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规则意识知识选择题（规则意识知识选择题怎么做）
发布时间：2023-03-20 19:30:26
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问大家
大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于规则意识知识选择题的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、影响孩子成绩的因素有自信心、规则意识、自控能力、责任意识、家长的扶持、以及学习能力等，简单分析？
规则意识因素：1、学习动机。2、对知识价值的认识。 3、对学习的直接兴趣(兴趣就是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向)。4、对自身学习能力的认识。
规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。规则意识有三个层次，它首先是指关于规则的知识。比如说，不偷不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长，等等。
规则意识举例
偷车一事，A肯定不知它的严重后果，但肯定知道这是违反校纪和违背社会公德的错误事情。既然是错误事情，为什么还要去做呢？据当事学校介绍，A平时没有养成遵守校纪的良好习惯，比如上课说话、带手机入教室、留长发、戴手饰、为作弊威胁同学，等等。
用他自己的话来说，他有点“不拘小节”。但是，违纪与违法之间并没有一条不可逾越的鸿沟。“不拘小节”的后果是违法甚至是犯罪！一失足成千古恨！
我国的一位外贸官员，身在国外，有一次如厕，出得门来，被一年轻女士拦住，询问他可曾见到一个小男孩在厕所里，她说儿子进厕所很久了，还没有出来。外贸官员想起，他刚才确实听到厕所里有敲击声，他折回头循声找去，看见男孩在修理水箱拉杆，因为拉杆突然失灵，冲不下水。
男孩认为，自己用过厕所如果不冲干净，对不起下一个用厕的人，也有失自己的尊严，这就是规则意识。 社会是一个整体，只有人与人之间相互遵守规则，才会使生活变得愉快、社会更加和谐和安定。
以上内容参考：百度百科-规则
二、幼儿园怎样培养小班幼儿规则意识
一、在区域游戏中培养小班幼儿的规则意识。
1、建立适宜区域活动的常规，帮助幼儿了解各种规则
。
孩子们的规则意识是在有条不紊的生活活动中受熏陶而自然形成的，常规教
育不仅是培养幼儿社会化的重要内容，更是幼儿发展本身的一种需求。在活动中，幼儿的活动不仅不受到约束，而且能在一定范围内更加愉快，更加自由，经过一段时间的培养，他们的规则意识明显增强。
幼儿的年龄特点决定幼儿的游戏与学习是分不开的，富有情趣的游戏对幼儿有着很大的吸引力，在幼儿规则意识的形成培养中，将幼儿的规则学习与培养有机地融入于游戏中，可以帮助他们了解规则，巩固规则。如：插卡标志，可以限定游戏的人数，如果卡已插满则需要重新选择；如果实在很想到这个区域玩可以自己去和小朋友协商，两人交换玩，但必须经过人家同意才能交换。长久以往他们就会养成不挣不抢、安静有序、文明交往地良好习惯。另外材料的摆放要按标签对应，利用环境暗示法，让环境说话，让环境的设置告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则，这种环境暗示没有任何的强制、命令和压抑，可以帮助他们在轻松愉快的氛围中接受教育。幼儿在自由操作学习材料的过程中，知道每样东西都有其固定的位置，操作完收拾整齐放回原处，这样别的幼儿才可以使用。如果所需要的东西不在其位置上，就说明别人正在操作，自己要耐心等待。久而久之，就会形成规则意识。
2、跳动地音符提醒幼儿收拾材料，美妙的乐曲帮助幼儿学会等待。
3-4岁的幼儿正是规则培养的最佳时期。给幼儿树立规矩,一定要注意语言的简短、精练、条理清晰、便于记忆。对于小班的幼儿来说,用音乐提醒更有效。区域活动时幼儿比较分散，教师不可能挨组去提醒。为了培养幼儿听信号做事的规则意识，我们选取了好听的音乐代替教师的提示。他们听到这个声音就会自觉地收拾材料，
在收拾材料的过程中，肯定有快、有慢，收的快的幼儿回到座位上以后就会无所事事，秩序就会乱。于是我们就请一名动作快的幼儿自发地做一些优美的动作，其他幼儿模仿，很好的控制住幼儿的情绪。在这个过程中很好的培养了幼儿等待的规则意识。总之，通过规则，要让幼儿明白，不能想干什么就干什么。帮助他们逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识。
二、 在日常活动中培养小班幼儿的规则意识。
1、结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识。
幼儿的规则意识是指幼儿在环境中必须遵守与养成的习惯。 将教育融于幼儿的一日生活，让幼儿在快乐的幼儿园生活中潜移默化地执行规则，可以培养他们的规则意识。幼儿从早晨入园到晚上离园，一天的生活当中，上下楼、如厕、盥洗、进餐、午睡等等每个环节都离不开规则。由于他们年龄小，理解能力有限，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让他们做到持之以恒。这样幼儿才能够在理解的基础上逐步加深印象，通过认知、理解而产生一种正确的、自发性的外在行为表现。如：采用有趣的榜样示范法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如在幼儿点名时，教师请能力较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿，既增强了幼儿的自信，又使幼儿在感性经验的基础上，很容易掌握一些生活常规。我们充分利用幼儿喜欢的游戏学习法，组织幼儿玩“开火车”的游戏，练习一个跟着一个走。一些喜欢乱跑的孩子也很乐意的加入到火车的队伍中来。这样反复的游戏，让幼儿知道在园一日生活的常规习惯。由于小班幼儿好模仿，自我控制能力较差，规则意识处在形成阶段，我们还采用了检查督促法，使幼儿常规成为持久的、自觉的行为以便来巩固幼儿已获得的规则经验。总之，通过各种游戏活动让每个幼儿知道我们为什么要这样做，怎么去做，逐步让幼儿变被动为主动，自觉遵守各项规则，逐步在一日生活中树立幼儿规则意识。
2、创设环境，营造氛围，帮助幼儿巩固增强已有的规则意识
规则意识不是教师强加于幼儿的，而是需要幼儿在潜移默化中逐渐形成的。因此，创设环境，营造氛围尤为重要。我们在幼儿生活学习的活动室巧妙地利用标志、符号、图片帮助幼儿巩固已有常规，起到了很好的辅助作用。如：选择小班幼儿熟悉又喜欢的动物图片，记住自己是哪一种，做到不随便使用别人的毛巾、水杯，并把班级常用物品贴上图示固定其好摆放的位置；储物间里衣服的叠法步骤图片、书包正确摆放的图片，告诉幼儿物品取放要归位；饮水罐前的等待线，告诉他们喝水时不拥挤，要会等待；洗手时的步骤图，不仅可以让幼儿掌握正确的洗手方法，还可以教育他们节约用水；离园前幼儿座位的指示线；上下楼梯的小脚印，形象地提醒幼儿上下楼梯靠右边走；游戏场上的安全文明游戏图片，提醒幼儿玩耍时不奔跑，以及大型玩具的正确玩法……这些标志，幼儿在游戏活动中天天看到，这些标志不仅在无声地提醒着他们，同时看到这些标志，幼儿也会互相提醒，按标志的要求去做，很好地强化了他们的规则意识。
三、利用教学活动培养小班幼儿的规则意识。
1、创设宽松的绘本阅读环境,促使幼儿主动亲近绘本，形成良好的行为习惯。
成人的关注与鼓励是引导幼儿爱上阅读，形成健康心理的前提与关键。从小班幼儿的兴趣和年龄特点来看，他们主要以模仿学习为主，所以教师要坚持“正面教育”的原则，多提供一些正面、积极、健康的故事范例，为孩子树立典型、明确、具体的学习榜样，鼓励他们模仿与学习良好的行为与习惯，从而促进幼儿健康道德情感的发展。人的情感总是在一定的情境中产生的，为了让幼儿有真实的情感体验，我们在绘本《小兔子分萝卜》活动中让幼儿通过各类“判断性”游戏体验“不良习惯”带来的烦恼，另外在教学中设计一些启发式的问题，帮助他们理解故事的内容，来引发幼儿的情感体验，感知和体会排队拿东西的快速和快乐。合理的体验式提问帮助幼儿建立了绘本跟自我的联系，并进行情感的迁移，使他们懂得在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让，知道遵守规则的重要性。我们还在延伸活动中尝试用搓泥的方法制作萝卜，以游戏的形式将做好的萝卜放到指定的地方，来引导幼儿有序的排队。以给小兔送萝卜的方式引导幼儿有序排队，懂得关心他人、学说问候的话语和礼貌语。规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。成人唯有创设温馨的氛围，并运用语言鼓励、物质奖励、体态激励等方法对幼儿进行关注和赞赏，使他们在情境中逐渐养成良好的行为习惯。
1、设计主题教学活动方案，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，提升幼儿规则意识。
教学活动是幼儿获得知识、情感、技能的重要途径。教师有目的地设计主题教学活动，可以帮助幼儿进一步深入理解社会生活中的规则。根据不同的教学主题，针对不同的规则要求，利用多媒体、录像、图片、故事、诗歌等形式形象地为幼儿直观、形象、生动地介绍社会生活中的各种规则，如引导幼儿不仅了解了红绿信号灯的作用，知道了过马路时行人要看人行横道信号灯，要走斑马线，同时对人身安全起到了保障。不遵守交通规则，就会“堵车、碰车、甚至发生交通事故，只有人人遵守交通规则，道路才会畅通，大家才会安全，让幼儿进一步深入理解了交通规则和我们每个人是息息相关的，遵守交通规则不仅重要，而且尤为必要。观看安全用电小常识动画片、电梯的正确使用方法等安全教育，让幼儿明白，遵守规则是文明的表现，是光荣的，不遵守规则，不仅是不文明的表现，同时，还会给别人造成麻烦，是应该受到大家的谴责的。小朋友不仅要了解社会规则，还要遵守社会规则，同时还要监督爸爸妈妈等周围的亲人朋友遵守社会规则。另外，幼儿还了解了在各种场合中出现的标志，是在提醒着大家遵守必要的规则，我们大家都要自觉遵守。让幼儿在一个有序的环境中协调发展,有利于他们良好习惯的养成,为他们的将来打下坚实的基础。
四、家园联手培养小班幼儿的规则意识。
家园携手配合，促进小班幼儿规则意识的养成尤为重要，家庭是幼儿的摇篮，在幼儿成长的道路上起着至关重要的作用。我们要注重家园合作，争取家长的配合和帮助。培养幼儿是长期坚持的事，因此，要通过家长园地、宣传栏、家长会等多种渠道与家长沟通，互通幼儿成长中的点滴，争取在教育方法、要求上取得一致。同时请求家长配合，形成家园教育的一致性。通过实现家园共育，形成家园合力，对于幼儿良好行为习惯的形成起到了促进的作用。
规则意识的培养不是一蹴而就的，需要在幼儿的生活中逐渐积累,慢慢形成,还需要长期的坚持不懈和幼儿园、社会、家庭的共同配合。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。我们只有在不断的、长期的、重复的坚持中，从小培养幼儿良好的规则意识，这样才能帮助幼儿形成良好的行为习惯，为幼儿一生可持续发展奠定坚实的基础。
三、如何培养孩子的规则意识
培养孩子的规则意识将教育融于幼儿的一日生活，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化地执行规则。
幼儿从早晨入园到晚上离园，一天的生活当中，上下楼、如厕、盥洗、进餐、午睡等等每个环节都离不开规则，培养幼儿规则意识，首先应该让幼儿知道，规则存在于我们生活的方方面面，需要我们了解并遵守。由于孩子年龄小，理解能力有限，教师对孩子的教育要细致。
要明确、要有耐心，要让孩子在理解的基础上逐步加深印象，要给孩子养成的时间，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让孩子做到持之以恒。再有，教师在培养过程中，可以根据幼儿年龄特点，或将规则编成小儿歌，或设立各种主题的小评语。
规则意识
是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。拿排队作个比方：排队的次序是法治,每个人都可以排队是民主，那么每个人都愿意排队就是规则意识。没有这个意识,民主和法治都是空的。
这个最基本的意识和人性与良心有关,和道德与信仰有关。规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。规则意识有三个层次，它首先是指关于规则的知识。
四、大学生应如何培养规范意识1200字？
论大学生规则意识的培育
一、规则意识的内涵
规则就是约束人们行为的各种制度、章程和行为准则，如法律法规、纪律、条例、守则、制度、章程等等。规则意识就是人们对规则的认知、认同、尊重和信仰，及自觉遵守规则的观念，即人们发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。拿排队作个比方：排队的次序是法治，每个人都可以排队是民主，那么每个人都愿意排队就是规则意识。
二、大学生规则意识培育的重要性
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效”，规则意识是人的素质的重要方面。众所周知，国家的现代化程度越高，法规体系越完备，对社会成员规则意识的要求也就越高。大学生是具有较丰富的专业知识和专业技能、在未来将担负较高社会责任的青年群体，其素质关系到国家的未来，所以其规则意识的强弱对于我国的法治现代化进程和现代文明建设具有重要意义。
因此，大学生规则意识的培养在高等院校素质教育中显得尤其重要。当代大学生尽管接受了多年的家庭教育、社会教育和学校教育，对社会控制下的道德和社会控制下的法律的认知不存在任何问题，但其规则意识的现状却着实令人担忧。
三、大学生规则意识的现状及原因分析
就当代大学生而言，其规则意识的现状有以下几个方面：
（一）在生活中，规则意识不强，违反纪律的现象时有发生。在校内的一些公共场所（食堂、超市等）需要排队时，插队或者不排队现象屡见不鲜；在校外，乘坐公交车时，部分大学生不能自觉给老人小孩让座。
（二）在学习中，其规则意识也不强，表现在旷课和考试作弊等现象屡禁不止。其中，考试作弊已成为许多高校面临的共同难题，且有愈演愈烈的趋势。在大学课堂上，迟到、旷课者数不胜数。甚至，某些谈恋爱的同学无视课堂环境，举止过于亲密。
（三）在交往中，当代大学生做人与做事方面发展不均衡。缺乏时间观念，诚信意识薄弱以及比较自我等等。
（四）大学生的权利与责任意识不对等。值得肯定的是当代大学生的权利意识普遍较强，如某些高校的学生曾分别因毕业证问题和退学处分问题将母校告上法庭。但与之相比，大学生的责任意识则较弱，如近年来，大学生不及时归还贷款、大学毕业生不负责任的毁约和跳槽等现象越来越多。
就以上的现状，我们可以将大学生规则意识淡漠的原因归结为以下四个方面：
（一）大学生自身的不成熟
由于近年来社会生活方式、思想方式的巨大变化而产生的影响，追求个性自由和张扬成了当代大学生的主要特征。尽管当代大学生掌握的信息多且广，但其在思想上还不成熟。他们的思想和行为的过分放松，以自我为中心，社会责任意识淡薄；知行背离，道德行为失范等。
（二）家庭教育的缺失
在知识经济高速发展的时代，当代大学生的父母在创业、
求业过程中，对知识的重要性有了刻骨铭心的认识，但同时又容易走向另一个极端：对智力教育不惜血本，却忽视品德教育。更有甚者，学生撒谎、懒惰、骄横、举止粗俗等行为，在许多家长眼里变得无足轻重，这直接导致了部分大学生人格的不健全。此外，独生子女家庭中父母和长辈的过分溺爱，无原则地满足孩子的不合理要求，也是造成部分大学生自私、任性、惟我独尊，缺乏合作意识的主要原因。
（三）传统思想政治教育的不足
在竞争日益激烈的今天，一直以来，我国虽然提倡素质教育，但本质上还是应试教育（以考试成绩取人、以考试成绩定荣辱）。此外，我国的德育也存在着空泛化、理想化的问题。如要求学生背几十甚至上百条抽象空洞的道德条文，却没有要求学生从身边、从力所能及的小事做起。因此，在现实与理想的碰撞中，脑海里有着各种条条框框的大学生在具体行动时却容易陷于迷茫之中。
（四）法律教育的缺陷
我国还没有成为一个真正的法治国家，公民的规则意识，包括法制意识、契约意识还比较薄弱，开后门、打擦边球、“上有政策下有对策”等现象普遍存在。社会大环境的这些负面效应在客观上加剧了大学生价值判断中的某些不良倾向，直接影响了大学生规则意识的形成。
四、解决措施
培养大学生的规则意识可从以下几个方面着手：
（一）通过社会控制下的法律和道德规范自身行为，加强自身修养
用社会控制基本理论①、社会控制中道德和法律的关系等理论指导大学生规则意识的培育。人需要社会联系，也需要人需要自我控制能力及社会控制来遏止个人的犯罪倾向。社会控制中的道德是心理规范，更讲求主观调节舆论压力（即内在的自我控制）；社会控制中的法律是外部强制调解有严格的规范（即外在控制）。也就是说，大学生通过内在的自我控制和外在控制，规范行为，形成规则意识；在自己享有权利的同时重视对责任的履行。另外，通过不断学习，加强自身修养，成为德才兼备的人才。
（二）家长要改变观念：德智同修，与学校教育相结合
家长对于学生撒谎、懒惰、骄横、举止粗俗等行为，应当及时教育，不可任其发展，以此塑造大学生的健全人格。此外，独生子女家庭中父母和长辈不应过分溺爱，无原则地满足孩子的不合理要求。更为重要的是，家庭教育应当与学校教育结合起来――在重视孩子智力教育的同时不忽视品德教育，实行全员教育――以此来达到双倍的教育效果。
（三）营造良好的校园氛围，让学生参与规则制定，把规则意识与学科教育相结合 “人是环境的产物”，良好的校园氛围能感染和熏陶大学生，使他们在不知不觉中优化自己的行为习惯。那么良好的校园氛围应当如何营造呢？
这需要从具体实践出发，首先，“要正人，必先正己”，学校各级管理部门及教师率先遵守各项规章制度，给学生以榜样的作用。其次，也可以让学生参与进学校、班级对于规则的制定。社会规则意识的养成，有赖于“公共的规则需要大家共同制定”这样理念的确立和实施，从而提高学生的积极性和参与性。值得注意的是，规则意识的教育要避免流于形式，要针对学生中出现的具体问题进行教育。对违规于者的惩戒和对守规者的公开表扬和奖励也是促进校园良好守规氛围的重要手段之一。最后，在对学生进行日常专业教育的同时，也要加强上课纪律的管理和课业任务的完成，注重大学生责任意识的培育。
（四）营造遵守规则意识的法制教育环境，确保规则的公正性与可操作性
邓小平曾说过：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”大力开展法制宣传教育，普及法律知识，提高人们的法制观念，是做到人人守法的一个重要措施，为大学生的规则意识的形成营造良好的社会氛围。所以我国应当大力推进法治进程，完善法律规则，加强法制建设，健全法律体系，以增强公民的规则意识。另外，要确保规则的公正性与可操作性，应当树立规则的权威性，增强大学生对规则的信任感。
五、小结
一个社会法律的最终目的，是为了保证人类行为有序而恒常，并维护国家稳定。②而道德在社会生活中的作用比法律更广泛，是法律控制的重要补充，能起到法律控制起不到的作用。③美国社会学家罗斯也说过，“如果不打算让我们的社会秩序像纸牌搭成的房屋一样倒塌，社会就必须控制他们”④，以便维持社会秩序。现实生活中我们需要用社会控制的基本理论、社会控制中道德和法律的关系等理论指导大学生规则意识的培育。
随着我国与世界各国政治、经济及文化等交往活动的深入，公民规则意识的普及和提高已迫在眉睫。大学生作为优秀的青年群体，是祖国未来的希望，其素质水平的高低将直接影响到我们国家未来的发展，所以在培养和强化大学生的规则意识方面还需进行不懈的努力和探索。
以上就是关于规则意识知识选择题相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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