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如何锻炼小学生写作能力（如何锻炼小学生写作能力的方法）

发布时间：2023-05-27 20:57:48 稿源：创意岭阅读： 82

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于如何锻炼小学生写作能力的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

小学生该如何提高写作水平？
小学生该如何提高写作水平？有什么好的办法？
小学生怎样提高写作能力
如何有效训练小学生的写作能力
小学生如何提高作文水平？

如何锻炼小学生写作能力（如何锻炼小学生写作能力的方法）

小学生该如何提高写作水平？

小学生是需要写作文的，不过小学生的作文大部分是看图作文，所以是比较简单的。不过这种看图写作文对于小孩子来说还是比较难的，他们根本不知道从哪里入手。那小学生该如何提高写作水平呢？

小学生可以多阅读一些优秀作文选集，吸取别人的方法。

小学生可以多阅读一些优秀作文选集，就可以看看别人的优秀作文是怎么写出来的，就能够学习到他们写作文的方法，也能够提高自己的写作水平。写作水平是非常重要的，如果写作水平提高了，那就能够把作文写得更加的优美，也能够增强自己的叙事能力，让自己的作文获得高分就能够提高语文成绩。所以小学生一定要多看一些优秀作文选集，这样就能够明白作文的写法，也能够把作文写好。在看作文选集的时候，如果对于这个情节或者这种手法不是很了解，学生也可以询问自己的老师或者父母，在他们的帮助之下就能够更加理解这篇作文，也能够学习到其中的方法。

家长应该多带小学生出去走一走，让小学生们的视野被打开，让小学生积累更多的素材。

家长应该带孩子出去走一走，这样就能够让孩子看一看大自然中的风景，就能够让小孩子的视野被打开，让小孩子的作文素材增多。比如在描写自然风景的时候，如果小学生没有亲身经历过自然的风景，他就会不知道如何描写并且描写出来的景色，也是非常的难懂的，根本就不生动。所以在假期的时候，父母就应该不带孩子出去走一走，这样就能够让孩子的世界更宽广，让孩子的作文素材更多，也能够让孩子写出一篇非常不错的小作文。

小学生该如何提高写作水平？有什么好的办法？

小学生该如何提高写作水平？根据本人的一些实践经验，提供大家参考参考。小学生提高写作文水平好办法有：1、积累词汇；2、积累好的语句；3、学会观察；4、学会条理，5、多说多写。

1、积累词汇

所有的语言都是从字、词开始的，因此要想提高写作水平，首先要积累足够的字、词，以及一些优美的词汇。可以帮孩子买一本专用的笔记本，让孩子把课本里的好词摘抄出来，也可以家长整理些好词，让孩子先摘抄好，监督孩子每天背一背，也可以利用碎片化时间给孩子讲解些好词，点点滴滴，慢慢积累，厚积薄发，写作文的时候才不会词穷语尽。

2、积累好的语句

让孩子多阅读，在阅读过程中，发现好的语句，让孩子摘抄下来，坚持做到每日一句，长期积累，当孩子积累到一定数量的语句时，可以让孩子先模仿这些好的语句仿写，等孩子能轻松仿写的时候，他的作文水平也将得到迅速提高。

3、学会观察

一篇有灵魂的作文，一篇高水平作文，不完全是一堆华丽的辞藻和优美的语句。立意是作文的灵魂，而立意源自于观察，学会观察，从观察中思考，从思考中悟道，参悟事物的本质，领悟事件的本质，才能以独特的角度来表达自己的思想，能准确而独到地表达自己的思想，才是有灵魂的作文，有了灵魂再辅以适当的词汇与语句，才是一篇高水平的作文。

4、学会条理

要想快速提高孩子的写作水平，得集中一段时间去训练孩子的条理思维，培养孩子做事的条理性。一篇好的作文，一定是条理清晰，思想清晰，段落清晰，布局巧妙。而要做到这些，必须从孩子的生活中做起，从生活中培养孩子做事的条理性，才能在写作中自然地体现出来。

5、多说多写

要提高写作水平，家长每天要坚持和孩子交流与沟通，家长要寻找话题，引导孩子对这个话题发表自己的想法和自己的看法，让孩子养成思考的习惯，养成表达自己观点的习惯，养成语言表达的习惯。一个能说会道的孩子，一个有自己独到见解的孩子，在写作文的时候，就会有自己的思想，自己的观点，自己的语言。也可以让孩子多写，每天坚持写日记，或者每天坚持写一句话，写习惯了，面对作文的时候，才会游刃有余。

总之，小学生要提高写作水平，首先要从基础做起，先积累词汇和语句，再丰富思想，提高语言的表达能力。要做到思想丰富，语言优美，结构巧妙，才算真正地提高了写作水平。

小学生怎样提高写作能力

如何锻炼小学生写作能力（如何锻炼小学生写作能力的方法）

如何有效训练小学生的写作能力

作文教学是语言文字学习和运用最重要的形式，也是语言学习和运用最全面的总结和检测。其关键在于培养学生的作文意识：积累词汇、名言警句、佳句妙段等语言材料的意识，感知的意识，运用的意识，表述的意识，推敲斟酌、反复修改的意识。提高学生的写作能力，是提高学生语文素养的重要环节。
　　为了提高小学生语文素质，提高学生的写作能力，教师应从以下几个方面去做：
　　一、改善教学，激发学生的写作兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，要“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来”。这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。
　　1.通过组织和指导学生观察、调查、阅读等，帮助学生积累丰富的作文素材，激发他们以文章的形式表达内心感受的愿望。
　　2.善于发现和肯定学生点滴的进步，及时给学生以鼓励，树立佳作典型，经常让学生享受成功写作的喜悦，增强学生写好作文的信心。
　　3.走近小学生生活，参与学生的写作活动。作文题目的命制要贴近学生的生活实际，要把命题命到学生的心坎上，使学生亲其师而信其道，激励学生爱作文、作好文。
　　二、感悟生活，获取丰富的写作素材
　　感悟生活是使写作走出困境的必经之路。在作文教学中，我们经常鼓励学生多用自己的眼、多用自己的心去理解生活、感悟生活，生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富。《语文课程标准》也强调作文教学要重视生活，从生活出发，感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才能得以提高。
　　三、重视阅读，提高学生的语言修养与人文内涵
　　所谓“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础，学生作文水平的高低，与他的知识面、认识事物的能力、分析问题的能力、语言表达的能力、写作技巧的掌握等等有密切的关系。我们要鼓励和引导学生多读名著和有内涵的书籍，引导学生了解作者是如何构思的、作品是如何表情达意的、作家是如何锤炼语言的，然后把精彩的句段划下来熟读背诵。这样日积月累，写作起来就能得心应手，也能增加小学生的阅读知识，提高学生的语言修养与人文内涵。
　　四、展现个性，鼓励学生放飞想象的翅膀
　　每一个孩子都喜欢做梦，喜欢想异想天开的事情，我们可以鼓励学生们把他们的这些想法记录下来。例如有一位同学写《森林王国之游》，金丝猴当导游，报酬是十五个苹果，并且要预支五个，然后猴导游就带着作者去狼舞厅“与狼共舞”。作文想象丰富，也写得情意盎然，其实这不过是小学生借助成语“与狼共舞”和俗话“老虎屁股摸不得”，把旧故事写出了新内容。他的作文有了想象的翅膀，文章写得生动活泼、富有创新性，也体现了一个小学生美好的愿望和大胆的追求，这也是我们所希望达到的目标。
　　五、注重技巧，掌握基本的写作理论和方法
　　学生要想写出优秀的作文，必须掌握基本的写作理论和方法。教师应从以下几个方面进行指导：
　　1.让题目亮起来。题目是文章的眼睛，也是读者首先留意到的地方，一个好题目能引起读者阅读的兴趣。要拟好题目，必须指导学生从文章的具体内容和体裁的实际出发，题目的含义和风格都要与正文紧密联系，既要注意题目的简明、突出、醒目，又要具有独创的风格，力争使问题确切鲜明、生动活泼、意义深刻而富有文采。
　　2.让开头美起来。做任何事，开头往往给人留下深刻的印象，人们常说“先声夺人，先入为主”，好的作文开头也能在读者的思想上起到这样的作用。好的作文开头应该言简意明，设置悬念，催人深思，引人兴趣。
　　3.让正文巧起来。教师指导学生安排文章结构，要注意完整、严谨、匀称、自然，还要运用一定的写作技巧，努力创新，避免程式化。在写作时，要注意扬长避短，学会通过运用设置悬念、象征、对比、抑扬等写作技艺，使自己的文章文采飞扬。
　　4.让结尾响起来。如果说好的开头有“先声夺人”之功效，那么好的结尾更具威力。古人说“结尾如撞钟”，这个钟撞得好，就能唤起读者的共鸣，振奋读者精神。作文的结尾，不管是百川归一还是余意绕梁，不论是凯旋礼炮还是点石成金，都要能结得住“断”得下，要能顺其自然、水到渠成，起到深化主题、强化形象的作用。
　　总之，学生阅读的热情高涨了，作文兴趣就会得以激发，再加上教师的引导、平时的材料积累以及合理的运用，让学生有感而发，文思泉涌，动笔成篇，作文水平才能普遍提高。

小学生如何提高作文水平？

一说到作文，对于小学生而言，这可是学习上遇到的最大的拦路虎，每每谈虎色变，畏惧不已。对于教师而言，这也是一个很沉重的话题，可每当谈到作文教学时，大凡都是采取漠然的态度，总感觉在此问题上束手无策。特别是对于农村的小学生而言，他们的视野不够开阔，生活的天地不够宽广，自然写出来的东西不是记流水帐就是空洞无物、千篇一律。但是，小学作文，又是小学语文教学的一个重要环节，也是衡量语文成绩好坏的一个重要标志。该如何指导小学生写好作文？这似乎成了许多语文老师最关注的问题。针对这个问题，我结合最近几年教小学语文的经历和学生的一些实际情形，在这里和同行们来谈一谈我个人的一点浅见，不妥之处，愿和同行共同商讨、斧正。一、激发学生的写作兴趣我国古代的教育家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是促进学生写作的动力源泉，是学生乐于写作的最好的催化剂。只有让学生积极了，主动了，乐写了，那么写作也就不再成为他们的一种负担，而是一种习惯，一种挑战了。因此，如何激发学生写作的兴趣这一教学环节，就显得尤其重要。因为它关系着学生乐于写好作文的关键，也是写作最重要的前提。 1、利用学生的表现欲和成就感激发写作兴趣现在的学生好胜心其实都很强，而且还极爱表现自己。作为老师要善于抓住这一特点，激发学生敢于写作，乐于写作，而不能抑制其发展。在平时的作文教学中，多多挖掘学生作文上的闪光点，文章里哪怕是一段、一句甚至一词，只要学生用得好，老师都得加以肯定和表扬。当学生尝到被人肯定的快乐的滋味后，那么，自然对写作就会多了一份喜悦，少了一份排斥了。同时，多多提供让学生表现自己的舞台，像举办班级习作园地，把优秀的段、篇章张贴上去，供学生欣赏。鼓励学生积极投稿，像我们中小现在举办的幕阜风报刊，还有县、市举办的征文活动等，让学生积极参与，给每一个学生表现的机会，这样，学生的积极性调动起来了，写作也就不再是我怕写作，而是我要写作了。 2、让学生亲自体验生活，激发写作兴趣生活是写作的源头。只有走近生活，亲身体验生活，才能体会得到真正意义上的生活，也才能写好丰富多彩的生活来。教育家叶圣陶曾说过：生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。学生如果没有丰富多彩的生活，那么就会腹中空空，脑中无物，毫无写作之本。因此，多让学生走出课堂，走进生活，亲近大自然，融入大自然。去感受，去体会。例如在指导学生写一篇有关景物的文章时，我便带领学生到学校前面的河堤上倾听潺潺的流水声；到宽阔的田野里欣赏金黄的麦浪，感受农民伯伯丰收的喜悦；到郁郁葱葱的树林里，去领会青松的坚韧，白杨的挺拔；到空旷的草地上，仰望蓝天下自由飞翔的小鸟让学生在美景中漫谈，畅游，细细品味，让这美丽景色在学生的心灵深处尽情放飞。如此，学生写出来的文章必会活灵活现，真情实感了。 3、让新资源走进课堂，激发写作兴趣传统的写作教学，无非是老师简单地介绍一下习作的要求，和提纲式的写作模式，然后让学生按照这种模式把作文写完整来。这样的作文教学，简直像一滩死水，毫无生机与活力，而且还紧紧地束缚了学生写作的思维，钳制了学生思维的发散。而现在，随着科技的迅速发展，课堂上各种各样的新资源如雨后春笋般涌现。特别是多媒体，它集文字、图片、音频、视频于一体，让真实的生活在屏幕上再现，深深地吸引学生们的注意力和调动学生的积极性。不过，在培养学生兴趣的同时，应促使学生注意观察，这样写作，那一幅幅生活活泼的图片，那一首首勾起记忆之弦的歌曲，那一场场扣人心弦的画面，便会牢牢地刻在学生们的心上了，那么，接下来的写作，便会思如泉涌了。二、鼓励学生平时善于积累。平时，写作课上，每当学生写作时，眼睛呆呆地叮着题目，半天都写不出来一两句话的时候，我便问自己：这是什么原因呢？学生的回答，让我找到了问题的根源。就像常言说的：巧妇难为无米之炊，没有材料可写，学生当然写不出来了。因此，脑中很快闪现了两个应对的词语积累。下面，我以我班学生的情况制定了以下几方面的积累方案。 1、从平时的阅读中积累。自古文人墨客，对阅读可是情有独钟。唐代大诗人杜甫也曾说：读书破万卷，下笔如有神。可见阅读对写作起着很大的影响。但自从电视、电脑等形形色色的媒体出现后，学生们对阅读更是避而远之，有个别钟爱者，也只是翻看一些花俏的漫画、故事书等。因此，作为老师，在平时教学中，要注意多开展一些有关阅读的活动。如说故事大赛，比比谁摘抄的好词好句多，名言名著大比拼，朗诵演讲等，以此激发学生的阅读兴趣，从而能从中积累写作素材，提高写作能力。 2、从日常的生活中积累纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在书上看到的事情，远及不上自己亲身体验的。例如，指导学生以《第一次_______》为题，写一篇作文之前，我会布置学生回家跟随爷爷奶奶或爸爸妈妈做一件事，

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