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青少年创客教育是什么（青少年创客教育是什么机构）
发布时间：2023-03-04 05:47:10
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于青少年创客教育是什么的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、创客教育培养学生的什么？
创客教育首要培养创新精神，实践能力，创造力创新思维，创客运动和教育的结合，则是顺应时代潮流，培养未来新人的尝试，创客教育正在为教育的创新发展开启一扇窗，为了落实创新创业教育，培养学生的创新精神，实践能力和社会责任感等等核心素养提供有力的抓手和实践场。奇思妙想做创客教育六年多了，以“启迪发明智慧，开发创新潜能”为核心宗旨，“交付发明成果，成就创新人才”为创新教育目标。
二、初中创客教育有哪些课程
创客教育课程有什么?河南特慧创客科技有限公司推出了一个适用于4-16岁的创客课程体系，课程针对各个年龄段不同孩子，根据其学习能力和培养方向制定出合理的课程目录。
创客教育课程适用于什么阶段的孩子?课程体系包含三大类，普适级、进阶级、赛事级课程。
普适级针对的是小学生，这个年龄段培养孩子对生活中的基本常识以及生活现象的认知，通过实践操作培养学生分析能力，加大对脑部的开发。然后再逐渐引入对机器人编程和开源电子的基本概念和技术支持，从机械结构的搭建到逐步学习电子电路、控制、程序编写等知识，循序渐进的让孩子了解科技创新体系，培养孩子创新意识和创新能力，养成爱动脑的习惯。
普适级课程安排年龄段课程主题培养目标课程特点开课人数学时安排
小学1-2年级创意搭建通过日常生活中典型机械结构和电子电路的应用，引导学生认识现象所包含的基本结构原理和电子概念、知识，培养孩子的观察力；并通过体验实践和展示，培养学生的兴趣、动手能力、想象力和表达力注重知识探究，开阔孩子眼界；培养孩子知识跨界的灵感；学习运用思维爆炸图30-40人/班48学时科学体验3D绘画小学3-4年级趣味编程学习较为复杂的结构，学习结构设计，学习Scratch编程思维，培养学生逻辑思维，并应用数学知识进行编程运算，掌握Arduion开源硬件基本使用，在实践中注重培养学生良好的工程素养和探索能力30-40人/班48学时开源电子（基础级）创意机器人3D设计小学5-6年级创意编程深化编程技术学习，进一步加强学生逻辑思维训练，开展智能机器人综合项目实践，提高学生的综合知识应用能力30-40人/班48学时开源电子（提高级）人工智能3D设计模块化无人机初中1-2年级机器人搭建平台项目式实践，在项目式实践过程中锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以目标为导向，推动学生不断学习新的知识并在实践中应用常握（自主学习能力）30-40人/班48学时编程进阶物联网项目
进阶级课程面向的是在基础课程对创客教育产生浓厚的兴趣，并适应创客教育模式的学生，对技术和综合素质更进一步的开发，它和普适级课程的差别在于，普适级的项目解决方案相对古板，老师教什么，孩子学什么，创新能力较弱，现在老师主要扮演的是导师的角色，灌输操作实践的原理，引导学生进一步探究与分析，激发学生创新能力和动手创造能力。
进阶级课程安排年龄段课程主题培养目标课程特点开课人数学时安排
小学、初中3D创意设计通过日常生活中典型机械结构和电子电路的应用，引导学生认识现象所包含的基本结构原理和电子概念、知识，培养孩子的观察力；并通过体验实践和展示，培养学生的兴趣、动手能力、想象力和表达力注重体验实践，学会规划流程、构建方案；学会使用工具，结合可利用的资源材料完成既定任务；在完成任务解决问题的过程中不断试错；总结整个任务过程与并大家分享20人/班32学时智慧生活项目智慧农业项目人机交互项目人工智能机器人项目
赛事级课程注重的是竞赛创新，会有专门老师针对竞赛学生集中高强度培训，对新的创客教育动态以及历届竞赛获奖作品进行分析，引导学生做出更优秀的作品，在既定的项目资源下完成整体解决方案。
三、中小学开展创客教育方式主要有哪三种？
客培养基本有三种形式:
一是体验式的培养。兴趣是最好的老师。当代中国青少年对科学技术的最初萌动，基本来自于课堂。浸入式的科技制作课、神奇的科技馆之旅，都点燃了年轻人对自然科学、应用科学的强烈好奇心。于是，一些教育者们通过开发一些简单的手工制作、拼装实验，将青少年慢慢带入动手实践的环节。这种体验式的培养效果功能明显，但不足也在于大多数体验都停留在“耳闻”或“模仿”阶段，即使有一些制造机会，也是成品或半成品的拼装组合，很难让学习者保持长期的兴趣，并真正开发一些自己感兴趣的东西。
二是素养式培育。课程是教育教学的关键组成部分，在体验式培养的基础上，教育者们开始注意青少年科技兴趣长效机制的建立，通过课程使之连贯起来。这种方式更重素养的培育，把创新当作个人素养的必须品，进行补充强化。长期的兴趣才能让兴趣转化为成果，一些小创客在这样的机制下快速成长，虽然不一定就能百分之百成为一个完整创意，或称为创业的起点，但却给了很多年轻人尤其是90后一个尝试的机会。
三是平台式教育。体验和课程是创客培育的条件，二者不可偏废。可仅有这些就足够了吗？显然不是。目前，创客教育已经进入了平台式的教育阶段。如果学生在一个很自主、很开放的空间里，辅以技术支撑和导师支持，便能更好地激发学生的兴趣，培养学生的创造力和应用能力，充分发挥创意。此外，这个过程还可以培养学生的团队合作、解决问题的能力。这样的综合性平台是目前最为成熟的创客教育模式。
“创客理念”：
第一，将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。从教学方面来说，我们打算让学生在现代学习技术课程学习中，以个人和小组为单位，完成一个可以看见的创意作品，而不是仅仅停留在纸面上和文本中。
第二，做中学。创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置“完成创意作品”这个任务，让任务驱动学生边做边学。
第三，持续分享。创客都是一群热爱分享的人。我们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。
第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。
第五，跨学科。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。我们也将要求学生完成的作品包含跨学科知识在内，也不宜局限在某一学科领域。
第六，运用信息技术。创客活动一般都与信息技术及其产品关系密切，比如采用开源软硬件、3D打印技术进行创作。我们也将要求学生的创意作业要使用信息技术工具。这也与我们这门课的主题相一致。
四、校园创客是什么意思
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，以为创造者的意思。表示出于兴趣与爱好，努力把各种创意转为现实的人。 校园创客就是那些比较有创造力想象力的学子。
校园智慧创客空间是给学校学生提供另一方便渠道，最终的目的则是希望孩子们在学习知识的同时能享受创造带给自己的乐趣！
扩展资料：
创客教育
一、重要意义
实施创客教育，是发展学生核心素养，培养学生解决问题能力、团队协作能力和创意创新能力的有效举措，是深入推动跨学科学习、项目学习等新兴教育形态在中小学校普及应用的有效途径。
对促进教学模式和学习方式变革，推动基础教育教学改革，创新人才培养模式，落实立德树人根本任务，为实施“大众创业、万众创新”国家战略和创新驱动发展战略奠定良好的基础具有十分重要的意义。
二、工作目标
按照“统筹规划、科学设计、试点先行、分步推进”的发展思路，积极鼓励、引导和支持一批中小学校，积极创设条件，以创客实验室为主要场所，以创客项目资源为主要载体，构建良好的创客教育环境，培育切合学校实际、满足活动需求、具有示范引领作用的创客教育基地。
同时以点带面，鼓励、引导带动更多的学校参与，形成具有山西特色的创客教育模式，促进一大批中小学校通过学科课堂教学、课外活动小组和学生社团等多种途径开展创客教育活动。
激发学生创新潜能、培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养，培育具有创新思维和创新能力的时代新人。
三、工作内容
按照开展创客教育的基本要求，立足我省基础教育实际，从实验室建设、师资队伍培养、创客资源配置、基地培育等方面提出以下工作内容。
以上就是关于青少年创客教育是什么相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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