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散文万能导入语

发布时间：2023-06-15 01:36:09 稿源：创意岭阅读： 62

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本文目录:

散文听雨，设计教育活动导入语，讲授语，提问语，过渡语
万能导入语有哪些？
土地的誓言导入语
白杨礼赞导入语怎么写

散文万能导入语

散文听雨，设计教育活动导入语，讲授语，提问语，过渡语

《听雨》在题材上的选择符合了大班幼儿的认识水平，活动流程的设计充分体现了新《纲要》提出的：创造一个自由、宽松的的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师或同伴交谈，体验语言交流的乐趣。教师采用的教学方法较为多样，尤其教师亲切自然的教态及现场的驾驭能力，在这次活动中发挥了良好的作用。整个活动在宽松、愉悦的氛围下进行，幼儿兴趣浓厚，参与积极性提高，较好地达到预设的目标。
首先，教师通过让幼儿观察收集来的雨天情景图片，让幼儿带着问题来欣赏图片：雨点都落在哪里？为接下来活动的主题起到了良好的铺垫作用，进而教师以故事的形式，通过配乐朗诵，结合图谱、课件，适时地观察，提出问题，个别提问，自由交流，互动游戏等形式，引导幼儿积极主动的学习，达到了点面指导的有机结合，感受到散文诗的意境美，及在情感方面的熏陶。教师现场的驾驭、调控能力及对细节的处理都有让我们借鉴的地方。
1、教师在《听雨》这一活动中没有华而不实的情景，有的只有对活动的整体把握，活动流程简洁而又流畅。“引起倾听故事散文诗的兴趣——感受、理解散文诗的情感——体验、迁移散文诗的情感。“整个活动设计简洁，但层层推进，幼儿对雨的体验和感悟是深刻的。
2、教师充分挖掘教材，在“主语“即引入语、环节过渡语、提问语，简洁、有启发性，由浅入深，层层推进，教师在朗诵到妈妈教给豆豆一个听雨的好方法时，适时、恰到好处地进行了现场的倾听行为的培养，及在最后豆豆喜欢上了下雨天时也适时地教育：希望不管在什么天气都应有好心情。
3、教师在细节上的处理如：音乐的选择，课件的处理，尤其是教师选择了一幅清新怡人的雨景画面，贯穿活动始终，让幼儿及听课者仿佛身如其境。
在活动中，教师较好地捕捉到幼儿现场发言的信息，并及时地给予回应、表扬，但活动中也存在着小瑕疵。如：
1、在欣赏雨景图片时，图片较集中在同一角落，建议分散在四周，便于幼儿观察。
2、在引导幼儿仿编散文诗时，较多幼儿停留在只说出雨点落在某一地方，没有说出声响。建议教师可结合图谱，引导幼儿运用图谱仿编散文诗的句式。这样，图谱充分利用上了，仿编的效果也较好。
总之，这节活动让我们借鉴到了许多教育教学新理念，是一节值得学习的观摩活动。

万能导入语有哪些？

万能导入语：

1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。请听规则。请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。

2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家，朗诵的片段。不知道大家听完之后有什么感受呢？就让我们快速走进课文，一探究竟吧。

3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。

4.同学们，上节课我们学习了。我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？看样子大家都掌握得不错。今天，我们要继续学习新的内容，那就是。

5.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。今天我们就来一起研究此现象。

散文万能导入语

土地的誓言导入语

土地的誓言导入语如下：

首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受学生可随意发言，之后教师总结导入是的听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前。

1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，
四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九一八事变十周年之际，流
离失所的东北人作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。

土地的誓言介绍：

土地的誓言是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。

此文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联。

端木蕻良作品特色：

为人民所遭受的苦难而愤怒。爱与憎交织的思想基调﹐贯穿于他的主要作品和人物身上。作品场面宏伟，笔调细致，有些细节描写十分突出。

以浓郁的风土人情和方言，渲染出强烈的地方色彩。早期有些短篇小说，表现手法简练而含蓄，富有抒情色彩。后期某些长篇小说，过多地追求场景宏大，开掘不深，显得庞杂，但仍然保持著鲜明的地方色彩。

白杨礼赞导入语怎么写

盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。该文已收入苏教版八年级下册语文教科书作为第二课课文和人教版用书。
　　白杨礼赞优秀教案
　　一、导入新课：
　　同学们好!现在我们开始上课。
　　树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，
　　青松挺且直的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开的梅的倩影。
　　这节课我们将走近白杨树的生命。
　　白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。
　　这些画面给你什么样的感受?优美、宁静……下面让我共同欣赏歌曲《小白杨》。
　　歌曲《小白杨》歌中小白杨有何象征意义。
　　归结：象征守卫边疆的战士：象征边防战士的坚强意志等。
　　今天，我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》(板书：白杨礼赞)，体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。
　　但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。
　　这节课我们的学习目标是：
　　学习目标：
　　1.有感情的朗读课文。
　　2.理解白杨树的象征意义。
　　下面我们检查一下同学们预习的情况：
　　二、检查预习：
　　(一)填空：
　　作者茅盾(1896—1981)原名沈德鸿，字雁冰。
　　浙江桐乡乌镇人。
　　现代作家、文艺理论家、社会活动家。
　　作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三步曲、《林家铺子》等。
　　(二)1.读准下面加点字的读音。
　　无边无垠(yín) 坦荡如砥(dǐ)恹恹欲睡(yānyān)
　　虬枝(qiú)婆娑(suō) 秀颀(qí)
　　2.解释下列词语。
　　(1)妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
　　语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。
　　(2)无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。
　　(3)秀颀：美而高。
　　颀，高。
　　(三)朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么?
　　明确：
　　⑴第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
　　⑵第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
　　⑶第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡

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