-
让品牌有温度、有情感
专注品牌策划15年
爬天都峰课文层次（爬天都峰课文分层）
发布时间：2023-06-13 00:36:21
稿源：
创意岭 阅读：
54
大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于爬天都峰课文层次的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
开始之前先推荐一个非常厉害的Ai人工智能工具，一键生成原创文章、方案、文案、工作计划、工作报告、论文、代码、作文、做题和对话答疑等等
只需要输入关键词，就能返回你想要的内容，有小程序、在线网页版、PC客户端和批量生成器
问友Ai官网：https://ai.de1919.com。
本文目录:
爬天都峰这篇课文主要讲了什么是按什么顺序写的？
《爬天都峰
》这篇课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服
山高路陡
的困难，终于爬上了天都峰的事；课文是按照“爬山前、爬山中、爬上顶峰后”的顺序来写的。
爬天都峰一共有几个部分这些部分都是什么都是讲的哪些？
有三个部分，第一部分：第一自然段，交代了事件，人物，时间和地点。 第二部分：2到7自然段，写我和一位老爷爷相互鼓励，终于爬上了天都峰。 第三部分：8到10自然段，写爬上天都峰后，我和老爷爷相互道谢，爸爸给我们合影，留念并赞扬我们。 起因，爬山前我遇见了老爷爷。 经过，我和老爷爷爬上了山顶，互相感谢。 结果，爸爸说我们很有意思。
《爬天都峰》是按照什么顺序写的?
《爬天都峰》是按照事情发展写的。
整篇文章是按事情发展的顺序写的。
课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能否爬上，接着讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。
第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念，接着“我们”互相道谢，最后课文用爸爸的话对“我”和老爷爷讲的话进行总结。
课文的意义：
这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量；二是继续学习联系上下文理解词句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。
本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”。
爬天都峰分为几段
按事情的发展顺序，主要分为三部分：爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后。天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。这是一篇小学三年级上册的课文，作者是黄奕波。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。以上就是关于爬天都峰课文层次相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
推荐阅读：
赣公网安备 50019002502384号
