正文

写作创作

发布时间：2023-03-12 13:10:00 稿源：创意岭阅读： 107 问大家

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于写作创作的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

2023新版文章智能生成器，能给你生成想要的原创文章、方案、文案、工作计划、工作报告、论文、代码、作文、做题和对话答疑等等

你只需要给出你的关键词，它就能返回你想要的内容，越精准，写出的就越详细，有微信小程序端、在线网页版、PC客户端，官网：https://ai.de1919.com

本文目录:

1、如何高效写作，成为创作小能手？
2、六个创意写作方法，让你写出创意爆棚的文章
3、写作技巧：成功的故事创作需要包含哪6大核心技能？
4、写作文的技巧和方法

写作创作

一、如何高效写作，成为创作小能手？

写作是一项成方位的综合能力，在这个信息时代，会写作，会表达自己的思想和观点，其实其竞争力是不言而喻的。那么如何进入高效的读写模式，快速成为高校的小能手呢？

在此之前，想问一下大家写作的本质是什么呢？

其实写作的本质就是沟通，就是把自己现有一个想法，通过常有的逻辑清晰的表达出来，传递给别人这其中包括思想技能，经验。

那么我们的想法来源于哪里呢？

无非是来源我们生活中的所见所闻，所感，我们读了哪一些书？看了哪一些电影？

对于那些下笔困难，什么都表达不出来的人来说，无非就存在着一种底子差的一个问题。

这里所说的底子差，不是身高啊，颜值呀或者智商情商之类的。而是对生活的思维底子，对事物的认知不够深刻，对生活的思考不够细致。从而表达不出让人有共鸣或者能够启发别人的思想或者经验。

1 .从内心深处感受写作的益处。

当一个人不知道写作能够带给他们什么样的意义的时候，内心的驱动力往往是不足的，往往会认为写作是一种很麻烦耗时耗力的事情，写文字是一种吃力不讨好很矫情的事情。

这好比就是健身，很多人认为健身浪费时间，或者感觉很忙很累，无暇于这件事。但是我们往往会发现一些成功的人士，每天都耗一定的时间，花在健身这件事上。相比一些比较成功比较优秀的人士，他们往往是站在更高的一个圈子上，接触到的人都比较拼命。

他们都意识到，如果要想他们在事业上取得更大的成功的话，必须要保证自己的身体健康才能，持续不断的工作奋斗为自己源源不断的创造更多的财富，所以这就是他们每天坚持晨练的一个内心驱动力，对于他们来说身体是革命的本钱。

所以找到写作的优势和益处是有必要的，那么接下来谈谈写作的可以带给我们什么样的好处？：

很多人为了写文章，写到三更半夜或者牺牲的周末休息的时间。牺牲了跟女朋友谈恋爱的时间，弄得自己疲惫不堪。其实没有必要，写作是一个对生活升华和总结的过程，但并不是生活的一个全部。我们应该在一天中花一个特定的时间来学习又花一个特定的时间来输出写作。这样我们的生活才更加有规律性，有条不紊，可以让我们减少很多焦虑。

写作是一个倒逼我们输出的一个过程。所以就要求我们必须要掌握高校学习的能力，快速提炼提炼书本的一个能力。有道是，世事洞明皆学问，人情练达即文章，写作是考验我们对生活的分析和总结的能力。

其实关于费曼学习法，大家或多或少都有听说过吧！这是一种极为高效的学习方法，把自己理解的概念和知识通过讲述给别人听，从而达到知识高程度的掌握。其实写作的过程，就是如此，通过用自己的遣词造句用自己的语言加上自己的逻辑清晰地和读者沟通，表达自己的思想知识或技能。

那么第2个我们如何成为高产小能手呢

1.首先高效学习，

高效学习在此又有3点秘诀。

. 主题式学习。集中训练更有效，我们要学某一样的东西或者技能的话，最好定出一个目标，定出一个时间段，集中去突破它。比如一个星期我想搞定标题，然后就去找关于标题相关的课程或者文章进行系统化细致化的学习，这种主题式的学习方式，俗称刻意练习。又比如我想学习社群运营，然后我就可以去找关于社群方面的一个知识或者课程，集中的学习和强化这方面的知识技能，达到高效的主题是学习，强化突破。

形成输入输出的闭环。我们在学习的过程中一定要学会输出学会知识架构的自我梳理，最好能够让大大家看到，一定要对自己所的内容进行分享。培养习惯的养成：比如每周一本书。每周看一部电影。每周看至少三篇的一个文章，在看文章的过程中，一定要让自己进行反思复盘，进而分享输出。高产秘诀。

日练笔不日更。很多同学都说自己做不到日更，又达不到自己的一个目标，进入了一个焦虑的一个过程。但是如果我们每天坚持日更的话，从而草草率率日更的质量，太低是达不到效果的。

产品经理的过程只要有挖掘需求用户画像产品设计运营推广迭代变现

为什么我们要及时分享呢？其实分享的过程中我们就要有反馈，有反馈就会让我们发现哪一些漏洞进而去完善。

第2个就是变现，我们可以通过我们现在写的文章或者现存的一个稿通过了解一些公众号的一个征稿平台的要求。通过投给他们看看，说不定我们就可以过稿了，和收到稿费的那一刻，我们更加确信了，我们做的事情是有意义的，内心的喜悦和动力会更加的充足。

我们可以发到各种平台上，凡是有价值的东西，就会有人为你买单，就算得不到钱，我们也可以沉淀自己的粉丝通过粉丝的反馈，我们会更加的完善自己的一个内容，进而得到粉丝和用户的认可，我们得到了一些变现了之后，我们内心会更加有动力，这时候我们迭代自己的产品，进而一步一步的完善。

好啦，今天的分享到此结束，想要获得更更多的秘诀，欢迎大家来找我，全网同名：摆渡青年，回复“书籍”，送你21本营销书籍。一起学习，一起共同成长吧。我会持续在这里分享干货的。

二、六个创意写作方法，让你写出创意爆棚的文章

很多人都觉得，写作是一件很不容易的事情，经常绞尽脑汁写不出文章，一说写作就犯愁。

其实写作是一件很有趣的事情，特别是当你掌握了写作方法后，每次写作都会让你拥有不一样的收获。

下面我们来揭秘这些让你文思泉涌，写文章刹不住车的创意写作方法

方法一：自由写作

自由写作可以帮助新手作者克服害怕写作的恐惧。

自由写作不设主题，不要求结构和字数，能更大的提升写作者的兴趣。

自由写作就是准备一张纸，一支笔，一张桌子，一个闹钟。闹钟设定10分钟，作者开始写，想写什么写什么，不停顿，不会看，一直写，等闹钟响了就停止。

我们可以发现10分钟大约可以写满一张A4纸，是不是很有成就感呢。

方法二：关键词创作法

这个方法可以帮助作者在写作的时候打开创意思维和想象力。

这个方法就是随便想几个词即兴创作。创作的时候不要自我评判，不要想我写的合理吗，符合逻辑吗，只要放飞想象力，想法越疯狂，写出的内容越有创意。

我们会发现，通过这种方法写出的内容，稍微整理一下，就是一个不错的故事。

方法三：看书触发法

这种方法，在你觉得没内容可写的时候，是个不错的选择。

从书架上选一本合眼缘的书，阅读十分钟后停下，开始写作。

先随意翻阅，10分钟足够你捕捉到一部分感兴趣的内容，并细读。细读这部分内容，会让你有一些写作灵感。所以，读完这部分内容，立刻合上书，开始创作。

这个方法可以解决没有内容可写的烦恼，让作者随时可以写作。

方法四：图片想象法

这是我们接触最早的一种写作方法，小学的看图写话就是用这种方法。

选择一张或者几张图片进行联想，想象事情的发展，想象人物的情感。

其实，这个方法最主要的是触动内心的情感。一张照片，一个人，一件事都可以触发我们的情感。

方法五：主题创作法

当不知道写什么主题时，还可以根据提示进行写作。

你可以在特殊的日子（生日，结婚纪念日），给自己或者家人制作一些卡片，写下你的祝福或者当时的情感，或者一些金句。在你不知道写什么的时候，就抽取一张卡片来进行写作。

有一本书《642件可写的事情》，这是一本练习册，不知道写什么的时候可以从中选两个来写。

这本书启发我们，平时有想法的时候记下来，不一定什么时候就能给我们一个写作主题。

方法六：自问自答法

家长经常会被孩子的十万个为什么难住，是因为孩子充满好奇心。

如果写作者拥有强大的好奇心，也会大大增加写作的话题和素材。

黄金思维圈的三个问题：why，how，what，就是“为什么要做？具体怎么做？做了有什么收获？”这是一个常用的写作模版。

例如：我们可以这样问“我为什么要早起写作？应该怎样进行早起写作？早起写作可以收获什么？”回答这三个问题就可以写一篇关于早起写作的文章。

在开始写一篇文章时，从多个角度问自己一些问题，这个过程可能会让你发现新颖的写作角度。

写作方法还有很多，我们可以在写作的道路上慢慢探索。

我们可以通过刻意练习，放飞想象力，让写作内容更具创造力，同时不断提升自己的写作能力。

三、写作技巧：成功的故事创作需要包含哪6大核心技能？

寻找故事是一回事，寻找最好的故事又是另外一回事。了解其中的区别就形成了写作的职业。那成功的故事创作的六大核心技能是什么?下面是我为大家收集整理的写作技巧，一起来看看吧!

成功的故事创作的六大核心技能

正如任何引擎的设计者和建造者一样(我们的故事不外乎也是戏剧引擎)，我们需要了解我们的故事的动力和燃料是什么。

　　故事力学包含六个领域：

1.引人入胜的预设。

2.戏剧张力。

3.节奏。

4.主人公共鸣。

5.替代性体验。

6.叙事策略。

这些领域将使你的故事跃然纸上，爆发出巨大能量，或带来难以抗拒的诱惑，或让你在大声尖叫前窃窃私语。

或者没有。上述要素的欠缺或处理不当，就像将汽油浇到一本火柴做成的书上，没有火花，没有火焰。

执行很重要，立意赋予故事以力量。但是，上述要素才是读者会注意到的东西。

用这些要素为你的故事节拍助力，让它们“嘶嘶”燃烧，你的故事将会变得更好。它们会自己呈现出来，但是，如果我们能注意到并且掌握好手里的燃料，一切将会更美好。

工具箱：成功的故事创作的六大核心技能

1.立意：引人入胜的预设的戏剧核心。

2.人物：塑造人物时注意读者与人物的共鸣，注意人物的“扎根能力”。

3.主题：语境和潜台词工具，依靠故事力学的六个要素。

4.结构：构建戏剧张力、节奏和人物弧线的工具，共鸣由此而生。

5.场景设置：将每一个故事节拍以力学最优化的形式组合起来的工具;力学通过场景设置落实到纸面上。

6.写作风格：使得故事的呈现与众不同的工具。

一旦你有了一个想法，需要立即注意上述六个要素。因为你要将每一方面的基础都打好，你的故事才会取得成功。

要想写出一个好故事，你仍然需要了解几十件甚至几百件事情。但是现在，你要了解的东西被分别装在12个桶里：故事力学的六个领域以及作为运用工具的六大核心技能。乍一看，这两者似乎有些重合，对于匆匆一瞥的观察者来说，它们也许听起来是一回事;但是对于一个专业人士而言，它们就像肌肉力量和杠铃一样，截然不同。

当我们为每个故事要素、原料和执行工具做出决策时，我们能更好地将组合最优化。这就是我们创造奇迹的方式，实际上没有丝毫神奇可言。因而，我们不能仅仅满足于“好的”，我们需要学以致用，努力去寻找更好的，去追求最好的。

　　立意

定义：演变成为你的故事的重大想法。基本的“如果……将会怎样?”假设。立意是戏剧格局，是进入情节的窗口，是冲突的来源，是引人入胜的问题、迷人的处境、故事的承诺，以及人物发现有事情可做的舞台。

好的立意：读者天性被假设的问题所吸引，对作者提出的故事问题的答案感到好奇。

更好的立意：读者能够感受到主人公寻找答案的旅程，能间接地体验到主人公的旅程。故事预示着一段激动人心的、值得让人为之倾心的经历。

最好的立意：读者不仅能够体验主人公的旅程，而且能与主人公产生强烈的共鸣，对利害关系感同身受，觉得故事的结局与自己有关。

人物

定义：故事的主人公，有着丰富的背景故事、内心世界与外部表现，要进行一段旅程，使得主人公成为英雄。随着故事的推移，主人公不断成长、变化，最终成为故事结局的主要催化剂(英雄所做的正是这个)。

好的人物：一个有趣的主人公，能赢得读者支持的主人公。

更好的人物：层次丰富的主人公，读者支持他或她的同时，能够与之建立关联。

最好的人物：主人公能感受到读者的感受，恐惧着读者的恐惧，成为读者希望扮演的那个英雄角色。换句话说，是英雄与读者在情感层面的替代性结合。最好的人物是能够完成这一任务的英雄。

主题

定义：通过动态的故事呈现人类经历的相关性和透明度，既有人物层面，也有冲突层面。主题就是一切故事的意义。主题是一个揭示故事的意义、成为故事催化剂的问题，是故事让读者去思考的东西，让读者为之愤怒、产生质疑或者感同身受的东西。

好的主题：展现生活的真实状态，不管是好是坏。好的主题使我们认识到活着的力学，不管这个故事发生在何时，同时启迪普遍的真理，与该故事的时间、背景相贴切。比如，关于贫穷的故事，我们都能与之建立关联，即使我们本身并不贫穷。

更好的主题：关于英雄主义美德的故事，在主题丰富、现实的舞台上展现。故事在表现英雄主义的同时，对必须要征服或克服的黑暗进行深刻反思。

最好的主题：切中要害、不会退缩的故事，让读者看到事物的两面性，看到主人公可以做出的所有选择，并在这个过程中教会我们认清真理、把握现实。提出问题，并通过给人物设置挑战以及人物的决定和行为的结果来进行探索和检验。

结构

定义：故事的展现顺序，传递阅读体验的同时，加深了利害关系，体现了故事的跌宕起伏。这种模式为特定的故事点提供了目标位置(从故事的线性比例而言)，每一个故事点将故事的四个部分区分开来，每一个部分都有自己的语境任务。这种任务驱动的切入点区别了故事的四个部分的叙述目标，以及每个部分的场景的语境目的。

好的结构：故事以稳健的四部分顺序呈现：布局、反应(到第一情节点)、对问题的主动攻击、解决。

更好的结构：故事的编排使读者间接地迷失在故事中，提升了故事的四个部分的效率和吸引力，以及每一部分内在的戏剧张力。

最好的结构：故事使读者感到惊讶、好奇，能够抓住读者的注意力，并且能在情感和智力上给予读者回报。故事环环相扣，逐步揭示，诱惑读者、戏弄读者，最终回报读者，使读者爱不释手。

场景设置

定义：叙事单位，以最优的方式将故事向前推进，既重视人物刻画，也重视戏剧张力。每一幕场景都应该有一个特定的叙述任务，基于该场景在故事编排中的具体位置和叙述弧线。

好的场景设置：场景符合逻辑，与后续场景融为一体，创造一个连贯顺畅的故事主线。

更好的场景设置：场景像独幕剧，每一幕场景都有布局、冲突和解决，同时又与下一幕场景无缝衔接。场景在刻画人物、构建说明和按次序排列的叙述层次的同时，呈现了一个重要而显著的情节点。

最好的场景设置：场景快速切入到该场景的任务，展现、设计、解决一个故事点，同时为随后不断加深的利害关系、紧急情况、选择和人物弧线做好布局，包括微妙之处和细节差异，比如伏笔、潜台词。然而，第一部分有更大的自由，可以从容不迫地布局，特别是在第一次介绍主要人物和戏剧预设的场景中。

写作风格

定义：从读者的角度看到的作品本身(文笔)的味道、风格和连贯性。

好的写作风格：句子清晰、直接，形容词和描述很少，但很有效。干干净净，没有跑题，没有用力过度。行文不以追求风格效果为唯一目的。读者沉迷于故事之中，不会注意到词语、句子和段落，是职业的写作。但恰恰因为这个原因，好的写作被视为理所当然。

更好的写作风格：阐明这一时刻以及其中人物的潜台词。在这方面，第一人称通常比第三人称更适合进行人物内心的刻画。

最好的写作风格：文笔轻松、流畅，往往有很大回报，暗含幽默风趣，必要时表现出细微差别和微妙之处，需要时又给以直接的力量。文字具有大道至简的特性，没有表现出用力过度。这样的结果是，作者的风格很容易被辨识出来，如歌手的声音一样，清晰明确，有个人特色，因此提升了读者的阅读体验。

当我们不满足于“好的”，甚至不满足于“更好的”，当我们瞄准使得故事力学最优化的创意选择，认识到这些创意选择是什么，并围绕这些选择来构建我们的故事时，我们就是在定性地利用寻找过程，而不是定量地寻找，不是仅仅满足于填满粗糙的初稿上那些空白的页面。

1. 写作技巧:为什么你的文字不具吸引力?是不是缺乏了套路?

2. 写作技巧:7个写作建议

3. 写作技巧:如何找到适合自己的写作体裁?

四、写作文的技巧和方法

对于小学低年级学生来说，写作文是一件非常头疼的事情，那么要怎样才能写好一篇作文呢？下面来看看关于写作文的技巧和方法吧！

个人叙述文章的写作

1、起步作文的写作

一年级学生的写作训练刚刚起步，教师对写作的指导必须具体、细致，小学生写作文的方法。比如在第一人称记叙文写作指导时，教材里有这样的一段引导语：

第一人称叙述的是发生在作者身上的真实故事。当你叙述自己故事的时候，可以用这里提供的学生作文作为模式。

接着，是写作指导要点：

好的开头告诉读者你要叙述的事件。细节帮助读者想象发生的事情。

从小学一年级开始，他们就要求学生写作时关注文章的开头和结尾。这种开头直奔主题直抒胸臆、中间运用细节和证据证明中心、篇末点题的三段论方式，成为美国学生作文的组织和结构方式的特征。

2、描写类文章的写作

描写，严格地说，它是一种表达方式，而不是一种文章类型。可是，美国语文却把它作为单独的类别，作为写作专题，训练学生如何写作“描写”。同样，在写作专题训练前面有这样的引导语：

描写是用词语绘制的画面，它可以帮助读者去看，去听，去品味，去感觉，去闻一闻你正在写的东西。在你自己做描写之前，先以学生的作文为示范。

如何进行描写？教材提出指导要点：

好的开头告诉人们要描写的东西。好的描写包括表示感觉的词语，如：大的，小的，高的，短的，矮的，黄的，灰的，等等。好的描写使用细节。

这是对一年级学生描写表达方式的训练提出的要求。不同年级的描写要求在程度上有一定的差异，比如四年级的描写要求就比一年级略高：

好的开始句告诉读者将要描写什么；准确、生动的词语在读者脑中构建心理画面；按照时间、空间和重要性来安排细节先后；感觉词语能帮助读者想象描写的画面；结尾概括描写的内容。

五年级的描写要求比四年级又会略有提高：

开头交待要描写的内容；形象化的描述让读者想象它看起来、听起来、闻起来、尝一尝、摸一摸是怎样的；比喻手法的运用使读者心里产生清晰的画面；按照时间、空间或重要程度的顺序安排细节；结尾总括全文。

这种对描写表达方式的写作训练一直持续到高中阶段。可见，他们把具体细致的描写当成一种踏实的文风，当成写好作品的关键元素来强调。

3、剧本的写作

小学一年级的文学聚焦就有剧本。一年级学生怎么写作戏剧作品？教材所安排的教学思路，以及这种深入浅出的教学方式对我们或许会有一些借鉴作用。

文学聚焦板块与其他写作专题一样，指导按照一定步骤层层推进。首先，学生应该知道剧本的定义。什么是剧本呢？

剧本主要通过人物语言讲述故事，它可以用来大声地朗读或扮演。有时剧本有一个叙述者，讲述剧本发生的故事。每个人物的名字都出现在他（她）说的话语前面。当你参加戏剧表演的时候，读人物的语言，脑子里想象出这些语言是戏剧人物说出来的。

接着，学生不是很快进入写作的步骤，而是先阅读几篇戏剧作品，比如《狮子和老鼠》等寓言故事，然后，再开始写剧本。教材称这种写作方式叫创作，实际上它是一种读写结合、以读带写的教学方式。怎么写作剧本呢？

（1）思考一个你想要讲述或复述的故事。

（2）决定这个故事发生在哪里。

（3）选择人物，决定是否需要有一个叙述者。

（4）写作每个人物的名字，以及你希望他们要说的话语。

写完之后与他人一起分享你的剧本。你甚至可以自己扮演他们！

这是一年级学生的剧本创作指导。严格地说，它只是从“剧本”的外延上进行介绍，没有涉及到概念的本质特征。四年级还有一次聚焦戏剧的任务，而这一次，教材对剧本这种文学体裁的解说就比较接近“戏剧”概念的本质特征了。

戏剧为什么这么有趣呢？因为它们是发生在人们眼前的活生生的故事。戏剧不仅观看起来让人觉得精彩，而且阅读时也会令人感到十分有趣。剧本是用一种特殊的格式写成的，这种格式有助于使你想象自己就好像是坐在电影院里观看一样生动，戏剧是通过演员的表演来讲述的故事。

（1）戏剧被分成几个部分，这些部分叫作“幕”或“场”。

（2）剧本的开头列出人物名单，说明戏剧人物有哪些。

（3）环境描写说明情节发生的地点和时间。

（4）对话正是演员在舞台上所说的内容，人物的名字出现在台词前面。

（5）舞台提示告诉人们演员做什么，转移到哪里，怎么说出台词（动作和神态）。

这时候，教师对学生的创作提出如下要求：

写出人物列表和简短的环境描写；对话中，用大写字母写出人名，然后是冒号和人物说的话；用圆括号进行舞台提示；记住，必须是人物自己说出或演出每件事。

学生进行戏剧创作或表演活动，则必须符合本州语文内容标准，比如加利福尼亚州内容标准中相应的条款有：

阅读：大声流利地朗读

听？蛐说：使用声音？蛐手势

而这些与课程标准相关的内容与教学内容、写作项目同时呈现给读者。

4、传记类文章的写作

小学二年级开始“聚焦传记”，三年级还有一次同样内容的文学聚焦活动。这时的传记是为别人写的叙述故事。五年级的文学聚焦则是自传。教师在教学自传的写作时，首先让学生明白自传的特征，自传应该包括哪些内容，在写作之前，学生必须学会和掌握这种体裁的特征和写作方法。写作一篇自传，需要掌握四个方面的知识：作文必须是第一人称，注意语言技巧和惯用法、口语交际时应该注意的问题，以及提供现成的自传作品，让学生阅读，以阅读带写作。具体内容如下图所示：

5、劝说类文章的写作

美国教育特别强调观点的形成与表达，学生不仅要有自己独特的带有批判意识的思想，而且这种思想和观点还要有理有据地影响他人。这种教育思想渗透到作文训练中，主要体现在劝说类文章的写作上。小学三年级开始进行劝说类文章的写作训练，一直持续到高中阶段。

学生在进行劝说类文章写作的时候，需要注意如下几点要求：

（1）导言部分陈述劝说的目的，给出理由；

（2）陈述充足的理由，用事实和例子来支持；每个事实和例子都独立成段；

（3）结尾总括全文，再次重申劝说的目的，鼓励读者去行动。

6、研究报告的写作

美国学生从小学一年级开始接触研究报告，这种写作训练一直贯穿小学各年级，直至高中毕业。虽然有些州（如加利福尼亚州）写作标准考试明确提出研究报告的写作类型不列入考试评价的范围，因为考试时间、空间和掌握的资料有限，但是，写作训练却从入学开始直到高中毕业，从不间断。从这里可以看出，美国语文教学集中体现了实用主义的教育理念。写作不仅仅是在表达作者个人的思想，叙述自己的故事，而且要为各科学习服务，这种对研究报告写作的强调暗合了美国对科学教育的重视程度，在美国，科学是“面向全体美国人的科学”。

教师是怎么进行研究报告的写作指导和训练的呢？

首先，明确概念，让学生知道“研究报告是什么”。研究报告是作者用自己的话告诉人们关于一个主题的事实，并且使用一系列的细节来支持这些事实的文章样式。

其次，掌握写作方法，知道“怎么写作研究报告”。学生先阅读教材提供的其他学生的习作范文，把握点评与写作指导：

（1）标题告诉读者这是关于什么主题的报告。

（2）主题句引导、介绍这份报告的主要观点。

（3）研究报告提出来自其他资料的事实论据（用作者自己的话说出来），并且运用细节支持这些事实。

（4）结尾总结、概括报告。

（5）列出参考资料来源。

以上五个方面基本概括了小学阶段研究报告写作必须注意的事项。研究报告的写作，必须符合语文内容标准的各年级写作要求，当然，不同年级的写作标准是不一样的，因此，教材明确写出本年级应该符合的标准内容。比如：

三年级必须符合的课程标准条款是：

发展主题句

包括证据和细节

四年级要求符合的标准包括写作和语言发展两个方面：

写作标准：

写信息报告

列出中心问题的框架

包括证据和细节

使用各种资源

语言发展标准：

利用标点符号辨识标题

除了上述几种类型的写作之外，小学阶段还要求学生写故事，写个人反应，写推理小说，写诗歌，创作寓言故事，写表达个人观点的散文，写指导性的文章（指导别人去做或制作某个东西），等等。每一类文章的写作，基本上都遵循着同样的模式，从理解体裁的概念开始，指导写作要点，阅读成功的习作范例，最后进行写作实践。

通过对美国小学写作教学的研究探讨，可以得出以下几条结论：

第一，美国写作教学对学生的写作基本功的要求循序渐进，包括叙述、描写、说明等表达方式的训练都很具体到位。

第二，写作过程基本上遵循着三大步骤：开头提出观点，中间用细节或证据证明观点，最后概括、总结全文。美国论文写作特别强调思路的清晰和条理性，强调语言表达的有效性。协和大学的Moon教授在“东西文化差异”的专题讲座中特别提到，东方学生刚来美国大学的时候，他们写的论文美国教授读不懂，因为他们的观点不明确，不像美国学生的论文写作紧紧围绕观点展开论述，开头提出观点，中间证明观点，最后总结观点。

第三，写作任务的设置紧紧扣住课程标准的内容和要求，实现了目标教学的理念。

写作文技巧

1、审题

给如何审题呢?首先要抓住试卷中给我们素材的一些关键信息，如果我们没能把握住素材的主要信息，那么我们很有可能会因为审题的错误而丢分。细细品味素材想要表达的思想，对你为作文立意很有帮助。

2、别罗嗦

很多学生写作文为了凑字数而泛泛而谈，写了一堆东西但是却没什么用，连意思都表达不清楚，会让阅卷的老师觉得你什么都没说到重点，所以所以最好的方法就是简明扼要的写出你自己的观点与论据，不要罗嗦，太罗嗦反而会扣分，尽量从内容上丰富作文。

3、写作要注重真情实感

很多人写作文给人看起来就跟没有感情的事物一样，无法给人带来代入感，平白无奇的叙述风格即使不离题但是也的不了高分，多注重情感的表达，会让你的作文看起来更生动，一些拟人、比喻等修辞技巧最好都用上一用。而且平时要多注重生活，从生活中寻找素材会让人更有带入感。

写好高三中语文作文的技巧

1、新瓶装旧酒

此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。

示例：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……

简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。

2、褒词贬用

示例：今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。

简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。

3、巧借俗语

示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的.脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。

简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。

4、旧词新用

示例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。

简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。

5、古诗词连用整句

在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。示例：如果有人问“春天是什么?”有人会说是草长莺飞，杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”;李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……

6、排比式整句

它主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵;二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。

又示：世界上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。不同的国度给了我们不同眼睛。或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑;或许北欧的冰雪正在你眼中融化为沉静与深邃;或许长江昆仑的清风正在你眼前幻成中国式的内敛与神秘。不同的国度有着不同的土地，不同的风不同的雨不同的阳光，灌溉出不同的思维与精神，并在上面牢牢地打上了民族的标签。

7、比喻式整句

它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。

示例：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。

8、假设式整句

就是利用假设的句式，利用排比、推理的方式构成相对整齐的句子。主要通过“退一步，进一步”的方式来完成假设命题的，通过推理、论证，达到自己的目的。

示例：试想，若爱迪生在失败了几次后便轻言放弃，电灯的发明不知将被向后推延多长时间，人类文明又怎能得到如此飞速发展?在工作学习上如此，在人生道路的选择上难道不也是如此吗?蒲松龄七次赶考均榜上无名，而他并没有给自己的答案，他选择了人生的另一答案，放下功名，铺开笔墨，这样才有了流芳百世的《聊斋志异》。

作文提纲一般包含三部分内容：

(1)题目。要把题目写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心。

(3)结构设计。开头、结尾、过渡、段落、层次等。

提纲没有什么固定的格式，随各人的习惯，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚层次、框架即可。尤其是考试的时候，更不要拘泥于形式。或简或繁，甚至是腹稿，依据自己当时的情况而定。

就议论文来说，一般有五个步骤，依次如下：