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匆匆课文分段（匆匆课文分段写段意）
发布时间：2023-06-01 07:40:09
稿源：
创意岭 阅读：
86
大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于匆匆课文分段的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
六年级下册语文课文《匆匆》怎样分段？
第一自然段是文章的第一部分，段意提出问题:我们的日子为什么一去不复返？第2到4自然段是文章的第二部分，段意:写时间在我们的身边悄悄的逝去，令人感慨。第5自然段是文章的第三部分，段意照应开头，再次提出我们的日子为什么一去不复返这一问题
《匆匆》朱自清分段概括
本文总共可分为四段第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返?
第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去.
第三段（第三自然段）：具体写时间匆匆来去.
第四段（第4——5自然段）：讲对时间流逝的叹惜.
课文中心：
这篇课文通过作者对时间流逝,生民短暂的叹惋和思考,激励认识热爱生命,珍惜时间,努力上进.
匆匆课文分段
第一段（第1自然段）：提出问题：春去秋来，日子为什么一去不复返。第二段（第2自然段）：讲八千多日子从“我”手中溜去。
第三段（第3自然段）：具体写时间匆匆来去。
第四段（第4-5自然段）：讲对时间的流逝的叹惜。
不知道对吗？
匆匆这篇文章可分为几段?
全文共有5个自然段，可分成3段。
第一段（第1自然段）：提出我们的日子为什么一去不复返的问题。
第二段（第2-4自然段）：在描述中详细的写出日子的流逝。
第三段（第5自然段）：反问第一自然段提出的问题，首尾呼应。
《匆匆》是朱自清的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的激发，把空灵的时间，抽象的观念，通过情绪为线索，以鲜明的形象展示出来。我们甚至可以“看”到这种情绪，随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。
扩展资料
创作背景
《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。
“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。
作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容）朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。
参考资料来源：百度百科-匆匆
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