文章写作思路（文章写作思路有哪些）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于文章写作思路的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、作文写作思路有哪些方法？

• 2、怎样写作文思路

• 3、写作文的基本思路

• 4、如何安排文章的写作思路？

一、作文写作思路有哪些方法？

一、写作思路：

1、第一段点明要写的事物。

2、举例说明像竹子一样的人。

3、举例说明像梅花一样的人。

4、举例说明像蜜蜂一样的人。

5、举例说明像路灯一样的人。

二、文章：

生活中有许多事物有着美好的品质，就像我们生活中受人敬仰爱戴的人一样。比如，竹子的品质就是不屈不挠；梅花的品质就是不畏险阻；蜜蜂的品质就是默默无闻；路灯的品质就是无私奉献。

竹子的突出特点就是气节，不屈不挠“戊戌六君子”中，为变法流血的谭嗣同就是这样一个人。面对整个社会，他并未失望，他们开始了变法，虽未完成，但他相信，终会有后继之人来完成者。这未竟之业，救国于水火之中。他本可以逃的，却选择了留下，年仅33岁的谭嗣同选择了用鲜血唤醒国人。

梅花的特点是铁骨铮铮，傲雪盛开，刘胡兰就是这样一个人。刘胡兰被抓住后逼供，胁迫她出场坦白。审讯中，国民党千方百计，软硬兼施，想诱使其供出同党，并相许给她土地。刘胡兰百般不从，从容就义。就像梅花一样，芬芳又绚丽，开在凌冽的寒冬。

蜜蜂象征辛勤劳动的人。就比如说在街头扫地的环卫工人们，她们都很辛苦，任劳任怨地为我们打扫着身边的环境。即使有人走过来往地上扔一个纸团，她们也一声不吭的把那团纸用长长的夹子夹起来，放进垃圾桶。没有多少人会在乎她们，帮助她们一起拾垃圾，顶多会跟她们擦肩而过。她们就是这样的无私。

看着路灯，不禁让人想到了老师，老师跟路灯一样帮助着我们。当我们遇到难题时，老师总会用清晰明了的解题思路让我们豁然开朗；当我们思路出现错误时，老师及时帮我们纠正错误，使我们恍然大悟。老师就像路灯一样，指引着我们前进；老师也像路灯一样，无私奉献、不求回报。

扩展资料：

托物言志的写作手法：

托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。

巧妙运用“托物言志”的表现手法，不但能使所状之“物”具体生动，而且可使所言之“志”更为深厚隽永，增加文章感染力。此外还可留给读者无限的遐想空间，正所谓“一沙一世界，一花一天国”，作者将“志”寄托于“物”，促使读者去深深思索，从而受到启迪。

二、怎样写作文思路

1. 写作文怎样思路最快

作文，是语文综合水平的体现。但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写。其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。

第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文章、阅读时也很注意这点。

第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。

第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。

2. 话题作文怎么写,思路方面

迅速打开话题思路不能临时抱佛脚的.要靠积累.在平时注意素材的积累，多思考一些作文题目，并不一定要写出来，但是要时常思考：如果是我，我该怎样写这篇作文，结构怎样，能用上什么例子，什么材料，能引用哪些名人名言等等. 强烈建议做读书笔记，把你在平时阅读中遇到的自己认为比较好的句子或经典言论记录下来，在考试前翻阅一下.在考试中尽量回想自己在读书笔记里记录的东西能否用得上. 这样养成习惯，慢慢积累，到了考试的时候，自然会有很多灵感涌现出来. 特别要注意素材的积累.多看些有意义的杂志书刊.多看些优秀作文选，从中总结出属于你自己的作文思路，切忌抄袭和刻意模仿，那样会让你容易迷失了属于自己的写作方向. 然后向你推荐一些比较好的关于作文的杂志，不是做广告啊~是我自己高中3年来一直在看的杂志：《创新作文》（里面陪有素材本，帮你收集总结了许多时尚新颖的例子）、《新作文》（开启另类作文，及自我抒发类型作文的新思路）、《作文与考试》（里面的课外知识积累部分十分有趣，很实用，又便宜）。

以上是我个人的真实经验哦~~。

3. 如何写一篇文章的写作思路

作文提纲

1.标题式提纲

这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。

这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。

2.要点式提纲

这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。

（三）编写提纲的要求

1.要审清题目，确定中心，选择材料

作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。

作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。

中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

2.要简洁明了

作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。

叙事类作文：

一、起因

二、经过

三、 ***

四、结果

写人类作文：

一、外貌

二、性格

三、事例

四、品质

编列作文提纲要坚持“简单、快速、实用”[de]原则。

编列考试作文提纲，一般应注意如下几点：

1先结合审题，记下立意[de]内容，也就是议论文[de]中心思想或记叙文[de]主题，然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。

2提纲[de]内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到[de]主要材料提示；各段 [de]详略安排和各段拟用[de]写作方法。这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 。

3提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：

①按事情[de]过程（开始、经过、结果）来拟定。

②按时间[de]转折（早晨、中午、晚上）来拟定。

③按人物[de]活动过程（先做什么，接着做什么，最后做什么）来拟定。

④按照空间[de]变换（如家中、途中、学校）来拟定。

4提纲[de]语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。

详细[de]提纲和简单[de]提纲

列提纲，又有详略之分。最简单[de]提纲称一级提纲。较详细[de]提纲称为二级提纲，很详细 [de]提纲为三级提纲。

简单[de]提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要[de]部分。

你可以照着这个个提纲去写，如果还有问题，请提出来，谢谢（*^__^*） ~

4. 如何整理写作文的思路

写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。

创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累

写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好

5. 写作文的技巧和方法

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。

掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

三、写作文的基本思路

1. 如何写作文

第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文章、阅读时也很注意这点。

第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。

第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。

基本思路

先建立感觉系统 ，而非词汇系统 ，用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇去引导感觉 。 先建立思维系统 ，而非语言系统 ，用思维去编织语言而不是用语言或语法规范思维 。

先建立情感系统 ，而非主题系统 ，用情感去升华主题 ，而不是用主题定格情感 。

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2. 作文思路有那些重点

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。

. 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等 思路清晰 结构严谨 （议论文） 考点精析 通常所说的结构，指作文中的材料或内容的安排；结构完整，指作文中要用清晰的思路来组织安排写作的内容和条理。

其具体表现为：（1）完整性。有头有尾，首尾照应；文体要素齐备，符合文体格式要求。

（2）条理性。思路清晰，层次分明；段落安排合理，剪裁组合恰当。

（3）严密性。布局周密，前后呼应；过渡自然，上下连贯。

具体说来，不同问题对“完整”的要求也是不同的。记叙文中叙事主要看事件的开端、发展、 *** 、结局是否清晰，写人主要看人物形象是否鲜明；议论文主要看论点是否正确，论据是否典型、充分，论证过程是否清楚。

在安排材料上，记叙文变化较多，安排得波澜起伏，以吸引读者；议论文则一般以提出问题、分析问题到解决问题安排结构为宜。总之，不管怎样安排，材料的使用要完全服务于中心的需要，这是保证结构完整的前提。

如果对表达中心无用或用处不大，材料本身即使十分生动也是应该坚决舍去的。 写作指津 怎样来安排文章的结构呢？ 1.准确把握写作对象的完整性 任何事物都有其自身的结构特点，文章在表现这一事物时，其结构就不能完全背离这一事物本身的结构特点。

所以要使文章结构完整，首先就要对这一事物的结构有完整、细致、全面的了解与把握。这是文章结构完整的基础、前提。

2.多向联想 定向思考 开启思路 一般说来，可以针对某个话题从“评价、怎样、结果、时间、空间、对象”这六个范畴来开发思路。下面以“人格”为例，加以具体解说。

（1）评价 ――对话题进行价值评判，如好与坏、利与弊、善与恶等，通过表达自己赞成或反对、肯定或否定的立场来确立文章的中心题旨。如：“人格”有高下之分，贵贱之别。

肯定什么，否定什么已然明白。 （2）怎样 ――即话题的具体内容是什么。

可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过具体的事例来阐释话题的内涵，如“先成人，后成才”是主旨句。 （3）结果――将话题作为前提，可以考虑其导致何种结果。

如健全人格会使人成才，反之，则相反。 （4）时间 ――即过去、现在、未来。

可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和现在进行比较。对于“人格”的重要性的认识，自古已然，现在和将来也不会改变。

（5）空间 ――包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题不同的内容。中西方对于“人格”问题的认识有不同之处。

（6）对象 ――从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同理解。同样，不同的人对“人格”的认识也不尽相同。

整体构思 “结构严谨”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。

议论文的结构方式一般有总分式、层进式、并列式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。

“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。

感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。

当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结”的步骤。 一般来说，应由“提出问题，分析问题，解决问题”三部分组成，也就是“是什么，为什么，怎么样或怎么办”。

提出问题，即提出文章的中心论点或话题，明确论述的中心。这里没必要展开，更不必举例论述，因而文字要求简练概括，一般在百字左右。

其方法可采用开门见山叙述入题、引用入题、故事入题等。 分析问题，即摆事实、讲道理。

一般来说，可安排三到四段（600字以上），分别从几个不同的角度或列出几个分论点加以论述。或并列展开（包括正反对比）、或层层递进。

每一段有每一段的任务，每一段有每一段的作用，每一段都有它的目的。要突出论理，重在讲清“为什么”，不能让一个事例就占了一段，几个事例一摆就完事。

解决问题，即文章结论部分。一要紧扣中心，水到渠成；二要强化中心，增加力度；三要简明扼要；四是要具有鼓动性、感召力。

此外，要使结构严谨，还需在开头、结尾、详略、过渡、照应等。

3. 写作文的思路

人生志励篇――人总是从某一点上开始杰出的

“我们班有一个男生，原来的学习成绩一直很般，可是这个学期，他的进步竟然让全班同学都感到吃惊。老师让他介绍经验，他竟然说要感谢学校举办的的唱歌比赛，说要不是他上个学期在唱歌比赛中得了名次，不少同学都对他刮目相看了，他也不会激发出如此强烈的上进心的。”正在读高中的女儿说。

我点点头说：“可见，一个人在某一点上养成一个长处是多么重要，一个人只要在某一点上养成一个长处了，那么这个长处就会改变别人对他的评价，也会改变他自己的价值取向――使他不再甘于做个平常的人、平庸的人，那么他的这一个长处，或者说他的这一点杰出，就会成为他走向全面优秀全面杰出的台阶。”女儿点点头说：“是呀，姚明就是因为篮球打得好，才被选中到美国打球的，到了美国他又把英语学好了，而且在说话上也学得幽默风趣了。”

其实，很多杰出的人，他们开始的杰出并不是挺“吓人”的，更不是让人觉得高不可攀的，他们开始时，也只是在某一点上，由于日积月累有了让人刮目相看的表现或成绩，让他们有了做人的尊严感。养人的自信也养人的心志，自然也很容易让人产生一种好好做人必定受人尊重的信念。这种信念往往就会成为万丈高楼平地起的基石。一个人的心灵深处有了这样一种基石，他的奋斗欲望和智能潜力，是很容易被激发出来的。

“能拥有今天这样的成就，是我当初没有想到的。”“小时候，我从来没想过要做一个杰出的人。”“能够拥有今天这一切，我要特别感谢当初欣赏我的那个人，那时候我只是在作文里写了几个精彩的句子，他就对我大加赞赏，他的赞赏竟然一下子唤醒了我的人生梦想。”很多很杰出的人在他们的自传里、报告里，都说过类似的话。但是人们偏偏容易将他们的这种话忽视掉，而去赞叹他们取得的那些巨大成就，拥有的那杰出表现。问题是，那些成就和表现，乍一看，确实是挺“吓人”的，确实容易让人产生一种高不可攀难以逾越的感觉。

所以我才要利用女儿讲的这件事，让她明白这样一个道理：许许多多的杰出人物其实都是从某方面的杰出，逐步走向其他方面的杰出和许多人物其实都是从某方面的杰出，逐步走向其他方面的杰出和许多个方面的杰出的，他们的杰出成就也是一点一点地累积起来的。因此，一个人那怕是在很平凡的时候，也要特别珍视和善于发展自己在某一方面的优点，并且不能轻易被那些光芒四射的杰出人物的杰出成就成吓倒。

4. 写作文的思路

写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。

创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累

写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好

5. 求六篇作文的写作思路和方法

1、《走亲戚》：这是一篇记叙文，六要素要全。

A、走亲戚前的心理（兴奋、高兴、或者是忐忑这具体看你所选的材料是什么）可以通过自己起床的时间、语言等来具体表现。本部分可以写到上车出发。

B、路上的风景等描写，这里要与所选择的心理相符合，高兴的就写优美的风景，忐忑的就写得暗淡些，或者用衬托手法，表现自己无心欣赏景色。C、亲戚迎接寒暄的场面描写。

D、选择典型的实例，突出主题。（长辈的关怀询问，与兄弟姐妹的交谈玩耍）。

最后写告别在点下主题。2、《怎样放风筝》：这篇文章是说明文，可以采用两种方法，一是平时说明，简单的按照放风筝的顺序写作：A 、风筝的原理，形状，以及一些诗句（如儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 ）B放风筝的注意事项。

C、放风筝的具体步骤。二是生动说明，把风筝拟人化，用风筝的口吻写作。

3、《替罪羊》：这篇文章的题材过于广泛，可以是记叙文，也可以是议论文。以记叙文为例。

谁做了谁的替罪羊，因为何事成为替罪羊的，怎样成为替罪羊。结果如何。

可以采用倒叙的手法，先说有一件事情永远也忘不了。（具体说法仔细斟酌）在回忆前事。

实例自选。4、《停电的那天晚上》：记叙文。

倒叙手法。停电前在干什么（场面描写）—— 突然停电的反应 —— 某人提议要干什么（可以是自己，也可以是别人，甚至不点名）—— 事件描写——最后的结束——结尾点明这个晚上的难忘5、《取暖》：记叙文。

室外的寒冷（烘托手法）——室内的温暖——有人来临——热情招待（事件描述）——结尾点题（天气虽冷，室内温暖，不仅是温度更重要的是人情暖人心）6、《球场边的女同学》：记人。整体描写操场的热闹场面——由面到点过渡到球场——先简写球场的运动——再特别交代球场边亮丽的风景线——具体描写（ 随着球赛的进行语言 动作 神态 所做的事的描写，要有变化。）

——最后抒发一下自己的感情，要以欣赏的语气写。

6. 写作思路怎么写

作文提纲1.标题式提纲 这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题. 这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用. 2.要点式提纲 这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略. （三）编写提纲的要求 1.要审清题目，确定中心，选择材料 作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行. 作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病. 中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来. 2.要简洁明了 作文提纲只是作文的一个思路，一个框架.因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的. 叙事类作文： 一、起因 二、经过 三、 *** 四、结果 写人类作文： 一、外貌 二、性格 三、事例 四、品质 编列作文提纲要坚持“简单、快速、实用”[de]原则. 编列考试作文提纲，一般应注意如下几点： 1先结合审题，记下立意[de]内容，也就是议论文[de]中心思想或记叙文[de]主题，然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心. 2提纲[de]内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到[de]主要材料提示；各段 [de]详略安排和各段拟用[de]写作方法.这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 . 3提纲结构.编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例.依据有以下四个： ①按事情[de]过程（开始、经过、结果）来拟定. ②按时间[de]转折（早晨、中午、晚上）来拟定. ③按人物[de]活动过程（先做什么，接着做什么，最后做什么）来拟定. ④按照空间[de]变换（如家中、途中、学校）来拟定. 4提纲[de]语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨. 详细[de]提纲和简单[de]提纲 列提纲，又有详略之分.最简单[de]提纲称一级提纲.较详细[de]提纲称为二级提纲，很详细 [de]提纲为三级提纲.。

四、如何安排文章的写作思路？

写作思路：言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。详略得当，突出重点。

这个学期，我读了一本跟昆虫有关的名著——《昆虫记》。这本书告诉了我们许多昆虫的知识，它教会了我怎样来观察昆虫，教会了我们怎样识别昆虫，更重要的是它教会了我们要爱护昆虫。这里我就向大家介绍一种昆虫，它叫萤火虫。

萤火虫是大家都很熟悉的一种昆虫，它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像肚子里挂了一盏小灯，晚上的时候，它就会发出微弱的亮光，萤火虫长着三对短短的腿，它们利用这三对小短腿儿迈着碎步跑动。雄性萤火虫到了成虫时期，会长出鞘翅，就像其它甲虫一样，而有的雌性萤火虫永远都保持着幼虫阶段的状态，无法享受飞行的快乐

萤火虫有着色彩斑斓的外衣，它的身体呈棕栗色，胸部是柔和的粉红色。其圆形服饰的边缘则点缀着一些鲜艳的棕红色的小斑点，这就是可爱的萤火虫。

世界上还有许多没有被发现的昆虫就等着你去探索和发现。

如果有人问我，你最喜欢哪一本书？我会毫不犹豫的说：“当然是《昆虫记》了！因为我很喜欢这本书，因为里面有许多的昆虫呀！

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