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怎样划分层次（怎样划分层次段落）

发布时间：2023-05-31 21:37:20 稿源：创意岭阅读： 130

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于怎样划分层次的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

文章是如何划分层次的？
怎么给文章正确的划分层次？
什么是划分层次

怎样划分层次（怎样划分层次段落）

文章是如何划分层次的？

按小标题划分为六个部分，文章结构明晰，作者为文章拟定了六个小标题，即对每一部分的内容进行概括。

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子，总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。；

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献；

第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神；

第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展；

第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物，这一部分是第二部分的具体化。

第六部分可以说是全文的总结。

扩展资料

《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记型文章，以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者邓稼先，收录在2017年春季新人教版语文七年级下册教材第1课。

创作背景：1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念，这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。

此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。

怎样划分层次（怎样划分层次段落）

怎么给文章正确的划分层次？

按总分总的结构，或总分，分总等。。

什么是划分层次

浅谈文章层次的划分
在浩繁的语文知识中，划分文章层次既是一个基础的语文知识点，也是理清作者思路的一个关键，能够准确的划分文章层次不仅有助于把握文章的内容，更有助于提高阅读的能力。笔者从事语文教学工作已经十年，在教学工作中发现，学生划分文章层次时，毫无头绪，错的不必说了，即使有划分正确的，也是“跟着感觉走”。其实，划分文章层次是有方法的，这方法便是找出划分文章层次的依据，有了依据，就能顺利的划分出文章的层次。
依据一：内容
在熟读课文后，根据文章的内容来划分文章的层次。如丰子恺的《白鹅》一文，作者写了两方面的内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”作了生动的描绘，二是叙述了白鹅对作者一家所作的贡献。根据此点便可将文章分成两个部分，而在第一部分中，作者又分别描写了白鹅的外形显著特征、鹅的叫声、鹅的步态及鹅的吃相，因此，又可分为四个层次。经过此番梳理，文章的内容便一目了然。
依据二：时间
有的文章，叙述了很多事件，事件发生的时间也是很多，这样的文章，划分层次较为简单。而有的文章，只有一个中心事件，这样的文章在划分层次是，可将时间分为三个时段，即事件发生之前、事件发生的过程与事件发生之后，如都德的《最后一课》，其中心事件是韩麦尔先生上最后一课的情景，在这之前还有小弗朗士上学路上的表现和心情，之后还有韩麦尔先生下课时的心情和表现，文章便可依此分为三个部分。
依据三：表达方式
作者在写作时，表达方式的运用并非是单一的，往往会采用多种表达方式，而且表达方式的运用也有着明显的界限。如魏巍的《谁是最可爱的人》，前三段作者使用了议论抒情的表达方式，提出了志愿军战士是“最可爱的人”，歌颂了他们崇高的精神境界。4——15段以叙事为主，叙述了志愿军战士的英雄事迹，最后一段再次抒情议论，与前三段呼应。根据表达方式的变换，文章便可分为三个部分。
依据四：地点
文章所叙之事较多，且随着事件的展开，事件发生的地点也在不断变换。把握住事件发生的地点，也就把握住文章的层次。如《鲁提辖拳打镇关西》一文，叙述了鲁提辖扶危济困、惩除奸顽的故事。文章依次叙述了鲁提辖倾听金家父女控诉“镇关西”，保护金家父女脱离虎口，三拳打死镇关西及亡命出逃，事件发生的地点分别是潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺前及南门，这样文章就可分为四个部分。
依据五：结构
这一划分文章层次的依据，更多使用于议论文中，而在议论文的结构中，最常见的便是总分总结构。在陈群的《理想的阶梯》一文中，作者在前3段提出文章的中心论点“奋斗，是实现理想的阶梯”，是为总。4——7段分别论证了“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，“理想的阶梯，属于迎难而上的人”三个分论点，是为分。最后一段总结全文，又是为总，这样就形成了总分总的结构。
其实，划分文章的依据还不仅于此，上述几点只是中学课本中常见的划分方法，也是学生易于掌握的方法，当学生熟练掌握后，还可衍生出更多的划分依据。
在划分文章层次时，同一篇文章采用不同的划分依据，可能结果相同，如郑振铎的《海燕》，根据时间、地点、内容的不同依据，划分出来的结果都是一样的。有的文章，采用不同的划分依据，可能结果便不尽相同。如朱德《回忆我的母亲》一文，以表达方式为依据划分就可分为三个部分，若是依据内容划分，则远不止此数。当面临这种情况时，还应遵循繁简得当的原则。分得太细与分得太简单都未必是好。同时还应考虑到文章的情况与学生的实际。
当学生能准确的划分出文章的层次时，不仅理清了作者的思路，更提高的阅读能力。

以上就是关于怎样划分层次相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。