春主题在景观设计中的应用（以春为主题的环境创设方案）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于春主题在景观设计中的应用的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、园林景观设计中色彩应用

• 2、怎么用哲学思想取毕业景观设计题目？和农村改造，老年宜居环境的主题有关.....

• 3、现代公园景观设计可以加入的创新点有哪些？

• 4、春天有什么活动策划【5篇】

一、园林景观设计中色彩应用

园林景观设计中色彩应用

在当前五彩缤纷的世界当中，对色彩的应用可以说是无处不在，对于人们的生活以及生产起到了非常重要的影响，色彩在人们视觉上出现的变化，在人们的心理中也在悄悄的发生着变化，美丽而有协调的色彩在一定程度上能够给人们的视觉以及心理上带来享受。因此，现代园林景观设计中应用色彩设计就显得非常重要与有意义。

一、园林景观设计中色彩设计的主要内容

园林景观设计中色彩设计的主要内容就是将园林景观设计要素中的地面铺装、小品规划、植被、水系、山体、碧海、蓝天等色彩的实际载体，通过结合美学原理以及当地的文化背景，将色彩进行有机的协调，以此达到理想的色彩设计效果。园林景观设计中的色彩景观能够对观赏者的心理和生理产生一定的影响，再加上园林景观设计中的色彩规划都是从园林景观的整体和谐度出发，能够真正的体现地域特色以及以人为本的规划理念，例如选择各种亮度、彩度、色相等色彩对园林景观的建筑、小品等进行设计，为园林景观提供更加丰富、多彩的景观，让人们充分的感受色彩带给人的心理享受，也能够刺激人们的视觉，解放人们沉闷、烦躁的情绪，因此，现代园林景观设计中的色彩设计越来越受到人们的关注。

二、色彩的搭配运用在园林景观设计中的重要作用

色彩是人类情感重要的象征，对人们的心理、生理都具有强烈的影响力，色彩表达方式能展示人们内心情绪的状态，是人们内心世界一种外化的表现。色彩能给人们带来不同的生理及心理感受。在园林景观设计过程中，色彩还具有标识作用，合理巧妙地运用色彩有对建筑物区分的用途功能等。在园林景观设计中，色彩的运用往往是受到民族风俗习惯、宗教信仰、地区自然环境、文化背景等的因素影响，表现的手法存在很大的差异，具有强烈的文化象征性，充分地把握人们对色彩的心理联想，以及色彩象征等作用。在园林景观设计过程中，色彩实际上是一种造型的语言，合理巧妙地色彩的搭配能够给人以美感受，形成一种视觉伤的冲击。通过合理搭配的运用色彩，能够将景观设计的元素，比如水建筑物、植物等合理的布局，塑造出各种各样风格的园林景观。

三、色彩运用的基本原理

(一)色彩的分类

色彩可以分为三种类型，即无彩色、有彩色以及光泽色。无彩色主要有黑色、白色和灰色三种：有彩色有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色以及紫色等基本色彩：光泽色也可以称为独立色，主要是指金、银、铜等物体的表面色。从人的`心理影响的角度进行划分，颜色可以分为暖色和冷色两种色调、暖色是以红色和黄色为主的色彩，冷色调是以蓝色和绿色为主的色彩。从人的视觉感受的角度上进行分析，色彩搭配方面可以分为同类色、邻近色以及对比色三种类型。同色类是指两种以上的颜色，主要色素比较接近。邻近色是指在色带上邻近的色彩，比如绿色与蓝色、红色与黄色等。邻近色虽然在色相上有较大的差距，但是视觉上比较接近。同类色和邻近色在园林设计应用中能够充分体现出层次感和空间感，从心理上让人一种柔和、宁静的感觉。对色是指在色相中每个颜色对面的颜色，对比色尤其是补色的对比，在园林设计应用中经常给人一种强烈醒目的视觉效果。

(二)色彩的过渡与对比

在园林绿化中，当一个色彩面转化为另一色彩面时，主要是利用中间的颜色进行过渡转化，从而避免颜色转变生硬，让人产生感觉差。目前，对比色在园林绿化中应用比较普遍。但是在应用对比色时，需要注意大统一、小对比，应该遵照整体协调的原则。

(三)色彩的选择及运用

色彩对人的心理会产生一定的影响，冷色调一般会给人一种宁静、清爽、深邃的感觉，在园林绿化中，夏天经常会种植一些冷色调的植物;暖色调一般给人一种奔放、兴奋、热情的感觉，在园林绿化中，冬天会选择种植暖色调的植物。同类色在心理上让人产生一种柔和、宁静的感觉;邻近色一般让人感觉平静、温和与典雅;而对比色则给人一种强烈、醒目的视觉效果。因此，同类色和邻近色在园林景观绿化中应用比较普遍，而对比色的应用比较少。

四、园林景观设计中色彩的应用

园林景观设计中，通过对不同色彩的应用，更够使园林景观色彩更加丰富，给人们创建一个绚丽多彩、舒适优美的园林景观环境。色彩在园林景观设计中的应用具体体现在以下几个方面：

(一)暖色系在园林景观设计中的应用

暖色系色彩的波长一般较长，色彩的跳跃感较强，是园林景观设计中常用的色彩。具体的应用中，对暖色系色彩的应用包括红、橙、黄三种，以及与其色彩相近的色彩，由于这几种暖色系色彩更够给人一种欢快、愉悦、热情的感觉，因此园林景观设计中常常用于展览、庆典等。如在公园的广场中，利用暖色系色彩设置在花坛或入口处，给人以朝气蓬勃的感觉。在河南开封龙庭景区中，每年春秋两季，都会看见用红色、黄色以及相近色彩的花卉构成的花海长廊。另外，还用金黄色的菊花构成龙形的图案，形成一种热烈的气氛，不仅激发了游客的兴趣，还体现了我国的传统文化。一般来说，暖色系色彩在寒冷地区的应用更加广泛。但是在高速公路、街道两侧不宜使用暖色系色彩，这是由于暖色系色彩给人的感觉强烈，容易分散人们的注意力，最终导致事故的发生。

(二)冷色系色彩在园林景观设计中的应用

冷色系色彩主要包括蓝色、青色以及与其相近的色彩。冷色系色彩的波长较短，具有可见度低的特点，在视觉上给人以后退的感觉。在园林景观设计过程中，在空间小的边缘地区，栽种一些冷色系的植物，能够起到扩展空间，增加空间深远感的优点。冷色系色彩还能够增强面积的收缩感，同样面积的色块，暖色系色块的面积在视觉效果上要大于冷色系色块面积，因此在园林景观设计过程中，如果要想使冷色系色块面积达到暖色系色块同样的视觉面积效果，在设计上必须适当的增加色块的面积。

二、怎么用哲学思想取毕业景观设计题目？和农村改造，老年宜居环境的主题有关.....

生态宜居环境的设计思考：

生态宜居的居住区环境首先满足的是生态设计的思想。这里说的生态不是狭隘的环境的生态，更主要的是强调生态的多元化，包括社会、文化、经济在内的复合的生态；其次，满足的是宜居，即适宜人居住，满足人群的居住需求。注重人的生理、心理的感受，围绕人的体验、情感来探讨环境与人的相互影响。所以说，生态宜居设计具有多面性、多角度、综合性的特点，在设计的过程中，要整合生态，结合人与环境的互动与和谐来进行设计。

3.1 因地制宜，尊重场地

3.1.1 继承场所精神

景观场所的设计主要是为休闲活动创造公共的开放空间，景观场所不仅可以给人带来功能使用上的方便，也可以体现场所的精神气质和设计师塑造及所要表达的潜在精神，给人以审美的享受和精神上的愉悦。如何在景观设计中继承场所本身具有的个性和特色，需要设计师对场地进行充分的了解和理解，进行深层次的交流与沟通，这样才能把握场所精神。场所的特征主要包括:自然特征、历史人文特征、地域特征。

(1)自然特征。自然特征包括场地中的地形地貌、生态植物群落、植被状况、水文状况、地质条件等。设计师在进行设计之初要对项目本身的场地自然特征进行实地踏勘，在此基础上进行设计。充分尊重场地原有的形态，避免对场地进行大面积的换土挖湖堆山，破坏原有植被，这不仅使场地的自然生态系统失衡，而且掩盖了地域内的自然特色。

(2)历史文化特征。历史文化是物质文化与精神文化的长期积累与沉淀，它往往以历史遗迹的保护和延续的形式来体现城市的历史，以便后人了解历史。历史文化能够体现城市的发展脉络和文化积淀，是城市文明的象征。

(3)区域特征。在20世纪六七十年代的西方社会，伴随着非物质设计的提出，挪威建筑师和历史学家诺伯格�9�9舒尔茨提出了“场所精神”理论，认为场所是由自然环境和人造环境相结合的有意义的整体。《园冶》提出“相地合宜，构园得体”，讲的是要善于利用基地的特征，因地制宜，得景随行，才能营造出各具特色的园林景观。

3.1.2 合理的布局

一个项目是一个整体，每一个元素和空间都服务于同一个主题思想，如同作文中的每一个章节和每一个段落。在设计过程中充分利用原有的地形、地貌所提供的有利信息进行设计和改造，使基地中的原有要素和新的设计元素相结合，合理进行功能分区，如儿童区、老年活动区、安静休息区、入口区，按照不同的空间特性和使用群体以及功能需要进行整体综合安排。

3.2 人景结合，体现和谐性

3.2.1 合理利用水体

由于水的亲近性，在居住区景观设计中，水的元素应用不可避免。“仁者乐山，智者乐水”，水的活跃与灵动可丰富居住区景观的平面构图和视觉效果，满足人对水的情感需求。

首先，水体的设计要考虑与整体景观的尺度关系以及在平面空间中的位置，力求达到与其他景观要素的融合，以衬托主体景观。

其次，水的形态的选择要考虑到功能的需要和空间的性质。平静的湖面适合设计在安静的休息区，给人以安静、放松的感觉；流动的涓涓细水会给人以欢快、活泼的印象，适合设置在儿童活动和运动区域；而气势磅礴的瀑布或喷泉会增加强烈的视觉冲击力和震撼的感觉，能够彰显居住区的品位和档次。

第三，水的安全性是居住区水体设计必须考虑的，更是以人为本的体现。水的深浅、驳岸的高度，既要保证便于居民亲水游玩，又要保证居民的安全。

第四，生态性往往是水体设计过程中被忽略的问题，容易造成水景污染和景观的昙花一现。水景设计应该结合原有的自然环境，充分利用基地周边的水源，合理利用雨水收集和中水的回收利用来增加水体的自净能力，建立循环系统，防止水体的污染。

3.2.2 塑造和谐的植物群落

居住区的生态性离不开植物景观的塑造。绿化植被具有调节光、温度、湿度，改善气候，美化环境，消除身心疲惫，有益居者身心健康的功能。植物景观能够美化环境、改善小环境气候、调节居者的身心。

首先，居住区植物景观要满足生态效益。在景观设计时，要充分保护场地现有的自然生态系统，尊重场地原有自然环境的生态特征。这样既能降低投资成本，又能避免为了过分追求形式和美感而对原有生态系统造成永久性的破坏。

其次，根据生态位理论，塑造植物群落。生态位就是种群在群落中与其他种群在时间上和空间上的相对位置及关系。生态良好的植物群落可以形成稳定的景观，与其他设施结合，创造舒适的环境。而植物群落的塑造不是植物个体的简单拼凑，而是有规律的组合。植物的品种多样，则应空间层次丰富，在平面上做到构图均衡，竖向层次上将乔、灌、地被相结合，形成自然群落的美感。

再次，植物景观的塑造结合景观空间的功能和性质。如开场的公共活动空间，可采取孤植的大树；安静的休憩空间可用植物进行围合，阻隔噪音，形成独立的安静小空间，儿童活动区域可选择无伤害性、色彩鲜艳的植物群落，为儿童营造愉悦欢快的景观环境。

最后，在植物的选择上首先选择乡土树种为主要材料，能够保证植物的健康茁壮成长，结合其他造园要素，为居住者创造和谐的自然活动休息空间。植物选择安全无毒的品种，保证居民身心健康。做到春绿、夏花、秋实、冬景，三季有花，四季有景，充分满足人们的精神生活需求。

3.2.3 创造舒适安全的活动场地

“以人为本”是居住区中景观宜居性的体现，就在于不单单是考虑景观，更主要的是为居民创造舒适的、适宜活动的、安全的活动场地。其选址要远离居住区车行干道，利用环保防滑的地面铺装防止人们摔伤。在植物的选择上，选用无毒、无刺激气味、无刺、色彩鲜艳的植物。利用不同的地形、挡土墙或绿篱对空间进行围合，在空间中布置休息设施，如亭、廊、座椅，利用道路的引导使居民能够进行交流与游憩。根据人群的不同需求布置不同功能的空间环境。

3.3 突出主题，体现文化性

居住区里的景观具有主题性，可以提升居住区景观的文化特色和品位。这里提到的主题和文化是指景观的人文内涵底蕴，并非深层挖掘历史。景观要素可以传递给居民一种归属感和温馨的氛围。趣味生动的雕塑小品、亲切宜人的景观空间、尺度亲近的水景等，都可以提升文化意境，满足居者的心理需求。

4 结束语

总之，当代生态宜居城市的构筑符合科学发展观的基本要求,是建设和谐社会的具体体现。生态宜居景观设计中应强调以人为本、尊重自然的科学发展观念，满足人的各种物质和精神需求，建立生态、舒适、安全、便利的人居环境。

三、现代公园景观设计可以加入的创新点有哪些？

现代公园景观概念设计方案，包括项目介绍、设计原理、设计主题、概念设计、景观设计、种植设计等内容，设计内容比较丰富，供景观设计参考使用。这里有一个问题，那就是主要现代公园景观设计可以加入什么创新点？以下有几个方面的内容可以作为设计的创新点：

一、生态设计理念：包括生态蓄水池、雨水花园、生态排水系统、透水性铺装、净化水池、生态草沟等海绵城市的理念在设计中如何应用，结合植物配置如何打造更优美的景观植物环境；

二、新自然主义种植理论在设计中的应用：可以参考一些类似于国外sasaki的植物配置形式、国外植物设计大师piet oudolf、james hitchmough的植物配置形式，打造较为优美的花镜空间；

三、交互设计在景观中的应用：可以考虑在景观小品中融入交互概念，让景观小品不单单成为景观设计中的装饰，同时可以和人进行比较有趣的互动。这一点，国内的张唐景观中的一些项目做得非常不错；

四、参数化设计在景观中的应用：在小品中，可以利用grasshopper等参数化建模软件对小品设计、构筑物设计进行细节深化，创造出具有独特形式和独特韵味的小空间；

五、人性化设计理念在空间中的应用：设计中建议充分考虑老人、儿童、特殊群体，不同人对场地空间的需求，设置私密、半私密空间，展现设计分析的全面性，为不同的空间设置具有自身特色的装置，比如阿那亚儿童农庄项目，充分发掘了儿童自身的特点，并设计了各类儿童活动装置，创新性非常强；

六、新材质在设计中的应用：一些具有生态效用的新材质，可以应用到景观设计中并形成一些生态理念，比如透水性铺装在设计中的应用，比如太阳能板结合景观小品在设计中的应用，例子如马岩松在鸟巢附近做的CHINA HOUSE VISION设计案例，将太阳能板和建筑相结合。风景园林工程设计资质合作、加盟，资深办理经验，彻底的解决设计单位没有资质的问题。

四、春天有什么活动策划【5篇】

春天是一个春暖花开的季节，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的温暖，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好机会。以下是我精心收集整理的春天有什么活动策划，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

春天有什么活动策划1

活动设计背景

春天是许多人都 爱好 的季节，春天没有冬天的严寒，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好，虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

活动目标

1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽。

2、大胆表现自己对春天的感受。

教学重点、难点

重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美

难点：在绘画春天的色彩搭配上。

活动准备

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地

活动过程

一、引出主题。

提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?

二、活动《春游》。

本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：

1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。

提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?

2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。

提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?

3、春天的画笔幼儿绘画。

教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。

三、欣赏作品。

1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。

教学 反思

这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。

春天有什么活动策划2

【内容与要求】

1、通过 故事 《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

2、尝试运用观察、比较、讨论等 方法 解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

【材料与环境创设】

1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》

自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面。

2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些 经验 。

【活动过程】

一、回忆、交流发现的春天的秘密

1、引出话题今天，老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?

2、结合周围版面内容交流

3、师生共同小结

我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。

二、听听、看看、 说说 “响亮的大鼓”。

(一)分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

(1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁?

(2)根据外形特征猜猜

这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

(3)课件演示

2、讨论：你们喜欢小青蛙吗?

冬天小青蛙在干吗?

它在哪儿冬眠?

3、演示课件，讲述故事第一段。

讨论：小青蛙在哪儿冬眠?

小青蛙怎么会醒过来?

青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

第二段

1、边演示课件边讲述，引出故事第二段

2、猜测故事角色二――蛇

(1)看影子猜朋友

(2)仔细观察特征后猜测

(3)演示课件验证

3、继续讲述故事

第三段

1、边演示课件边讲述，引出故事第三段

2、猜测故事角色三――熊

(1)听脚步声猜测

(2)演示课件验证

小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

3、继续讲述故事

第四段

1、边演示课件边讲述，引出故事第四段

2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟

这个朋友是从蛋里出生的。

有的住在水里，有的住在陆地上。

它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、青蛙有什么问题要问它?乌龟怎么说?

演示课件，揭晓答案

三、想想、说说自己对雷声的感受。

1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗?

雷公公打鼓的声音是怎么样的?

你们听到雷公公打鼓会怎么样?

2、小结：老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

四、延伸：引发对春天(春雨等)自然现象的关注

打雷时要注意哪些问题?

雷公公来了，谁也会跟着来?

春天有什么活动策划3

目标：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。

2、在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。

准备：

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计：

一、导入活动：

1、现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了?

二、观察引导：

提问：

1、春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?

2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。

三、画一画春天是什么样的

1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

四、欣赏美丽的春天：

幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。

春天有什么活动策划4

活动目标：

1.理解诗歌的内容，感受春天的变化。

2.学习词：绿绿的、红红的等重叠词。

3.尝试仿编诗歌，发挥幼儿的 想象力 。

活动准备：

1.背景音乐。

2.诗歌《春天的梦》的课件。

3.图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。

活动过程：

一、引出课题

1.师：小朋友我是"春风姐姐"想和你们交个朋友，你们愿意吗?我们一起跳个舞吧。

然后与孩子们一起跳《春天真美丽》

2.与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了?

3.出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。

二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》

1.欣赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗?

放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问"你们听到了什么?"

2.熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：

诗歌的名字是什么?

小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么?(学习词：红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词：请幼儿跟读词语"暖暖"的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)

3.幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。

三、仿编诗歌

1.出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的……);香蕉的梦(弯弯的，黄黄的);……

2.将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的梦》。

3.请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。

4.请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。

四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。

附录：诗歌《春天的梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

小燕子爱做梦，梦是暖暧的。

小朋友爱做梦，梦是甜甜的。

春天有什么活动策划5

目标：

1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。

2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。

3.鼓励幼儿积极参与活动，体验春天里活动的乐趣。

准备：

1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

一、谈话导入

1.提问：你知道现在是什么季节?你从哪里发现了春天来了?

2.师：那你知道春天人们都在干什么?(1~2名幼儿回答)

3.小结：是啊，天气变暖和了，小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来了!

二、播放录像。

1.播放录像一

(1)师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀?(陈医生)让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢?

(2)提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情?

2.播放录像二

(1)猜一猜。

师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢?你们来猜猜看。”

(2)播放录像

(3)提问：“看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?”

3.小结：看来春天里人们真忙碌啊，我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作;花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。

三、拓展讨论

1.出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多 其它 职业的人们他们都会做些什么事情呢?你在图片里看到了谁?他在春天干什么事情呢?请和你边上的伙伴讨论一下吧，待会举手告诉丁老师。

2.请幼儿自由讨论

3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水;农民要忙着养蚕和播种;服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

4.提问：我们啊说了这么多别人在春天里的事情，那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢?或者你准备在春天里做些什么事情?

5.请4~5名幼儿回答

四、组织念儿歌

1.出示图片，教师示范

师：“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么?”

2.师生一起念

(1)集体练习一遍。

师：“丁老师编的儿歌好听么?你们想跟我一起来么?好，我念得响一些，你们念得轻一些。

(2)师生打快板念。

师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好?你的声音要向一点了奥!

春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真忙碌花匠师傅 种植 忙保健医生防疾病农民养蚕又播种我们踏青去郊游春天活动真正多真正多

3.小结：念得真好听!打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈分享一些，好吗?

五、交流调查结果

1.出示调查表展板师：前不久丁老师给大家发了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么?这个任务你们完成了，丁老师把它们都贴在了展板上。谁愿意来向大家介绍一下

2.组织幼儿交流调查表。

请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。

3.教师小结：奥，原来爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做，他们会踢毽子、挖野菜……很多都是我们现在都很少看见或去做的。你们觉得这些事情有趣吗?那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧!

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以上就是关于春主题在景观设计中的应用相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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