幼儿园景观设计光影作品（幼儿园景观设计光影作品介绍）

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本文目录:

• 1、如何设计幼儿园"野趣"户外活动

• 2、幼儿园户外环境创设原则及构成

• 3、幼儿园搭建作品说明怎么写

• 4、求一个幼儿园设计说明

一、如何设计幼儿园"野趣"户外活动

幼儿园野趣活动的实践与研究

作者: liming

[摘要]随着城市化的发展，幼儿在享受丰富成品运动器械的同时，也受到了自然环境缺失所带来的负面影响。幼儿园体育活动存在环境狭隘，课程内容、方式单一，注重动作练习忽视身心和谐发展的问题。我园通过挖掘幼儿园及周边多元的自然资源，依托社区、自然、家庭等生活环境开展富有挑战性的野趣活动，采取以人为本的支持性策略，促进幼儿形成良好的运动习惯，提高幼儿的心理素质和环境适应力，让幼儿在亲近自然、与自然的互动中体验快乐。

[关键词]幼儿园体育；野趣活动；野趣教育

幼儿对周围世界的探知，最初是通过运动发展起来的，运动对于幼儿身心全面、和谐发展至关重要。让幼儿在运动中成长，鼓励、激发、满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要，是幼儿园体育课程建构的意义所在。

随着城市化进程的推进，崭新、规整的大型玩具，安全、平坦的塑胶操场，琳琅满目、质量考究的体育器械……成为幼儿园体育运动环境的主体，孩子们在享受安全、崭新、丰富的成品运动资源的同时，却与大自然的接触逐渐脱节。为弥补幼儿由于自然环境缺失所带来的负面影响，应为幼儿提供大量利用自然因素锻炼的内容，鼓励幼儿到大自然中尝试新奇、野趣的体育活动。幼儿园野趣活动能为幼儿提供具有野味的材料与空间，激发他们的运动兴趣，积累运动经验，充分拓展幼儿园的活动环境，完善体育活动的内容和形式。幼儿园野趣活动就是利用幼儿园周围环境中可锻炼身体的一切自然因素，开展各种富有挑战性和趣味性的、符合幼儿自己意愿的、力所能及的身体运动，以促进幼儿形成良好的运动习惯，增强幼儿体能，提高心理素质和环境适应力，让幼儿在亲近自然、与自然的依存互动中体验快乐，获得终身受益的经验。

一、丰富的野趣活动内容

我园是一所农村幼儿园，具有场地大、自然资源丰富的优势。我们充分挖掘自然资源，创设大量利用自然因素锻炼的内容，融多种运动方式于一体，开放、交互地开展野趣运动。我们首先将原始材料汇聚一起，最大限度地整合原有环境，创设丰富的野趣活动内容，形成了走跑、攀登、钻爬、平衡、沙水、投掷、纵跳七个区域，为幼儿提供更大的活动空间。然后，我们对七个运动区域进行分析与价值挖掘，发现其自身的功能与特点，设计出适合不同年龄段幼儿的活动。

我园地处城乡结合部，周边资源丰富，我们尝试利用、挖掘这些资源，让野趣走进幼儿生活，形成了“田园运动”“挑战运动”“亲子运动”三大野趣活动体系(详见表一)。幼儿们在这三个野趣活动中，不仅获得了快乐，而且锻炼了身体、磨练了意志。

二、多元的野趣活动资源

(一)依托社区资源，开展自然适宜的田园野趣活动

充分利用丰富的社区资源扩展体育活动空间，成为我们开展野趣运动的一个有效途径。幼儿在我园与社区合作的“七彩生态园”活动中采摘、耕种，既锻炼了身体又增长了见识。我们在社区的农田里举行别具生趣的田园运动会，跳远、射击、匍匐前进等运动激发了幼儿的热情和动力。利用农具、农作物等自然玩具，进行走田埂、爬草房、运粮食、拉车、寻宝、捏泥、甩泥等传统野趣活动，让幼儿在真正走进自然的同时体验田园野趣的快乐。在这些充满田园野趣的活动中，幼儿们带着问题与兴趣，通过协商互助，在挑战自我中体验合作的快乐，促进社会性的发展。

(二)以运动区域为抓手，开展丰富多样的野趣活动

我园户外运动区域种类多样且富有挑战性，不仅可以吸引幼儿主动参与，更能够培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。我们在运动区为幼儿量身设计了既蕴藏运动价值又能满足不同层次幼儿需要的活动，幼儿可根据自我的发展水平自主选择。为弥补幼儿动作发展的不均衡性，我们创设了有趣的滚爬区，利用园内高低的土坡开展“小刺猬背果子”“压路机”“看谁爬得快”等活动。在身体力量区，我们将废弃水桶做成滚筒，利用树棍、竹棍开展悬挂活动，锻炼手脚部力量。这些常见的生活材料和运动区角，成为幼儿们最喜欢玩耍与挑战的地方。这些活动不仅改进了幼儿的弱势动作，促进身体动作得以全面发展，还激发了幼儿挑战自我的运动能力与智慧。

(三)以自然环境为拓展，开展富有挑战性的野趣活动

大自然是幼儿开展探索与发现最适宜的课堂。我园不仅注重创设宽松、自由的活动情景，更重视运动过程中蕴含的挑战。在公园里，我们利用小树林挂起一排排橡皮筋，让幼儿学习跨栏奔跑，在一次次的尝试、比赛中，孩子们倍感自信；用皮筋将几棵树围成几何图形，孩子们从这头跳到那头，越跳越高，兴致愈来愈浓，不断挑战高度和自己体力的极限；用皮筋和树枝做弹弓，射树叶、射沙包，比比谁的眼力准，一场场射击比赛锻炼着孩子们的细心和耐心，体验着刺激与快乐。周边的山脉、海岸也拓展了幼儿园野趣活动的空间，登山、野地寻宝、沙雕等具有挑战性的野趣活动极大地丰富了幼儿的运动环境，使原本单一的体育活动变得快乐。在富有创意、自由的活动环境中，幼儿的运动潜能、生活经验、心理素质得到充分发展，他们在克服困难、完成任务的过程中体验成功的喜悦，培养了坚强、勇敢的意志品质。

(四)以家庭资源为平台，开展快乐的亲子野趣活动

我园的家长们都很积极主动地参加各项亲子活动，所以我们充分挖掘家庭资源，有效开展野趣活动，让家长和孩子们共同体验亲子野趣运动的快乐。如我们在公园树林中开展游戏“野战兵”，在树上捆绑着电网线，在草丛里设置陷阱，爸爸妈妈紧紧抱着孩子，穿梭于布满封锁线的矮树林里，活动充满了惊险和快乐。我们还常常组织多种亲子野趣游戏(小小纤夫、推小车、抬轿子)、亲子运动会、野营活动等，这些游戏活动不仅让家长和幼儿体验了快乐、增进了感情，而且又拉近了家园距离，同时也激发了家庭体育活动的热情。

三、以人为本的野趣教育策略

与集体式体育教学活动相比，野趣活动更多体现的是教师的支持性策略，即在尊重幼儿自主意愿的基础上，积极促进幼儿按自己的发展规律渐进成长。

(一)观察先行，指导在后

体育活动中，教师观察幼儿的目的在于了解幼儿的运动能力和存在的问题，以便在此基础上为幼儿提供适时的帮助和指导。在组织活动的过程中，我们提倡先观察、后设想、再指导的新模式。教师应首先观察幼儿选择器材和活动内容的情况，从而了解他们的身体素质、活动能力、兴趣爱好。然后，观察幼儿解决问题的方法，从而把握他们坚持性、忍耐力、自信心等心理素质和问题解决能力发展的状况。再次，观察幼儿收放材料的情况，从而推断他们规则意识形成的情况。继而，观察运动过程中的安全性行为，了解幼儿是否树立了自我保护的意识。最后，观察活动中的同伴互动情况，了解幼儿交往能力的发展。只有通过这一系列的观察，教师才能做出适时、有效的指导。

(二)注重差异，因人施教

幼儿是独立的个体，而个体之间必定存在差异，在教育过程中应对个体发展的不均衡性问题，需要教师做到因材施教。首先，教师提供的材料应具有层次性，以满足能力发展水平不同的幼儿。如在跳跃区，我们为幼儿提供用自然物制作的跨栏架和若干大小不一的纸盒、砖块、沙袋等，幼儿可以直接使用跨栏架，也可以根据自己跨栏的水平，组合利用所提供的材料，进行跨栏、跨宽、跳高等活动。其次，教师创设的野趣活动应具有递进性，以满足幼儿的不同需求。如在走田埂活动中，从走较宽田埂到走较窄的，再到负重走田埂、花样走田埂，难度逐渐递增，这样既达成锻炼目标，又能充分满足不同幼儿的需要，让他们都获得成功的快乐。

(三)挖掘潜力，兴趣持久

兴趣是幼儿最好的教师，野趣活动之所以深受幼儿的喜欢是因为其贴近生活，能引发幼儿的兴趣。如何保持幼儿的兴趣，使野趣活动持续有效地进行，需要教师在活动过程中不断挖掘材料和空间的潜力。

1.创意空间

在活动过程中教师应引导幼儿举一反三地运用活动材料，让活动充满创意并且持续有效。如在幼儿认识稻草后，教师可以让幼儿自由探索稻草的玩法(跨越、投掷、平衡等)。幼儿是天生的发明家，他们在探索出各种玩法的过程中，既提高了运动能力，激发了创造性性思维，还体验到了成功的乐趣。

2.组合运用

单一的活动器材容易让人感到倦怠，而富有变化的材料组合则会创造出吸引幼儿的精彩。幼儿园有宽阔的户外场地，有多样化的运动区域，我们将这些区域进行有机整合，收获到了意想不到的效果。如在“营救”游戏中，我们先创设情境，然后向幼儿提出救人的要求，幼儿需要过小河(平衡区)——翻高山(攀爬区)——炸碉堡(投掷区)，才能完成救人的任务。该游戏巧妙结合了各个运动区域，活动体现出综合性、创造性和挑战性，这种富有变化的组合型活动激发了幼儿兴趣，让幼儿体验到了野外活动的乐趣。

3.语言激励

教师正面、肯定的语言能激发幼儿的运动潜力和创造意愿，在活动中，教师应多给予幼儿鼓励，激发他们进行富有挑战性身体活动的意愿。“瞧!你这么勇敢地跨过了小沟!”“你真能干，这么高的皮筋都能跳过去!”……这些鼓励性的言语在关键时刻发挥着重要的作用。

幼儿的天性是亲近自然、感受自然、探索自然。幼儿园野趣活动体现了自然即是课程的理念，幼儿在自然中收获快乐和健康，学会保护和合作，懂得关爱和创新，逐渐形成坚强的意志品质和良好的适应力。野趣活动让教育回归自然，促进幼儿大胆地、自由地去感受、体悟和探寻。

二、幼儿园户外环境创设原则及构成

幼儿园户外环境创设的原则：

1、环境与教育目标的一致性原则

环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。

幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，因此，创设幼儿园环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划以及每一项具体的活动中。

2、发展适宜性原则

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育。

“小学化”等倾向而提出来的。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。

幼儿园户外环境的构成：

1、幼儿园户外环境构成要素包括:游戏场所、室外绿化、室外小品、室外道路地面等。

2、包括幼儿园的场地、园舍设备、材料、空间结构与环境布置等，是幼儿教师与幼儿在园活动的物质条件与基础，它影响和制约着幼儿园教育的质量。

3、例如，如果地方小，幼儿多，缺乏必要的玩具、游戏材料与设备，那么就很难开展以小组或个别活动为组织形式的教学活动，而只能采取以教师讲、幼儿听为特征的集体教学活动形式，即我们说的“上课”。

三、幼儿园搭建作品说明怎么写

概述

（一）幼儿园建筑设计要点

1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。

2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。

3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。

4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。

5．适应幼儿园科学管理的需要。

（二）幼儿园的规模

幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。

幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。 幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。

（三）幼儿园的功能关系分析

幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。

二、幼儿园建筑的组成及设计

幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。

生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。

供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

（一）生活用房设计

1．基本要求：

根据JGS39－87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求：

（1）严禁将生活用房设在地下室或半地下室。

（2）除音体活动室的净高不小于3.6m以外，其它生活用房的净高不小于2.8m。

（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。

（4）生活用房采用侧窗采光时，其窗地面积之比，不应小于表窗地面积比的规定。

2.面积的确定

幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。

3．活动室设计

（1）平面形式的选择

活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。

活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征，平面形式活泼，可组合成多种形式，国内外新建幼儿园较多采用这种形式。

（2）室内环境色彩设计

活动室内的环境色彩，主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外，还应考虑幼儿的喜好及要求，创造明快、欢愉简洁的空间气氛。

①墙面色彩作为整体空间的背景色，应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前墙应降低与黑板周围的亮度比，墙裙色彩可选用与墙面色彩接近的无光油漆；

②地面易弄脏，而且需有一定的稳定感，常采用较深的暖色调。

③天棚为增强室内漫射光的反射效果，并使空间不致造成视觉和心理上的压力，宜采用反射系数高的白色或浅色调。

④门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近，以淡色调为宜，以降低其与墙面的亮度差，减少幼儿的视觉疲劳。

⑤活动室内幼儿园使用的家具、设施色彩常作为活动室的主体色彩，选择鲜艳、明快的暖色，在背景色彩的烘托下呈现幼儿活动空间的活泼、明快的气息。

（3）室内的家具与设施设计

活动室内常用的家具与设施可分为教学类和生活类两大类。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作业柜、黑板等，后者包括分餐桌、饮水桶及口杯架等。

四、求一个幼儿园设计说明

日照的有效时间是根据建筑物的朝向确定。建筑物朝向正南向或南偏东（偏西）10～150，日照有效时间为9：00～15：00； 建筑物朝向南偏东160～300， 日照有效时间为9：00～14：30；建筑物朝向南偏西160～300，日照有效时间为9：30～15：00。（其它朝向略）

3 建设规模、设点布局、选址与总平面设计

3.1 建设规模

3.1.2 班额人数

早教指导班和托儿班每班人数不应超过20人，幼儿班每班人数不应超过30人。

3.2 设点布局

3.2.1 幼儿园设点布局，应根据地区建设总体规划要求，结合人口密度、人口发展趋势以及城市交通、环境等因素综合考虑，合理布点。

幼儿园设点布局应符合下列原则：

（1）方便家长接送，避免交通主干道干扰；

（2）幼儿园应具有合理的规模效益和较好的社会效益。

3.3 选址

3.3.1 新建的幼儿园，园址应选在空气流通、日照充足、排水通畅、场地平整、远离污染源、河道的地段，应靠近居住小区的绿化地带。应避开交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路等。

3.3.2 幼儿园不应与集贸市场、公共娱乐场所、医院、垃圾及污水处理站等环境喧闹、杂乱或不利于幼儿身心健康成长和危及幼儿安全的场所毗邻。

3.4 总平面设计

3.4.1 幼儿园的总平面布置应因地制宜，功能分区明确，布局合理。应按保育、教育、游戏活动、生活等不同功能进行分区，方便使用管理，避免相互干扰，有利交通疏散。

3.4.2 幼儿园建筑与邻近建筑物的距离，应符合本市规划、消防、卫生等有关部门的规定。应保证有良好的建筑朝向、日照和通风。托儿、幼儿活动室应保证冬至日满窗日照的有效时间不少于连续3h；中心城幼儿园的托儿、幼儿活动室应保证冬至日满窗日照的有效时间不少于连续2h。室外游戏场地应保证有一半以上的活动场地面积在冬至日日照有效时间不少于2h。

3.4.3 幼儿园建筑应合理组合，建筑形式和建筑风格应力求体现幼儿保教建筑的内涵。园内绿化应结合使用功能和特点及建筑景观等要求统一规划设计和建设，园舍建筑应与周围建筑风格、形式相协调。

3.4.4园内的主要道路应根据通行和消防要求建设。

3.4.5室外给排水、燃气、电力、通讯等管线，应根据总平面布置的要求合理设计，污水应纳入城市系统的污水排放管理。应按防火规范要求设置消防栓。用电负荷应留有余量。室外管线应采用地下管暗设。

3.4.6幼儿园主要出入口的位置，应有利于人流疏散，不宜设在交通主干道。园门外侧必须留有缓冲地带。

4 用地面积指标

4.1 一般规定

4.1.1 幼儿园用地应包括园舍建筑用地、室外游戏场地和绿化用地三部分。

4.1.2 建筑用地应包括建筑物占地、四周道路、部分活动场地等用地。

4.1.3 室外游戏场地应包括共用游戏场地、分班游戏场地、30m直跑道、活动器械场地、沙坑等，部分场地宜与集中绿地结合布置。

4.1.4 绿化用地应包括集中绿地面积和种植园地、房前屋后、道路两侧的零星绿地面积。

4.2 用地面积指标

4.2.1 根据幼儿园的不同规模，其用地面积和生均用地面积指标不宜低于表4.2.1-1、4.2.1-2的规定。

表4.2.1-1 幼儿园用地面积及生均用地面积指标（中心城外）

单位：（㎡）

规 模 10班 15班

用地面积 5535 7198

生均指标 21.29 18.46

表4.2.1-2 幼儿园用地面积及生均用地面积指标（中心城）

单位：（㎡）

规 模 10班 15班

用地面积 4510 6490

生均指标 17.35 16.64

4.2.3 幼儿园室外游戏场地的设置应符合以下规定。

1 共用游戏场地面积10班不小于340㎡，15班不小于540㎡；

2 分班专用游戏场地面积，每班不小于60㎡；

3 30m塑胶直跑道10班不少于3条，15班不少于5条；

4 活动器械场地面积10班不小于80㎡，15班不小于120㎡；

5 沙坑面积10班不小于50㎡，15班不小于80㎡。

5 建筑面积指标

5.1 一般规定

5.1.1 幼儿园园舍用房应包括活动及辅助用房、办公及辅助用房和生活用房三部分。

5.1.2 活动及辅助用房应包括早教指导用房、托儿用房、幼儿用房和共用活动用房四部分。

1 早教指导用房全园设一套，应包括哺乳室、训练室、指导活动室、卫生间和咨询室。

2 托儿用房应包括活动室（含餐厅）、卧室、卫生间、消毒间和衣帽储藏室，每个班级应成套设置。

3 幼儿用房应包括活动室、卧室、餐厅、卫生间、消毒间和衣帽储藏室。每个班级应成套设置。

4 共用活动用房应包括多功能活动室和专用活动室。

5.1.3 办公及辅助用房应包括行政办公室、教师办公室、会议兼接待室、图书资料兼教研室、教玩具制作兼陈列室、总务仓库、晨检兼接送室、保健及观察室、网络控制室、活动器械储藏室、保育员休息室、传达值班室和教工厕所。

5.1.4 生活用房应包括厨房（主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库、二次更衣室）、教工餐厅、炊事员更衣休息室、配电间和淋浴、洗衣房。

5.2 活动及辅助用房

5.2.1 活动及辅助用房使用面积配置不宜低于表5.2.1的规定。

5.2.4 幼儿用房

1 活动室：每班设1间，使用面积不应小于60㎡。

2 卧室：每班设1间，使用面积不应小于40㎡。

3 餐厅：每班设1间，使用面积不宜小于25㎡。

4 卫生间：每班设1间，使用面积不宜小于15㎡。

5 消毒间：每班设1间，使用面积不宜小于5㎡。

6 衣帽储藏室：每班设1间，使用面积不宜小于9㎡。

5.2.5 共用活动用房

1 多功能活动室：全园设1间，10班、15班规模使用面积分别不宜小于180、220㎡。

2 专用活动室：其数量按幼儿园规模宜配置4～6间，每间使用面积不宜小于60㎡。

5.3 办公及辅助用房

5.3.1 办公及辅助用房使用面积配置不宜低于表5.3.1的规定。

表5.3.1 幼儿园办公及辅助用房使用面积指标

单位：（㎡）

用 房 内 容 10班 15班

行政办公用房 45 60

辅助用房 273 336

合 计 318 396

5.3.2 行政办公室：包括园长室、财务办公室、总务办公室、档案室等用房，面积按幼儿园规模配置，使用面积宜为45～60㎡。

5.3.3 教师办公室：应按教师每人使用面积不宜低于4㎡设座。（为扩大教学用房面积，教师办公面积并入专用活动室和图书资料室使用。）

5.3.4 会议兼接待室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为30～45㎡。

5.3.5 图书资料兼教研室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为40～50㎡。

5.3.6 教玩具制作兼陈列室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为30～45㎡。

5.3.7 总务仓库：面积按幼儿园规模配置，使用面积宜为36～54㎡。

5.3.8 晨检兼接送室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为25～30㎡。

5.3.9 保健及观察室：全园设3间，使用面积不宜小于30㎡。

5.3.10 网络控制室：使用面积不宜小于8㎡。

5.3.11 活动器械储藏室：使用面积不宜小于20㎡。

5.3.12 保育员休息室：使用面积不宜小于14㎡。

5.3.13 传达值班室:使用面积不宜小于20㎡。

5.3.14 教工厕所：全园设2～3间，使用面积不宜小于20㎡。

5.4 生活用房

5.4.1 生活用房使用面积配置不宜低于表5.4.1的规定。

表5.4.1 幼儿园生活用房使用面积指标

单位：（㎡）

用 房 内 容 10班 15班

教工餐厅 20 30

厨 房 81 110

辅助用房 42 49

合 计 143 189

5.4.2 生活用房应包括厨房和教工餐厅等用房。使用面积宜按以下标准配置：

1 厨房包括主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库和二次更衣室，使用面积宜为81～110㎡。

2 教工餐厅：就餐人数宜按教职工人数的70％设座，每座使用面积不宜低于0.85㎡。

5.4.3 炊事员更衣休息室：全园设1间，使用面积宜为12～14㎡。

5.4.4 配电间：全园设1间，使用面积不宜小于10㎡。

5.4.5 淋浴、洗衣房：全园设1间，使用面积宜为20～25㎡。

5.5 建筑面积指标

5.5.1 幼儿园各类用房按使用面积配置，并按综合平面利用系数折算建筑面积。平面利用系数K值宜为0.6。

5.5.2 根据幼儿园的不同规模，其园舍建筑面积和生均建筑面积指标不宜低于表5.5.2的规定。

表5.5.2 幼儿园园舍建筑面积及生均建筑面积指标表

单位：（㎡）

规 模 10班 15班

使用面积 2322 3306

建筑面积 3870 5510

生均指标 14.88 14.13

注： 上表建筑面积以墙厚240mm计算。

6 园舍主要建筑标准

6.0.1 园舍的建筑标准，必须贯彻安全，适用，经济，美观的原则，应根据各类规范，标

准，使用功能和城市建设规划要求确定。

6.0.2 幼儿园的托儿活动室宜在二层以下（含二层），幼儿活动室宜在三层以下（含三层）。

其它生活、办公等辅助用房的层数宜根据实际情况确定。

6.0.3 建筑结构形式应根据园舍的使用要求、发展需要和上海地区抗震设防的要求确定。

各类用房可采用钢筋混凝土框架结构或混合结构，楼面板和屋面板应为钢筋混凝土现浇板。

6.0.4 建筑耐火等级，楼房不应低于二级，平房不应低于三级。

6.0.5 园舍主要用房的室内净高应符合以下规定：

1 托儿、幼儿活动室、卧室、专用活动室等用房的室内净高不应低于3.1m。

2 办公用房的室内净高不应低于2.8m。

3 多功能活动室的室内净高不应低于3.6m。

4 其它用房的室内净高宜根据使用要求及面积大小确定。

6.0.6 幼儿园的入口、道路、门厅走廊和厕所等，应按照《无障碍设施设计标准》

（DGJ08-103-2003）的规定设计。

6.0.7 门厅、走廊应符合以下要求：

1 幼儿园的门厅宜宽敞，应有利于人流集散通行和短暂停留。

2 单面走廊净宽不应小于1.8m，中内廊净宽不应小于2.4m。

3 北向走廊应加窗封闭。

4 厨房和幼儿就餐点不在同一幢建筑内时，应有雨蓬连廊连接。

5 幼儿出入的门厅和走廊不应设台阶。地坪有高差时，应采用防滑坡道。

6.0.8 楼梯设置的数量、宽度、位置和形式应满足使用要求，除符合防火规范规定外，

还应符合以下要求：

1 楼梯间应有直接天然采光。疏散楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步。

2 楼梯的梯级高度要适合幼儿使用特点，楼梯踏步高度不应大于150㎜，宽度不应小

于260㎜，楼梯井宽度不应大于200㎜。

3 楼梯除设成人扶手外，并应在梯段两侧设幼儿扶手，其高度不应大于600㎜。

4 楼梯垂直栏杆间的净距不应大于110㎜。

5 利用楼梯平台向下做滑梯时，必须采取有效的安全措施。

6 幼儿园宜设置电梯一部。

6.0.9 屋面应有可靠的防水、隔热、保温措施。

6.0.10 安全防护栏杆（栏板）的构造应采用不可攀登形式，并应符合以下规定。

1 凡利用屋面做活动场地，其四周应筑有不低于1.2m高的女儿墙，并应在内侧设防护栏杆，防护栏杆净高不应小于1.2m，内侧不应设有支撑。

2 外廊、阳台的栏杆（或栏板）净高度不应低于1.2m，内侧不应设有支撑。

6.0.11 托儿、幼儿活动室、卧室及多功能活动室的楼地面应做木地面或其他软性地面。

门厅、走道、楼梯间应做防滑地面，餐厅、厨房、卫生间等用房宜做防滑、耐磨、易清洁地

砖地面，同时应有可靠的防水和排水设施。

6.0.12 幼儿园用房的门窗应符合以下要求：

1 根据幼儿及教养员使用的特点，门窗应方便开启、清洁、耐用，有利于采光通风，

门窗开启后不得影响使用和通行安全。

2 凡幼儿经常出入的门，在距地0.6～1.2m高度内应安装安全玻璃，并在距地700㎜

处设幼儿专用拉手。门的双面均宜平滑，无棱角，不应设置门坎和弹簧门。托儿用房的外门应增设格栅腰门。

3 托儿、幼儿活动室南廊内侧的窗户可做成低窗台，其余窗户立樘高度不应高于0.6m，

并设竖式防护栏，距楼地面1.3m内的楼层外墙窗应设固定窗。

4 活动室、卧室、办公室、多功能活动室均宜设置窗帘箱。各类用房的外窗可根据实

际情况设置纱窗。

6.0.13 建筑内装修应符合以下要求：

2 墙面粉刷应符合适用、经济、耐久、美观的要求，内墙粉刷色彩要力求明亮活泼，所有内墙的阳角和方柱应做成小圆角。活动室和多功能活动室的室内墙面，应具有能展示教材、作品和环境布置的条件。

3 托儿活动用房距地800㎜以内的墙面及走廊应做成软性墙面。

4 门厅、走廊、楼梯间宜做易清洗、不易污损的墙裙。卫生间，厨房内墙面做易清洁磁砖护壁至天棚。

6.0.14 建筑外装修应符合以下要求：

1 建筑外墙面应严防雨水渗漏，建筑节能应符合上海市工程建设规范《公共建筑节能设计标准》（DGJ08-107-2004）。围护结构的传热系数应按国家标准《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JCJ134-2001）的规定执行。

2 建筑外墙面应根据地区建设规划和园内景观的整体要求，因地制宜地进行装修，其色彩应与周围建筑环境相协调。对外墙的大片实墙面，宜根据儿童的情趣和特点，适当布置一些儿童喜爱的图案或装饰。

3 幼儿经常接触的1.3m以下的外墙面不应粗糙。

4 建筑外装修材料应符合环保和建筑节能要求，有条件的应充分利用太阳能设施供

热。

6.0.15 托儿、幼儿卫生间应符合以下要求：

1 卫生间应临近活动室和卧室，并应有直接的自然通风。

2 幼中班和幼大班的男、女厕位应合理分隔。

3 每班卫生间宜配置市售成品幼儿专用坐便器、小便器或设置瓷砖贴面砖砌的大便槽、小便槽，大便槽应设置幼儿扶手。其数量不得低于以下规定：

大便器4个或大便槽3.0m

小便器4个或小便槽2.5m

4 每班卫生间的盥洗池高度宜为500～550㎜，宽度宜为400～450㎜,水龙头的间距宜为350～400㎜。幼儿洗手、淋浴设备及污水池数量配置应符合以下规定：

洗手龙头： 6～8个

淋浴龙头： 2个

污水池： 1个

6.0.16 教工厕所应符合以下要求：

1 厕所应就近设置，男女分设。

2 传达室应设厕所。

6.0.17 室内环境应符合以下要求：

1 托儿、幼儿活动室、多功能活动室、专用活动室等用房的朝向宜南向布置。

2 托儿、幼儿活动室的室内采光必须明亮均匀。单面采光的活动室其对侧墙面宜设气窗。其室深系数不宜小于1/2，其采光窗地比不应低于1/6。

3 托儿、幼儿活动室、卧室应有良好的自然通风，活动室、卧室均应安装气窗。并均应设置安装吊扇的电源及设备。

4 早教指导用房、托儿、幼儿活动室、卧室、多功能活动室、专用活动室、医务室、观察室、晨检室、办公室等用房宜配置空调设施，预留空调室外机位置，并做到整齐、美观、安全、隐蔽。

5 照明应符合以下要求：

① 托儿、幼儿活动室、卧室、办公室一般均宜采用带保护罩的荧光灯，不得采用裸灯。

② 各主要房间的平均照度标准应不低于以下规定：

指导室、训练室、活动室、餐厅 200Lx(距地面0.5m)

办公用房 150Lx(桌面)

卧室 75Lx(距地面0.8m)

卫生间、走廊、门厅、库房等 30Lx(地面)

③ 各房间内应根据需要配置电源插座，托儿、幼儿用房插座离地面高度不应低于1.7m，并有保护盖板。

④ 保健及观察室、厨房备餐间和托儿、幼儿等用房宜安装紫外线灯具和显示开启的指示灯。紫外线灯安装应距地面2.5m左右，安装数量以1.5W/m3计算。

6.0.18 托儿、幼儿活动室、办公等用房的固定设施配置，应符合以下要求：

1 活动室宜设置电话、有线电视和网络终端。

2 行政办公用房宜设置电话及网络终端。

3 园内重点部位应设防盗报警装置。

4 园长室、传达值班室应配备与110联通的紧急按钮装置和若干防卫器械。

6.0.19 食堂、厨房装修标准及设施配置应符合上海市卫生局关于《上海市学校食堂卫生管理办法》（沪卫卫监[2003]24号）的要求。厨房应设置出屋顶的垂直烟道。

6.0.20 保健及观察室装修标准和设施配置应符合上海市卫生局有关文件的规定和要求。

6.0.21 其他附属设施应符合下列规定：

1 应设置安全、美观、通透的围墙（或隔离设施），并应安装安保监视系统。

2 应根据消防要求在园内和建筑内配置相应的消防设备。

3 宜在显要位置设置旗台、旗杆。

4 宜设草坪或塑胶活动场地。

5 宜设置教工自行车停车棚。

6.0.22 各种用房内部的家具、活动器具、电器设备的设置宜按教育部门的有关要求配置。

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