小学自然教育景观设计案例

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于小学自然教育景观设计案例的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、小学生教育典型案例

• 2、我的学校_自然景观作文

• 3、小学教育叙事案例5篇

• 4、小学六年级美术教学方案优秀案例5篇

一、小学生教育典型案例

小学生教育典型案例分析

案例一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。

评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆??

方法：

1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。

2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”??变“你能行”为“我能行”。

案例二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。

评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！

方法：

1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。

2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。

3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。

案例三：小平有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。

评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各方面超过别人，为了争得面子，孩子也经常下意识地编些谎话欺骗同伴，孩子多少都会说谎，如果在说谎之后完全不觉羞耻，那才是真正的无药可救。

方法：

1、 父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的管教方式，及时与老师取得联系，避免过于严格稍有过失就被严厉处罚现象。

2、 开展“猜猜我的心”的教育活动，孩子与孩子之间，孩子与老师之间，相互猜猜对方在想什么，对方有什么感受，经过一段时间持之以恒的训练，更多的学生将会体验到新视野，新境界，新心情，新思维，新收获。

案例四：小李，男，9岁，小学三年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。

评析：多动症的特征为：注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且老师反映，小李脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，小李具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症

方法：

1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。

2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候??老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。3、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。

二、我的学校_自然景观作文

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我整理的我的学校_自然景观作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的学校_自然景观作文1

上学的时候，我来到了康复路小学。

远远望去，学校的操场上有一个碧绿的草坪，好像给操场铺上了一个绿地毯；一棵棵大树整齐有序的包围着学校，好像一排排整装待发的士兵；大哥哥们在打篮球，好像一个个运动健儿在操场上奔跑。

走到学校前，校门有两扇，一扇门是自动伸缩门，是车辆出入的门；另一扇门像铁栅栏似得，是学生出入的大门。学校分为六个年级，每个年级有六个班级，一个有三十六个班级。

我爱我的学校——康复路小学！

我爱我的学校我的老师

我爱我的学校，因为他充满快乐和喜悦，他有一颗热爱祖国的心，他是个善良的心，老师就像妈妈一样关心我们，哺育我们成长，老师一天一天的看着我们成长，一天天看着我们长大，一天天看着我们学会关心他人，懂得孝敬父母，尊敬长辈，但老师的白发却一天比一天的多了。

学校就像是我们的家，五十六个民族是一家，五十六个民族五十六朵花。老是是我们的爸爸、妈妈，关心爱护你我他。

我的学校_自然景观作文2

我爱我的校园，这个美丽的校园。

走进校门，教学楼墙上的八个金光闪闪的大字映入眼帘，“和谐、奔放、探究、创新”，这是我们学校的校训。

向右走，脚踩在用一颗颗鹅卵石铺成的石子路上，不知不觉来到了长廊。长廊里，密密麻麻的藤攀上了廊顶，为同学们遮挡太阳。下课了，同学们都喜欢到这里玩。公园里有一片小竹林，春天到了，小竹林里的笋成群的探出头来。

再往右走，便是学校的操场。有小朋友在跳绳、跑步······操场上还有一棵大樟树，春天，大樟树抽出来新芽，夏天大樟树像一把绿色的大伞，为同学们遮阳。冬天，下学了，大樟树上盖满了雪，就像一顶巨大的白帽子。大樟树一年四季都非常迷人，同学们上完体育课时都喜欢去那儿玩耍、嬉戏。大樟树就像一位慈祥的老爷爷，每天迎接我们上学，有目送着我们离开。

校园里，最有特色的要数教学楼里的大厅了，走进大厅，最引人注意的是那挂在厅顶上的“西子鸟”，“西子鸟”上贴的都是三好学生的照片，老师希望我们能像小鸟一样展翅飞翔。

绕了学校一圈，你应该对我的校园有点熟悉了吧，那么就请来我的学校细细观赏吧！

我的学校_自然景观作文3

要说校园里哪里最美，那毫无疑问就是校园风景区了。

从东边进去，可看见一块大石头，石头的颜色是咖啡色的，样子像个大猩猩，好像他是校园小景区的守卫，神气极了。向旁边看看是小景区的小池子，池子里有一个喷泉，喷泉吐出的浪花美丽极了，在浪花上经常可以看到一道道小彩虹，在水吃旁经常会看到一些少先队员在池子里捡垃圾。向西走，走到一条小路上，你会发现脚下痒痒的，原来这一条小路上全是鹅软石，难怪走上去很痒。接着向里走是弯弯曲曲的凉亭凉亭上面的屋顶，屋角的形状像牛角，走进去一看有四个又粗又大的柱子，柱子是红色的。走完凉亭到了一条小路，向北看是一座小桥，小巧洁白无瑕，弯弯的好像在说：“嘿，我可以帮你直接跨过小池子哦。”再向前走走就是假山，假山重重叠叠，好像一不小心就会塌下来。现在是春天所以说可以看到竹子是翠绿色的。

啊!我的校园真美，我爱我的校园!

我的学校_自然景观作文4

我的学校是叫ADAMS，是一个有中国人、巴西人、非洲人、欧洲人、美国白人、黑人、西班牙人、越南人那么多种人在这家小学里读书，差不多是七大洲的人，这就是我的学校。

我们学校的课室是有冷气的，每间教室都有一、两台，课室还有一台电视、一个美国国旗、好几台电脑和好几台手提电脑、垃圾桶等等。学校也有巴士，还可以升国旗，学校的学费是全免的，就连午餐钱也是免费的，小电脑的作用是给我们做题的，有时也可以翻译英文，电视是用来宣布事情的，国旗是向中国一样唱国歌的，但这不是国歌，只是说几句英文而已，我们学校确实比中国先进，不过我们中国也不是很差，中国学校有电风扇，美国没有，但有冷气，另外，数学课还有计算机，体育课次次都有篮球打，而且不止一个球，有很多球打，比如足球或很多球，所以体育课是最好玩的，我最喜欢上体育课了。

我们美国学校很多都可以免费，虽然很好，但是再怎么样，都还是自己的祖国好，不过这只是个人思想！

我的学校_自然景观作文5

我们的学校真美呀！我们的学校的校名叫林村小学，那里是一个环境优美的校园。

刚走进门，你一定会被眼前的花草树木给吸引住的，校园的花繁花似锦，芬香扑鼻的。校园里的花草树木是一名有经验的园丁叔叔照顾的呢。那儿的木棉树非常高大，大约有10米高。

再往里面走，你会看见一条长满爬山虎的隧道。那些长在爬山虎叶子下面的果子不但可以美化环境，还可以摘下来吃呢。

只要走出了长满爬山虎的隧道就可以看见许许多多的玉兰树，非洲茉莉花，鸡蛋花的树......

再往里面走，就可以看见两座教学楼和一个文化长廊。最后还有一个大操场。

两座教学楼分为两部分，在最靠长满爬山虎的教学楼是1~3年级同学的教室。另一座最靠近文化长廊的教学楼是4~6年级同学的教室。

文化长廊里面有许多优秀的作品，那还有我最喜欢的桂花呢！过了长廊就可以看见一个大花园和一座陶艺室。

我的学校美丽吧！

我的学校_自然景观作文6

我很喜欢我的学校，可是我上四年级时，我的校园就被拆了。大树、教学楼、传达室、食堂全部变成了一片废墟，我们现在在盐中那个狭小的学校里学习，我和同学们都非常想念那美丽的校园。那个校园是我们怀念的校园。

那个以前的学校道路宽广，有两个小花园，花园里花草树木许许多多，十分茂盛，倒u形宽道优雅自然，宽道上长着许许多多的垂蔓，蔓条上有绿叶，微风吹过，像漂亮的姑娘们在跳舞。可惜。他们都倒下了。是被那些巨大的挖土机给弄倒了。

在一小校园里一些流血的事件让我吸取了教训，比如说李超的耳朵破了，被弄了好几针才医好，要不是我和他追来追去也不可能发生这件事。要不是我在一小，我也不可能受到教训，它告诉我好多值得回忆的事情。

如今在盐中上学，不仅道路狭小，没有许多上体育课的地方。而且下课时间变成了五分钟，就连环境也比以前差多了，小游园也没了，花园不见了。唉，我想回到以前的校园，我真的很怀念以前的校园。

可惜，这些都只能变成美好的回忆。一小校园你快回来吧！

我的学校_自然景观作文7

我的学校座落在村中心的南边，虽然它不是高楼大厦，也没有绿草如茵，花团锦簇的花园，但它毕竟是我的母校，已和我融为一体，使我终生难忘。

学校的大门高处，写着“百年树人”四个大字，大门两边写着毛主席题的“好好学习，天天向上”，它们激励我前进。站在学校园里，可以看见两排四幢宽敞明亮的教室，中间一间是电脑室，我们在里面听作文，学知识，每间教室前面，都有三四棵柏树，可以美化环境。

学校的操场长约二十米，宽约七米。操场中央，有一根深蓝的旗杆，约有十米长，旗杆上飘着五星红旗。每个星期一早晨，我们在这里目不转睛地望着国旗冉冉升起。

旗杆前，有七眼窑洞，是老师的宿舍，宿舍两边各有一幅对联，宿舍左边的前面是伙房。

啊，母校使我终生难忘，但我更忘不了教我读书识字的老师。

啊，我的校园真美丽，我爱我的学校。

我的学校_自然景观作文8

刚入学时觉得学校是很恐怖的地方，因为学校有很多不认识的人、事、物，有比以前多的功课，还有很多不同以往的课程。但是熟悉以后，发现学校并没有想像中那么恐怖，反而还渐渐的爱上上学。

几年来，学校记录着许多往事， 有在教室里的朗朗书声，有在走廊上的串串笑语，还有在操场上打躲避球的汗流浃背，偶尔还会有些抱怨的话。虽然有欢笑。 生气和泪水，但这些都是小学生活中，无法从来的美丽时光！ 回想起刚入学时，校门口那颗大大的石头，操场上那条长长的跑道，篮球场上高高的主席台，还有学校最具价值的老榕树等，那些景物依旧还在， 但我们要毕业了！心中有无限感伤和不舍，当初不懂得珍惜，即将要离开，才发现 学校是多么有趣。多们好玩的地方啊！

我好爱这所学校，学校像一棵大树，总是庇护着我们，它看着我门成长，陪着我们学习。我真的好爱这里，这里有我喜欢的护士阿姨和老师，最知心的朋友，他们陪在我身边五年多了，在我伤心。难过时安慰我，在高兴时一起分享 ，因为我 爱这里，所以这里的一切，我永远。永远忘不了！

我的学校_自然景观作文9

我的学校是城关二小，我爱我的学校。

城关二小是一个环境优美的学校。走进校园，首先看到三栋美丽又壮观的教学楼，中间一栋，左右各一栋，每栋教学楼共三层。教学楼的外面贴着红色的墙砖，在阳光的照射下，是那么显眼。走进教学楼，一间间宽敞明亮的教室整齐的排列着。教室里墙壁洁白、课桌整齐，我每天都坐在这里学习。最漂亮的还是操场，绿色的草坪，红色的跑道，鲜艳的花朵，特别是高大的香樟树，像一个个威武的门卫站在操场的四周，美丽极了！

城关二小是一个学习浓厚的学校。你看，课堂上同学们认真听讲，积极发言，按时完成老师布置的作业，特别是早晨，还没进校园，都能听到同学们朗读课文的声音，有时下课了，有的同学还在认真的读课文或写作业，大部分同学都奔向操场，有的踢毽子有的打篮球，有的追跑……操场上变成了欢乐的海洋。

这就是我们的学校，一所环境优美、学习浓厚的学校。我爱这里一草一木，更爱这里的老师和同学。

我的学校_自然景观作文10

我的学校----蒲塘小学，是一所新建小学，它位落雁家湖旁，是一所充满生机的标准学校。

从东大门走进校园，看见的是一排翠绿的小树。它们像是身穿军装的哨兵一样护卫着我们的校园。再往前走，展现在眼前的是3栋崭新的教学楼。每天早晨，同学们都在教室里开始早读，那一本一本书就是一朵一朵不会凋谢的花朵儿，同学们则像一群永远不知疲惫的小蜜蜂，吸取着百花的花粉。

在2号教学楼旁有一所食堂，每天中午，家住得远的同学还可以在这里吃上可口的饭菜。

绕过教学楼，便来到田径场。只见一根高高的旗杆屹立在场内的正中央。每周的星期一，我们都会穿好校服，带好红领巾，排好队站在这儿，望着鲜艳的五星红旗伴随着庄严的国歌冉冉升起。田径场内还有塑胶跑道，足球场，篮球场，乒乓球台等。这些体育设施让我们的学习生活变得多姿多彩。

这就是我的学校，这就是我学习的地方，这就是我童年放飞梦想的地方。一个让人怀恋的地方。

我的学校_自然景观作文11

新学期已经开始几个星期了，我还沉浸在开学的欢乐之中。看着熟悉的校园，和蔼的老师和亲爱的同学们的笑脸，我想他们也沉浸在欣喜之中吧!

新的教学楼已经盖好，有的同学们已经搬进了明亮的教室里，他们一定很兴奋吧，想到这里，我的嘴角不禁露出了笑容。教学楼的前面是一个走廊，曲曲折折的。走廊的尽头是个亭子，亭子的两旁有长长的板凳，能供同学们休息。亭子旁是一座石桥，石桥下面是清澈的池水，还铺设了喷泉呢，经常会喷出美丽的水花。紧挨着水池的假山重重叠叠，不时有小鸟在上面停留，东张西望，只要有同学走来，它们就会惊吓地逃跑，那样子真是可爱。

学校东门有一个小操场，课余时间，同学们都会在那里做运动，因为有健身器材———扭腰器、单杆、双杠，所以那里经常洋溢着同学们欢乐的笑声。校园里还有乒乓球场地，每当体育课，同学们都会带着自备的球拍，到那里“杀”个痛快。在闲暇时，体育老师也会给打乒乓球的同学指点一下，让他们的球技更上一层楼。

我们的校园真是越来越美丽，越来越热闹了!

我的学校_自然景观作文12

我的学校是一个美丽而干净的学校。

从后门进来我美丽而干净的`学校，首先进入你眼帘的就是升旗台。你向右边看，就是美丽的停车场，那里有两辆金黄色的校车，车身上有两个翠绿的字——校车，车旁还有一个专门为自相车不被雨淋的棚子。升旗台的左边是操场，操场上有一层黑里头绿的假草地，这样我们玩的时候就不怎么会弄伤自己了；在操场上有一可高大的榕树，它一位穿着棕色裤子、棕色上衣和绿色头发的士兵守护着整个学校，这位士兵不是一般的士兵，是有数不清有多少头的士兵。再往里走一点，就能看见一个生态园，生态园里有一个小池塘，池塘周围绿树成荫：什么鸡蛋花树呀、白蝴蝶呀……池塘里有几片像一个个大圆盘的荷叶，荷花已经开了不少了，紫红色的荷花从挨挨挤挤的荷叶上冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。再往里走一点，走上那个天蓝色的楼梯，就会看到教学楼了，教学楼上有周恩来写的九个金黄的大字：为中华之崛起而读书！

我的学校美吗？

我的学校_自然景观作文13

我的学校是新竹二小。我在这里已经愉快地渡过了我的小学一年级。我喜欢这里幽雅的学习环境；喜欢这里负责任的老师；喜欢这里友好热心的同学；喜欢这里以德为本的教育理念；喜欢……要说对它最初的喜欢，还得从我上幼儿园开始。

我读大班的时候，有个邻家姐姐刚好就在新竹二小上一年级。她人很好，经常带我玩，她从来不嫌弃我的吵闹，总是很耐心地跟我讲解每一件我不懂的事。每天回家写完作业，她会和我讲学校里有趣的见闻，或者是同学间有意思的游戏。有一次回家，她就鼓捣一盆植物，又是剪叶又是浇水的，那样子好熟练。我好崇拜她什么都会！她告诉我那是在学校里老师教的。我那时候就想，我要是在那所学校上学就好了！

我很幸运，终于来到了我向往已久的新竹二小上学。我每天在明亮的教室里上课，老师们对我不停地淳淳教导。记得刚开学的时候，我什么都不会，老师教我写字，教我知识；手把手地教我刷牙洗脸、穿衣服；还教我们洗澡，折被子……通过短短一年的学习，我已经由原来的什么都不懂，到现在，我能自主学习，生活自理，我很开心自己的成长！妈妈经常表扬我的进步！其实我更应该感谢我的老师教会我这么多！

我爱我的学校——新竹二小！

我的学校_自然景观作文14

如果，如果我有时间，我会去逛逛校园的大楼，跟着自己的好朋友一起，聊着天、散着步，或者视自己一个人去逛也可以，可是，我觉得，跟着自己的好朋友一起去逛比较有乐趣。

在校园风景中，我觉得可以分为春、夏、秋、冬等四个季节，春天时，校园中的花草树木开始慢慢冒出新芽，虽然有时会下着雨，但是，这些花草树木还是慢慢的长大。夏天时，这些花草树木已经涨的很茂盛了，看着这些花草树木鲜绿的叶子，心里就会不自觉的冒出清爽的感觉。秋天时，有些花草树木开始凋谢了，掉落下来的叶子有些呈红色，有些呈褐色等，看上去都很美丽、漂亮。冬天时，有些花草树木都已经脱落了，有些花草树木还已经都没有叶子在树上了呢，看上去光秃秃的，还挺好笑的。

如果可以，我想准备一张桌子与一张椅子，再校园的一棵大树下，摆在那里，享受在校园美好的时光与风景，在喝一杯悠闲的下午茶，如此美好的风景，令人看到都会觉得清爽、美好等等。在这么好的校园中，感觉自己在梦里面中，闻着花的香味、看着四季都会变化的风景，在看着学生放学时成群结队的走着路、聊着天，这些景象真的如此的美丽呀!

我的学校_自然景观作文15

我的学校位于巩义新区，一座红黄相间的建筑物成为一道亮丽的风景线。

进入大门，首先看到一座长方体的钟楼，它无时无刻都在提醒着同学们时间的宝贵。

其次看到的是教学楼，来到大厅看见左面全校老师说的“名言”那真可谓是真理。右面是世界地图，再往前走是一个沙龙。我们的教学楼共四层，每层都有两个沙龙。有读书沙龙.有美术沙龙.有手工坊……供同学们读书.画画.做工艺品……站在教学楼里可以听见同学们朗朗的读书声和老师们清脆的讲课声，看见同学们在英语沙龙里和外教老师唱歌.做游戏，手工坊里五彩缤纷，展示着同学们精美的作品。教学楼里还有电脑教室.形体教室.舞蹈室.音乐室，让同学们学习展示他们的天赋和才华。

出了教学楼，往东走就到了操场，每到课间和做操，同学们在操场玩耍，锻炼身体。是同学们活动身体的好去处。

午饭的时间到了，同学们排着整齐的队伍来到餐厅，有序的传着饭菜，餐厅里非常安静，只听见餐盘和勺子碰撞的声音。

我们的学校是巩义较好的学校，这里设施一流，我们要抓住这个机会，好好学习，争取成为河南省的好学校。

三、小学教育叙事案例5篇

基于 教育 叙事进行 反思 性教学,把教育理念附着于日常事件,以叙事的方式反思并改变教师的日常生活，那应该怎么写小学教育叙事案例呢？本文是我为大家整理的小学教育叙事案例5篇_小学教师教育叙事 故事 ，仅供参考。

小学教育叙事案例一：

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的

         一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜 谜语 、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用 儿童 化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等 方法 鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践 总结 ，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

现针对如何提高 一年级语文 教学质量谈一点体会仅供参考。

最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。

总之一句话：爱心+耐心+细心

当一名好启蒙老师不简单呀!

小学教育叙事案例二：

做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的 口号 。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。

今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。我茫然。

记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给她明天请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了。”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了!如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。

第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下。

1、学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么?

3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。

4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。

找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。

也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更应该多一些爱心。

小学教育叙事案例三：

案例描述：

我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下：1、324+198 5968-3999 396+498 2、324+200 5968-4000 400+500比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见， “气愤”比赛的不公平：两组题中，加减整百、整千当然简单一些……

课的发展如设计一样顺畅，但是 “比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静：2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异：眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗?

当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。课后我向学生道歉(老师没有考虑你的感受)，并重点帮助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困难时，变得更坚强和从容。对差生我问他为什么胜了不高兴呢?我表扬了他的进步，鼓励他继续努力，那时我看到了他开心的笑容。

案例反思：

反思一：教学应该更多的关注每个学生的情感

《数学课程标准解读》有这样一段：“作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素。事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。”由此可见，教学中关注学生情感的重要。

本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比优生算得快的“意外”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极思考发现题目特征，理解简便算法的实质是“凑整”。教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种 教学方法 就发挥高度有效的作用。”对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效果，但是当我看到“优生”那哭泣的表情，差生体现出的“荣辱不惊”时，我知道对他们我失败了，显然这不是他们的精神需要。

反思二：教学中应该考虑对差生更多鼓励，对优生进行挫折教育

差生体现出的“荣辱不惊”使我想到了“小学数学教育网”上网友讲的一个寓意深刻的故事：一位老教师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生意发了财的学生，正在卖鸡蛋的学生热情的邀请老师去吃饭，老师说：“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗?”学生说：“这和当年您教育我的情形相比，算不了什么……”。

这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如学生比赛胜了也不敢“声张”，是啊!我们真的应该给差生更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。

从另一个层面看：学生得益最大的竟然是老师的“关照”。他在无数次的挫折和打击面前变得坚强，而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少遭受挫折，所以才会在一次不正规的比赛“输”掉后哭泣不已。有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现其中有127人在生活中都遭受过重大的挫折。 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的说法，表明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……”这些都表明挫折教育是儿童成长中不可缺少的营养，对于优生也是如此。

回想前一教学片断，教师对自己忽视尊重学生人格的无意识行为表示歉疚。但心理活动明显是倾向于优生。在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长。身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不可能的。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力。让他们在困难和挫折面前从容不迫，不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，老师在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。

小学教育叙事案例四：

自信受到成功率的制约。一个人的自信程度与他的成功率成正比。成功次数越多，自信心越强;反之，失败次数越多，自信心越弱。

二年级班级中原有一名后进生，各科成绩都很差，他自己也很自卑，对学习没有兴趣。我原以为这个孩子成绩差是因为家长对他放任不管。可是在一次家访中我意外地发现，其实他的母亲为了孩子的学习费了很多心思，作出了很大牺牲，尽管孩子学习不理想，可她还是一如既往地给儿子信心和帮助。我震撼于母爱的力量如此伟大，同时也进行了深刻的反思：我们往往在重视学习成绩的同时忽视了学生健全人格的培养。我决心从培养他的自信心入手：

机会终于来了!一次数学课上，这个“笨孩子”兴奋地举着手，迫切希望回答问题，看着他自信的表情，我暗想，等他回答完了一定要好好表扬表扬他，可没想到他站起来后就不知道该怎么回答了，我示意其他学生耐心地听他讲，可他绞尽脑汁还是不知道。怎么回事?看他举手的神情应该是有自己的思路。难道是紧张导致暂时遗忘。想到这里，我对全体学生说：“___今天能主动举手，我们很高兴，让我们为他的勇敢而鼓掌”。在大家的掌声中，他显得很意外，既而腼腆地笑了。我发现，这一节数学课，他听得特别专心，而且举手也特别积极，基于上面的经历，我也不敢轻易请他发言，只是试探性地挑了一个特别简单的问题请他回答，他好不容易答对了。我暗暗地松了一口气，同时给了他热烈的掌声。望着他灿烂的笑容，我似乎看到了他向着成功迈出了一大步。

在以后的数学课上，他举手的次数越来越多。我尽量挑一些适合他的问题让他回答，并适当地鼓励他，他逐渐有了自信。在应用题单元的教学中，我意外地发现他在这方面的理解能力特别强。有一次大部分学生都对一道应用题的另一种解法感到困惑，这时他站起来不紧不慢地说：“其实这很简单……”他自信的语气和清晰的思路令全体学生和我目瞪口呆。

新的《课程标准》已经明确提出数学教育要“面向全体学生，使不同的人在数学上获得不同的发展;要让学生“在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。”我将在这方面继续探索，为社会培养更多的后备人才而努力。

小学教育叙事案例五：

拿到二年级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着学生们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点。

有了计划，心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到本册教学重点，理清这册的教学总体思路。

仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。

于是，我制定了本册的总体思路：

一、继续以识字、写字为重点。

识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。

写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学生热爱祖国文字的情感。

对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。

二、阅读教学

继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。

三、写话教学

这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感。

四、口语交际

根据一年级的 经验 ，我们除了完 成语 文园地中的口语交际内容外，把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。

五、综合性学习

根据实际组织各种各样的活动，在活动中以语文观为背景，培养学生的各种能力。

计划制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信心的走进我的学生中间了。

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四、小学六年级美术教学方案优秀案例5篇

美术教学要对在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。以下是我精心收集整理的小学六年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学六年级美术教学方案1

一、教材分析

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与 文化 的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

二、 教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的 方法 ，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。(造型、表现)

2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。(设计、应用)

3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。(欣赏、评述)

4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及 传统文化 的关系。(综合、探索)

三、 教学内容

[造型、表现]学习领域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。

2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。

4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。

6、学习 泥塑 、纸雕等方法，制作作品。

[设计、应用]学习领域

1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。

[欣赏、评述]学习领域

1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。

2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。

3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。

4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。

四、在教学中应遵循以下教学原则：

1、审美性原则

把审美 教育 作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣。

2、思想性原则

发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

充分发挥学生的 想象力 ，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有 儿童 情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。

小学六年级美术教学方案2

一、师生交流

1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。

2、教师 总结 学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。

4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。

6、学生分组进行绘制草图。

7、师到各小组给予指导。

8、各组学生开始制作活动。

二、展示评价阶段

1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

2、引导学生自评与互相评。

3、收拾与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展:

鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。

教学 反思 ：

本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性非常高!

小学六年级美术教学方案3

教学目标：

1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

教学重点：

1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学难点：

通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

课前准备：

1.老师准备：

(1)收集当地的文物图片和文字资料。

(2)就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

2.学生准备：

铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

教学过程：

1.引导阶段

(1)引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

(2)分小组讨论交流，感受文物的美感。

(3)教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

2.发展阶段

(1)教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

(2)作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

3.收拾与整理

督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

4.课后拓展

让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

课后反思：

在本节课中，学生们运用 手抄报 的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。

小学六年级美术教学方案4

教学目标

1了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义.

2增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感.

教学重点:通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责.

教学难点:通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育.

课前准备:收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)

第一课时

教学过程:

(一)上课,师生问好

揭示课题——《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话.

"我们伟大的祖国有着悠久的历史."

"我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶."

"如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;_藏的布达拉宫,是世界上现存海拔,保存,历史最悠久的宗教建筑……"

(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

(三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

(四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存的一座北宋木结构殿

堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.

(六)简介部分古建筑:

万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园

杭州西湖山西恒山悬空寺苏州网师园,拙政园

(七)课后小结

小学六年级美术教学方案5

教材分析：

发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学目标

1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。

了解表现民居的艺术词汇和语言。

能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。

在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：

在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。

教学重点：

1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

2、了解民居在建筑材料方面的多样性。

3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。

教学难点：

了解民居的人文性质。

教学准备

有关民居的光碟、图片资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。

教学过程：

一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?

二、欣赏课件

1、设问、激趣

对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。

2、观察、感受

观赏有关民居的图片或_，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

三、小组讨论：

鼓励学生大胆提出有关民居的种.种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?

各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习 报告 。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。

四、学生描述、欣赏、表现

认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。

五、课后延伸

引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。

第2课时

通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子

教学目标：

1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力，认识老房子的艺术价值，发现老房子的美感。(认知目标)

2、学习用泥塑的方法表现老房子的美，在实践中提高表现力。(技能目标)

3、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。(情感目标)

重点难点：

发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。

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