工程管理硕士就业现状(工程管理硕士就业现状分析)
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本文目录:
一、管理科学与工程专业研究生毕业后有哪些工作
主要从业领域为:国家各级行政管理部门、国内外大中型工商企业、外资企业、跨国公司、三资企业等从事决策咨询、商务运作及管理工作;高等院校或科研机构从事相关专业的教学与科研工作。
管理科学与工程是综合运用系统科学、管理科学、数学、经济和行为科学及工程方法,结合信息技术研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题的一门学科。这一学科是我国管理学门类中唯一按一级学科招生的学科,覆盖面广,包含了资源优化管理、公共工程组织与管理、不确定性决策研究和项目管理等众多研究领域,是国内外研究的热点。
管理科学与工程专业就业前景:
管理科学与工程专业的就业率还是不错的。我国以企业为基础和主体的工业及产业经济系统面临着资源利用率低、质量和效益不高等问题,对管理科学与工程专业的人才需求量非常大,所以近几年来,管理科学与工程专业的就业率还是很高的。
管理科学与工程专业学生毕业后可在各类工商企业、政府部门和行业管理机构的产业分析和政策管理部门、事业单位从事战略研究、市场分析、管理运作、项目管理、决策分析、信息管理和数据分析等管理工作,亦可经进一步深造后,进入高校和研究机构。
管理科学与工程专业的毕业生,具有科学思维方法和科学管理技能,兼有工程与管理的基础,具备广泛的人际交往及组织能力,深受外资企业、合资企业、国内大中型企业的青睐,毕业生就业面非常宽广。
二、工程管理专业有就业前景吗?为什么?
在所有土建类专业里面,工程管理是对女生最友好的一个,而且就目前来看,工程管理专业无论是升造还是就业,它的前景都还是不错的。
和土木工程,给排水工程等纯工科专业不同,工程管理是工程和管理的结合体,是一个综合性比较强的专业,隶属于管理科学与工程类,以培养既懂工程,又懂经济,法律,管理的综合性人才为目标。所以,本科在校时,要学习大量的土建类课程如工程制图,工程力学,工程材料,工程测绘等;也要学习很多管理类的课程如管理学原理,项目管理;还要学习很多经济财务类课程,如微观经济学,工程经济学,会计学等,最后还有专业课如工程造价,清单计价等等。所以,此专业涵盖的方面特别的广泛。
其实正因为本科阶段涵盖的面比较广泛,所以,如果继续深造的话,选择面也比较广。在专业上,工程管理大部分会选择对口的管理科学与与工程研究生,但是就具体方向而言,那就有很多了。比如有项目管理及投融资方向,技术经济方向,供应链方向等等都可以选择;我甚至有同学直接跨考去学了工程力学,选择面特别的广。
另外,那么就业情况呢?可以这么说,找工作完全不用担心,只是工作的好坏而已。一般来说,如果本科毕业,大部分是去了施工单位,女生绝大部分从事的是商务合约岗,而男生相对而言就多样化一些,有合约的,有现场管理。本科除了施工单位,其他比较多的就是咨询单位,做造价方面的咨询工作。当然其他也有地产,公务员等,但比例要少很多。
总结:如果是研究生毕业的话,那么选择面会更广,也更有竞争优势。研究生毕业后,去施工单位的要少很多很多,很大一部分会选择进入设计院工经岗位,也有一大部分选择进入地产等甲方,或者考公务员等等。但这些一般也都是工程类比较好的去处了。最后能够去到什么样的单位,也和个人实力以及运气有关系
三、管理科学与工程研究生就业前景及待遇
信息管理与信息系统专业主要到国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等从事计算机网络管理、信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等工作。
到目前为止,全省到基层就业的高校毕业生人数占就业总人数的65.29%;同时“先就业后择业再创业”的理念正逐步被毕业生接受。企业特别是非公有制经济组织已成为毕业生就业的主渠道。今年到各类企业就业的毕业生占总就业人数的比率高达70.17%,其中又有88.83%的毕业生走向非公有制经济组织。
就业方向
1、信息管理与信息系统方向:企事业单位、政府机关、培训公司、管理软件公司、金融服务业等。在各类公司、银行及其它企事业单位从事计算机信息管理、信息维护、信息系统开发、项目管理、信息咨询等工作。
2、物流管理方向:物流企业、企业物流部门、企事业机关、各类物流中心、配送中心、连锁企业、高新技术企业、管理咨询公司等,可以从事物流系统规划、设计、管理、客户服务、物流系统分析与咨询、供应链管理、仓储管理、运输管理、采购管理、物流市场营销与策划、零售企业协调等工作。
四、工程管理在职硕士研究生就业前景分析
工程管理专业在职研究生培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。
工程管理在职研究生的毕业深造指数、舒适度指数高于各专业平均值,专业与职业匹配度、毕业一年薪酬指数、毕业两年薪酬指数、毕业三年薪酬指数、职位级别指数、应届就业率指数、发展前景指数、创业指数、全球化指数、学习压力指数低于平均值。
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