principle谐音记忆

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于principle谐音记忆的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、求一篇英语翻译,网上的翻译工具都不对的,最好准确点的,感激不尽

• 2、请英语高人帮忙翻译

• 3、日本侵华战争的危害及背景

• 4、急求把下列英文文献翻译成中文，谢谢！

一、求一篇英语翻译,网上的翻译工具都不对的,最好准确点的,感激不尽

小学英语课堂游戏教学初探

Simple probing of Primary English classroom game teaching

英国有一句谚语"Education must be fun."兴趣是儿童学好第二语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务.在目前的英语课堂中，大部分学校经常会因客观因素的限制、教学环境与条件的有限，从而造成语言教学与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。

British proverb "Education must be fun.” interest is the key of children learning a second language. Inspire student’s interest to learn English is an important task of English teaching in primary school. In present English classroom, most schools often due to objective factors, the teaching environment and the limited conditions, it follows that language teaching and living environment are out of joint, and hence "deaf-mute" English produce.

而游戏是儿童喜爱的活动,它可以使学生在英语学习中的"听、说"等重要环节上得到训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发他们学习英语的兴趣. 在小学英语课堂中开展游戏教学,体现了"玩中学"的教学理念,有助于激发学生的学习兴趣, 引入游戏教学,把被动的学习变为主动的学习,把消极学习变为积极学习.在游戏教学过程中,教师能发现学生的优缺点,把握课堂的最优化,达到最佳效

And games are favorite activities for children; it can help students to be trained in the "listen, said "important aspects in English study. And help students to get basic knowledge of English and preliminary use of the English language, stimulate their interest in learning English. Carrying on game teaching on Classroom teaching English in primary schools, embodies the teaching concepts of “studying while playing”, it help to stimulate their interest in learning, introduce the game teaching, change a negative learning to passive learning, change inactive learning to active learning, In the process of teaching the game, teachers can discover the advantages and disadvantages of student’s, grasp the classroom and optimization, to achieve the best results

一．课题研究的理论依据 现代教育理论认为：游戏是儿童的主导活动，是促进儿童身心发展的最好活动形式。小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，因此，在课堂教学中开展游戏教学符合小学生的心理、生理特点。教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多较巩固的知识与技能，表现出求知欲望，加强对知识的探索力量，激发克服困难的意志。，

1. Theoretical foundation of topic Research: the modern educational theory consider that: games are the leading activities of children, are the best form of activities to promote children's physical and mental development. Primary scholars are lively and active, loving performing, are ready to accept novel and strong interesting things, therefore, it meet the student’s psychological, physiological characteristics which carry on games teaching in the classroom teaching. Educational Psychology indicates: When the show attracted students interested in teaching, it can make pay attention to and focus better in the perception, memory, thinking and imagination and receive more consolidated knowledge and skills, and demonstrate the desire of learning knowledge, strengthen the power of exploring knowledge, stimulate the will of overcome difficulties

因此，在英语教学中加入适当的游戏来组织教学有助于激发学生的学习兴趣，符合“乐学”的原则。心理学也证明：愉快的学习能充分调动学生的学习兴趣、积极性和发挥学生的潜能，从而增强记忆效果。呆板、枯燥、乏味、紧张的学习，只会抑制学生思维活动，降低学习效果

Therefore, it helps to stimulate the student’s interest in learning that joining some proper games to the English teaching when organizing the teaching process, meets the "enjoy to study" principle. Psychology also demonstrate: pleasant learning can also prove to fully arouse their interest in learning, enthusiasm and play the potential of students, thus increasing memory effect. Dull, boring, boring, tense study will suppress students thinking activities, thus lowering the study results

二．游戏教学的基本原则 本课题的研究遵循七个原则，即目的性、趣味性、适度性、多样性、启发性、主体性和思想性原则。 目的性。教师明确英语游戏教学的目的在于更加有效地完成教学任务，提高课堂教学效率。因此，在设计教学游戏时，充分考虑教学的重点、难点和其它教学要求，避免了“为游戏而游戏”

2. The basic principles of the game teaching: The study of this topic follow the seven principles, they are purpose, fun, moderation and diversity, instructive, and the main and ideological principles. Purpose. English teachers clearly understood that the aim of game teaching is to accomplish its mission more effectively, improve teaching efficiency. Therefore, in designing educational games, teacher have fully considered the key of teaching, the difficulties of teaching and other requirements of teaching, to avoid a "game for the game".

趣味性。布诺姆曾说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”我们在课题研究中注重开展兴趣盎然的游戏，激发学生参与活动的热情，主动获取知识，提高能力。

Fun. Bunuomu once said: "The best stimulate of learning, is learn materials of interest." We pay attention to carry out the games with abundant interests in our research topic, stimulate students to participate the actives in the enthusiasm, initiative to acquire knowledge, and enhance their ability.

适度性。我们在课堂教学中深刻体会到不同年龄的学生其身心发展和知识水平有很大差异。因此，游戏的设计必须根据学生的年龄特点而有所区别，在方式方法和内容要求上都体现了游戏的广度、密度和深度的不同层次的要求，使学生乐于接受，主动参与。

Moderation. in the classroom teaching ,We realized that students of different ages, their physical and mental development and levels of knowledge are vastly different. Therefore, the games design must be some different according to their age of characteristics, have been reflected the requirements in the breadth, density and depth of different levels in methods and content requirements, let them happy to accept, active to participate.

多样性。多样性体现在两个方面：一是游戏形式多样化，不同年级、不同教学内容我们设计了与之相适应的游戏方式；二是对同一教学内容我们设计了多项游戏进行教学，避免因游戏的单一而使学生对游戏产生厌烦情绪。

Diversity. Diversity is reflected in two aspects: First, the diversification of forms of the game, different levels, different contents of teaching, We designed a correspondingly different teaching methods adapt to the game; Second is against the same contents of teaching, we designed a number of games for teaching, avoided a single game which students have tired of the game emotionally.

启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛。我们根据教学内容设计了一些富有挑战性和创造性的游戏，让学生发挥想象力，表达自己的意愿或理解，培养创新精神和创新能力

Instructive., Carrying on the game is to conduct the study and consolidate knowledge, and active classroom atmosphere. According to the contents of teaching we designed some challenging and creative games, let students play their imaginations, express their understand or wishes, cultivate the spirit of innovation and creativity

主体性。新课程强调教师应指导学生开展研究性学习，让学生主动获取知识、解决问题、获得发展。因此，游戏必须以学生为中心，体现自主学习，积极参与思想性。寓思想教育于游戏教学中，使学生在生动活泼的游戏中自然地受到理想、情操、道德的熏陶，培养高尚的情操和良好的品德。

Subjectivity. The new curriculum emphasizes that teachers should guide students to engage in research studies, so that students are motivated to acquire knowledge, solve problems, be developed. Therefore, the game must be a student-centered, embodied self-study, the active participation and thinking. Join ideological education in the teaching of the game, so that students in a lively game naturally gain the ideal, sentiment, moral influence, and cultivate noble values and good morals.

思想性。寓思想教育于游戏教学中，使学生在生动活泼的游戏中自然地受到理想、情操、道德的熏陶，培养高尚的情操和良好的品德。

Thought. Join ideological education in the teaching of the game, so that students in a lively game naturally gain ideal, sentiment, moral influence, and cultivate noble values and good morals.

二、请英语高人帮忙翻译

正当这个男士不解，为何这个女士突然间就得到了优异的成绩时，她告诉他，她正在读一篇关于学习与记忆的书。它讲述了“大脑视觉化”的主要内容。也就是说，在大脑中建立一幅有关于需要记忆的事物的图画。这些使这个男士，想到了“联想记忆”的内容。也就是说，将需要记忆的事物和某些自己熟悉的事物相联系。接着，女士又补充了一些“巩固”的方法，即：课下复习笔记，把新的内容消化吸收为已学的知识。当这个男士，坦诚道自己每天学习16个小时的时候，这位女士推荐了“分布式练习法”，这个方法推崇将较短的学习时间段，分散到很多天里。最后，这位女士告诉这个男士，记忆如同肌肉，需要锻炼。

三、日本侵华战争的危害及背景

一、 背景简介

化学武器是指利用某些化学物质对人类和生物的毒作用制造的大规模杀伤武器，因为在实际应用中有毒物质多转化为气态，所以又被称为毒气武器。日本在第一次世界大战后立即着手研究和制造化学武器，在三十年代初即成为世界上有数的拥有化学武器的强国之一。为了实现吞并邻国称霸世界的野心，日本军国主义者采纳了日本军医大尉石井四郎“缺乏资源的日本，要想取胜只能依靠细菌战”的献计，从而确定了进行细菌战的战略，想以最省事的代价，赢得侵略战争的胜利。1937年卢沟桥事变后，根据日本大本营的命令，侵华日军开始在中国战场上对中国军民使用化学武器，造成了严重的伤害。

为补充其细菌战折大量需求，侵华日军先后在东北的哈尔滨和长春、华北的北京、华东的南京、华南的广州以及南洋的新加坡、马来西亚设立大型的细菌战基地和工厂，又在我国63个大中城市设立分部和工厂。 侵华日军的细菌研究“成果”广泛用于战争中，曾在我国20个省内进行过细菌战。他们在进攻、退却、扫荡、屠杀难民、消灭游击队、摧毁航空基地等等方面，无不使用细菌战，在我国形成了疫病大流行，导致不少中国军民惨死。

据统计，有据可查的就有27万无辜人民死于细菌战，军方的死亡人数还没有统计进去。由于疫病蔓延造成各地流行的，以及形成新的疫源地后造成多年疫病的流行，其死亡人数更是不计其数。

七三一部队是侵华日军设在中国规模最大的细菌战部队，也世界战争史上规模最大的一支细菌部队，资料证实，这支部队在长达12年的时间里，疯狂研制鼠疫、伤寒、赤痢、霍乱、炭疽、结核等各种病菌、并在至少5000名中、苏、朝战俘和平民的健康人体上，进行包括活体解剖和各种生物菌培养在内的大量惨无人道的实验[1]。

日军的化学战一方面是违背国际公约的历史问题，一方面是在现实生活中具有危害的现实问题（遗留武器造成损害的民间索赔），而两方面问题都具有重要的现实意义。本文将结合国际人道主义法的基本理论对日军的化学战进行分析，并阐述日本应就此承担的国家责任。

二、 日本使用化学武器违反国际人道主义法的理论分析

（一）国际人道主义法关于作战原则和规则的规定：

战争法是在战争中调整交战国之间,交战国与非交战国之间关系的准则[2]。其主要内容有战争的开始和结束的规则、交战国应遵守的作战原则、作战手段和方法及对战俘、伤病者、平民的保护制度、中立法和惩治战犯等。其中，规范交战国应遵守的作战原则，作战手段和方法及对战俘，伤病者，平民的保护制度被称为“国际人道主义法”。国际人道主义法仅适用于武装冲突，其目的是在不违背军事需求和公共秩序的条件下确保对人的尊重并减轻由战争所带来的痛苦。通过一系列国际条约和国际习惯法确立了如下原则：

1、 区分原则（principle of distinction）：

(1) 区分合法交战者和平民：保护平民，在交战中不得将其作为攻击对象。

(2) 区分战斗员和非战斗员：以是否参与武力争斗来区分，不得将非战斗员作为攻击对象。

(3) 区分战斗员中有战斗能力和丧失战斗能力的战斗员：不得将后者作为攻击对象。

(4) 区分军事目标和民用目标，军用物体和民用物体。不得攻击民用目标和民用物体。

2、限制原则（principle of restriction）：要求交战国对作战方法和手段的选择遵守战争法的限制，不得实施法律所禁止或限制的方法和手段。

3、相称原则（principle of proportionality）：要求交战者所使用的作战手段和方法应与预期的，具体的和直接的军事利益相称。

4、军事必要（military necessity）和条约无规定不得免除国际法义务原则：一方面不得以“军事必要”来诋毁或破坏战争法规的义务。另一方面是不可以以条约无规定为由违反战争法规的义务。

同时国际人道主义法禁止下列作战手段和方法：

1、 禁止使用极度残酷和过分伤害的武器：

2、 禁止使用不分皂白的作战手段和方法：就是不分战斗员和非战斗员、战斗员和平民、军事目标和民用目标，军用物体和民用物体，不加区别地使用武力。

3、 禁止使用改变环境的作战手段和方法：主要是指禁止使用旨在可能改变自然环境、引起广泛长期而严重损害的手段或方法。

4、 禁止使用背信弃义的作战手段和方法：1977年《日内瓦四公约第一附加议定书》第37条规定：“禁止诉诸背信弃义行为以杀死、伤害或俘获敌人。以背弃敌人信任为目的而诱取敌人的信任，使敌人相信有权享有或有义务给予适用于武装冲突的国际法规则所规定的保护的行为。”

（二）日本侵华战争使用化学武器违反国际人道主义法的分析：

日本军队在中国战场上使用化学武器的情况大体分为以下三种情形：

A 在大规模的战役中使用化学武器作为达到军事目的的手段

属于这种情况的如1938年的宜昌作战、武汉作战等。由于这种战役规模比较大，日军有计划使用化学武器，甚至在战争中进行化学武器实验，所以有比较详细的记载，包括准备和实际使用的化学武器的种类和数量等。

B 在一般性的战争中或者是在较小规模的战斗中，日军根据情况机动地使用化学武器。这种情况比较复杂，也有偶然留下记录的情况，多数情况下已没有具体的记载。当时双方的战争参加者虽然在战后的回忆录中有所涉及，但是难以找到具体的数据。

C 对平民使用化学武器作为迫害手段

日军对当时抗日力量所控制的地区进行扫荡时，经常使用化学武器对掩藏在地道中的和平居民进行攻击，这种情况多发生在敌后根据地和日军与抗日力量相持的地区。日本方面的文件中对此有所记载，但更多是反映在中国方面的资料里。当时，“毒瓦斯”这一名词也在民间流传，就是由于这一原因。

第一、违反“区分原则”和禁止使用不分皂白的作战手段和方法：

1、 应区分合法交战者和平民

2、 区分军事目标和民用目标，军用物体和民用物体。

平民和民用物体不应成为攻击对象。平民居民和平民个人应享有免受军事行动所产生的危险的一般保护。平民居民本身以及平民个人不应成为攻击对象，禁止以在平民居民中散布恐怖为主要目的的暴力行为或暴力威胁。民用物体不应成为攻击或报复的对象。民用物体是指非军事目标的物体。对通常用于民用目的的物体，如礼拜场所、学校、房屋或其他住处，是否用于军事行动有怀疑时，该物体应推定为未被这样利用。禁止对平民居民所不可缺少的物体进行攻击、破坏、移动或使其失效，保护文物和礼拜场所，保护含有危险力量的工程和装置，如堤坝和核电站。1907年海牙第四公约附件第25条规定：“禁止以任何手段攻击和轰击不设防的城镇、村庄、住所和建筑物。”第27条规定：“在包围和轰炸中应采取一切必要措施，尽可能保全专用于宗教、艺

四、急求把下列英文文献翻译成中文，谢谢！

好长啊 终于翻译完了：）

2 。培育企业核心竞争力

企业核心能力是由企业本身来培育的。当我们用一种综合的眼光来审视这两个长期持久的500强的国际企业，我们发现这些企业的核心能力来自企业价值链的同一个特殊的环节，即战略环节。此链接可以是生产环节，销售环节或者是研究环节。它也可以有一定的支持性的增值环节。要保持企业的战略优势，关键是一个可以控制企业价值链的战略性链接。 耐克是最大经营运动服的国际企业之一。但耐克不制造鞋：他们所做的是设计和销售。他们将他们的生产交给发展中国家。韩国和中国是其最大的生产基地。其总部不超过70人，主要从事产品设计和市场营销，建立了自己的核心能力，使得它蓬勃发展。

市场经济就是竞争经济，一个企业没有竞争力就难以在市场上生存和发展。竞争的结果可能是更多的市场份额，也可能是由于高竞争成本导致的利润减少或资本亏损。因此，具有较长寿命的公司遵循超级竞争的原则来达到普遍的发展。竞争的原则是所有的竞争对手竞争在同一轨道上。

正是英特尔研究了计算机的记忆体。在1965年，一家日本半导体企业用便宜的价格使得英特尔在美国市场上6个月没有生意。英特尔公司最终采取了超级竞争的原则作为指导，放弃了记忆体，以及大脑的部分芯片的信息技术，使得了该公司不断创造辉煌，甚至在前沿信息技术方面成为带头公司。目前，英特尔的产品占世界芯片80%的市场份额。美国数字彩色电视战胜日本仿真彩色电视，日本石英钟战胜瑞士机械表都是遵循超级竞争的原则的结果。大部分中国企业遵循传统的竞争原则。他们不得不模仿和追随外国竞争对手，因此，他们很难形成自己的核心能力，因为他们缺乏先进的技术。在这两年一度辉煌一度盈利的中国企业--长虹集团，丧失了他们的市场，遭受了失败。最初的原因是由于他们遵循的是竞争原则，如价格战。

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