正文

写人作文开头结尾大全

发布时间：2023-05-24 04:06:08 稿源：创意岭阅读： 132

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本文目录:

写人作文的好开头和结尾
写人的开头和结尾20字，各十句
写人作文的好开头·好结尾
写人作文好的开头结尾

写人作文开头结尾大全

写人作文的好开头和结尾

当雨水滴在我的肩膀,这一刻,他的脸又反复浮现在我的脑海之中.他,是一个平凡而又不平凡的人.他平凡在对幸福生活极力的追求；他又不平凡在与众不同的心灵：当跌倒时,他会义无反顾地站起来；当看别人难过时,他会比别人更难受；当我自卑时,他会陪到我身边.
｛尾｝
他就是这样的一个人,一个永远为他人着想的人.在他的字典中,从来就没有过退缩这个词.
我自己写的,多多光照!
｛头｝
日子从身边悄悄溜走,不经意间我们都长大了.闭上眼睛,回首往事,一切仿佛就发生在昨天,匆匆浮现在我眼前,又似乎发生在很久很久以前,以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹.童年的事比天上的星星还要多,数也数不清.有的让人乐呵呵,有的让人翘嘴巴,有的让人“哇哇”哭,有的让人.在我的脑海中,有一件发生在我身上的傻事,我一直都没有忘记.

写人的开头和结尾20字，各十句

1、友谊

开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。

2、宽容

开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

3、谅解

开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

把握谅解，社会便会进步；

把握谅解，人类便拥有财富。

4、理解

开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

5、分享

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

写人作文开头结尾大全

写人作文的好开头·好结尾

一篇文章如果能有一个好的开头，
往往能引人人胜，
使读者能一下子理解文章
的主要内容。
由此看来，
写好文章的开头是很关键的。
文章常见的开头有以下三
种：

（
1
）“开门见山”，直人正题。文章一开始，就把要描述的人或事直截了当地
摆出来，
叫做“开门见山”，
让人一看就知道你要写什么人，
什么事。
“开门见
山”的优点是可以一下子就抓住读者的注意力，
使读者注意文章中直接表达中心
思想的事件。

（
2
）说明情况，介绍背景。先说明一些必须说明的情况和背景，再写主要的人
物或事件，
可以帮助读者更好地理解文章的主要内容和中心思想，
不至于感到突
然。

（
3
）提出问题，引人关注。一开头就提出了一个非常有意思的问题，吸引读者
往下读。而问题的答案，正是文章通过事例的记叙所要表达的中心思想。

开头的方法除以上三种外，还有：倒叙开头，给人设置悬念，引人人胜；对场面
描写的开头，
是为了烘托气氛；
对人物描写的开头，
是给读者加深印象；
还有就
是交待文章的“四要素”，
让人一目了然；
以及运用或引用诗歌、
传说等的开头，
吸引读者。

总之，
好的开头都有共同的优点，
就是能使读者更好地接受和理解文章的中心思
想，明快生动，有吸引力。
如何写好结尾？

一篇好的文章，
贵在结尾。
结尾既要画龙点睛，
点明文章的中心，
又要写得含蓄。
只有含蓄，
才能给读者留下丰富的想象余地，
才有言外之意、
弦外之音。
怎样才
能把文章的结尾写得含蓄呢？
（
l
）文章的结尾千万不要写的太“直”太“露”。比如《高大的背影》，现在
的结尾是：
“我果然住了院。
在住院的那些天里，
总有一个模模糊糊的高大背影，
站在我眼前；
总有一个实实在在的宏亮的声音，
响在我耳边。
直到现在，
我还想
念着这位没有见过面的，
不知道姓名和地址的叔叔。
”这样的结尾，
写得合而不
露，
耐人寻味：
三轮车工人的高大背影为什么老是浮现在作者眼前呢？他究竟有
哪些高贵品质使人难以忘怀呢？假如加上一些说明的话，
说明那位叔叔热心帮助
别人而不要报酬，
怎样了不起，
也没有什么不可以。
不过读过的人会觉得把话说
尽了，味道反而淡薄。
（
2
）
文章结尾要留有空白。
如
《高大的皂荚树》
，
是这样结尾的：
“皂荚树啊，
你给了我们多少快乐，
多少期望。
想着想着，
我的心里，
好像是一颗种子在生根、
发芽„„”究竟是一颗怎样的种子呢？文章没有说。
当读者从皂荚树“雨天，
自
己淋着，给大家挡雨；夏天，自己晒着，给大家遮荫；冬天，燃烧自己，给大家
温暖”中思索出问题的答案——在作者心里生根、
发芽的是一颗共产主义思想的
种子：
人活着，
就要像皂荚树那样，
千方百计使他人生活得更好。
这不是比直接
说出更耐人寻味吗？

（
3
）结尾还可以写出意外。《小英雄雨来》描写了芦花村的人们听到河沿上枪
响后，
以为雨来被鬼子杀害了。
当读者也对这一情节信以为真，
沉浸在悲痛之中
时，
文章突然一转：
“从芦花丛中，
水面上露出个小脑袋来。
雨来还像小鸭子一
样抖着头上的水„„”“雨来没有死！
”这出乎意外的结尾，
自然激起读者回味
全部情节的兴趣，
从而对雨来高超的游泳本领、
勇敢机智的品质留下深刻的印象。
（
4
）有些文章还采用了象征手法的结尾。课文《雨中》对这么一个足以显示人
们心灵美的故事，
按通常的写法总得在结尾揭示出所表现的思想意义，
可是作者
只用了一句象征性的话：
“那满满一筐大苹果，
又回到姑娘的货车上，
闪着亮晶
晶的光芒。
”与直接议论作比较，
这一象征描写的意味更显得深长：
在泥水中抛
滚了的苹果会闪出“亮晶晶的光芒”吗？那么，
闪出“亮晶晶的光芒”又是指什
么呢？真是言尽意远，耐人寻思啊！
由此看来，一篇文章的结尾要想写好，就必须运用好以上几种方法，这样才能
使结尾写得生动具体，有含意。
写好这次的作文，如何构思行文呢？

在动笔之前的构思，是一个思考行文的方法。我建议小朋友可以这样来构思：
概括特点：指的是在文章的开头，先概括地点明人物的特点，然后再具体地叙
述事例。如果是在考试的时候，这里先概括的特点一定要符合题目的要求。
具体事例：这里是文章的重点段了，要具体地来描写了。可通过一件具体的事
例，
来表现人物的特点。
这里的事例，
要精心围绕人物的某一特点来选材，
要注
意紧紧围绕开头概括出的人物的特点来，
选择那些新颖有趣的材料。
在具体叙述
事例的时候，
要注意把事件叙述完整，
把事情的来龙去脉交代清楚，
要会抓住生
活中的富有情趣的细节来描写人物。
要会从人物的语言、
神态、
动作、
心理活动
等方面来刻画人物的特点。使人读了故事，一看就明白人物的好思想好品质。
呼应开头：这里是文章的结尾了，或总结，或反问，或概括，或抒情，进一步
地把人物的特点明确，
以达到呼应开头，
总结全文，
揭示中心的作用。
这样的结
尾，能给人一个完整的印象。
运用这种章法来快速习作，要注意以下几点：
1
、先要确定文章的中心，即要表现人物什么思想品质的特点。

2
、然后围绕中心来精心选择材料。要注意选择能表现中心的材料来写。

3
、在具体描写事例的时候，要注意把事情的过程叙述完整，即每一件事情的来
龙去脉要交待清楚。

4
、要会抓住人物的特点来细致地描写。比如人物说话的特点，动作的特点，神
态变化的特点等等，要细致地描绘。

5
、要注意带着自己的思想感情来描写人物。

6
、要会抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。力求把所写的人物描绘的活
灵活现，逼真传神。

如何列提纲呢？

开头：先概括介绍妈妈的特点或精神品质。

中间：通过某一件事情来表现妈妈的好品质。

结尾：赞美妈妈的好品质。

写人作文好的开头结尾

写作思路：写人的作文开头首先要介绍一下人物的外貌特征，接着用一件事或者几件事来充分体现人物的性格特点，最后结尾的时候可以点题或者与开头照应等等。

正文：

一头黑白相间的短发，一双炯炯有神的大眼睛，一个胖鼻子，一张长有三寸不烂之舌的嘴巴……当然，再加上一百六十二斤的庞大身躯，这些零件就组成了我亲爱的老爸。

老爸是一名中学的副校长，已年近四十，但“人老心不老”，依然有一颗天真的童心，是个十足的“老顽童”，喜欢陪我在床上玩，做各种各样的游戏。

每逢星期五晚上，只要没什么大事，我就会迫不及待地蹿到爸妈的大床上，缠着爸爸陪我玩“床上系列游戏”：斗牛、翻车轮、拿大顶……反正玩不尽，因为爸爸的脑袋总会想出一些稀奇古怪的新游戏。

这些游戏中我最喜欢“斗牛”了，当然，我是那勇敢的“斗牛士”，而爸爸就是那“愤怒的老牛”。刚开始玩时，爸爸的动作幅度不是很大，我也抓不紧，常常是我稍不留神就一骨碌跌下床来。

玩了一段时间，我“翅膀长硬了”，找到了窍门，不再轻易掉下床了。我俩有时不分胜负，“打”成平手，有时还会来个“人仰牛翻”。看，我们又开始了较量：我骑在爸爸身上，用腿夹紧他的肚子，爸爸则想方设法做许多让我意想不到的动作，试图把我甩下来，可都没有奏效。

我乐得哈哈大笑，爸爸则在一次又一次的较量中找到我的弱点，“研发”出新招数：我抱住爸爸的脖子，他就屁股一撅，头一低，脚站不稳的我就“扑通”一下摔了个“狗啃泥”;我吸取教训按住他的肩头，他却突然来了个后腿直立，摔我个“四脚朝天”。我们欢快的笑声和我的“不算，不算，重来”的耍赖声交织在一起，汇成了一曲美妙的交响乐。

爸爸对我潜移默化的教育也让我钦佩不已。记得去年暑假，爸爸给我买了一套四大名著。虽然知道读名著好，但因为那四本书全是半古文的，不好懂，于是我翻了翻就把它们打入了“冷宫”，再也不愿碰了。

爸爸见我没兴趣，便拿起《三国演义》对我说：“以后爸爸天天带你读三国，怎么样?”我勉强答应了。从“桃园三结义”到“三英战吕布”，从“三顾茅庐”到“草船借箭”，爸爸绘声绘色地读着，时而借题发挥、即兴表演一段，时而眉飞色舞、手舞足蹈，不知不觉把我带进了波澜壮阔的三国时代。

每天午饭后的时间成了他的表演专场，慢慢地，我迷上了“三国”，开始自己啃起这本“大部头”。从以前的“我们读三国吧”，到现在的“好宝贝，别看了，咱们该上学了”。当然，这些都归功于爸爸对我独特的教育方式，才让我对古典文学有了浓厚的兴趣。

爸爸既是个“老顽童”，又是个“大教育家”。但他总是低调地说：“人外有人，天外有天，比我优秀的人还多着呢!”也许，我会“青出于蓝而胜于蓝”，这也是老爸最大的希冀，但我永远不会忘记爸爸对我的悉心教育。

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