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六年级上册采集本内容（六年级上册采集本内容第一课）

发布时间：2023-05-24 21:28:07 稿源：创意岭阅读： 138

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本文目录:

人教版六年级上册数学书第二单元的内容
六年级上册语文书目录
西师版小学语文六年级上册
六年级语文书上册内容是什么?

六年级上册采集本内容（六年级上册采集本内容第一课）

人教版六年级上册数学书第二单元的内容

第二单元分数乘法

一、教学内容

本单元教学内容包括三部分内容：分数乘法、解决问题和倒数。

二、教学目标

1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。

2．理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。

3．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

4．会运用分数乘法解决一些简单的实际问题，体会数学与日常生活的联系。

三、具体编排

1．分数乘法（安排了6个例题）

分三个层次进行教学。

第一个层次学习分数乘整数，在整数乘法和分数加法的基础上学习。

第二个层次学习分数乘分数，在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。通过这两个层次的学习帮助学生理解并掌握分数乘法的计算方法。

第三个层次学习混合运算的内容，使学生理解整数乘法运算定律与运算顺序对分数运算同样适用，并会运用乘法运算定律进行分数的简便计算。

例1 （教学分数乘整数）

从分数乘整数引入分数乘法教学，帮助学生理解分数乘整数的意义及算理，掌握计算方法。从人的步距与袋鼠步距的比较这样一个实际问题引入。分四个步骤安排教学内容。

（1）给出信息，提出问题。

（2）用线段图帮助学生理解题意，使学生明确：求人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几，实际上是求3个2/11，为探究计算方法做好准备。

（3）探究计算方法。

先出示加法计算，是同分母分数相加，属已学过的内容。

再出示乘法计算，根据乘法的意义，将乘式转化为加法算式计算：分母不变，分子相加。再根据乘法的意义，将同分子连加的形式转化为乘式，得出分数乘整数的计算方法：分母不变，分子与整数相乘的积作分子。

（4）讨论归纳分数乘整数的计算方法。

例2 （说明分数乘整数，为了计算简便能约分的要先约分再计算）

在学生掌握分数乘整数的计算方法基础上，使学生进一步了解乘得的积一般应该化成最简分数。把积化为最简分数有两种处理方法，一是将乘得的积的分子与分母约分，另一种方法是在乘的过程中将分数的分母与整数进行约分。教材突出第二种方法，说明能约分的先约分再计算可以使计算简便。

例3 （教学分数乘分数）

分数乘分数的算理较难理解，所以本例通过直观操作，帮助学生理解算理。分两个层次教学，先解决求一个数的几分之一的问题，再解决求一个数的几分之几是多少的问题。（具体说明）

解决第一个问题：1/4小时粉刷这面墙的几分之几？可分两步操作。第一步把一张长方形的纸片看作一面墙，先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的1/5，第二步再涂出1/4小时粉刷这面墙的面积，即1/5的1/4，直观得出1/5的1/4是1/20。在此基础上，根据操作的过程和结果推导出计算方法。

第二个问题： 3/4小时粉刷多少？让学生用前面的方法涂色、推导与计算，自主解决问题。

在此基础上以学生讨论的形式得出分数乘分数的计算方法。

例4 （说明分数乘分数应先约分再乘）

通过计算，使学生明确分数乘分数计算也应该先约分再乘，这样计算比较简便。

这里还提出了分数乘整数的计算方法，除了像例2那样写成3×6/8后进行约分，也可以把分数的分母与整数直接约分。把分数乘法的两种形式集中呈现，加强对比与联系。

例5：教学整数乘法运算定律推广到分数。

通过观察计算得出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用”。

例6 （乘法运算定律的应用）

结合具体计算，说明乘法运算定律在分数乘法计算中的应用。

“做一做”安排运用运算定律进行分数乘法的简便计算。

2．解决问题

教材共安排3个例题，分2个层次教学。

例1教学解答求一个数的几分之几是多少的问题；

例2、例3 教学稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。

例1 （教学求一个数的几分之几是多少的问题）

以中国人均耕地面积与世界人均耕地面积这两个量的比较引入。

用线段图表示出问题的数量关系和要求的问题，用“想”这种形式来提示学生根据线段图思考解决问题的思路，由于是“我国人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500㎡，求我国人均耕地面积就是求2500的2/5是多少。最后列式计算解决问题。

最后针对计算的结果进行国情教育。

“做一做”安排一道与例题相同类型的题目，以巩固这类问题的解决思路与方法。

例2 （稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题）

这是一个数量与它的部分量的比较关系，即知道一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的问题。

教材选取了绿化造林可以降低噪音这一环保题材，出示一幅情景图：公路上汽车的噪音有80分贝，在绿化隔离带后面，噪音降低了1/8。提出问题：人现在听到的声音是多少分贝？

解答一般有两种方法，一种是先求出已知是总量几分之几的部分量，再用总量减去这个部分量，求出另一个部分量。教材用线段图表示出数量关系及解题的两个步骤，并以学生叙述解决思路的方式提示出先求什么。然后列出算式，让学生求出结果。

另一种是先求出要求的部分量占总量的几分之几，再根据分数乘法的意义求出这个部分量是多少。教材仅出示线段图，提示要找出先求什么，没有给出解答算式，意图要求学生自主探索解决问题。

最后要求学生对两种思路进行比较，目的是通过比较，加深对两种思考方法的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。

例3 （稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题）

这是两个数量的比较关系，即已知一个数量比另一个数量多（少）几分之几，求这个数量。

教材以人心脏跳动次数为素材引入例题。

其中“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5”是解题的关键。教材由小精灵提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5表示什么意思？”让学生理解其含义。这句话可以转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的4/5。”理解了这句话，就应该知道把什么看作单位“1”，就容易理解数量关系了，接着教材还是利用线段图帮助理解数量关系。

这题也有两种解答方法，教材只出现一种，另一种方法教材没有出示，只是用“想一想，还有其他的方法吗”提示让学生结合例2的学习自己想出。

3．倒数的认识

这部分内容是在学习了分数乘法的基础上教学的，主要为后面学习分数除法做准备。

安排了2个例题，分别教学倒数的意义和求倒数的方法。

例1 （教学倒数的含义）

编排了几组乘积为1的乘法算式，通过学生观察、讨论等活动，找出它们的共同特点，导出倒数的定义。

要让学生理解“互为倒数”的含义，即倒数是表示两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，倒数不能单独存在。如“不能说7/3是倒数”。

可以让学生根据对倒数意义的理解，说出几组倒数，看学生是否真正理解和掌握。

例2 （教学求倒数的方法）

教材先安排找倒数的活动，从而初步体验找倒数的方法：调换分子、分母的位置。

在总结求倒数的方法时，要分三种情况：

一般求一个分数的倒数是交换分数的分子、分母的位置；

求整数的倒数是把整数看作分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。

1和0的倒数的问题，让学生思考讨论得到结论。

在讨论的基础上归纳：根据倒数的意义，因为1×1=1，所以1的倒数是1；因为0与任何数相乘都是0，所以0没有倒数。

四、教学建议

1．注意相关的已有知识的复习。

本单元各部分知识都与前面的知识有密切的联系。

2．加强分数乘法的意义的教学。

对分数乘法的意义理解不仅是理解分数乘分数算理的关键，而且是求一个数的几分之几是多少的基础。因此一定要重视分数乘法意义的教学。

3．借助多种方式帮助学生学会分析数量关系的方法。

本单元的解决问题是由乘法意义的扩展产生的，数量关系比较特殊，借助多种方式帮助学生学会分析数量关系的方法。

六年级上册语文书目录

第一组
1 山中访友
2* 山雨
3 草虫的村落
4* 索溪峪的“野”
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9 穷人
10 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
第六组
诗海拾贝
诗经·采薇（节选）
春夜喜雨
西江月·夜行黄沙道中
天净沙·秋
天上的街市
白桦
与诗同行
我们去看海
致老鼠
爸爸的鼾声
给诗加“腰”
诗中的“秋”
第七组
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
词语盘点
口语交际·习作七
回顾·拓展七
12* 用心灵去倾听
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
13 只有一个地球
14* 大瀑布的葬礼
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第八组
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
28* 我的舞台
词语盘点
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
林海
祖国，我终于回来了
小抄写员
鹿和狼的故事
军神
我们的方阵
军犬黑子
看戏
生字表

六年级上册采集本内容（六年级上册采集本内容第一课）

西师版小学语文六年级上册

1. 西师版小学语文常识
西师版小学语文常识 1.小学西师大版语文总复习资料
小学语文必背古诗70首各年级安排年级书中古诗课外适合背诵古诗一年级1、咏鹅（骆宾王）2、春晓（孟浩然）3、静夜思（李白）4、悯农（李绅）5、小池（杨万里）一上6、村居（高鼎）7、所见（袁枚）8、一去二三里9、画10、画鸡（唐寅）一下1风（李峤）2、鹿柴（王维）3、寻隐者不遇（贾岛）4、登鹳雀楼（王之涣）二年级1、赠刘景文（苏轼）2、山行（杜牧）3、赠汪伦（李白）4、回乡偶书（贺知章）二上5、草（白居易）6、宿新市徐公店（杨万里）7、望庐山瀑布（李白）8、绝句（杜甫）二下1、江南（汉乐府）2、古朗月行（李白）3、池上（白居易）4、清明（杜牧）5、绝句（杜甫）6、悯农（李绅）三年级1、九月九日忆山东兄弟（王维）2、夜书所见（叶绍翁）3、望天门山（李白）4、饮湖上初晴后雨（苏轼）三上5、咏柳（贺之章）6、春日（朱熹）7、乞巧（林杰）8、嫦娥（李商隐）三下1、凉州词（王之涣）2、春日（朱熹）3、敕勒歌（北朝民歌）4、游子吟（孟郊）5、别董大（高适）6、江南春（杜牧）7、游园不值（叶绍翁）8、惠崇春江晚景（苏轼）四年级1、题西林壁（苏轼）2、游山西村（陆游）3、黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）4、送元二使安西（王维）5、过故人庄（孟浩然）本诗在四语文园地六中四上6、独坐敬庭山（李白）7、望洞庭（刘禹锡）8、忆江南（白居易）9、乡村四月（翁卷）10、四时四园杂兴（范成大）11、渔歌子（张志和）四下1、早发白帝城（李白）2、示儿（陆游）3、凉州词（王翰）4、四时田园杂兴（范成大）5、元日（王安石）6、题临安邸（林升）7、出塞（王昌龄）8、夏日绝句（李清照）9、枫桥夜泊（张继）10、赋得古原草送别（白居易）五年级1、泊船瓜洲（王安石）2、秋思（张籍）3、长相思（纳兰性德）五上4、浪淘沙（刘禹锡）（此诗在语文园地一中）5、牧童（吕岩）6、舟过安仁（杨万里）7、清平乐村居（辛弃疾）五下1、书湖阴先生壁（王安石）2、晓出净慈寺送林子方（杨万里）3、乐游原（李商隐）4、江雪（柳宗元）5、蜂（罗隐）6、塞下曲（卢纶）7、江上渔者（范仲淹）8、六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）9、小儿垂钓（胡令能）10、秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）11、墨梅（王冕）六年级1、诗经采薇节选2、春夜喜雨（杜甫）3、西江月夜行黄道中（辛弃疾）4、天净沙秋（白朴）六上5、七步诗6、鸟鸣涧7、芙蓉楼送辛渐8、江畔独步寻花9、石灰吟10、竹石11、闻官军收河南河北12、己亥杂诗13、浣溪沙14、卜算子送鲍浩然之浙东。
2.西师版小学语文农谚两则怎样写教案
1. 用自己喜欢的方式认写本课生字。

养成良好的书写习惯。 2. 朗读课文，背诵课文。
3. 初步感受农谚的趣味性和作用。教学准备教师：准备本课的生字卡片。

学生：准备日历，了解或收集农谚若干条。教材简析本课由两则农谚组成：一则是我国传统的二十四节气歌，另一则是《看云识天气》，是人们根据长期生活生产经验总结而成的气象知识。

生活中，人们常常通过观察和实践，总结出许多行之有效的知识，来指导人们做事。教师在教学中要注意让学生在反复朗读体会中，了解简单的农业知识和气象知识，感受农谚的趣味性和功效性，初步养成善于观察和总结的习惯。

本课要求认识的字结构较复杂，教师在教学时要坚持帮助学生在语言环境中识字，让学生在读读玩玩中轻松识字。本课教学重点是认写生字，背诵课文。

建议本课用1~2课时。解读与提示 * 课文中的多数字都代表一个节气，个别的代表两个节气。

春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）；夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（大暑、小暑）；秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降；冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大寒。* 教学中指导学生多读，结合课后第二题，了解24个节气的名称。

“处”是多音字：（处暑、处理），（用处、住处）。 * 本课数字重点是识字和背诵。

不要把时间花在理解上。只要记住节气，学生随阅历的增长会逐渐地了解内容。

* 教学这则谚语要通过朗读大致了解它的意思。“朝霞不出门，晚霞行千里。”

这句话的意思是：早上天空出现云霞就会下雨；傍晚天空出现云霞，第二天则是晴天。“有雨山戴帽，无雨半山腰。”

这句话的意思是：如果山头上有云雾，说明要下雨；如果云雾环绕在半山腰，说明不会下雨。 * 学生借助拼音读准生字字音。

可采用自己读、小老师教读、同桌互读等多种形式检测。检测中注意发挥学生的评价作用，帮助学生纠正字音。

特别要读准翘舌音： “暑”、“朝”；后鼻韵：“惊”；边音： “连”、“露”。对字形的记忆，可调动学生的积极性，抓住字的特点，运用多种方式进行教学。

如： “暑”可用想象记忆，人的头上顶着日头，说明天气很热，所以就是“暑”；也可带领学生比较熟字和生字，以加深对字的记忆，如：车—连、忘—芒、腰—要；而对于“寒”等笔画复杂的字，要分清部件，记住字形。 * 可与第一则谚语联系起来思考。

* 首先请学生边读边观察田字格中的字，再说说怎样才能写好。教师要抓住不容易写好的字重点示范。

写字时要注意字的间架结构。“连”是半包围结构，写在田字格中，布局要匀称；“秋”、“惊”、“腰”是左右结构，左窄右宽，“朝”也是左右结构，但左右一样宽，左边稍高；“霞”、“露”是上下结构，注意提醒学生 “雨”字作偏旁时“横折钩”变成“横钩”。

教学思考与设计（参考）一、简介节气的由来我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共有24个节气。人们为了方便记忆，就编了节气歌。

先听老师读读节气歌。二、学习《节气歌》 1. 借助拼音读通句子，把生字多读几遍。

2. 指导学生朗读课文。 3. 出示课后第二题的词语，读一读。

4. 学生自学，对照课文认识24个节气。 5. 看看年历表，说说今年的24个节气分别在哪一天。

三、学习这部分词语 1. 出示这部分的相关词语，请学生认读。 2. 扩词。

3. 记忆字形，重点指导“寒”、“降”。四、学习《看云识天气》 1. 自己读《看云识天气》，说说你读懂些什么。

2. 教师相机帮助学生理解。 3. 出示相关生字，请学生认读。

4. 记忆字形。五、拓展练习把你收集到的农谚介绍给大家。

六、写字 1. 重点指导写“暑”和“霞”字。 2. 学生认真观察，再自己写。

参考资料节气的来历和划分我国很早就使用夏历，但在夏历中，每年的日期和四季的变化，总是不能很密切地配合起来，不能用来指导农业生产。因此，我们祖先又根据丰富的农业气象经验，创造了节气，以弥补夏历的不足。

它是一部简要、明确、灵活而又紧密结合农业生产需要的农历，与夏历配合使用又很方便，因此长期以来为农民所乐用。二十四节气是把一年内太阳在赤道上的位置变化和引起的地面气候的演变次序，分为24段，每段约隔半个月的时间，分列在12个月里面。

在月首的叫做“节气”，在月中的叫做“中气”。所谓“气”，就是气象、气候的意思。

其中，立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至是反映季节的，用来划分一年四季。其余都是反映气候的，如直接反映温度的有小暑、大暑、处暑、小寒、大寒，用它们表明一年中最热、最冷的出现时期。

白露、寒露、霜降等反映了水汽的凝结现象，实际上反映了气温逐渐下降的过程与程度。此外，反映降雨、降雪时期和程度的为雨水、谷雨、小雪、大雪；至于惊蛰、清明、小满、芒种等四个节气，则反映了有关自然季节和有关农作物的生长发育现象。

农谚一则燕子趴地蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽，水缸出汗蛤蟆叫，必是大雨到。
3.西师版一年级上册语文积累与运用五少怎么教
一二年级没有积累运用.第五册积累•运用一（有关学习方面的名言警句）读书有三到：心到、眼到、口到。

读书破万卷，下笔如有神。学不可以已。

温故而知新。学而时习之，不亦说乎？积累•运用二（宋诗）登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。积累•运用三（描写秋冬的四字词语）秋高气爽天高云淡秋色迷人金桂飘香秋菊傲霜果实累累寒冬腊月滴水成冰北风呼啸瑞雪纷飞冰天雪地天寒地冻积累•运用四（对子歌）天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。积累•运用五（关于做人道理的谚语）火要空心，人要实心。

好事多做，恶事莫为。不怕人有错，就怕不改过。

树直用处多，人真朋友多。茄子不开虚花，真人不说假话。

积累•运用六（关于学习的格言警句）学问勤中得。学然后知不足。

不知则问，不能则学。敏而好学，不耻下问。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。积累•运用七（关于学习的成语）勤学苦练废寝忘食聚精会神全神贯注一丝不苟精益求精专心致志如饥似渴日积月累取长补短再接再厉持之以恒积累•运用八（描写除夕风俗的宋诗）元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。第六册积累•运用一（侧重于描写日出日落时自然景物的词语）旭日东升霞光万道晨鸡报晓日出东方冉冉升起光芒四射艳阳高照炊烟缭绕夕阳西下晚风习习落日余晖夕阳如丹积累•运用二（绕口令）小华和胖娃小华和胖娃，种花又种瓜。

小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。

小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。积累•运用三（关于珍惜时间的谚语）光阴似箭，日月如梭。

少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开时，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。

积累•运用四（描写夏季景色的宋诗）三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

积累•运用五（关于志向的格言警句、名人名言）志当存高远。有志者，事竟成。

言必行，行必果。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。积累•运用六（关于自然景物的四字词语）兴致勃勃整装待发情不自禁风景如画目不暇接流连忘返诗情画意气象万千生机盎然水绕山环郁郁葱葱引人入胜积累•运用七（描写离别之情的唐诗）送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。积累•运用八（歇后语）滴水穿石——非一日之功。

早开的红梅——一枝独秀。砌墙的砖头——后来居上。

韩信点兵——多多益善。周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。

开封府的包公——铁面无私。第七册积累•运用一（关于知识、学习的谚语）好记性不如烂笔头。

站在岸上学不会游泳。泉水挑不干，知识学不完。

三天不念口生，三天不做手生。用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。 “闻鸡起舞”由来：西晋的时候，名叫祖逖的青年，他想练好本领，为国家效力。

到了后半夜，他听到鸡叫的声音，就立刻起身练武。由于勤学苦练，武艺都很高强。

后来人们用它比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。积累•运用二（侧重于学习方法、态度的成语）博览群书豁然开朗学而不厌博学强记不耻下问孜孜不倦循序渐进融会贯通各抒己见集思广益迎刃而解手不释卷积累•运用三（描绘自然景物的唐诗）滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡列人舟自横。积累•运用四（对子，即对偶的词句）来对往，去对回，雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对柴扉。

潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。积累•运用五（关于学习、生活、工作中做人道理的古代名言警句）满招损，谦受益。

失之毫厘，差之千里。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。积累•运用六（描写自然景观的成语或词组）玉兔东升月光如水明月高悬众星拱月群星闪烁繁星满天和风细雨久旱逢雨大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣积累•运用七（描写江南农村清秋风景和劳动风俗的宋词）清平乐辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

积累•运用八（关于品德修养的古代格言警句）善不可失，恶不可长。记人之善，忘人之过。

不贵于无过，而贵于能改过。君子成人之美，不成人之恶。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。第八册积累•运用一（描写初夏时节江南农村景象的宋诗）四时田园杂兴范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，叭有蜻蜓蛱蝶飞。积累•运用二（反映中华民族传统精神的千。
4.找小学二年级下（西师版）语文单元复习资料
西师版二年级下册语文复习要点复习目的：1、巩固本学期所学的知识，进一步灵活地，系统地掌握本学期所学的知识。

2、分类检查本学期学习内容的掌握情况。及时地对学生做好查漏补缺的工作。

注重讲练结合、侧重积累、运用为主使好、中、差不同学生的语文能力都得到提高。复习要点：1、复习巩固汉语拼音。

熟记《汉语拼音字母表》2、全面复习本册书要求会认的460个生字，要求会写的301个生字，重点指导学生读好平舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音。通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。

3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。4、会背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

5、积累本册书的成语、古典诗歌、格言警句。6、复习巩固用“部首查字法”和“音序查字法”查字典。

熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。7、结合每课课后习题和《积累与运用》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

6、写话：能根据要求写一段话。复习措施：1.抓好40分钟，强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。二年级的复习课容易被烦琐的听写默写所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。

应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。 2.把好练习关，提高复习的效率。

由于二年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。

根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。 3.做好优生的培养和差生的辅导工作。

优生与差生结对帮助，并根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。4.以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

复习题类型：一、在大写字母后面写上小写字母或在小写字母后面写上大写字母。A( ) C( ) E( ) G( ) J( ) L( )d( ) f( ) k( ) h( ) s( ) r（ )二、在正确的读音上画“ˇ”。

粽（zong zhong）寺（si shi）炮（pao bao）银（yin ying）裁（cai chai）英（ying yin）刺（chi ci）苍（cang chang）三、给多音字组词。本册书出现的多音字有：藏都正曲数乐觉种看钉华哈假似尽量朝调漂兴行中（多音字出题可灵活一些，如：1、读一读，给画线的字选择正确的读音：人行（xíng hánɡ）道的旁边有一行（xíng hánɡ）小白杨。

2、读读连连：语文书43页第一题）四、看拼音写词语。diào chá zhǔn bèi dà chén cháo bài huānɡ zhānɡ（）（）（）（）（）wěi qū qiú quán bàn xìn bàn yí bǐ yì shuāng fēi（ ) （ ) （ )五、形近字、同音字组词。

宫（）站（）橙（）输（）避（）官（）战（）登（）偷（）壁（）脸（）骗（）冷（）搬（）传（）险（）编（）怜（）般（）转（）续（）导（）钩（）状（）旅（）读（）异（）沟（）壮（）旋（）彩（）绕（）闯（）挺（）派（）菜（）挠（）闹（）艇（）旅（）消（）硬（）夏（）摇（）滴（）捎（）便（）复（）遥（）摘（）佳（）炮（）迷（）漂（）睡（）挂（）跑（）谜（）飘（）垂（）莫（）泳（）装（）柳（）喂（）墓（）咏（）妆（）迎（）畏（）带（）留（）挣（）买（）醉（）戴（）溜（）睁（）卖（）翠（）但（）拨（）拨（）何（）欧（）担（）播（）拔（）河（）鸥（）娃（）幕（）求（）待（）堆（）姓（）慕（）救（）特（）推（）烈（）萍（）廷（）查（）巨（）裂（）苹（）延（）察（）臣（）刺（）历（）准（）数（）脑（）速（）厉（）唯（）楼（）恼（）论（）提（）含（）亦（）鬼（）抢（）题（）念（）迹（）瑰（）盒（）编（）趣（）钓（）喊（）盆（）遍（）赶（）构（）感（）盘（）骗（）趁（）钩（）惑（）武（）拣（）州（）式（）练（）洲（）试（）冻（）六、同音字填空。145页、69页Ye liu he 树（）（）住方（）（）面（）水（）平作（）石（）花（）花状壮代戴（）丽形（）（）表（）路（）大（）元时（）海（）引影戴带试式查察电（）（）帽（）样观（）（）导（）路考（）（）找七、选字、选词填空。

171页近进1、我家附（）有一条清清的小河。2、走（）花园，一股花香扑鼻而来。

慢漫3、（）山遍野的橘子树挂满了果子。4、老爷爷缓（）地爬上了山顶。

漂票飘5、爸爸明天要去上海，提前买了车（）。6、节日里，孩子们打扮得很（）亮。

7、鲜艳的五星红旗随风（）扬。温暖温和1、春天到了，（）的风吹红了桃花。

2、老师的态度很（）。八、反义词填空。

15页爱惜——（）正确——（）危险——（）讨厌——（。
5.如何上好西师大版小学语文一年级上学期复习课
如何上好一年级语文复习课一年级语文组又到了期末复习迎考阶段，如何上好一年级的语文复习课，提高学生的注意力，以确保复习的效率呢？针对孩子们易走神、坐不住这一特点，我主要采取“写一写、玩一玩”这样的方式来带领孩子们进行复习，积极做到“新、精”，以提高他们的注意力。

一、新 “新”就是在语文复习的过程中，教法的运用、习题的设计力求新颖。“炒冷饭”式的复习会使小朋友们失去新鲜感，产生厌学情绪。

所以，为了克服和防止这种现象的发生，我在复习课上力求“创新”。只有“新”才给学生更多的 *** ，更多的感受，更多的收获。

比如复习生字，我就采取猜字谜、手心游戏、我说你写等形式来进行，而复习笔顺则采用三步走，即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。此外，在习题的选择上我也尽可能做到新鲜些，既要反映基础知识，又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题，并且题型设计上追求趣味性与儿童化，孩子们的学习积极性高了，注意力更是比以往新授课还要集中。

二、精所谓“精”，就是语文教师本身要精通业务，精通教材。教材中哪些是难点、重点，哪些概念易混淆？自己应做到心中有数。

只有这样才能教学自如。此外，还要按课本知识点搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点及考题。

这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又不浪费选题时间，为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础，这是上好复习课的基础。另外“精”还体现在课堂上的精讲精练，尤其是练，比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓一举两得。

在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，我就重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对于突破复习难点确实大有益处。

六年级语文书上册内容是什么?

六年级语文书上册内容是如下：

1、《草原》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。本文通过作者的一次访问活动，按照事情发展的顺序描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。

2、《丁香结》作者宗璞，原名冯钟璞。作者对今年盛开的丁香花进行了细腻的描写，进而写到近三十年来陪伴自己的三棵白丁香，并展开了对丁香结的思考和感悟，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的透彻了解和对人生的洒脱。

3、《宿建德江》作者是唐代孟浩然，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起了故乡，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者的羁旅之思，表达了对故乡的思念之情。

4、《花之歌》作者是黎巴嫩的纪伯伦。诗人通过描写花的特点与理想，构建了一幅活生生的大自然图画，向我们揭示了要像花儿一样快乐生活的哲理。

5、《竹节人》作者是范锡林。课文围绕（“迷”）这个词展开来写，写了童年时，我们（制作竹节人），（斗竹节人）以及被老师发现，把我们的竹节人（没收）了，老师在办公室也在（玩竹节人），写出童年的乐趣。

6、《六月二十七日望湖楼醉书》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了西湖疾风骤雨时的美丽风光，表达了作者对祖国大好河山的喜爱之情。

7、《西江月·夜行黄沙道中》作者是宋朝辛弃疾。这首诗描述了夜行黄沙道中所见到的乡村夏夜的优美景色，表达了作者对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。

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