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学生是否能够正确而熟练地
发布时间：2023-03-14 03:16:39
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问大家
大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于学生是否能够正确而熟练地的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、复习在学习中，有哪些意义？
复习的意义，对学生来说，系统地学习，发展思维能力是极其重要的。同时，也是教师弥补教学不足、提高教学质量不可缺少的环节。真正把复习课做好不容易。如果不精心安排，精心设计，就达不到预期的效果。比如，按顺序复习、重复旧课，会浪费时间，让学生感到枯燥；再比如，无论中小学，学生都会多做题，做不到的不会认真讲解，会让学生失去学习的兴趣，降低学习的兴趣；还有一个没有整理就学了的清单，让学生觉得一大块知识没有头绪。这样去复习课，不会有好结果，得不偿失。
复习课一般满足以下要求，第一，通过复习，学生能够准确、熟练地掌握基础知识，并灵活运用。其次，通过复习，将所学知识系统化，使知识在学生头脑中串成串和链，形成知识网络。第三，根据学生的实际情况，通过复习，可以止漏补缺。同时弥补了教师在教学上的不足。第四，通过复习，学生可以在系统掌握知识的同时，进一步提高思维能力和分析解决问题的能力。第五，通过复习，可以进一步培养学生的自学能力，发展独立思考。认真学习的精神和认真计算、工整写作、自省的好习惯。
如何做好复习课。首先，根据上一段学习的内容和学生的实际情况制定复习计划。复习前，教师要对自己以前教过的知识进行综合整理，系统分类，纵横交流，找出知识的重点和难点，以及学生容易混淆的错误。同时，对学生实际掌握的知识做一个实际的估计。如果情况不清楚，可以进行检查，覆盖整个区域，突出重点，层次不同。对结果进行整理分析，从而确定哪些知识可以通过，哪些知识需要复习。这样就确定了复习的内容，明确了目的和要求，再考虑合适的方法，从而制定出切实可行的复习计划。
计划制定后，如果是期末复习，就向学生公布计划。一方面可以起到复习和动员的作用，另一方面也可以征求学生的意见，使计划更加完善。让学生了解这次复习的重要性、内容和过程，调动他们积极配合老师，让复习取得最佳效果。
二、学生不能正确理解和表征问题的原因有哪些
通常情况下，学生不能正确理解和表征问题，主要有4个方面的原因：
（1）缺乏明确问题的经验
你可以自己回想一下，在寻找和明确问题方面你是否曾受过任何正规的训练？实际上，学生在学校中解决问题的经验往往来自于数学、化学、物理等课程；而所解决的问题又往往是教师或课本中明确规定或提出的模式化问题。因此当学生面临从未见到的题型或复杂的情况，就会不知所措，理解不了。
（2）缺乏相关领域的专业知识
对于教师提出的问题，如果存在未知概念或学生所缺乏的日常经验，问题理解也会出现困难。还拿上面的例子来说，在卖柠檬水的试题中，如果学生不明白“获利”是怎么回事，那就无法理解问题；如果重量单位不用“克”、“千克”，而改用“夸脱”和“盎司”，那学生更是无从下手。所以教师必须帮助学生先获得与问题有关的知识。
（3）急于得出答案
心理学上把富于解决某类问题的经验并能快速、熟练地解决此类问题的人称为“专家”，与之相应的不能熟练解决问题的人称为“新手”。实践表明，无论哪个专业、多大年龄的新手，很多人都有一个共同特征：就是没等弄明白问题之前就急着要得出一个答案。甚至不管已知条件是否充足、所选择的策略是否有效，他们就开始胡乱地把已知条件拼凑在一起进行加减乘除的运算。专栏2-6中所介绍的学生，就是这样把绵羊和山羊加在一起得出船长的年龄的。这种情况不仅发生在低年级学生身上，甚至很多大学生也是这样草率地选择一个方法并执拗地坚持计算下去的。
（4）具有辐合思维倾向
辐含思维是指人的思维朝向一种解决问题的方法。与之相反的发散思维是指思维朝向更多的解决问题的方向，哪怕有时看起来与原有问题大相径庭。导致人在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫心理定势，它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面，或者由于练习的结果而只想到一种现成方法。
三、作为一个学生，如何培养自己的逻辑能力？
怎样培养中学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力就是指依据正确思维规律和类型对数学课目标的特性开展分析综合，抽象概括，逻辑推理证实的能力。因而它不但要求学生能熟练地开展证实，还规定学生灵便地应用所有 基本上的思维方式，大家试以定义的方式和进步作一简要说明。
逻辑思维能力的培养
注重课程内容的严谨要求
发展趋势学生的逻辑思维能力，是初中数学教学的主要目标之一。而数学课的严谨性要求，恰好是发展学生逻辑思维的主要阶段。逐渐提升课程内容的严谨性，并使真真正正吸收了解，是培养学生逻辑思维的关键对策，也为将来课堂教学进一步提高严谨创造了资源优势，实际要求如下。
要求学生语言表达精准
从七年级开始，就理应规定学生更改不确切的语言表达习惯，逐渐明白语言表达定量化的重要性。与此同时，规定学生一方面能确切地了解数学教材中的准确描述；另一方面能确切地应用数学语言描述教材内容中的结果，描述答题全过程。那样能够使学生的数学语言逐渐地丰富起来。
要求学生思索周密
说白了思索周密便是考虑到问题全面，缜密而不遗漏。这也是中学数学教学环节中需要留意培养的思索习惯。规定学生思索周密，还需要特别注意避免学生“以偏代全”。即随便坚信从某一特殊情况得到的结果，并以此来做为一般的结果。在学会思考中培养学生的逻辑思维能力第一阶段是渗入环节。第二阶段是演绎推理练习环节。第三阶段是探寻方式练习环节。次之，在目地明确以后，理应紧紧围绕观查目地，用心做一些知识上的准备，
四、有了电脑，小学生还需不需要练字？辩论赛（正方）问题加原因！要多些的！
需要，在电脑日益广泛的今天，人们越来越依赖电脑，而忽视书写。现在，越来越多的中学生、大学生双手敲击键盘的手法越来越熟练，而右手正确握笔，规范、快速地书写方面却越来越却越来越笨拙，字迹也越来越生硬、稚嫩、潦草、混乱，不好看、不好认、不能认，让人不敢恭维，反生不快。甚至让人怀疑你是不是一个小学二三年级的学生，或者你是不是一个从来就不想学习的学生。你写的字就是你的名片呀，这样一张名片一亮，就给人一种这样的判断。字，反映着一个人的学识、反映着一个人的学习能力、反映着一个人的工作生活态度、反映着一个人的美的情趣、反映着一个人的品味……“文如其人，字如其人”，字能说明太多的问题了，这些问题都是关于书写者自己的，大家都这样认为。难怪会有上述的判断。看来，字不单纯是一个书写问题，它还关乎人的形象、品味、品质问题，真是不容小觑呀！怎么办？练字吧！
电脑不能完全取代书写。对于学生来说，书写是一种最基础，最重要的学习习惯、学习能力。语文课程标准上规定：小学生要能用硬笔正确、熟练地书写正楷字；初中生要能在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、能行的行楷字，提高书写速度。对于学生来说，书写是学习的主要行为之一。记笔记、做练习、答考卷、写作文、出板报、出通知、发消息，这些都是靠书写，虽然学校有电脑室、家里有台式、笔记本式电脑，但这些仍不能被五笔输入法、微软输入法、智能ABC输入法取代，至少电脑还不能完全普及地解决这些问题。我们看到，电脑产品更新很快，但制笔行业现在花样也层出不穷，各款各式、功能繁多的书写笔，令人眼花缭乱，让人爽心悦目。电脑不能完全代替书写的现在，你还是选支合用的笔，练字吧！
近年来，为了保证中、高考中语文作文阅卷的公正性、客观性，全国普及了将试卷扫描输入电脑，用电脑限制每篇文章最短阅读评判时间。这也附带生成了一个更突出的问题——书写问题。中、高考阅卷老师电脑前阅卷，对书写的感受更深。电脑显示器好像对书写要求更高，字的大小、字的清晰度、字的颜色、字的整洁度等等，如果哪一方面出了问题，让人看着难受、难忍。不悦甚至烦恼的心态下会给你公正客观的评价吗？会给你一个超标高的评价吗？很多阅卷教师有个经验，看到那么好的书写，不看他的作文内容，直接给他个高分，然后仔细看他的作文，确实应给他个高分。那么反过来说呢？教师虽然没说，但相信每个人都知道下句是什么。不过，可能教师不会然后仔细看他的作文了，所以你很有可能跟高分无缘了。在分是学生的命根、一分压倒一排的今天，还是现实点吧，实惠点吧。怎么办，自己找本字贴，或是请个家书法教辅导教师去学吧！
国家领导人交换国书，要签字；重要建筑落成，要领导题词；公务活动支出的发票，要领导签上同意开支才能报销……有志将来当个领导，你练字吧，至少把你的名字那几个字练好。不要一动笔让人怀疑你就是个草包，怀疑你是通过什么特殊途径爬上来的。
商务合约签字才能生效；现金支标验明签名后才予以办理；合作项目最后的认定，要签字，拿下一项工程，白纸上画上黑字才能算数……有意在商海中打拼，赚取黄金万两，做个总经理、董事长，你就练字吧。先练练签名，再练练“招财进宝”！
作为一个名人，不管是出名的导演、演员，还是著名的播音员、主持人；不论你是超级男生还是快乐女生，你成千上万的粉丝，他们对你宠受有加，倾慕有加，只要你一出现，就有人追着你求签字，你不能凉了粉丝们的心，你的几个字要对得起粉丝们对你的一片情呀。出名以后，为了进一步提高你的档次，你还要出一本书，《日子》也好，《月子》也罢，签名售书是少不了的。这要求写得又快、又潇洒才好。有心出名，想做个名人的，还等什么，先把字练好，多练练个性签名或艺术签名。实在练不好，请个设计专家，设计一个，依葫芦画瓢，保证管用。
以上就是关于学生是否能够正确而熟练地相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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