仰视或俯视视觉效果。如，创造峡谷迫使游人仰视山崖而得到高耸感，创造制高点给人的俯视机会则产生凌空感，从而达到小中见大和大中见小的视觉效果。

7．内景与借景

园林景观空间或建筑以内部观赏为主的称内景，作为外部观赏为主的为外景。

如，亭桥跨水，既是游人驻足休息处，又是外部观赏点，起到内、外景观的双重作用。园林景观具有一定范围，造景必有一定限度。造园家充分意识到景观之不足，于是创造条件，有意识地把游人的目光引向外界去猎取景观信息，借外景来丰富赏景内容。如，北京

颐和园，西借玉泉山，山光塔影尽收眼底；无锡寄畅园远借龙光塔，塔身倒影收入园地。故借景法则可取得事半功倍的景观效果。

8．季相造景

利用四季变化创造四时景观，在园林景观设计中被广泛应用。用花表现季相变化的有春桃、夏荷、秋菊、冬梅；树有春柳、夏槐、秋枫、冬柏；山石有春用石笋、夏用湖石、秋用黄石、冬用宣石（英石）。如，扬州个园的四季假山；西湖造景春有柳浪闻莺、夏有曲院风荷、秋有平湖秋月、冬有断桥残雪；南京四季郊游，春游梅花山、夏游清凉山、秋游栖霞山、冬游覆舟山。用大环境造景名的有杏花邮、消夏湾、红叶岑、松柏坡等。其他造景手法还有烟景、分景、隔景、引景与导景等。

二、邵阳园林公司有哪些? 我想知道邵阳有哪些园林公司

湖南楚风园林景观设计工程有限公司

老板邵阳人

设计乙级

施工二级

邵阳市景秀园林生态建设有限公司

湖南天华园林绿化有限公司

湖南美源园林景观工程有限公司

洞口县恒丰园林绿化有限责任公司

新宁县园林绿化工程有限责任公司

腩庄和园林绿化建设有限责任公司

三、景观剖面图跟立面图的区别？请配图说明

简单地理解，景观剖面图跟立面图的区别，就在于人们对同一物体表示的角度不一样。在景观设计中，竖向空间的表达至关重要，甚至超过了平面。竖向空间的表达主要通过剖面图及立面图表达。

一、对于剖面图，首先，必须了解被剖物体的结构，哪些是被剖到的，哪些是看到的，即必须肯定剖线及看线;其次，想要更好的表达设计成果，就必须选好视线的方向，这样可以全面细致的展现景观空间;最后，要注重层次感的营造，通常都是通过明暗对比来强调层次感，从而营造出远近不同的感觉;另外，剖面图中需注意的是，剖线通常用粗实线表示，而看线则用细实线或者虚线表示以示区别。

洞口景观设计（洞口景观设计方案）某景观剖面图

剖面图主要要表达清楚以下内容：

1.剖视位置应选在层高不同、层数不同、内外部空间比较复杂，具有代表性的部位；建筑空间局部不同处以及平面、立面均表达不清的部位，可绘制局部剖面。

2.墙、柱、轴线和轴线编号；

3.剖切到或可见的主要结构和建筑构造部件，如室外地面、底层地(楼)面、地坑、地沟、各层楼板、夹层、平台、吊顶、屋架、屋顶、天窗、挡风板、檐口、女儿墙、爬梯、门、窗、楼梯、台阶、坡道、散水、平台、雨篷、洞口及其他装修等可见的内容；

4.高度尺寸外部尺寸：门、窗、洞口高度、层间高度、室内外高差、女儿墙高度、总高度；内部尺寸：地坑(沟)深度、隔断、内窗、洞口、平台、等；

5.标高主要结构和建筑构造部件的标高，如地面、楼面(含地下室)、平台、吊顶、屋面板、屋面檐口、女儿墙顶、高出屋面的建筑物、构筑物及其他屋面特殊构件等的标高，室外地面标高；

6.节点构造详图索引号；

7.图纸名称、比例。

二、立面图的画法大致上与剖面图相同，但立面图只画看到的部分。立面图就是我们可以直接观察到的建筑或物体的外表面的形状图案。按投影原理，立面图上应将立面上所有看得见的细部都表示出来。但由于立面图的比例较小，如门窗扇、檐口构造、阳台栏杆和墙面复杂的装修等细部，往往只用图例表示。它们的构造和做法，都另有详图或文字说明。因此，习惯上往往对这些细部只分别画出一两个作为代表，其它都可简化，只需画出它们的轮廓线。若房屋左右对称时，正立面图和背立面图也可各画出一半，单独布置或合并成一张图。合并时，应在图的中间画一条铅直的对称符号作为分界线。

洞口景观设计（洞口景观设计方案）

某景观立面图

立面图主要要表达清楚以下内容：

1.两端轴线编号，立面转折较复杂时可用展开立面表示，但应准确注明转角处的轴线编号；

2.立面外轮廓及主要结构和建筑构造部件的位置，如墙顶、檐口、柱、变形缝、室外楼梯和垂直爬梯、室外空调机搁板、阳台、栏杆、台阶、坡道、花台、雨篷、勒脚、门窗、洞口、门头、雨水管，以及其他装饰构件、线脚和粉刷分格线等，以及关键控制标高的标注等；外墙的留洞应注尺寸与标高或高度尺寸(宽X高X深及定位关系尺寸)；

3.平、剖面未能表示出来的屋顶、檐口、女儿墙、窗台以及其他装饰构件、线脚等的标高或高度；

4.在平面图上表达不清的窗编号；

5.各部分装饰用料名称或代号，构造节点详图索引；

6.图纸名称、比例；

7.各个方向的立面应绘齐全，但差异小、左右对称的立面或部分不难推定的立面可简略；内部院落或看不到的局部立面，可在相关剖面图上表示，若剖面图未能表示完全时，则需单独绘出。

四、稚悦儿童设计｜湖南锦绣幼儿园，因“绿建”而自然的幼儿园

作者 | 稚悦儿童

来源 | 稚悦儿童（ID：hb_sjty）

幼儿园在设计之初就定下了绿色建设设计的方案，以持续化、自然化的角度来考虑整体。我们在项目推动过程中，将这样的定位落实到景观设计和室内设计中，同时也希望将资源的可持续利用和环境融合生态的理念以儿童的视角体现出来。

整个项目设计包含室外景观和室内设计，室内外的互动以及功能的互补是我们需要全局考虑的地方，例如：我们将厨房、儿童厨房、户外的种植区、分享区四者做成一个组团，这样孩子们可以对食育有一个更好的认识。另外，我们将风雨操场和户外体能拓展区组合一起，这样孩子们不论天晴下雨均可正常使用操场，也可以根据天气实际情况，做出合理选择.....

它们之间有着联系，但功能又各自分开。

校园主入口的前广场，我们把它定义为一个服务广场，其中包括家长接送等待区、校车接送区、机动车停车区、非机动车停车区、风雨连廊和校园文化展示区。外场在形式处理上与建筑外观的形态保持一致，多以几何形状进行分区，圆形蘑菇亭作为节点，点缀前广场。

外场图片，Field images

整个外场因建筑的“E”形结构，而产生两个区域的半围合场地，我们将其定义为体能拓展区和趣味爬洞区，视野较好区域作为多功能球场，同时满足升旗的功能。建筑的背后区域采光较弱，我们将其分配给种植区。消防环形通道以交通长廊的形式进行空间串联。

校园内部我们首先将建筑的雨水收集点进行定位，同时将儿童的水区进行功能重叠，设置水池和生态水沟，在满足绿建功能的同时将自然教育也引入进来。

外场图片，Field images

进入室内即是晨检大厅，我们希望将彩虹的层次感带入，于是对天花的形状进行拱状和片状处理，以达到柔化顶面的目的，让其显得更有肌理。将墙面进行洞口处理，使楼梯间和大厅形成联动，同时加入球池和绘本的功能，为儿童创造一个熟悉的场景，减少孩子们初次入学的陌生感。

大厅，The hall

针对一层的低龄段儿童教室设计的走道，将活动室连同教室背景墙处理成“屋子”的形状，让教室具备亲和感。活动室内部利用灯具进行教寝分离，睡眠区灯具为云朵灯，希望能安抚孩子睡觉时的不安。

风雨操场打造的是一个游玩区域，同时也是对户外功能的补充，但是作为一个室外步入室内的节点，我们希望它具备第二大厅的感觉，所以针对空间原始结构做了严格对称的“屋子”造型。中心墙体以一个形象墙的形式展现，来满足接待需求。

风雨操场，The wind and rain playground

绘本室设置在过厅区域，我们想营造在白云下读书的感觉，同时每一个“屋子”都是一个私人的阅读区域，私密感十足又联通起来，孩子们可以在里面自由穿行，也可以与不同的屋子对话，还可以通过天窗仰望天空，更可以在小舞台做自己的主角。